讀《命運》有感
讀《命運》有感1
前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事，叫《命運》。《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年后，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。上帝說：“我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其余的在于他如何去把握。” 看了這段話，我很受觸動。
把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！只要你愿意。
讀《命運》有感2
可她的好友海倫卻與她不同，海倫認為一切的不公與困難我們都應該去忍受，等到我們足夠強大了的那天到來時，我們就不需要再害怕它們。所以在面對斯卡查德小姐的鞭棍教育時，簡·愛的回答是這樣：“要是無緣無故挨打，那我們就要狠狠地回擊，叫那個打我們的人不敢再來冒犯。”而海倫的回答卻是這樣：“消除仇恨的最好辦法不是暴力，報復也絕對醫治不了傷害。上帝教導我們，要愛我們的仇敵。
”這是兩個截然不同的回答，但卻足以說明兩者不同的個性。簡·愛雖然不富裕，但卻十分的自信。從不接受別人賦予她的卑微，即使在她的主人羅切斯特面對，也從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而自卑、傷感。她曾經說過：“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子矮小，就沒有靈魂，不懂得愛了嗎？你錯了！我的情感和你一樣豐富，心靈和你一樣充實！......我不是根據習俗、常規，甚至也不是以血肉之軀和你說話，而是我的靈魂和你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等－本來就如此！”簡·愛雖然貧窮，但卻不熱衷于錢和地位。
不會因為羅切斯特的富有而拋棄做人的底線，所以得知他有妻子時，毅然地離開；也不會因為他失去了風光，變得了殘廢而對他嗤之以鼻，所以在簡·愛堅定了自己的心時，毅然回到了羅切斯特的身旁。她認為真正的愛就應該是簡單、純粹，拋開一切物質的華麗，毫無雜質的。愛是心與心的彼此吸引，是靈魂與靈魂的交相輝映。在書中有一個美麗高貴的布蘭奇小姐，在羅切斯特假扮的女巫告訴她羅切斯特并非傳說中的那般富有時，她立刻變了臉，立即收回了對羅切斯特的愛。
由此可見，簡·愛的愛是多么的單純啊！命運不是上帝早已安排好了的命格，只要我們不屈從世俗的壓力，積極進取，命運就會向著我們所希望的方向，緩緩前進。
讀《命運》有感3
今天，我讀了《命運的秘密》這篇文章，感受頗深。
文章的主要內容是：有兩個年輕人因對命運的秘密是什么爭執不下，便向無象大師求救，無象大師讓他們去找兩壇酒。第一個年輕人只刨了半晌便半途而廢了。另一個年輕人堅持不懈，終于找到了酒壇。無象大師告訴他們：“命運對每個人都是公平的，而有的人什么都沒找到，有的人卻找到了好多，這并非后者更幸運，關鍵是他更能努力，更能堅持。”
英國小說家毛姆曾說：“人生實在奇妙，如果你堅持只要最好的，往往都能如愿。”對啊，只有朝準目標，堅持不懈，成功之門就會向你敞開。
就拿學習來說吧。上課時，老師在專心致志、繪聲繪色地講課，有些同學的思想卻開了小差，竊竊私語。有些同學卻認認真真。前國足球教練米盧曾說過：“態度決定一切。”在這里得到了應驗。考試時，態度端正的同學用汗水換來的是優秀的“成績之花”
