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讀《每個(gè)孩子都是天才》有感（通用5篇）
讀完一本書(shū)以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的讀《每個(gè)孩子都是天才》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《每個(gè)孩子都是天才》有感 1
寒假期間看了這么一篇文章《每個(gè)孩子都是天才》，講述了美國(guó)一位教師羅琳新接手了一個(gè)差班，可她卻在開(kāi)學(xué)第一天誤把學(xué)生儲(chǔ)物箱的號(hào)碼140、142、160……當(dāng)成了學(xué)生們的智商數(shù)據(jù)（在美國(guó)，一般學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)入學(xué)智商測(cè)試，便于老師因材施教）。她驚嘆這些學(xué)生的智商怎么會(huì)這樣高？羅琳開(kāi)始為能接手這個(gè)班而感到慶幸，同時(shí)也感到了壓力。 整個(gè)學(xué)期，羅琳不斷地提醒孩子們，不要浪費(fèi)自己的聰明才智。無(wú)論哪一個(gè)孩子，羅琳最后都會(huì)對(duì)他說(shuō)：“憑你的聰明才智，你不應(yīng)該是現(xiàn)在這個(gè)樣子。我相信，只要你把自己的潛力發(fā)揮出一半來(lái)，就可以取得很優(yōu)秀的成績(jī)�！惫�，期末統(tǒng)考，這個(gè)班的孩子取得了意想不到的優(yōu)異成績(jī)。
其實(shí)，孩子們成功的背后是羅老師相信他們真的智商超群，并給以了他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和希冀。所以，你把孩子當(dāng)天才，他才能成為天才。即使確實(shí)不是天才，一個(gè)相信自己是天才的孩子，也有著更高的自我期望值、更遠(yuǎn)大的理想、更充分的信心，即使最終不可能有天才的表現(xiàn)，也能淋漓盡致的發(fā)揮自己的潛力。
相信孩子是天才，我們的心態(tài)就會(huì)平和些，就能帶著欣賞的眼光和他們相處。他們調(diào)皮，是因?yàn)樗麄冎巧谈�，腦子活絡(luò)，有許多奇思妙想，故而容易制造事端；他們一時(shí)沒(méi)學(xué)好，那時(shí)因?yàn)樗麄冞�沒(méi)盡力或沒(méi)有找到適合的學(xué)習(xí)方法，終有一天他會(huì)爆發(fā)潛力。他們需要的是信任和鼓勵(lì)。
相信孩子是天才，我們就能多份耐心和寬容，和孩子的交流就能做到言語(yǔ)溫和，臉色悅?cè)�。他們犯錯(cuò)，是因?yàn)樗麄冞�是孩子，人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？他們偷懶，或許世界上的許多發(fā)明正是因?yàn)槿祟愊搿巴祽小倍l(fā)明的，只要愿意在某一方面勤奮，沒(méi)準(zhǔn)能出一名發(fā)明家。我們要做的是信任和鼓勵(lì)。
孩子學(xué)得快一些，慢一些，都無(wú)關(guān)緊要。重要的.是為孩子日后的成功打下良好的心理基礎(chǔ)、形成健康的自我認(rèn)同。所以我們要記�。汉⒆酉嘈抛约菏鞘裁礃拥娜耍涂赡艹蔀槭裁礃拥娜恕＿@樣的我們也就可以不急不躁，不急功近利，真正做到和藹可親、循循善誘。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，愿我們都能像羅琳老師學(xué)習(xí)，改變態(tài)度。給了學(xué)生一份信任和鼓勵(lì)的同時(shí)，也就給了自己一片師生和諧、共同發(fā)展的天空。
讀《每個(gè)孩子都是天才》有感 2
在閱讀《每個(gè)孩子都是天才》這本書(shū)后，我深受啟發(fā)，仿佛打開(kāi)了一扇通往兒童內(nèi)心世界的新大門(mén)。這本書(shū)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的一次深刻反思，更是對(duì)每一位家長(zhǎng)和教育者的一次心靈洗禮。
書(shū)中通過(guò)多個(gè)生動(dòng)的案例，向我們展示了孩子們?cè)诓煌I(lǐng)域展現(xiàn)出的驚人天賦和創(chuàng)造力。這些故事讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們擁有著各自獨(dú)特的潛能和才華，只是很多時(shí)候這些光芒被標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系所掩蓋，或是被成人世界的偏見(jiàn)和期望所忽視。
作者強(qiáng)調(diào)，作為家長(zhǎng)和教育者，我們的責(zé)任不是去塑造孩子成為我們想要的樣子，而是要去發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的`天賦，提供一個(gè)支持、鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們能夠自由地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這需要我們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆包容的心，以及足夠的耐心和智慧，去傾聽(tīng)孩子的聲音，理解他們的需求，引導(dǎo)他們走向?qū)儆谧约旱某晒χ贰?/p>
此外，書(shū)中還提到了家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。一個(gè)充滿愛(ài)、尊重和理解的家庭，能夠成為孩子自信、創(chuàng)造力的源泉。這讓我更加明白，作為父母，我們的言行舉止，甚至家庭氛圍，都在潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)軌跡。
總之，《每個(gè)孩子都是天才》這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天才之處，關(guān)鍵在于我們是否愿意放下成見(jiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)。這不僅是對(duì)孩子未來(lái)的投資，更是對(duì)我們自身教育理念的升華。
讀《每個(gè)孩子都是天才》有感 3
《每個(gè)孩子都是天才》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育的理解和實(shí)踐之路。它不僅僅是一本書(shū)，更像是一位智慧的導(dǎo)師，引領(lǐng)我重新審視每一個(gè)孩子的獨(dú)特價(jià)值。
書(shū)中通過(guò)豐富的故事和深入的分析，揭示了每個(gè)孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。這讓我深刻體會(huì)到，教育不應(yīng)是一刀切的灌輸，而應(yīng)是基于對(duì)每個(gè)孩子個(gè)體差異的理解和尊重，量身定制的成長(zhǎng)計(jì)劃。每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和獨(dú)特的表達(dá)方式，作為教育者，我們的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的潛能，而不是用同一把尺子去衡量所有的孩子。
