- 海倫凱勒再塑生命的人讀后感 推薦度：
- 《再塑生命的人》讀后感 推薦度：
- 再塑生命的人讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀《再塑生命的人》有感600字（精選10篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的讀《再塑生命的人》有感600字，歡迎閱讀與收藏。
讀《再塑生命的人》有感 1
《再塑生命的人》這篇課文寫的是一個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。
這篇課文記敘了美國盲聾女作家海倫‘凱勒的一生。海倫1歲半時(shí)因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海倫命運(yùn)屈服，在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了說話，用手指講話，并掌握了五種語言，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，此后，她把畢生的精力都投入為世界盲人，聾人謀利的事中，曾受到許多國家政府高等學(xué)院的贊揚(yáng)。
一個(gè)不幸的聾啞能取得如此大的成績和榮譽(yù)，是多么令人敬佩啊。如果沒有她的老師-安妮’莎莉文，那他就可能成為社會(huì)的’寄生蟲’。是莎莉文老師給了她生命；莎莉文老師給了她內(nèi)心的光明；是莎莉文老師給了她自由的世界。如果她向命運(yùn)屈了頭，那她會(huì)是什么樣的。然而，她沒有，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博，令人尊敬的`人。
海倫的一生是不平凡的，她給予我們極大地鼓舞。一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以頑強(qiáng)的毅力克服種種困難，最后成為那么令人尊敬的人。而我們有些健全人了。卻總以條件差呀，困難多呀作為借口，但是和海倫相比，這些困難是微不足道的。一個(gè)人只要擁有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會(huì)有無窮無盡的力量，去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
因此，我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫‘凱勒那種不去不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人。
讀《再塑生命的人》有感 2
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微的吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨，我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
海倫，這個(gè)以不屈不撓的勁人毅力創(chuàng)造了奇跡的殘疾人，他的人生轉(zhuǎn)折離不開一位家庭教師——莎莉文老師!當(dāng)海倫獨(dú)自一人在黑暗中掙扎，摸索的時(shí)候，是莎莉文老師為他的無聲世界打開了一道天窗，讓光明流露進(jìn)來，為這個(gè)原本漫無天日的空間增添了一線生機(jī)，讓這個(gè)因?yàn)榕c世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次感受到愛與溫暖，在他與世界之間連通了一條紐帶，為這個(gè)小女孩的將來創(chuàng)造了無限可能�？梢哉f，如如果不是莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)不會(huì)得到重生�；蛟S，也是海倫的堅(jiān)強(qiáng)，是啊，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不會(huì)忍受世俗歧視，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，就不會(huì)接受老師的'教育，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不能飽受困難的煎熬……
我合上書，緊閉雙眼，再度沉思與海倫的故事中……
海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：他的一生是成功的!
然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)!
我再次閉目冥思，突然，腦海中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面，那是我面對困難是的懦弱，面對失敗是的沮喪……那時(shí)，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)些呢?
