《給教師的建議》讀后感參考
“檢查練習本吞沒了我所有的空閑時間”。這是蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》里提到的一位女教師說的話。剛讀到這句話，立即引起了我的共鳴。確實，作為教師，每天被“練習本”占去的時間太多了。我想,怎么樣檢查學生的作業本應該是一件非常困惑的事情,特別是像我們英語學科跨班級較多的教師，面對著辦公桌上一疊疊作業本,重復操作著枯燥、單調的勞動。我們想盡量壓縮批改作業本的時間，可是有時候作業本上大量的錯誤不得不花費我們大量的時間，工作量也可想而知。而在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書中，他給了我們以下幾點建議：
第一，他告訴我們要想減輕教師檢查作業的負擔，首先就要培養學生的`言語素養。在英語學科中，要重視孩子對英語語言的感覺，對英語單詞的敏感性，對語音語調的優美性的。因為語言這門學科，重在學生對其的感覺性。這要培養起來需要教師平時在課堂上花很多時間，不是一時半會能完成的。要將功夫下在平時，通過各種手段來使提高學生對英語的感受能力。蘇氏也給了我們很多借鑒的方法，那就是要與現實生活聯系起來，把英語用于平時的日常生活交流。將頭腦中的知識和活動建立聯系，要把自己的學生從書本和思考引導到活動，再由活動引導到思維和詞，將他的知識“投放周轉”，這樣逐漸會建立他對英語語言的敏感性。
第二，讓學生準備一本錯題本，把自己經常錯的題目摘錄下來，經常拿出來閱讀或者反復識記。或者是一本筆記本，一個階段的學習下來，全面的筆記本包含有許多內容，如隨堂筆記、語法精華、規則口訣、English診所、名言諺語、實用英語等等，一本好的筆記本，是學生學習英語心血的凝聚。
第三，讓學生對于完成家庭作業先做好仔細、周密的準備，以預防錯誤。在這里我覺得要讓學生先喜歡上做作業，這樣他們才會認真對待作業。要讓學生喜歡作業，不是一件容易的事情。首先我覺得應該減輕學生的作業量。布置一些他們感興趣的作業。像英語這門學科，可以讓有聲作業和筆頭作業相結合，還有就是時常問學生意見。我經常在布置作業的時候問學生這點作業是否過多，畢竟這直接引響到他們完成作業的質量。質量保證，那么教師的批作業時間也隨之減少。在學生的作業本上我也會給之于評價，比如說最簡單的Good。學生看到他們的作業受到老師的表揚，對他們下次的作業肯定受到鼓舞，學生之間也會彼此鼓勵。
第四，根據學生的實際情況和自己的情況制定一套檢查練習本的方法。但蘇霍姆林斯說：“經驗證明，最合理的一種方法是定期抽查。”當然小學生的作業我們需要天天檢查。可是針對那些課堂上寫在書上的作業，我們可以定期抽不同的學生進行抽查。有些教師認為只要檢查那些在學習上有困難的學生，而我覺得不同層次的學生都要檢查。因為這樣你才能清楚你上課的內容是否每個層次的學生都能吸收，是過于簡單還是困難。
想讓學生的作業正確率提高，檢查學生的練習本的時間想少下來，重在我們的課堂中的教學效果上，學生習慣的培養。作為英語老師在低年級的時候就注意學生的良好習慣的培養，先是單詞字母的書寫工整，然后是培養學生有聲作業的認真完成。在中年級階段，培養學生對語言語音的感知能力，完成作業能認真檢查。在高年級階段，培養學生學習的知識運用到實際中去解決問題，讓學生在思維中完成作業，減少機械的重復的鞏固練習。學生作業正確率必然提高。這樣練習中就不會出現很多讓老師感到莫明其妙的錯誤.
以我的經驗來看，第一，作業要用心布置，不能太濫太多；第二，組織互助的學習小組，小組成員互查；第三，除了論述性的作業，如果有標準答案（不管有幾種答案），都可采用在教室墻壁上張貼答案讓學生自查的方法