讀《三國演義》有感學(xué)生范文
讀《三國演義》有感學(xué)生范文1
他拋開《三國志》的觀念，貶低曹操，贊揚(yáng)劉備。同時(shí)也描寫出了一批在劉備帳下的英雄人物。如：諸葛亮，關(guān)羽，張飛，趙云等。這些都是我們家喻戶曉的人物。
《三國演義》講述的是一段從東漢末年黃巾軍起義到司馬炎建晉，統(tǒng)一三國的歷史，這本書情節(jié)曲折，內(nèi)容豐富，完整的寫出了三國時(shí)期那些烽火連天，令人激動(dòng)萬分的場(chǎng)面，使人歷歷在目。三國的歷史是精彩的。眾諸侯逐鹿中原，中原大地上頓時(shí)戰(zhàn)火不斷。統(tǒng)一中原，成為霸主，是每個(gè)人心中的夢(mèng)想。
曹操三下《求賢令》，改革發(fā)展，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，官渡大敗袁紹，成為北方的霸主。劉備三請(qǐng)諸葛亮，借荊州，取西川，建立起蜀漢政權(quán)。孫權(quán)也不甘示弱，在江南廣大的土地上，著力發(fā)展，重視改革，使吳國很快強(qiáng)大起來。赤壁一役后，三國鼎立的局面立即穩(wěn)定下來。
三國之間實(shí)力相當(dāng)，互相牽制，三國這個(gè)朝代，成為中國歷史上一道炫麗的風(fēng)景。三國有繁榮的經(jīng)濟(jì)，蜀國盛產(chǎn)蜀錦，是當(dāng)時(shí)著名的制品，相傳因?yàn)槭皴\顏色多，把河水都染的五顏六色。吳國大力發(fā)展造船業(yè)，是當(dāng)時(shí)世界上數(shù)一數(shù)二的沿海大國，吳大帝孫權(quán)曾派船隊(duì)前往臺(tái)灣等地，一時(shí)間，吳國船隊(duì)成為了當(dāng)時(shí)的海上霸主。三國的歷史應(yīng)該給我們很大的啟示，唐太宗說過：“讀史使人明智。”
我們應(yīng)該從中得出要想在某一個(gè)方面做出巨大的成就，就要有好的頭腦，能力以及明確的方向。歷史總能讓我們感受到他無限的魅力，品讀歷史，感受歷史，我們就會(huì)不斷的進(jìn)步。
讀《三國演義》有感學(xué)生范文2
最近，我看了《三國演義》的原文，比較原來看的青少年版，覺得不愧是四大名著，寫得很精彩。我看了以后深有感觸。
《 三國演義》主要寫了東漢王朝滅亡后三國相爭(zhēng)最后歸于晉這段歷史。印證了“天下大勢(shì)，分就閉合和久必分”這句話。這本書寫出了曹操的奸詐，劉備的恭敬，和孔明的聰明機(jī)智。
我原來一直認(rèn)為歷史書是枯燥的，但看了《三國演義》后，才發(fā)現(xiàn)歷史很有趣，是因?yàn)樽髡吡_貫中對(duì)一些精彩的畫面描寫的很壯觀，如在描寫火燒赤壁中，用了很多詞，如煙焰漲天等，有寫出曹軍此時(shí)的狼狽。看完了這本書，我想說：“歷史是很奇妙的'，，三國初到三國末，我和很多沒看過這本書的人，均未想到三國最終竟歸于晉帝司馬炎。看了這本書后，他不僅讓我深有感觸，也填補(bǔ)了我的歷史知識(shí)。
三國演義的讀后感，來自新華文軒網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：文字較多，插圖較少，弱自主閱讀應(yīng)屬小學(xué)高年級(jí)和初中讀本。親子閱讀則可以給五歲以上喜愛歷史的孩子讀也適宜。從實(shí)際情況來看，凡凡斷斷續(xù)續(xù)自主閱讀中，想起來便從書架上取來翻看幾篇，然后，又放下；過了幾日，又翻看幾篇，再放下……從最初的磕磕絆絆，到現(xiàn)在的甚為喜歡，很不錯(cuò)的讀本。
讀《三國演義》有感學(xué)生范文3
“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話說得一點(diǎn)兒不錯(cuò)，今天我們就來說說《三國演義》吧！《三國演義》有很多精彩的歷史，完美的結(jié)局，如：“三英戰(zhàn)呂布”、“水淹七軍”、三氣周瑜”
在《三國演義》里，我再喜歡關(guān)羽，因?yàn)樗侵伊x的化身，我們所熟知的他忠、義、勇、智的事情分別有：千里走單騎，華容道義釋曹操，溫酒斬華雄，水淹七軍。在導(dǎo)演曹操，因?yàn)樗庪U(xiǎn)狡詐。 ,專業(yè)的站
我們就主要來說說千里走單騎吧。關(guān)羽騎著赤兔馬來到第一關(guān)，守城的是東關(guān)嶺孔秀，兩人打斗許久，關(guān)于最后還是勝了。在關(guān)羽的全力拼搏之下不一會(huì)兒就來到了第五關(guān)，守城將領(lǐng)——滑周秦琪。兩個(gè)人說了些話，秦琪大怒，縱馬提刀，直取關(guān)羽。兩馬相交，只一合，關(guān)羽到起，秦琪頭落。關(guān)羽說：“當(dāng)吾者已死，余人不必驚走。速備船只，送我渡河�！避娛考泵伟�。關(guān)羽請(qǐng)二嫂上船渡河。
《三國演義》好看的地方還很多呢！有時(shí)間我再給你細(xì)細(xì)講解。
讀《三國演義》有感學(xué)生范文4
《三國演義》真是一部百看不厭的經(jīng)典小說，我覺得小說最吸引人魏國、蜀國、吳國英雄人物間棋逢對(duì)手的描寫。三個(gè)中各自杰出的謀略家、軍事將領(lǐng)和治國能手，在人才了平衡。
在智謀人才，魏國有郭嘉、荀彧、賈詡、程昱、司馬懿等人，蜀國有諸葛亮、龐統(tǒng)、法正，吳國有周瑜、魯肅、陸遜，人都可以運(yùn)籌帷幄，決勝千里，的能力勢(shì)均力敵，是當(dāng)時(shí)杰出才。
武將，《三國演義》的描寫，熟知了蜀國的關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠等五虎上將。上，魏國的武將也不遜于蜀國，夏侯淵、徐晃等將領(lǐng)也智勇雙全，張遼在逍遙津之戰(zhàn)中顯示了超強(qiáng)的作戰(zhàn)能力，張合也在對(duì)蜀國作戰(zhàn)中屢立奇功。只不過《三國演義》的作者羅貫中以蜀國為正統(tǒng)，才著重刻畫了關(guān)羽、張飛等蜀國人物。吳國，呂蒙、甘寧、太史慈等人一時(shí)的豪杰，吳國老將軍黃蓋，赤壁大戰(zhàn)曾向周瑜獻(xiàn)火攻之策，以苦肉計(jì)詐降，率船火燒曹操水軍。六年級(jí)作文
三國才旗鼓，才讓三國富有魅力。
三國后期，魏蜀吳三國間人才對(duì)比均衡，魏國地域廣闊，政治上好才制度，了鄧艾、鐘會(huì)等人才，但蜀國和吳國才制度落后，優(yōu)秀的文臣武將少于魏國，這蜀國和吳國走向衰落的原因。