關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的，必定是一個(gè)嶄新的我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
讀《再塑生命的人》有感 3
這一冊語文書中有一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無聲、無光的黑暗世界里，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的'靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的好處；一場大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識(shí)的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)：論自身?xiàng)l件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。
對待學(xué)習(xí)，我們都就應(yīng)堅(jiān)持不懈，要有毅力對待每門功課。
做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！
讀《再塑生命的人》有感 4
神奇的閱讀之旅
書籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯
寂靜的夜，靜謐而美好，月光無聲地灑向窗邊，幾顆星默默點(diǎn)綴夜空。我獨(dú)自坐在室內(nèi)，輕輕地翻開書，靜靜地讀《再塑生命的人》，傾聽海倫·凱勒的心聲。
真情·感動(dòng)
《再塑生命的人》一文中，我深深感受到了沙利文老師的辛苦付出與綿綿愛意。畫面徐徐展開：莎莉文老師送給海倫·凱勒一個(gè)布娃娃，并趁機(jī)在她的手中流瀉出一個(gè)個(gè)單詞，使海倫·凱勒對手指游戲充滿了興趣，并且模仿著在她手上畫畫。當(dāng)她能正確地拼寫出來時(shí)，她自豪極了。沙利文老師用真摯的情感和巧妙的方法挑起了海倫·凱勒對文字的興趣。在那個(gè)美麗的'早晨，老師用文字傳遞著愛和溫暖，傳遞著光明與希望。這是一副多么溫馨而感人的畫面啊，是用神奇的愛之力繪制而成的，真是溫暖又感動(dòng)！
這份特殊的師生情，一時(shí)間驚起了我心中陣陣漣漪，撥動(dòng)了我的心弦，甜蜜了我的心窩。
觸動(dòng)·震撼
我一字一句地讀著，細(xì)心感受著文章中的情感。海倫·凱勒因把杯和水兩者混為一談，便怒摔新布娃娃。善良的莎莉文老師不僅沒有怪罪她，反而十分溫暖地領(lǐng)著她在小路上散步。在莎莉文老師悉心引導(dǎo)下，海倫·凱勒終于分清了杯和水。那一刻，有一種神奇的感覺在她腦中激蕩，水喚醒了她的靈魂，也給了她希望。莎莉文老師用智慧和耐心給她帶來了快樂和光明。此時(shí)，我也跟著欣喜，這是多么神奇而偉大的事啊，又是一副怎樣溫馨而震撼的畫面啊，真是美好又感人！
這份神奇的師生情，瞬間觸動(dòng)了我的心靈，震撼了我的情感。似一束神奇的光，照亮了我的奮斗之路。
一縷月光灑在書桌前，星星依舊眨著眼，微風(fēng)順著窗吹了進(jìn)來，吹動(dòng)了書頁。我靜坐在室內(nèi)，品文章，做筆記，感真情，這一切感覺是那么美好！
在閱讀中感受文字之美，在神奇中讀懂師生之情，我沉浸其中！
讀《再塑生命的人》有感 5
生命是如此脆弱，又如此堅(jiān)強(qiáng)；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。
生命對于她來說，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，應(yīng)對上天這樣對她的不公平，她不氣餒、不逃避，應(yīng)對種種因?yàn)樯眢w對她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國女作家，這一切都源于她對生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫·凱勒。她渴望被愛，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她明白什么是愛，什么是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅僅依靠于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)理解老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見，堅(jiān)強(qiáng)的意志對人的一生是何等重要�。∷褚话延啦簧P的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我最后明白了人性的`偉大和困難在愛面前的渺小，讓我明白，要以樂觀應(yīng)對生活，以微笑應(yīng)對生命，以愛應(yīng)對世界。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)。
是啊，生命是世界上最完美的東西，世界萬物皆有生命。但是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
讀《再塑生命的人》有感 6
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微地吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命的人》。
