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讀《教師博覽》有感教學(xué)隨筆
說(shuō)來(lái)慚愧，來(lái)到公中之初，我是屬于那種校長(zhǎng)說(shuō)的“書上都有灰塵了”的老師，可能剛從校園出來(lái)，讀書讀“膩”了吧，作為一名信息技術(shù)教師更注重動(dòng)手能力的鍛煉，天天修電腦、做網(wǎng)頁(yè)等，根本不想看書，生活、工作中存在一些問題，也不去思考、感悟了，漸漸浮躁起來(lái)了。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我喜歡上了《教師博覽》。那是一天，學(xué)校突然停電了，電腦用不了，無(wú)聊中翻開一本《教師博覽》，一篇題為“一個(gè)‘高考奇才’成長(zhǎng)背后的教育現(xiàn)實(shí)”的文章吸引了我的眼球。文章中講述了一個(gè)三次參加高考，先后被北大、清華錄取又因網(wǎng)癮很快被兩度退學(xué)的“高考奇才”，由于自己是教信息技術(shù)的，所以對(duì)“網(wǎng)癮”深有感觸，那篇文章讓我明白老師該怎樣走進(jìn)這些“問題少年”的心靈。也讓我和《教師博覽》結(jié)下深厚的友誼。
今年暑假期間，利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。 做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
李鎮(zhèn)西先生說(shuō)：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對(duì)話，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
在讀到李老師對(duì)待“優(yōu)生”和“差生”的做法上，給了我很大的啟示：
凌飛是一個(gè)從不太優(yōu)秀走向在在非常優(yōu)秀的典型。他一開始學(xué)習(xí)就不錯(cuò)，如果在普通班上，老師也許不會(huì)太多地給他約束和管教。可是李老師看到的卻不只是成績(jī)，而是他做人的心態(tài)和思想，對(duì)集體的感受和奉獻(xiàn)。讀過(guò)之后感慨良多：1、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不一定各方面都是優(yōu)秀的，做為班主任一定要更看重學(xué)生的品德和人格，要引導(dǎo)學(xué)生做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生。2、要正視優(yōu)秀生的錯(cuò)誤，不要認(rèn)為犯錯(cuò)是差生的專利，優(yōu)秀生一犯錯(cuò)老師就覺得不可饒恕，要記著他們也是普通的孩子，不是學(xué)生中的圣人。3、對(duì)優(yōu)秀生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而一味縱容。但又不能打擊積極性，要讓學(xué)生知道老師對(duì)他的期待和尊重。
李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠(chéng)的．他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
張超威的故事卻讓我久久憂慮不已，如果我碰到這樣的學(xué)生，該怎么辦？我能有李老師那樣的愛心耐心和智慧嗎？說(shuō)實(shí)話，我的愛心倒是有的，但是沒有耐心，面對(duì)張超威這樣的學(xué)生，發(fā)火不但沒有用反而會(huì)把矛盾迅速升級(jí)。如果我不能控制自己的怒氣，也就不可能成功地做好后進(jìn)生的工作。再有，我自認(rèn)為教育智慧不夠。方法只有一個(gè)，不斷學(xué)習(xí)不斷提高，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自實(shí)踐，只要我做個(gè)有心人，總能在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出應(yīng)對(duì)各種情況的經(jīng)驗(yàn)，而且還要多讀書，從教育專家那里學(xué)習(xí)教育的智慧。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來(lái)，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。
在讀李老師的書的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，讀了《做最好的老師》、《愛心與教育》，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，下學(xué)期準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書籍。
書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
雖然李老師和我教的都是中學(xué)，但他的方法我們未必拿來(lái)就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說(shuō)：班主任，讓我的生活如此精彩！
