論教育家的讀后感

論教育家的讀后感（通用11篇）

　　認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的論教育家的讀后感（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　論教育家的讀后感 1

　　讀了天津市第四中學楊貴祝老師《論教育家》很有感觸，對照近現代諸多教育家，分析、反省自己現在和將來都很難成為教育家。但能成為“未來教育家奠基工程”的學員是我一生的榮幸，成為教育家是我追求的目標，對教育家目標的追求是永生不變的，我將一直沿著“教育家”這個方向去努力、去探索。

　　因為，市領導對我們所寄予的期盼是我們執著前行的不竭動力；“成為教育家的理想”是引領我們前行的航燈。教育家是理論與實踐相結合的產物，因此不能只停留在理論的研究，更要有實踐的積累，因此不是說出來的，而是做出來的，是在實踐中成長起來的。在教育教學實踐中以教育理論為指導，不斷的學習鉆研，不斷的反思自己的教育行為，不斷的總結提高，上升為理性認識，使之成為成熟的.經驗和理論，才能有自己的教育風格。只要我們自己胸懷教育理想，腳踏實地的踐行有內涵的教育，在不遠的將來成就學生的同時定能成就自己！

　　因此，自己的理論水平和專業水平要有所發展，首先必須主動學習、善于學習、學會學習，做終身學習的踐行者，做學習型的教師和教育管理者。只有不斷地學習、與時俱進，才能豐厚、強健自己，才能做一個勇于創新、敢于實踐、敢于擔當的開拓者。作為一名教育工作者，面對紛繁復雜的社會和各種各樣的學生與家長，我們應該把浮躁的心靜下來，淡泊名利，以一顆平和心面對我們身邊的一切。

　　站在自己的角度多用腦去“反思”，做一名有思想的教育工作者。教學上的不斷積累、總結、反思會使我們的教學水平不斷提升，遵循教育規律，堅持以人為本，以學生的發展為本的教育理念，如果我們真正作到了心中有學生，我們還會為了完成自己的教學任務而“滿堂灌”、“一言堂”、讓學生做重復勞動嗎？我們應該從學生角度考慮，想一想學生學會了嗎？能力提高了嗎？多用腦去想，多用心去做教育。作一名教育教學的有心人。高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。《論教育家》使我更加明確了前進的方向，更加堅定了信念，鼓足勇氣，昂首闊步，向教育家邁進。

　　論教育家的讀后感 2

　　《論教育家》這樣一部著作，往往深刻探討了教育家的角色、使命、素養以及他們在推動社會進步、文化傳承與創新中的重要作用。閱讀此書后，我深受啟發，不僅對教育家的形象有了更為立體和深刻的理解，也對教育事業的崇高與復雜有了更深的感悟。

　　書中首先打動我的是教育家們那種超越時代、勇于擔當的精神風貌。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是思想的啟蒙者、人格的塑造者。教育家們以高度的責任感和使命感，投身于教育事業，不畏艱難，不懈追求教育的理想狀態。他們深知教育之于國家、民族乃至整個人類文明的重要性，因此，他們的`每一步都走得堅定而有力。

　　《論教育家》還深入剖析了教育家們的教育理念及其創新之處。這些理念往往既包含了對傳統教育智慧的汲取與傳承，又體現了對現代教育問題的深刻反思與前瞻思考。教育家們勇于打破陳規，探索新的教育模式和教學方法，以適應時代發展的需要。他們強調學生的主體性、創造力的培養以及全面素質的提升，這些理念至今仍具有重要的指導意義。

　　書中還生動展現了教育家們在教育實踐中的智慧與勇氣。他們面對復雜多變的教育環境和學生群體，能夠靈活運用各種教育策略，因材施教，引導學生健康成長。同時，他們也不懼挑戰權威、勇于改革，為教育事業的進步貢獻了自己的力量。這種智慧與勇氣的結合，使得他們的教育實踐充滿了生命力和創造力。

