讀《教師的20項修煉》有感
讀《教師的20項修煉》有感
關于精煉教師的生活，我的收獲特別大。尤其是關于“教師的閱讀——過一種閱讀的生活”的內容，讓我深受啟發。以前我總是以忙為借口，不肯讀書。讀了《教師的20項修煉》這本書，激發了我讀書的欲望。
書中指出：閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺醒。讀書使人們的心靈得到凈化，而閱讀有一種境界是讀出自己。讀出自己，不僅要讀出理解、體會，更要讀出問題。讓我明白了讀書不只是讓眼睛去享受文字，更應該讓我們用心靈去理解和體悟。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”孩子在我們的教育中茁壯成長，如果我們不去進補自己的知識，還能勝任這個教師的職位嗎？以前有人說：教師要給學生一滴水，自己必須有一桶水，而在這個日新月異的時代，又有人指出：要給學生一滴水，教師要有源源不斷的活水才行。在教育工作中，我們要應付形形色色的問題，如果不自己充電，我們也會落伍，經受不起時代的考驗。因此當我們在工作之余去閱讀，既能放松自己疲憊的身心，又能為自己充電，提高自身修養。
所以郭教授指出要成為一個有品味有修養的教師，要把教育作為一種人生來體驗，來經營，就必須不斷地閱讀，不斷地學習，提升自己各方面的修養，以滿足時代的發展和教育教學的新需要。
我不禁想起了一些作家對讀書的體驗。曹文軒說：“我一直認為一個人最迷人、最值得贊美、也是最經得起審美的一個姿態，是閱讀！我認為一個人坐在那里閱讀的姿態可能是世界上最美的姿態，不論是坐在桌子前，還是很休閑地躺在床上，甚至是坐在廁所里，都是人世間最優雅的一個姿態。”畢淑敏說“我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。”這是多么真切的讀書體驗啊！是的，讀書能讓我們感知美好的事物，享受生活的樂趣。
今后，我會把閱讀作為一種好的習慣慢慢強化，由被動變為主動，慢慢內化為一種力量，更好地應用于自己的教學中來。“同沐四季風，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書來提升我們的品質，促進我們成長。
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