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言：
書籍真是一種奇妙的東西，或者說(shuō)使書奇妙的不是書籍本身，而是使書變得有意義的作品。不同時(shí)刻看同樣的書，會(huì)有不同的感受，不同的體會(huì)。看了三遍《平凡的世界》，每次都有不同的感受，每次都洶涌澎湃，腦中又混沌一片。閉上眼睛，腦海里呈現(xiàn)看書中的場(chǎng)景，一幕又一幕。
看完這本書，我覺得可以用苦難和奮斗，平凡和偉大來(lái)概括一下。人生難免會(huì)有許多的苦難，不同的人會(huì)有不同的反映。有的人堅(jiān)強(qiáng)地斗爭(zhēng)，有的人屈服于命運(yùn)，有的人在斗爭(zhēng)與屈服中搖擺不定。孫家兄弟就屬于第一類的人，面對(duì)苦難，積極面對(duì)，與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。少平與哥哥少安相比，他的奮斗的經(jīng)歷更讓震撼。打心眼里佩服少平，可以放下讀書人的架子，到煤礦里去工作，為了生活，更為了家人。剛到那種環(huán)境，他能很快適應(yīng)，換了是我一定吃不了這份苦，而他不但堅(jiān)持了，而且干得不錯(cuò)。我佩服他，可以在那樣惡劣的條件下，仍然不放棄讀書的機(jī)會(huì)，向詩(shī)人借、向曉霞借，我仿佛看到他蜷縮在破舊的被子里，就著昏暗的光亮讀書，設(shè)想自己在那樣的境地，能否保持一顆干凈上進(jìn)的心？我佩服他，可以脫掉骯臟的工作服后可以坦然地和曉霞，養(yǎng)民探討人生，絲毫沒有自卑感。我佩服他，心細(xì)、體貼入微，妹妹上學(xué)時(shí)，他給準(zhǔn)備了好看的衣服，女生用品，多讓人感動(dòng)啊。每次讀到這里，我就被他感動(dòng)著，幸福著。
讀完這本書，我懂得了奮斗的真正含義，奮斗不僅要能吃苦，更重要的是精神上的執(zhí)著，是明知不可為而為之的勇氣，是不懈的堅(jiān)持。
讀書的過(guò)程中，我不得一次又一次停下來(lái)，不斷地問自己，究竟什么是平凡，什么是偉大，什么是生活？
日出而作，日落而息，日復(fù)一日，年午一年，這才是生活。戲臺(tái)上的人生是濃縮的，才會(huì)有那么緊湊的悲歡離合，跌 起伏。但生活畢竟是生活，那種大起大落，大悲大喜，刻骨銘心的愛恨情仇，是電視劇中才有的。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中也有，但普通人遇到的機(jī)率又有多大呢？現(xiàn)實(shí)中，縱然是強(qiáng)者，也難免在痛苦中掙扎，難免會(huì)有失意的時(shí)候。《平凡的世界》讓我明白了腳踏實(shí)地的可貴，一切空想和憧幻都是不切實(shí)際的，讓我知道了平凡的偉大。當(dāng)代年青人，遇到任何挫折，都應(yīng)向少平那樣，奮發(fā)向上，不向任何困難低頭。
有時(shí)候，人的命運(yùn)一部分是人的性格造成的，所以良好的性格對(duì)我們的人生有著至關(guān)重要的作用。團(tuán)黨委平對(duì)知識(shí)的追求，積極的人生追求和強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)決定了他不同于雙水村的普通農(nóng)民，使他不懈地奮斗。他的原動(dòng)力是跳出農(nóng)門，奮斗目標(biāo)和理想追求是成為城市人，改善自我生存條件，并同時(shí)使家人生活得更好。他的堅(jiān)韌的性格，使得他面對(duì)任何困難都能保持清醒的頭腦和認(rèn)識(shí)，并為自己的目標(biāo)而奮斗。現(xiàn)實(shí)中的我們，也要確立自己的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)良好的性格和品格，堅(jiān)持不懈地努力著。
書中的愛情也是一大看點(diǎn)，《平凡的世界》不僅塑造了農(nóng)村青年追求城市生活的悲劇，還塑造了農(nóng)村青年追求城市式愛情的悲劇，金波盲目的愛情致使他失望以致失常；金秀的愛情注定是苦澀的；而蘭香達(dá)到了事業(yè)與愛情的和諧，因?yàn)樗芯康氖菬o(wú)體，把愛情構(gòu)筑在對(duì)學(xué)術(shù)的追求上。潤(rùn)葉與少安之間，由于城市文化經(jīng)濟(jì)的懸殊，致使?jié)櫲~的浪漫被少安的現(xiàn)實(shí)擊碎，但潤(rùn)葉努力抗?fàn)幹c命運(yùn)抗?fàn)帲c社會(huì)抗?fàn)帲罱K釀成家庭悲劇，使她不得不接受現(xiàn)實(shí)，屈服于社會(huì)。對(duì)愛情的追求要大膽、熱烈，同時(shí)又是現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)明知期待的愛情不對(duì)稱，不可能時(shí)，要勇于舍棄，做一個(gè)成熟的明確的人。對(duì)待愛情要慎重，不要過(guò)于盲目，也不要太執(zhí)著，有時(shí)候，放棄也是一種美。
我想，讀了《平凡的世界》，最大的收獲就是平凡的人平凡的生活是最偉大的，是幸福的，激勵(lì)我在努力奮斗的同時(shí)提醒我保持一顆平凡的心。不以物喜，不以己悲，在今后的人生中，不論是遭遇失敗、失意落魄，還是收獲成功輝煌興奮的時(shí)候，都能想起《平凡的世界》，使自己不斷向前。
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