讀白巖松的《白說(shuō)》有感
篇一：讀《白說(shuō)》有感
白說(shuō)不白說(shuō)
——讀白巖松《白說(shuō)》感悟
還記得幾年前讀了白巖松的書《幸福了嗎》，感覺(jué)他寫的文字就像他做的節(jié)目一樣，直抵人的心靈深處，給人一些思考。所以挺喜歡他的書，最近閱讀了他的新作《白說(shuō)》一書，我對(duì)作者又有了一種認(rèn)識(shí)。書中秉承了主持節(jié)目的風(fēng)格，充滿了睿智，以其凌厲且平實(shí)的筆鋒直面現(xiàn)實(shí)，讀來(lái)親切自然。印象最深的是其在汶川地震災(zāi)區(qū)時(shí)的直播，朗誦了一首詩(shī)《生死不離》，并用《德意志安魂曲》配樂(lè)，白巖松稱之為‘莫名其妙覺(jué)得它對(duì)’，歸納出沒(méi)有信仰的時(shí)候，音樂(lè)也是信仰。白巖松的書中文字處處有這樣的妙句，讀后受益頗深。 作為一名教師，一名塑造人類靈魂的工程師，有時(shí)自己也在想，我用什么塑造學(xué)生的靈魂了？還是應(yīng)該就像白巖松在書中說(shuō)的那樣“用新聞的力量讓世界變得更美好”？那我們是不是應(yīng)該用我們教育者應(yīng)該有的信心和力量去塑造人？我也并不相信世界上的哪一本書能一下子改變你的人生態(tài)度或者軌跡，但是我卻相信這世界上一定有這樣一本書能在你不知所措的時(shí)候給你安慰，能讓你冷靜下來(lái)整理思緒再次前行。我想這就是閱讀的意義，也是這本書對(duì)我的意義。
讀完《白說(shuō)》，覺(jué)得白巖松并沒(méi)有“白說(shuō)”。金句層出不窮，比如“幸福可以無(wú)限靠近，無(wú)法徹底到達(dá)”“漂亮的失敗是另一種成功”等。書里的內(nèi)容一如既往地呈現(xiàn)出一位媒體評(píng)論員的思想性。雖然白巖松自己說(shuō)“說(shuō)話不是件好玩的事兒”，可他卻說(shuō)得樂(lè)此不疲，“寧鳴而死，不默而生”。這是他對(duì)自己職業(yè)的一種擔(dān)當(dāng)。尤其欣賞的是他在書的封皮上寫的一段話：“我沒(méi)開微博，也沒(méi)用微信，只能確定這本書里的話是我說(shuō)的。”很平淡的話，卻擲地有聲，他的責(zé)任感，他的作為新聞人的擔(dān)當(dāng)無(wú)不令人佩服。
他文字背后有時(shí)間的沉淀和文化人的隱憂。每篇文章后都有一篇“自己的讀后感”，像小說(shuō)的番外一樣，增加了文章的豐富性；用與讀者相同的身份，做進(jìn)一步跨越時(shí)空的交流。《白說(shuō)》，真不會(huì)白說(shuō)，總會(huì)有那么一些文字打動(dòng)你。
每次讀白巖松老師的書都會(huì)覺(jué)得是對(duì)自己靈魂的一次洗禮。在這個(gè)浮夸的社會(huì)當(dāng)中，人們難免會(huì)碰到各種問(wèn)題而變得找不到真正的自己，白巖松老師總會(huì)通過(guò)親力親為給我們指引方向。《白說(shuō)》亦然如此。它集中了白巖松老師近幾年在不同場(chǎng)合的講座，通過(guò)后期對(duì)內(nèi)容的重新編排使得文章邏輯更清晰，語(yǔ)言更“白巖松”，是一本值得收藏的好書。
從《白說(shuō)》中可以看出，老練睿智果敢的白巖松，依然堅(jiān)持在自己的立場(chǎng)上用著作發(fā)聲，依然向往“說(shuō)出一個(gè)更好點(diǎn)兒的未來(lái)”，就算“說(shuō)了白說(shuō)”，但“不說(shuō)，白不說(shuō)”。單憑這份氣概和氣度，足以令人欽佩。而作為一個(gè)普通人，閱讀一本好書，就像結(jié)交了一位好友，帶給我們的是讓我們能夠在現(xiàn)實(shí)中，尋找一點(diǎn)生之哲理，活之泰然的勇氣和信心。
這次全國(guó)職工讀書活動(dòng)讓我結(jié)識(shí)這本書，書只讀了三分之一，但這些文字就像一個(gè)個(gè)小精靈，讓人無(wú)法不喜歡，欲罷不能，繼續(xù)讀之。
篇二：讀《白說(shuō)》有感
《白說(shuō)》這本書是由一篇篇白巖松的演講稿組成的，最早的一篇寫自2000年，最遲的一篇寫自2015年，大部分演講稿都是針對(duì)大學(xué)生寫的，語(yǔ)言很直白，但道理很深刻，很激奮人心。
文中有很多經(jīng)典的語(yǔ)言能直戳我們心底。就比如“抱怨”書中兩處提到，分別是P26，P168，先來(lái)看看p26頁(yè)：此時(shí)此刻的中國(guó)最大的特質(zhì)是抱怨，我們可以到任何一家餐館去聽，小三在抱怨正房，領(lǐng)導(dǎo)在抱怨下屬，下屬在抱怨老板，老板在抱怨體制，體制內(nèi)在抱怨體制外的------再看p168頁(yè)：當(dāng)下最常見的情形，就是所有人都都在抱怨，領(lǐng)導(dǎo)在抱怨，群眾在抱怨，富人在抱怨，窮人在抱怨------我也覺(jué)得在我們的現(xiàn)實(shí)生活中讓我們抱怨的東西很多，就拿我們教師這職業(yè)來(lái)說(shuō)就有很多可以抱怨的東西，比如說(shuō)我們的付出與所得的工資不成比例可以抱怨，家長(zhǎng)的對(duì)我們不理解可以抱怨，所教學(xué)生不聽話可以抱怨-----可是靜下心來(lái)想一想抱怨有什么用，只會(huì)讓自己更難受，還會(huì)把負(fù)面的情緒帶給自己身邊的.人，我們何不從改變自己自己的心態(tài)開始呢？《白說(shuō)》里不是說(shuō)當(dāng)我們抱怨時(shí)，世界會(huì)越變?cè)叫。詈笾皇Ｏ挛覀冏约海划?dāng)我們學(xué)會(huì)寬容、懂得感恩時(shí)，你的心胸會(huì)逐漸打開，你也就變得更加快樂(lè)。