就算是玩，態度也十分重要。一次玩電腦游戲《孤單槍手》的第十五關時，我用盡全力，戰勝了一些困難，可最后還是放棄了，在這里我便成了那個沒有自信，不肯努力的年輕人。 成功之花是要用辛勤的汗水澆灌的，不付出努力是不會到達勝利的彼岸。幸運之神總是降臨在那些持之以恒，堅持不懈的人的身上。所以讓我們成為那個堅持不懈的年輕人吧，讓我們都能找到人生的“酒壇”。
讀《命運》有感4
在中國現代文學史上，李廣田是一位相當重要的作家。在李廣田誕辰一百周年即將到來之際，李岫教授出版了《歲月、命運、人——李廣田傳》。該書久經磨礪，后出轉精，把李廣田研究推向了一個新的高度。
作者是傳主的女兒，是傳主后半生生活的見證人。這一獨特的身份，為該書的寫作提供了一個重要角度：這就是她在自序中所說的我愿意敘述最原始的材料，寫出我所親歷的場景。在這種自覺意識的作用下，作者在書中大量再現了鮮為人知的有關傳主的生活場景和生活細節，很好地展示并豐富了傳主的性格；同時，也使之比已出版的同類研究書籍更具有強烈的歷史感和現場感。如書中寫到1946年7月15日聞一多遇害后，李廣田天黑才回家，悲慟難已：母親看他一天沒吃飯，遞過一碗飯去，我看見父親的兩顆淚珠掉在飯碗里，而飯卻一口也咽不下。當然，書中最充滿摯情的還是對父女天倫的描寫。40年代后期作者參加清華的劇社演出，父親怕我出事，每有演出便去接我回家。多少年后，李廣田被迫害致死。作者從火葬場取出傳主骨灰，這一天正是舊歷中秋節。‘每逢佳節倍思親’，而我竟這樣把父親接回了家。每當敘述到這些鮮為人知的材料、還原這樣的歷史場景時，作者總是以真實的細節、沖淡的文字出之，而在字里行間卻又滿注了一腔深情。
作者既是傳主的女兒，更是一個長期從事中國現代文學史和中外文學交流史研究的學者，這一學者視角，作為對女兒視角的補充和延伸，大大增強了本書的理性色彩，該書的學術水準和學術特色，主要表現在兩個方面：一是對文本的對照式、印證式的解讀。李廣田在《創作論》中曾指出：文學創作正如蜜蜂釀蜜，它所采的是花的甜汁，但造蜜時還要注入自己的蟻酸。因此，要真正把握李廣田創作的精髓，就必須既了解其中所蘊涵的生活本身甜汁，還要考察主體所注入的蟻酸。作者充分發揮了自己的優勢，說出了我所知道而別的作者不知道的話。如果說第一章的前兩節通過對故鄉文化環境的描述，巧妙地交代了《畫廊集》和《銀狐集》中許多著名的鄉土散文所蘊涵的生活甜汁的話，那么，在第七章中則更多地考察了傳主在作品中所注入的蟻酸。這種對照式、印證式的解讀，在很大程度上解開了傳主文本的生成之謎。二是在中外文學發展的宏闊視野中對傳主文學創作特色和成就的厘定。本書作者在許多論述中顯示出了相當開闊的理論視野。如第四章第四節考察李廣田30年代鄉土散文所接受的外來影響。它以英人懷特的著作《塞耳彭自然史》為結點，經過精心梳理，從懷特起中經英人戈斯、何德森等，再到周作人、李廣田、劉西渭，在宏闊的中西文化背景下接成了一個文學生態鏈。在分析傳主散文《少年果戈理》的坎坷遭遇時，則將它放到了延安整風運動后的大的文化環境中，顯示出了在左傾思潮不斷膨脹的背景下這一悲劇的必然。
讀《命運》有感5
學習了《向命運挑戰》這篇課文，我對主人公霍金勤奮、豁達、超然、鎮靜、無私、無畏的敬仰之情油然而生。
這篇課文主要寫了21歲就被診斷出了絕癥的霍金以頑強搏斗、不向命運低頭的精神向命運挑戰。最后成了一位偉大的天體物理學家。
文中寫到：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌”是啊，世間上竟有這樣的人。霍金的確是這樣的人啊！他是一個有著遠大理想的人，他是個雖瘓絕癥但是決心要在短暫的時間里潛心研究、刻苦創造的殘疾人；他就是這樣一個通過自己頑強拼搏的精神創造出不凡的奇跡的人！我掩卷沉思，聯想到自己，我平時特別怕做“米”字號的數學題，如果是霍金，他一定會盡自己的努力，想盡所有的辦法去思考，去探索。可我呢，我還是一個健全的人，換作是我，也許會去想5分鐘，可我不會花上所有空余時間去想這道題，我會心安理得地等待著老師的評講。在生活學習中，我又是一個什么樣的人呢？對，我是一個惰性，向困難低頭的微不足道的人。
