讀孟夏的閬中有感

讀孟夏的閬中有感

　　讀孟夏的閬中有感

　　認真閱讀完秦慶老師孟夏的閬中，有一種別樣的沉淀。娓娓談吐中，感悟到其對于文學愛好和創作心路歷程的獨到詮釋。

　　幾年前，也曾經品味過中國文聯出版社于2008年6月出版的秦慶老師不老的風景一書，扉頁上“我活著，你們就活著；我快樂著，你們就快樂著”的寄語，給人以強烈的震撼！那是秦老師生命驛站中刻骨銘心的記憶，謳歌了她對痛失親人的深切之愛、無限緬懷和莊嚴的承諾，感人至深。也領略到了作者經歷磨難后的堅強和不屈，令人肅然起敬！

　　而今，秦老師發表在2015年春四川閬中文學里孟夏的閬中一文，更感受到作者在生命旅途中的一種提煉和升華。正如文中所言：“讓我能夠慢慢從曾經的浮躁與幼稚中被抽絲剝繭地回歸到一點靈光的本源，至少我對自己對此生對世界有了更清晰的認知”，那就是五年前孟夏一天的醒悟，“理想將通過我得以實現，縱然犧牲自己的生命”，“于是我堅定地轉身，從文學走向了國學”，也解答了秦老師近幾年在本土文壇上少露面的原由？

　　人生多磨難。勵志者說，磨難可以鍛煉人的意志和毅力，從逆境中奮起，實現自己的理想。但人的一生就如草木春秋，轉瞬即逝，人生少遇到些磨難，又何嘗不可？有時，人的命運就有越不過的坎，經磨歷劫中，讓人痛徹心扉、鳳凰涅磐。秦老師堅強地挺過來了，“如微妙香潔的蓮花，前劫芬芳“。用愛的執著，完成并續寫著不老的風景……

　　國學，是中國傳統文化的墊基石。通過字正方圓鏗鏘有力的文字，流淌出中華民族不朽的魂魄，塑造著蕓蕓眾生相。國學與文學，源遠流長，只不過經歷了從甲骨文、文言文、白話文、現代文、當代文等的演繹。當“四書五經”等經典文章在現今社會重新煥發其生命的能量時，我們更敬重古代傳統文化中“百家爭鳴”的孔、孟、儒、法、道等代表人物留下的普世價值。誠如秦老師所言：“因為它是我們文化的根，是井泉”。而今，作者鐘情于國學的傳承，實現著其自身的理想，并不說明其與曾經喜愛的文學創作從此拜拜�；蛟S多少年后，其會以之乎者也等語言，朗朗上口地創作出自己心血打造的古文新書來，誨人不倦，那將是又一道“不老的風景”。

　　知道秦慶的名字，始于上個世紀90年代。從閬中名城報上看見過報道其勤奮教學的文章；后來，其曾短期成為我孩子的初中教師。偶爾談起秦老師，孩子總會說：“秦老師教書很認真”。而今，我的'孩子也執教于三尺講臺上，孩子的學生也說，老師講課很認真。孩子教書的認真負責勁，興許也與秦老師的言傳身教有關吧；再后來，在市作協舉行的為數不多的活動和會員間的簡短交往中，逐漸認識并多少了解了秦老師�？偟母杏X，其不茍言談，身藏不露。比較純正的普通話，給人以職業性推廣普通話的執著。在矜持的微笑中，充滿靈性、城府、穩重和樸實，還有孩童般的天真浪漫……也領悟了其“我們為什么會當老師，我為什么要來閬中”的根蒂。

　　讀過孟夏的閬中，或許我就是作者文中所說“偶爾經過的有心人”中的一員？但我看到了其在“更大更高的無為時空”，盡情揮灑自己的汗水，在“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的實踐中，“生如夏花”般的燦爛輝煌，幸�？鞓�！

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