作者是美國女作家海倫·凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人，但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個(gè)無光、無聲、無色的黑暗世界里不斷摸索。終于，她創(chuàng)造了奇跡，讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事：教她寫字、識(shí)字；使她懂得每一種東西都是有生命的；讓她明白此文來源于是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)接受老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬。
可見，堅(jiān)強(qiáng)的意志對人的`一生是何等重要��！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，象一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我合上了書本，緊閉著雙眼，再度沉浸于海倫的故事中。海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘，卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：她的一生是成功的。然而，蒼天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
我再次閉目冥思，突然，腦海中呈現(xiàn)出幾個(gè)畫面，那是我面對困難時(shí)的懦弱，面對失敗時(shí)的沮喪……那一刻，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)呢？關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我！
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒的引導(dǎo)下，我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)！
讀《再塑生命的人》有感 7
老師要我們寫一篇作文。我一直認(rèn)為我的作文寫得不賴，可今天思來想去，不知道寫什么好，腦子里亂糟糟的。不行，必須得寫呀，否則老師不會(huì)饒過我的。還是先看看書，瞧瞧別人是怎么寫文章的吧。我漫不經(jīng)心地打開了語文課本，隨手翻了起來，不知不覺間，我翻到了今天老師剛教過的課文——《再塑生命的人》。由于課堂上心緒煩亂，課文內(nèi)容是什么，老師講些什么，我全都不記得了。好了，就是這一篇吧，我定了定神，做了個(gè)深呼吸，平靜下來，開始慢慢品讀。
海倫·凱勒自幼因病成為聾啞盲人，在沙利文老師的引領(lǐng)下，她學(xué)會(huì)了寫字、識(shí)字；她懂得了每一種東西都是有生命的；她明白了愛是什么……我覺得自己今天讀書特別用心，好像有一種從來都沒有過的清醒。沙利文老師好偉大啊，她幫助海倫從黑暗中走了出來，這樣的老師真是值得永遠(yuǎn)尊敬。然而，更觸動(dòng)我的是海倫，身處黑暗的她憑著自強(qiáng)不息的`毅力和不屈不撓的精神，在一個(gè)無光、無聲、無色的黑暗世界里忍著歧視，受著煎熬，不斷摸索，戰(zhàn)勝苦難，終于一步步走向“光明”。海倫創(chuàng)造了奇跡，說到底，靠的是深埋于心中的那份渴望，那份執(zhí)著，那份熱愛。
我合上書，陷入了沉思。進(jìn)入初中以來，我很失落。課程八九門，作業(yè)一大堆，夠累的；老師婆婆媽媽的叮囑，父母喋喋不休的嘮叨，夠煩的。“人啊，為什么要活得這樣無奈？”我常常這樣想。今天，海倫的故事震撼了我原本脆弱的心——原來，人之所以懦弱，之所以沮喪，完全是因?yàn)樾闹械暮诎担∩系劢o了我健全的身體，我沒有在消沉中理由浪費(fèi)它。
收拾好書包，我走出屋子，抬起頭來，陽光透過樹枝灑在我的頭發(fā)上，我心中有一股熱流在涌動(dòng)。太陽躲進(jìn)層層疊疊的云朵，成群的鳥兒嘰嘰喳喳地飛過樹梢。路邊的小草長得很茂盛，幾簇野花在微風(fēng)中搖曳。不知為什么，這些東西平時(shí)不引人注目，今天卻讓我如此心醉。
我崇拜海倫·凱勒，是她喚起了我心中對生命的熱愛。
讀《再塑生命的人》有感 8
海倫·凱勒這個(gè)名字相信大家都不陌生了吧，她是美國作家，除此之外她還是教育家和慈善家。一提到她，我們就會(huì)想到《假如給我三天光明》這本書，海倫在書中提到了她的童年，她回想以前的自己是多么無理取鬧啊。
沒遇到安妮莎莉文老師之前，海倫·凱勒是一個(gè)脾氣很壞，性格暴躁的孩子。她心情不好就摔東西，吃飯的時(shí)候，她想怎樣就怎樣，她以為自己這樣理所當(dāng)然，她覺得這是她的特權(quán)。自從安妮莎莉文老師來到海倫身邊以后，小海倫的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理發(fā)展等各方面，都有了很大的改變。世界為她關(guān)上了一扇窗，莎莉文老師為她打開了一道光明的大門。心向太陽，就沒有角落黑暗。水房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，并給予她光明、希望、快樂和自由。
從那以后，海倫的求知欲望油然而生，開始以好奇的眼光開待宇宙萬物，她用手小心的觸摸每一個(gè)有生命的東西，那些我們熟視無睹的普通之物，在海倫的世界里，變得美好，充滿神奇的力量，也帶給她美妙的情感體驗(yàn)。