書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了情感聯(lián)結(jié)在教育中的重要性。當(dāng)孩子感受到被理解、被接納時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加強(qiáng)烈，創(chuàng)造力也會(huì)得到激發(fā)。這要求我們?cè)诮逃胁粌H要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重情感的交流，建立起與孩子之間的信任橋梁。
此外，書(shū)中提到的`“錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的一部分”這一觀點(diǎn)，也給我留下了深刻印象。它提醒我們，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤和不足，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的批評(píng)和指責(zé)，而應(yīng)是引導(dǎo)他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的抗挫能力和自我修正能力。
總之，《每個(gè)孩子都是天才》這本書(shū)讓我更加堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的光芒，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)以更加開(kāi)放的心態(tài)，更加細(xì)膩的情感，去傾聽(tīng)、去引導(dǎo)，共同搭建起一座通往孩子內(nèi)心世界的橋梁，讓他們?cè)趷?ài)與尊重中茁壯成長(zhǎng)。
讀《每個(gè)孩子都是天才》有感 4
在翻閱《每個(gè)孩子都是天才》這本書(shū)的過(guò)程中，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。這本書(shū)以獨(dú)特的視角，揭示了每個(gè)孩子身上潛藏的無(wú)盡才華與可能，讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
作者通過(guò)豐富的案例，生動(dòng)地展示了孩子們?cè)诓煌I(lǐng)域的天賦與興趣。這些故事不僅僅是關(guān)于孩子們?nèi)绾卧谔囟I(lǐng)域展現(xiàn)非凡才能的敘述，更是對(duì)“天才”定義的深刻反思。它告訴我們，天才并非僅指那些在數(shù)學(xué)、音樂(lè)或藝術(shù)上取得卓越成就的人，而是每個(gè)孩子都能在自己熱愛(ài)的`領(lǐng)域里綻放光芒。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)的家庭與教育環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，讓我深感震撼。父母的理解、支持與鼓勵(lì)，是孩子發(fā)掘自我潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。它提醒我們，作為教育者或家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)用心觀察孩子的興趣與特長(zhǎng)，為他們提供適宜的成長(zhǎng)土壤，讓每個(gè)孩子都能在最適合自己的道路上奔跑。
此外，書(shū)中還提到了挫折教育的重要性。它教會(huì)我們，即使孩子在某些方面遇到困難，也不應(yīng)輕易否定他們的能力。相反，應(yīng)視為成長(zhǎng)的契機(jī)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷前行。
讀完這本書(shū)，我更加堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有成為天才的潛力。作為教育者，我們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的天賦，為他們搭建展示自我的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能自信地閃耀。
讀《每個(gè)孩子都是天才》有感 5
《每個(gè)孩子都是天才》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我內(nèi)心深處對(duì)于教育的理解與追求。它不僅僅是一本書(shū)，更像是一次心靈的對(duì)話，讓我重新審視了自己對(duì)于“天才”與“普通”的認(rèn)知。
書(shū)中的每一個(gè)故事，都像是打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了孩子們身上那份未被發(fā)掘的寶藏。它告訴我，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的才能與魅力，關(guān)鍵在于我們是否愿意去發(fā)現(xiàn)、去傾聽(tīng)、去引導(dǎo)。這種對(duì)個(gè)體差異的尊重與珍視，是教育中最寶貴的財(cái)富。
閱讀過(guò)程中，我被作者對(duì)于教育真諦的深刻理解所打動(dòng)。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的觸動(dòng)與生命的陪伴。它要求我們以更加開(kāi)放的.心態(tài)，去接納每一個(gè)孩子的不同，去欣賞他們的獨(dú)特之處，去激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。
書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)校在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。它提醒我們，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)以身作則，成為孩子的榜樣，用愛(ài)與耐心去澆灌他們，讓他們?cè)趷?ài)與尊重的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
總之，《每個(gè)孩子都是天才》這本書(shū)給了我深刻的啟示，讓我更加堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一顆璀璨的星星，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去呵護(hù)，他們就能在自己的天空里熠熠生輝。
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