　　閱讀《論教育家》之后，我深感自己作為一名教育工作者（或未來教育工作者）的責任重大。我認識到，要成為一名優秀的教育家，不僅需要具備扎實的專業知識和教學技能，更需要擁有高尚的師德、深邃的教育思想和勇于擔當的精神。同時，我也意識到，教育是一項需要不斷創新和反思的事業，只有緊跟時代步伐，不斷探索和實踐新的教育理念和方法，才能為培養更多具有創新精神和實踐能力的人才做出貢獻。

　　總之，《論教育家》是一部值得反復品讀的著作。它讓我更加深刻地理解了教育家的內涵與價值，也為我今后的教育工作指明了方向。我相信，在未來的日子里，我會以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投身于教育事業之中，為實現教育強國的夢想貢獻自己的一份力量。

　　論教育家的讀后感 3

　　閱讀《論教育家》一書，我仿佛穿越時空，與歷史上那些偉大的教育思想家們進行了一場深刻的對話。這本書不僅是對教育家們生平事跡的回顧，更是對他們教育理念的深入剖析與傳承。每一位教育家都在自己的時代背景下，以獨特的視角和深邃的思考，為教育事業貢獻了寶貴的智慧與力量。

　　在書中，我被蘇霍姆林斯基的“全面和諧發展”理念深深打動。他強調教育應關注學生的'全面發展，不僅僅是知識的傳授，更是品德、情感、體質等多方面的培養。這種理念讓我認識到，真正的教育應當是全面的、立體的，它應當關注每一個學生的成長需求，幫助他們成為有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

　　此外，杜威的“教育即生活”思想也讓我受益匪淺。他主張教育應當與現實生活緊密相連，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。這種理念打破了傳統教育的束縛，讓教育更加生動、有趣，也更有意義。它啟示我們，教育應當是一個不斷探索、不斷創造的過程，而不是簡單的知識灌輸和應試訓練。

　　論教育家的讀后感 4

　　《論教育家》不僅是一部關于教育家的傳記集，更是一本促使我不斷反思與成長的書籍。在閱讀過程中，我不斷地將書中的教育理念與自己的.教育實踐進行對比，發現了許多不足之處。

　　例如，在面對學生差異時，我往往過于注重成績和排名，而忽略了學生的個性和興趣。而書中提到的陶行知先生的“生活即教育”思想，則讓我意識到教育應當貼近學生的生活實際，關注他們的內心需求，讓每個學生都能在適合自己的領域里發光發熱。

　　此外，我也深刻反思了自己在教學方法上的不足。傳統的講授式教學雖然能夠傳授知識，但往往缺乏互動性和啟發性。而書中介紹的許多教育家都倡導啟發式、探究式的教學方法，鼓勵學生主動思考、積極探索。這讓我意識到，作為教師，我們應當不斷創新教學方法，激發學生的學習興趣和創造力。

　　論教育家的讀后感 5

　　《論教育家》不僅讓我領略了歷史上偉大教育家的風采，更讓我感受到了教育事業的傳承與創新。每一位教育家都在自己的時代留下了深刻的烙印，他們的教育理念和方法至今仍對我們產生著深遠的影響。

　　然而，教育是一個不斷發展、不斷變化的.領域。面對新時代的挑戰和機遇，我們不能僅僅停留在對歷史的回顧和傳承上，更要在傳承的基礎上不斷創新和發展。正如書中所提到的許多教育家一樣，他們敢于挑戰傳統、勇于創新，為教育事業注入了新的活力和動力。

　　作為新時代的教育工作者，我們應當繼承和發揚教育家的優良傳統和精神風貌，同時積極適應時代發展的需要和變化趨勢。我們要不斷學習新知識、新技能和新方法，提升自己的專業素養和教育能力；我們還要關注學生的成長需求和發展趨勢，為他們提供更加優質、更加個性化的教育服務。只有這樣，我們才能在新時代的征程中不斷前行、不斷超越自我。

　　論教育家的讀后感 6

　　讀完《論教育家》中的《教育的力量》篇章，我深受啟發。這本書通過作者的親身經歷和對教育的深入研究，深入探討了教育對社會和個人的深遠影響。

　　首先，我深刻認識到教育的重要性。教育不僅是社會進步的基石，更是培養人才的關鍵。正如書中所言，只有通過教育，人們才能獲取知識、提升能力，從而為社會做出貢獻。教育不僅幫助我們樹立正確的價值觀，培養良好的品質和道德，還讓我們更好地理解世界，培養創新思維，解決問題和面對挑戰。