學習了這篇課文，我真的學到了很多。“一個人有了聰明才智，并不一定能發揮出來，要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。”誠然，一個人的聰明才智是很重要的，但光有這一點是遠遠不夠的，要讓聰明才智發揮出來，要想取得相應的成就，就必須要有奮力拼搏，百折不撓的精神。無論在什么條件下，無論遇到什么挫折，都要有堅持不懈、始終如一地奮斗，不達目的誓不罷休的精神。
寫到這兒，不由得使我想起女英雄張海迪，她5歲就高位截癱，曾經哭過，怨過，但是她始終沒有向命運低頭，她自學了小學到大學的全部課程，還學習了醫學，為許多人排憂解難，使許多人得到了快樂，她從中也得到了快樂。
是啊，有志者事竟成，霍金和張海迪都是身殘的人，他們能通過自己最大的努力來做出一點對社會、對自己負責任，加有輝煌點綴的事，我呢？我也要在困難面前昴首挺胸，敢于向困難挑戰。
當失敗一敲門的時候，你一定不要開門，當成功來敲門的時候，你要微笑著，讓它進來，但是你必須經受住無數次失敗的門聲，才會迎來成功的敲門聲。
讀《命運》有感6
在這浩大虛空之宇宙，冥冥之中的一股神秘的力量那是一種什么樣的力量？那是命運偉大的主宰。
——題記
什么是命運？在讀完《向命運挑戰》這篇課文時，我不禁這樣問自己。命運的降臨，是天理，還是報應？
命運讓霍金患上萎縮癥，痛苦不堪，而且被告知只能再活兩年半。然而在他頑強的拼搏下，命運作出了退卻。他一直活著，還取得多成就。
就是霍金是幸運的，還是悲慘的？抑或兩者都是？
在現在，我終于明白，命運，是一把雙刃的劍。
如果沒有命運對他的捉弄，他也許只是一個無所事事的人，又何來今天的成就？如果不是命運的捉弄，他可能健健康康，又何來今天那一身的病痛？
原來，命運還是仁慈的，它在打擊霍金時，也給了霍金一個機會，一個取得成就的機會。換句話說，霍金的命不好，是他抓住了命運在無奈地履行職責時故意拋下的一個隱秘的機會。
還記得霍金對自己說的那句話嗎？“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點兒輝煌。”
是命運使他產生了這種想法，其實想法也是一種機會，它是叢心里出來的，這個機會能步能被抓住，就要看那個人有怎樣的想法了。試想一下，如果霍金不這么想，他在命運面懦弱了，那么世界上就幾乎不會有人記住斯蒂分·霍金，不是嗎？
霍金的'這種豁達的想法，難道不值得我們去學習嗎？是的，命運對他是很殘酷，但是他看到了事物的另一面，抓住了命運的尾巴。
我也受過病痛，那是一次春節之后，我因為吃完早餐便進行運動，所以導致了闌尾炎的發生，而且到了醫院還要進行手術開刀把闌尾給取出來。當時我怕死了，悔恨不已。剛開完刀的時候特別痛，我差點受不了。時間是那樣的難熬，一分一秒都是那樣地難熬。要是如此那也就算了，最可氣的就是我失去了三個月的“自由”——不能進行劇烈運動。當時我雖然嘻嘻哈哈，自我安慰說這樣多好，不用進行跑步鍛煉累死人。可心里卻一點兒也不好受。看著別人玩得那么歡，我似乎跟一火星人兒似的。但現在我想通了，不能一直這么郁悶下去，我切除了闌尾，就再也不會發病，比一般人要好得多，而且讓我記住了教訓。
命運，既可以殘酷，又可以幸運。重要的是人的心境，不是嗎？
讀《命運》有感7
在事業上一帆風順，哪個人不希望？但現實證明這是不可能的。設想一下，當你事業最輝煌的時候，醫生告訴你患上了“脊髓側索硬化癥”，至多只能再活兩年半，你會作何感想？是在命運面前軟弱一下，說：“算了，反正一共只有兩年半了”，接著就痛苦地生活，平庸地消失。還是??