海倫的世界春暖花開，只是因?yàn)橛辛诉@一次水房的經(jīng)歷。而這所有的一切都是莎莉文老師給予的。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，對老師，她充滿了感激之情。
海倫曾經(jīng)說過這樣一句話：假如給我三天光明，第一天，我要看到那些好心的，幫助我的人，我還要長時(shí)間凝視著我的老師安妮莎莉文。
可想而知，海倫·凱勒是多么感激她的`老師呀，是老師給了她重生的機(jī)會(huì)。說起海倫的事跡，我最想說的兩個(gè)字是感恩。老師說不懂得感恩的人，她就處處埋怨。是啊，即使一無所有，但如果對喝一口水、吃一口飯，甚至呼吸一口空氣，都覺得滿意，認(rèn)為應(yīng)該感謝的話，便能天天都活在快樂的世界里了。
所以我們要想取得成功的話，先學(xué)會(huì)感恩，感恩那些好心的曾經(jīng)幫過你的人。
讀《再塑生命的人》有感 9
生命是如此脆弱，又如此堅(jiān)強(qiáng)；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。
生命對于她來說，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，面對上天這樣對她的不公平，她不氣餒、不逃避，面對種種因?yàn)樯眢w對她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國女作家，這一切都源于她對生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫·凱勒。她渴望被愛，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她知道什么是愛，什么是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的.欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)接受老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見，堅(jiān)強(qiáng)的意志對人的一生是何等重要啊！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我終于知道了人性的偉大和困難在愛面前的渺小，讓我明白，要以樂觀面對生活，以微笑面對生命，以愛面對世界。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)。
是啊，生命是世界上最美好的東西,世界萬物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
讀《再塑生命的人》有感 10
當(dāng)太陽當(dāng)空照時(shí)，有多少人看不見這大地金燦燦的樣子？當(dāng)白雪紛紛飛揚(yáng)時(shí)，又有多少人看不見這大地?fù)Q上新裝時(shí)的精美姿態(tài)？
世上的殘疾人很多，不過身殘不要緊，心中的那份信念不散這就好了，我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，生命，對我們每一個(gè)人來說，只有一次�？砂材荨ど蛭睦蠋焻s使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人不是她的父母，而是她的老師，而是帶她走向光明的老師。在老師來之前，小海倫有過苦惱，有過憤怒，有過對光明世界的渴望，更用她童稚的心去問上帝對她的不公！這些都要由一個(gè)小小兒童來承受——這和天塌下來有什么區(qū)別？但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下，不再向黑暗低頭，而是艱難而含著微笑，一步又一步向光明走去，而莎莉文老師在光明深處向著海倫招手，指引著她向光明……
《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段，我很喜歡《再塑生命的人》的結(jié)尾，作者在最后感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫是個(gè)殘疾人，世界上她幸福的人要多得多，可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認(rèn)識(shí)，可見她成功的在精神世界見到了光明，而莎莉文老師的幫助也不可少，是莎莉文老師給了小海倫對愛的認(rèn)識(shí)，讓她昏黑的'世界中有了五彩繽紛的顏色。
小海倫的改變，因?yàn)樗约簩χR(shí)的渴求，對光明的向往，老師、親人對她無限的關(guān)愛……她的年華中，本應(yīng)是對事物的好奇心充滿她的整個(gè)童年，自然的風(fēng)光成了她五彩的背景，但事實(shí)上，黑暗出奇不意，使她的整個(gè)童年處于昏暗之中，可小海倫還是堅(jiān)強(qiáng)的存活下來了，這難道不是我們的榜樣嗎？不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
相比之下，我們比小海倫幸福得多，那么就用自己的努力去為自己的美好明天奮斗吧！
【讀《再塑生命的人》有感】相關(guān)文章：
《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)07-14
再塑生命的人教案（通用14篇）09-23
讀《再塑生命的人》有感（精選21篇）11-21
《再塑生命》語文教學(xué)反思04-14
七年級(jí)上冊《再塑生命的人》課文12-07
再塑生命的人讀后感（精選20篇）11-02
讀《再塑生命》有感（通用13篇）09-04