丁肇中三問三答有感閱讀練習題
陳軍 朱慧松
①近日，著名物理學家丁肇中為南航師生作學術報告。有同學提問：“您覺得人類在太空能找到暗物質和反物質嗎？”“不知道。”“您覺得您從事的科學實驗有什么經濟價值嗎？”“不知道。”“您能不能談談物理學未來20年的發展方向？”“不知道。”三問三不知！這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。
②在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授大可不必說：“不知道。”比如可以用一些專業性很強的術語糊弄過去，可以說一些不沾邊際的話搪塞過去，甚至還可以委婉地對學生說：“這些問題對于你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚。”然而，這位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實、最坦誠的回答方式，而且表情自然、誠懇，沒有明知不說的矯揉造作，沒有故弄玄虛，也絕沒有“賣關子”。丁教授坦言不知道，不但無損于他的科學家形象，更凸現了他嚴謹的科學態度，令人肅然起敬。
③治學之要，在于實事求是，嚴肅認真，孜孜以求，來不得半點虛假。對不知道的東西，就不要充當“先知先覺”，認為自己對什么問題都有發言權。這是做學問乃至做人的一個最起碼的要求。時下有些“專家”“學者”，總喜歡對一些自己不甚了解的事情發言，不負責任地亂說一通。結果是“專家意見”并不“專業”，讓人一頭霧水，不知所云，有些“專家”因此在人們心目中的影響力在減弱。與此相對照，讓人更覺得作為學術大師的丁肇中的“三問三不知”，對于學人來說十分可貴，令人警醒。
④古語有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。”學問愈深，未知愈重；越是學識淵博，越要虛懷若谷。作為專家、學者，對不知道的東西，我們應當老實地承認“不知道”。美國現代物理學家費曼說：科學家總是與疑難和不確定性打交道的。當一個科學家不知道一個問題的答案時，他就是不知道；當他有了大概的猜測時，他的答案也是具有不確定的；即使他對自己的答案胸有成竹時，他也會對質疑留有余地。對科學家來說，承認自己的無知，使自己的結論留有被質疑的余地，是科學發展所必需的。學人只有秉承這樣的科學態度，才能不斷地“格物致知”，獲得新知識，達到新境界。常言所謂“一事不知，學者之恥”，其本意正是在于策勵學者們不斷求索，不斷進取。“吾有知乎哉？無知也。有鄙夫問于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉。”即使是在專業領域內，那種自詡或表現為無所不知的“專家”，不僅其學識而且其人品也都是值得懷疑的.。
（本文有刪節）
1．根據文義解釋“格物致知”的含義。
答：________________________
2．丁肇中“三問三不知”為何能贏得全場熱烈的掌聲？
答：________________________
3．作者認為做學問乃至做人的一個最起碼的要求是什么？（用原文回答）
答：________________________
4．作者認為，專家、學者在治學方面對不知道的東西應持怎樣的態度？
答：________________________
5．試舉一個你所知道的類似丁肇中教授“三問三不知”的事例。
答：________________________
答案
1．推究事物的道理而獲得知識
2．丁教授坦言不知道，凸現了他嚴謹的科學態度，令人肅然起敬，所以贏得全場熱烈的掌聲
3．對不知道的東西，就不要充當“先知先覺”，認為自己對什么問題都有發言權；要實事求是
4．不僅應當老實地承認“不知道”，而且要敢于說“不知道”
5．略（舉例只要符合要求即可）
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