我們在24課《向命運挑戰》中找到了答案。這篇課文講述的是：著名的科學家霍金患上了“脊髓側索硬化癥”后，手不行了、腳不行了、嘴不行了??但他依然堅強的活著，堅持科學研究。后來他發現了黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸。他寫的《時間簡史—從大爆炸到黑洞》風行世界，發行量達1000萬冊。這些使他成為著名的科學家。
現在，讓我們看看大科學家霍金是怎么看的。反正就是一死，命運的能耐再大，最壞也不過如此。他對命運說：“隨你的便吧。”他對自己說：“時間只剩下兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。”
雖然，霍金—這朵正要開放的花朵遭到嚴霜的打擊。但他依然堅強地活著，一直堅持他一生熱愛的科學研究。而現在社會上有一些小青年為了一些雞毛蒜皮的小事就去自殺??
這不禁令我回想起同學對我說過的一件事：據說，以前有一個叫黃華的學生因為考試考砸了，被父母狠狠地訓了一頓。結果使得他情緒低落，一時想不開。就登上了學校門前的大樓，縱身一跳。結束了他短暫的生命。
這種死是毫無意義的。當人們知道這件事后，只會嘆息到：“可惜啊！這么一個花季少年就這么結束了自己的生命。唉～。”
生命只有一次，一去不復返。不要為了一點小事拿生命開玩笑。例如：現在有一些中學生因為失戀，而一時想不開，就想去死。有一些同學給別人沒收了手機，覺得沒臉回家見父母，哭著喊著要死。有一些考試沒考好，被父母狠狠地教訓了一頓??以上這些困難對霍金遇到的困難而言簡直是“小巫見大巫”。霍金遇到了這些困難依然堅強地活著，度過了一個又一個兩年半，還成為了盧卡遜數學講座教授。而我們呢？我們一遇到挫折，從來沒想過怎樣從失敗中吸取教訓，而是哭爹喊娘的，要生要死的。在這一方面，發明大王—愛迪生也給我們做出了一個好榜樣。
在愛迪生60歲那年，一場大火無情地燒毀了他家，家里珍貴的科學材料也毀于一旦。但愛迪生沒有放棄，從頭做起。后來還發明了留聲機。
所以，當我們面臨失敗的時候，
訓。想一想下次應該怎樣做。如果受到了挫折，一味想著去死。這樣的死，是毫無意義的，只能給家庭帶來不幸和痛苦。要像霍金所說的那樣：“努力多做一些有意義的事，為生命留下一點輝煌！”
讀《命運》有感8
今天，我看了一篇文章，給我留下了深刻的印象。他，因各科功課考砸，所以憂心重重，哲學教授發現了他，先讓他說教授手上的白紙有幾種命運，教授先扔，后踩，再撕，當他認為這張紙真的成為廢了，教授然后上面畫了一匹駿馬，學生才恍然大悟。是啊，我們遇見難題就輕言退縮，怎么可以？我們是新一代少年，是下一代國家的棟梁，不可以退縮，更不能輕言放棄！一張白紙可以用生命去繪彩，也可以扔在地上被我們踩來踩去，如果我們放棄希望將它徹底毀滅，它根本不可能有什么美感和價值，重要的是用積極的心態去對待它。
回頭想想，我有太多的遺憾，我真感到愧疚，哎，如果我遇到難題時，會換位思想，用積極的態度去對待它，那遺憾會化為烏有，成功將會迎面而來！一張白紙尚且有多種命運，跟何況我們呢？如果我們用積極的態度去對待自己的人生，就會繪彩出怎樣的人生呢？是啊，我們就像白紙，而那不快將成為白紙上的骯臟的腳印，如果我們用積極的態度去清洗它，那污漬將會成為歷史，人生將永遠掌握在自己手中！
讀《命運》有感9
寒假里，讀了林格所著的《決定孩子命運的12個習慣》。在打開電子文件以前，不由得回憶起13年暑假時在藍海匯州培訓的那次養成教育。習慣是至關重要的，對于一名老師來說，把孩子培養成具有好習慣的人，對于我們的教學工作又是事半功倍的，所以這本書對我們的意義尤其重大。