　　其次，書中強調的教育方法的重要性也令我深思。教育家應當關注每個學生的特點和需求，采用多樣化的教學方法和策略。每個人的學習方式和興趣都是不同的，因此，教育家需要根據學生的個性和需求來設計教學計劃，激發他們的`學習興趣，提高學習效果。同時，教育家還應注重培養學生的創造力和創新精神，幫助他們發展自己的才能和潛能。

　　最后，我對于教育的目的有了更深入的理解。教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學生的人格和品質。教育應當幫助學生成為具有道德感、責任心和良好社交能力的人。同時，教育還應注重培養學生的思維能力和創新精神，以適應社會發展的需要。

　　總之，《教育的力量》讓我對教育有了更全面的認識，也激勵我作為一名教育工作者，要不斷學習和研究教育理論和方法，提升自己的教育水平，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

　　論教育家的讀后感 7

　　在《論教育家》的閱讀過程中，我深刻感受到教育家所肩負的使命與責任。這本書不僅探討了教育的重要性和方法，還強調了教育家在教育改革和師生成長中的關鍵作用。

　　首先，教育家是教育改革的引領者。教育改革不是某個人的沖動之舉，而是需要教育家們具備充足的精神思想和物質載體儲備，進行漸進有序系統的創造行為。教育家的思想、觀點和主張能夠引導教育改革的'方向，推動教育事業的進步。

　　其次，教育家在師生成長中扮演著重要角色。成長是一個復雜而長期的過程，需要教育家的指導和支持。教育家通過提供適宜的教學環境和資源，激發學生的潛能，幫助他們實現個人成長和發展。同時，教育家還通過言傳身教，為學生樹立榜樣，影響他們的價值觀和人生觀。

　　最后，教育家肩負著推動社會進步的重任。教育是社會發展的基礎，而教育家則是推動教育發展的核心力量。他們通過培養高素質的人才，為社會注入新的活力和動力，推動社會進步和發展。

　　總之，《論教育家》讓我更加深刻地認識到教育家的使命與責任。作為教育工作者，我們應當以教育家為榜樣，不斷提升自己的專業素養和教育能力，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

　　論教育家的讀后感 8

　　在閱讀《論教育家》的過程中，我被教育家們的智慧和情懷深深打動。這本書不僅展示了教育家們對教育事業的熱愛和執著追求，還揭示了他們獨特的教育理念和教學方法。

　　首先，教育家們的智慧令人欽佩。他們通過深入研究和實踐，形成了自己獨特的教育理念和教學方法。這些理念和方法不僅具有創新性和前瞻性，而且能夠有效地提高學生的學習效果和綜合素質。教育家們善于運用各種教學手段和資源，激發學生的學習興趣和潛能，幫助他們實現個人成長和發展。

　　其次，教育家們的情懷令人感動。他們不僅關注學生的學業成績，更關注學生的身心健康和全面發展。教育家們用自己的愛心和耐心，關心每一個學生的成長和進步，為他們提供必要的幫助和支持。他們用自己的行動詮釋了“愛滿天下”的教育情懷，贏得了學生和家長的尊敬和愛戴。

　　最后，教育家們的追求令人敬仰。他們不斷追求教育事業的卓越和完美，致力于培養更多優秀的人才。他們不畏艱難困苦，勇于擔當責任，為教育事業的發展貢獻了自己的智慧和力量。教育家們的追求不僅是對教育事業的熱愛和執著追求，更是對人類未來的`美好愿景和期待。

　　總之，《論教育家》讓我更加深入地了解了教育家們的智慧和情懷。他們的教育理念、教學方法和追求精神都值得我們學習和借鑒。作為教育工作者，我們應當以教育家為榜樣，不斷提升自己的專業素養和教育能力，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

　　論教育家的讀后感 9

　　讀完《教育的力量》這本書，我深感震撼與啟發。作者通過自身的經歷和對教育的深入研究，為我們揭示了教育對社會和個人發展的深遠影響。這本書讓我重新認識了教育的價值，它不僅是社會進步的基石，更是培養未來人才的關鍵。

