讀《從百草園到三味書屋》有感550字
導語：讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那想念快樂的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著。接下來小編整理了讀《從百草園到三味書屋》有感，文章希望大家喜歡！
讀《從百草園到三味書屋》有感
魯迅寫的書浩如煙海，在眾多沒有感情色彩，并且充斥著戰斗和批判的文章面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂的文章——《從百草園到三味書屋》。它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子，忽然從草間竄向云霄里去了”，這無疑是一個兒童的樂園，無一不充滿生機。
當魯迅先生到了要上學的年齡時，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是老師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學習生涯。“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這邊是魯迅先生一天學習的內容。他的父母將他送到城中最嚴厲的書塾，使他再也見不到美麗的百草園了。
這一前一后的對比是不存在前褒后貶的現象的。百草園里的，固然是歡樂，天真的，三味書屋的生活描寫又何嘗不是充滿了新奇和趣味？所以，客觀來講，這篇文章是一曲少年時代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。至于過去人們的解讀這篇文字時，將它的主題歸結為“批判封建教育”的說法，現在看來，似乎有些牽強，是帶著意識形態方面的“有色眼鏡”。要知道，魯迅先生固然寫了許多戰斗和批判的文字，但這并不意味著先生的心就是那么一般地如刀的冷厲而無一絲溫情與浪漫。
總之，這篇是在給了我許多歡樂，讓我享受到了魯迅那美好、純真的童年。
讀《從百草園到三味書屋》有感
上個學期，老師給找們講魯。迅先生的《從百攀園到三味書屋》。 老師講得引人入勝，那“百草園”的樂趣，也確曾撩動過我的心扉，課文中的'有些語句，直至現在也還記得很清楚：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑堪……”，還有“油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”那時，我在向往之余，也產生過一些與題無關的聯想：嘻，魯迅小時也愛玩，拔何首烏還弄壞過泥墻呢！對讀書，卻不那么感興趣。
要在今天。他準評不上“三好學生”。 但，究竟是“百草園”好，還是“三味書屋”好？還是兩者兼而有之呢？這個問題時常在我腦子里打轉轉。 ，。三味書屋”中的老先生“方正、質樸、博學”，可謂是中國封建社會老師的“楷模”。他雖有打手心、罰跪的規定，但不喜歡常用。讓學生讀書時，自己也讀：“鐵如意，指揮調悅……”并巨身體還向后面拗過去，但學生們大多為“不肖子弟”。
他們幾乎對什么都感興趣，唯獨無心讀書。這不得不說是一個悲劇。 時至今日，坐在寬敞明亮的教室里，封建私塾的景象一掃而光。然而，幸福之余亦有幾分憂慮。不少老師對學生仍采取“四硬”方針：硬關、硬管、硬填、硬灌，學生從早到晚，除了吃睡以外，兒乎全部泡在}i本堆里，怎么會有學習興趣呢？ 如果說“百草園”后的小園可供“同窗們”偶爾一樂，而今的學生卻叫作業、考一試、升學壓得透不過氣來，即使有電影、電視， 又何曾和我們有緣？ 假如我來教《從百草園到三味書屋》，我一定要和著魯迅先生的感慨大聲疾呼· 把“百草園”還給學生！把童心還給學生！
讀《從百草園到三味書屋》有感
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因為性急，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因為文章充滿了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時，童年已不再屬于我，是那么地遙遠。也許是因為我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學習和復雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時候，保持一顆童心，人是永遠不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。
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