本書中所提到的十二個習慣是：一、把一件事做到底；二、孝敬父母；三、做事有計劃；四、堅持每天鍛煉身體；五、用過的東西放回原處；六、干干凈凈迎接每一天；七、耐心聽他人說話；八、自己的事情自己做；九、微笑待人；十、說了就一定要努力去做；十一：認真寫字；十二、在錯誤中反思自己。本書作者給我們培養五個步驟的習慣：（1）提高認識，引導孩子在習慣感興趣。（2）明確的行為規范，是讓孩子們知道一個好習慣的具體標準。（3）行為訓練的持久性，讓孩子從被動到主動自動，養成良好的習慣。（4）及時獎懲性評價。（5）形成環境。我認為步驟3和步驟4是最關鍵的兩個步驟，這需要從細節的父母和教師，堅持訓練，反復提醒，制定計劃，及時地進行有效地評估和獎懲，讓孩子們從被動開始活躍，然后形成一種自動的行為。這些看似小的習慣，正是我們平時的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關乎我們一生的成敗。如果將這些至關重要的人生習慣傳授給我的學生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說，授人以魚不如授人以漁，希望我們的孩子通過我們的努力都能掌握這十二個習慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
讀《命運》有感10
“霍金”這個名字，我是從報紙上看到的。從報紙上，我還知道了許多關于他的事，當我又閱讀了課文《向命運挑戰》后，對他的崇敬之情更是油然而生。霍金那種不怕困難，敢于向命運挑戰的精神深深地震撼了我的心靈。
文中的霍金年紀輕輕就得了絕癥。但他對命運的不公表現了超乎常人的態度。他與不斷加劇的疾病搏斗，頑強地生活工作。后來他以頑強搏斗的精神戰勝了殘酷的病魔，并堅持科學研究，終于在天體物理學上取得偉大成就的事跡。他的事跡告訴我們：人是可以向命運挑戰的。
當我讀到“一個人有了聰明的才智，并不一定能發揮出來，要取得相應的成就，還需要有一種精神，一種不怕失敗，不怕困難敢于向命運挑戰的精神。”我從中體會到：誠然，一個人的聰明才智是很重要的，但光有這一點是不夠的，要讓聰明才智發揮出來，取得相應的成就，就需要奮力拼搏，百折不饒的精神，無論在什么條件下，無論遇到什么搓折，都堅持不懈，始終如一的奮斗，不達目的誓不罷休。
還有我讀到：“他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他們思維卻飛出了地球，飛向了神秘莫測的黑洞。”這句話寫出了霍金的身體條件極端惡劣，但是他仍進行科學探索，與命運頑強搏斗，從霍金的身上我看到了一種精神，一種不向命運屈服的精神，這種不向命運屈服的精神，敢于向命運挑戰的精神是取得一切成功的關鍵。如果我們有了如此崇高的精神，還有什么困難阻擋得了我們的呢？這不正是《向命運挑戰》給我們的啟示嗎？我和霍金相比真是天壤之別。霍金在生病時還堅持鍛煉與學習，這一點是許多人都無法做到的。可是他憑著堅強的意志和克服困難的決心一直在激勵著他前進的勇氣。他在病魔的折磨下還寫下了《時間簡史——從大爆炸到黑洞》，對于一個身患絕癥的人來說，這是多么不容易啊！可我平時受到一點兒的小傷就要大呼小叫。有一次，我被小刀劃了一下，就疼的直喊救命，后來，貼了三個創可貼才罷休。
霍金，獻身科學，拋去舒適平淡的生活，并取得了舉世公認的偉大成就。從霍金的生活經歷中，我懂得了做人要堅韌、執著、不屈，更明白了“人是可以向命運挑戰的” 邁開大步，與成功平行！克服一切困難，才能看到困難后面的寶藏！《向命運挑戰》在激勵我，不斷告訴我：“風雨后的彩虹才是最絢麗的！”這句話的意思。