還是以我們的工作為例，《白說(shuō)》中說(shuō)“痛并快樂(lè)著”我卻要說(shuō)我們的工作“辛苦并快樂(lè)著”我們當(dāng)教師的很辛苦，別的單位白天不管怎么忙，一到下班時(shí)間就屬于自己了，我們呢，晚上回家需要備課，白天作業(yè)改不完還要帶回家改，特別是考卷，幾乎都是帶回家改出來(lái)的。有時(shí)候一個(gè)小小的愿望，晚上頭有點(diǎn)自己的時(shí)間，能坐在床上看看小說(shuō)，有時(shí)候都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，覺(jué)得太辛苦了。同時(shí)我覺(jué)得有事快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兩磉呌幸蝗禾貏e可愛(ài)的同事，有時(shí)候我真覺(jué)得特別感動(dòng)。我每次接到公開課的任務(wù)，我們這幫同事都無(wú)條件的幫助我，恨不得把自己知道的全部告訴我，只要對(duì)我有幫助就好，說(shuō)實(shí)在的我特別感到溫暖。就以上次上主題班會(huì)課為例，很多同事幫我聽課，評(píng)課，利用休息日幫忙出謀劃策不說(shuō)，那天拍錄像的場(chǎng)地出了一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，為了讓錄像能順利拍，五六個(gè)同同事主動(dòng)幫忙，其中還包括我們學(xué)校的好幾位領(lǐng)導(dǎo)。我想，我們這份互幫互助的情誼是其他單位同時(shí)體會(huì)不到的。另外讓我感到快樂(lè)的是每個(gè)星期二或星期三的下午，我們可以邊評(píng)茶，邊看書，心情特別放松。
另外我還想說(shuō)的是要學(xué)會(huì)處事要平靜。《白說(shuō)》中說(shuō)：“人都中年，最大的奢侈是平靜”。有時(shí)候平靜下來(lái)處理事對(duì)我們沒(méi)有壞處，特別是我們老師，心平氣和的處理事情有時(shí)候會(huì)達(dá)到意想不到的效果。我舉一個(gè)例子,一次我們學(xué)校五年級(jí)與六年級(jí)的兩位學(xué)生打架了，剛好兩個(gè)班的班主任都不在，可兩位同學(xué)特別委屈，我們辦公室的老師幫忙處理這件事，問(wèn)打架的原因，半天問(wèn)不出來(lái)，而且其中一個(gè)同學(xué)越哭越傷心。因?yàn)橐呀?jīng)有老師在處理我就沒(méi)有過(guò)問(wèn)，后來(lái)看到一個(gè)同學(xué)哭得那么傷心，我走過(guò)去，拍拍那位正在哭的同學(xué)胸口，趕緊停下來(lái)，你哭的這么傷心把自己都哭壞了，你們打架肯定都有不對(duì)的地方，互相認(rèn)個(gè)錯(cuò)好不好？聽到我這么說(shuō)，沒(méi)哭的同學(xué)馬上鞠躬認(rèn)錯(cuò)，哭的同學(xué)看到對(duì)方主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，也馬上向?qū)Ψ秸J(rèn)，事情也就解決了。意想不到的事情在后面，不一會(huì)兒，有兩個(gè)學(xué)生來(lái)找他們班的班主任，我告訴他，老師不在，其中有一個(gè)學(xué)生很熱情的跑到我前面笑呵呵的說(shuō)：“老師，你不認(rèn)識(shí)我啦？”我一看，就是剛才大家哭的那位學(xué)生。沒(méi)過(guò)幾天，在路上又碰到這位學(xué)生，他又主動(dòng)與我打招呼，我好半天才想起原來(lái)是他。看來(lái)她對(duì)我的處理很滿意。從這件事我體會(huì)到，小孩子鬧矛盾，有時(shí)候很難理清誰(shuí)對(duì)說(shuō)錯(cuò)，他到老師那兒解決只不過(guò)找慰藉罷了。老師如果心平氣和處理事情，學(xué)生就不會(huì)那么煩躁。就我班同學(xué)鬧矛盾有，但很少，偶爾鬧矛盾他們內(nèi)部會(huì)解決，有時(shí)候其他同學(xué)來(lái)報(bào)告，等我去解決他我已經(jīng)和好了，特別懂得原諒別人。
以前我不明白我班聽話的原因，看了《國(guó)學(xué)開講》和《白說(shuō)》總結(jié)出兩點(diǎn)：一是要讓他們多讀古文，讓他們明白事理；二是老師處理事情要心平氣和。
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