讀《好媽媽勝過好老師》有感范文
《好媽媽勝過好老師》這本書在這個周末就快讀完了,邊讀大腦不時閃現著我的一個個學生們,也像過電影一樣閃現著我對他們的不良態度和錯誤的教育方式,以及我給家長們出的那些個餿主意.有些后悔,又有些自責.
有一段時間以來,每讀過一本書總會覺得自己的頭腦里充盈著很多東西,它們雜亂無章地散布在頭腦中,漸漸地似乎又都化為烏有,好像得到了很多東西,又好像什么也沒有得到.我想可能是因為只有時間在一本本地讀書,卻沒有靜下心來整理的原因吧,所以,讀過這本書后,我決定把自己的所思所想所得進行一下整理,讓凌亂的大腦整齊一些,清醒一些.
一、閱讀最重要.
不只一本書到了閱讀了重要,不論是我讀過的《給教師的建議》,還是《卡爾·威特的教育全集》,再回想小時候常常聽老師講,讀一本好書就是交了一個好朋友,古人又言:讀萬卷書,行萬里路,即便是現在參加了工作,學校的領導也會常常鼓勵我們去多讀書、看報.可見,所有人對閱讀的重要性都有著很堅定的認識.但是現在又有多少人重視兒童的早期閱讀呢？可能是因為家長們都會覺得孩子還小,讓那么小的孩子去閱讀是件太難的事,他們需要先學習了拼音,認識了一些字后才能去進行獨立的閱讀活動.但是當我看過《卡爾·威特的教育全集》的時候,第一次聽到一個父親談到,只有讓孩子越早識字,越早進行閱讀,才越有利于孩子獲取更多的知識和才能.那時候就想,將來我也一定要早早地就讓我的孩子提早認字,提早進行閱讀.但當時卻沒有什么具體的做法呈現在我的腦海中.當我讀到《好媽媽勝過好老師》中這位媽媽在寫道她是如何讓孩子識字時寫了一篇題為《讓孩子識字不難》的文章,她很具體地把自己教女兒識字和閱讀的經驗告訴給大家.這時,我的頭腦便真正呈現出了一幅如何教導孩子去閱讀的畫面.
二、對孩子要謹言慎行.
成年人面對孩子的種種錯誤行為時,難免會以發火、批評、懲罰等方式來對待孩子.然而,卻沒有人意識到,我們這樣的做法只會傷害孩子幼小的心靈,對于他們改正錯誤也許有一些幫助,但是可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠了.
在這本書中,這位媽媽對孩子的`每一件小事都是那么用心,字里行間都流露著她對女兒的理解和尊重,更是懂得用一個個巧妙的方法來促進女兒的成長.當讀到這些內容的時候,我便開始反思我在平時的教育教學活動當中犯下的一個個錯誤.開始為自己那么急躁的情緒而感到愧對孩子,而自責.同時更覺得自己知識與能力的貧乏和不足.
三、興趣是最好的老師.
自責自己為什么當孩子沒有專心聽講的時候要去那么嚴厲地批評孩子的不用心,總是做小動作,卻沒有反思自己的教學為什么沒有能夠把學生的眼球吸引過來.興趣是最好的老師,如果學生對你所教授的內容感興趣,對你所組織的活動感興趣,那么他們又怎么不專心地聽著你的講解,跟著你思考呢？孩子不聽講,不能去怪罪孩子,首先應該怪罪的應該是老師自己,應該改進的應該是老師,而不是孩子.老師要想方設法讓孩子們喜歡你所教授的學科.就像蘇霍姆林斯基所說的那樣,要讓學校里的老師都去用興趣來吸引學生,競爭有更多的學生喜歡自己所教的學科.
可是,想到這里,又會覺得自己之所以沒有吸引來所有孩子的注意力,是因為自己的專業技能上的不足.感到自己在本學科的知識及教學能力上需要提高的地方太多了.自覺有一種危機感和緊迫感.
四、絕不可急功近利.
家長和老師們很多不恰當教育行為都來自于急功近利的心理.我希望孩子們能夠在我提出一個要求之后,就一下子記住,不許再犯.如果再犯就會受到懲罰.可能孩子們會很快養成一個好習慣,但是他們之所以養成了習慣,并不是因為覺得這樣的好習慣對他們的學習或生活有幫助,而僅僅是因為害怕受到老師的懲罰.這樣的好習慣不是真正的好習慣.
我現在正在考慮的問題是如何讓我們班的孩子們的思維能力得到提高.通過近來讀的這些書,我想我找到了答案,那就是引導孩子對閱讀產生興趣.但是起初我的想法是只要讓孩子們都去讀書,他們的思維能力會在短期內得到提高.這又是一種急功近利的思想在作怪.現在讀過這本書,我不再那樣想.我覺得如果在我的引導下孩子們對閱讀產生了興趣,他們受益的閱讀帶給他們的快樂,自然而然地得來的就是孩子們學習能力及認識能力的提高.雖然結果是一樣的,但是初衷不同,也就不會對孩子提出過分要求,這樣才能讓他們自由發展,也更好的發展.
所以,我覺得,不論是家長還是老師,在教育孩子的過程中,都不可以有急功近利的心態.
五、學習不是為了取得好成績.
學習為了什么？可能很多家長都會說是為了讓孩子考上好的中學,好大學,將來找到一個好工作,有了好收入,才會有好生活.說實在話,我在上學的時候真的不知道自己學習是為了什么,只覺得如果不好好學習爸爸、媽媽會不高興,自己會很長時間沒有好日子過.所以那時候學習根本不是為了自己,只是為了家長,為了不受爸媽的訓斥.現在,我不那么認為了.學習是因為我想.讀書是為了解決我工作中的問題,因為喜歡.難怪在一次參加教師培訓時一位老師說成年人的學習都是帶有功利性的呢,確實如此.但是,我覺得應該讓孩子在自己的學習過程中感覺到學習并不是為了得獎,為了考試得高分,為了考上更好的學習,而僅僅是因為學習的過程中可以讓自己更加豐富,更加飽滿,獲取知識的過程和結果就會讓自己獲得一種快樂和成就感.當然這不是僅憑說一說就可以的,但我真的不希望孩子們在成人的價值觀里形成學習就是為了達到某種目的的認識.
記得那次在學校青年老師共同成長會上武老師說:“做老師,你想讓別人尊敬你,你得有讓人尊敬的地方.”沒錯！看看現在家長的學歷,有幾個是不如自己的？再聽聽他們的經歷,有誰不比自己的經歷豐富？再想想,他們已經是為人父母6年多,即便他們沒有經過教師培訓,但他們已經在實踐中經歷了很多有關教育的事件,而且他們也肯定在養育孩子的過程中學習了不少育兒的知識.對孩子的了解也比我們做教師的人要多.這樣想來,我們如果沒有什么可以為人家所尊敬的地方.
當然,孩子對老師是有著天然的尊敬感的.我想,這可能與家庭的教育有關系.沒有一個家長會在最初孩子入學的時候對自己的孩子說老師的不是,沒有一個父母會教育自己的孩子不尊敬自己的老師.如果家長有不尊敬自己的行為,我想首先應該反思的應該是我們自己.我們真的需要不斷去學習,去學習教育的理論,學習教育孩子的方法.不但讓自己的教學上能夠激起孩子的興趣,更要在家長遇到教子問題時給予有效的幫助.我想,只有這樣,我們才有可為人所尊敬的資本.
以上是這兩天讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法.書還沒有讀完,已經收獲很多.我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲,更多的是對自己的反思.
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