　　首先，教育的重要性在書中得到了充分的闡述。作者指出，教育能夠賦予人們知識、提升能力，并幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。在這個過程中，人們能夠更好地理解世界，培養創新思維，進而解決各種問題和挑戰。這讓我意識到，作為教育工作者，我們肩負著重要的使命，即通過教育來塑造更加美好的未來。

　　其次，書中強調了教育方法的'重要性。每個學生的學習方式和興趣都是獨特的，因此教育家需要根據學生的個性和需求來設計教學計劃，激發他們的學習興趣，提高學習效果。同時，培養學生的創造力和創新精神也是教育的重要目標之一。這讓我反思自己的教學實踐，是否真正做到了因材施教，是否關注了學生的全面發展。

　　最后，這本書讓我深思教育的目的。教育不僅僅是為了傳授知識和技能，更重要的是培養學生的人格和品質。教育應該幫助學生成為具有道德感、責任心和良好社交能力的人。同時，也要注重培養學生的思維能力和創新精神，以適應社會發展的需要。這讓我更加堅定了自己的教育信念，即要致力于培養全面發展的優秀人才。

　　總之，《教育的力量》這本書給我帶來了深刻的啟示和感悟。它讓我重新認識了教育的價值和意義，也讓我更加堅定了自己的教育方向和目標。我相信，在未來的教育道路上，我會繼續努力學習和實踐，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

　　論教育家的讀后感 10

　　閱讀法國哲學家教育家阿蘭的《論教育》，我仿佛經歷了一場思想的洗禮。這本書不僅讓我對教育的本質有了更深入的理解，也讓我對教育工作者的角色和責任有了更清晰的認識。

　　阿蘭在書中提出了許多振聾發聵的觀點，讓我深受啟發。他強調，語言的學習應該從模仿開始，而模仿的對象應該是偉大的經典作品。這讓我意識到，作為教師，我們應該引導學生多讀經典、多接觸優秀的文學作品，以提升他們的語言能力和文學素養。

　　此外，阿蘭還提出了“好老師要夠冷淡”的觀點。他認為，有時候冷淡是一種更高層次的愛和藝術，能夠給學生更多的空間和自由去經歷和成長。這讓我反思自己的教學實踐，是否過于熱情和干預，是否給了學生足夠的自主權和選擇權。

　　通過閱讀這本書，我更加堅定了自己的教育理念。我認為，教育應該是一種啟發和引導的過程，而不是簡單的灌輸和傳授。作為教師，我們應該關注學生的.個體差異和需求，采用多樣化的教學方法和手段，激發他們的學習興趣和創造力。同時，我們也要注重培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力，使他們能夠在未來的社會中立足和發展。

　　論教育家的讀后感 11

　　翻開《周國平論教育》這本書，我仿佛進入了一個充滿智慧和洞見的世界。周國平先生以其深邃的哲學思考和豐富的教育經驗，為我們呈現了一幅關于教育的宏偉畫卷。

　　在這本書中，周國平先生提出了教育的七條箴言，每一條都直指教育的本質和核心。他強調教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。這讓我深刻認識到教育的最終目的`是促進人的全面發展和成長，而不是簡單地追求分數和升學率。

　　同時，周國平先生也指出了當前教育中的一些問題和弊端。他批評了填鴨式教育和應試教育的弊端，認為這些教育方式忽視了學生的個體差異和興趣需求，抑制了學生的創造力和創新精神。這讓我更加堅定了自己對于教育改革的信念和決心。

　　在閱讀這本書的過程中，我也被周國平先生對于教育的熱愛和執著所感動。他用自己的實際行動詮釋了什么是真正的教育工作者——一個始終關注人性、關注生命、關注未來的智者。這讓我更加敬佩和尊重他的人格魅力和學術成就。

　　總之，《周國平論教育》這本書給我帶來了深刻的啟示和感悟。它讓我重新審視了教育的價值和意義，也讓我更加堅定了自己的教育信念和方向。我相信在未來的教育道路上我會繼續努力學習和實踐為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

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