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《好媽媽勝過好老師》讀后感（精選30篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《好媽媽勝過好老師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 1
作者尹建莉在書中比喻到，每個孩子都一塊玉石，家長便是琢玉的工匠，最后能否得到一塊精美的作品，要求工匠不僅僅要付出勞動，還要運用智慧和耐心。由此我想到，幼兒園常常提到的教育理念，每個孩子都是一粒好種子，細(xì)想起來其中的道理是一樣的。我們也常常把每個天真無邪的孩子形容成一張白紙，家庭教育、學(xué)校教育應(yīng)該賦予孩子線條、色彩，把握每個孩子的成長節(jié)奏，幫孩子一起描繪他們美好的未來。但如何幫、怎么幫才能幫的好、幫到點子上？是很多家長在家庭教育中常常遇到的困難。
本書中提到，教育的最高境界是有心，但無痕，我個人覺得真的是總結(jié)的非常到位。孩子是一個獨立的個體，孩子不是我們的附屬品，他們是這個社會的一份子，我們在對孩子的教育過程中無論遇到什么事都應(yīng)該用平等的眼光去處理問題。我們用心觀察孩子，但家長不是權(quán)威，一定要避免責(zé)備、呵斥、埋怨，任何事力求和孩子平心靜氣的溝通、討論，在孩子還沒有建立起正確的價值觀和世界觀的時候，我們不能把自己的觀點強加給孩子，要試圖引導(dǎo)，讓他們自己去判斷什么是更好的處理方法。或許會跌倒，或許會犯錯，可這不都是成長的中的必然嗎？相信孩子會在這樣的教育氛圍中，逐漸成長為有主見、有判斷力、有責(zé)任感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣耍?/p>
書中用很大的篇幅強調(diào)了閱讀的重要性，我想尹老師一定是在對自己孩子的教育中深刻體會到了早期閱讀啟蒙在未來學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵作用。兒子很小的時候我便開始讓他接觸些童書繪本，大師們五彩斑斕的童書開啟了他絢爛的閱讀生涯，把孩子領(lǐng)入了神秘而又深邃的書籍海洋，孩子在童書中吸收知識，尋找樂趣，快樂成長。書籍，潛移默化的成為了我們的朋友，每天晚上的親子閱讀時間，成為了我們必不可少的項目之一，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子的.詞匯量增加了，語言流暢了，很多成語居然可以恰到好處的正確運用了，作為母親的我心中無比的欣慰。但是我也想對他說：孩子，成長的路很長，你剛剛蹣跚的邁出了一小步，以后的路想要走的堅實、穩(wěn)健需要我們付出很多，但媽媽會一直在你左右，不斷的學(xué)習(xí)，爭取成為你的良師益友！
當(dāng)今社會飛速發(fā)展，孩子一出生電腦電視就常伴左右。我兒子也不例外，雖然沒有到了上癮的階段，但只要一有時間就想玩兒一會小游戲，經(jīng)常是到了睡覺時間還不想上床休息，為此我們也一直很困擾�？戳藭凶髡邔Υ⒆油骐娔X游戲的態(tài)度，我的心里也釋然了很多。作者的觀點值得我們借鑒，電腦游戲也只是游戲，不是毒品，只是比我們小時候玩兒的游戲更高科技更復(fù)雜些，孩子喜歡玩是再正常不過的一件事。我們要做的就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，豐富孩子的業(yè)余生活，讓孩子自己慢慢意識到時間要合理利用，生活中有趣的事情還有很多，游戲不是不能玩兒，是要在合適的時間玩兒，不要沉迷于游戲荒廢了學(xué)業(yè)。決不可急躁的粗暴去干涉，那樣的后果只能是讓孩子對游戲更加欲罷不能，往往起不到預(yù)想的效果。由此我又聯(lián)想到了作者提倡的教育最高境界：有心，但無痕。不否認(rèn)每個家長對自己的孩子都是有心的，可無痕的教育卻不是每個人很容易就能做到的，它需要我們?nèi)フJ(rèn)真思考并耐心去執(zhí)行。
孩子6歲了，身上有很多令人欣慰的閃光點，也有好多需要改進(jìn)的不足。我這個媽媽，很多時候是語言上的巨人，行動上的矮子。離好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)還差的很多，當(dāng)然更稱不上一個好的老師。但我和全天下的媽媽一樣，都有一顆愛孩子的心，我相信有這樣一份愛心再加上耐心、細(xì)心和科學(xué)的教育方法我們的孩子必定會在陽光下茁壯成長！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 2
白老師經(jīng)常會給同學(xué)或家長推薦一些書，前不久推薦的這本《好媽媽勝過好老師》。我是特別的喜歡知道別人是怎樣教育孩子的，喜歡接受比較先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法。自己的教育女兒的方法不得當(dāng)，很是想用比較科學(xué)的方法"洗腦"這本書拿到后，幾乎一口氣把它讀完的，被里面的一些教育方法，深深的打動，感覺人家再教育孩子上"費盡心思""絞盡腦汁"應(yīng)了那句話"人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子養(yǎng)活大了。"感動我的是里面諸多的方法，應(yīng)該是細(xì)膩到家了。給劉心武研究紅樓夢有一拼。太獨到了。
印象最深的就是作者提倡的適當(dāng)使用逆向思維。她講了一個故事：三位無聊的年輕人，閑來無事時經(jīng)常以踹小區(qū)的垃圾桶為樂，居民們不堪其擾，多次勸阻，都無濟(jì)于事，別人越說他們踹的越來勁兒。后來，小區(qū)搬來一位老人，想了一個方法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當(dāng)他們又踹時，老人來到他們面前說，我喜歡垃圾桶被踢時發(fā)出的聲音，如果你們天天這樣干，我每天給你們一美元報酬。幾個年起人很高興，于是他們更使勁的去踹。過了幾天，老人對他們說，我最近經(jīng)濟(jì)比較緊張，不能給你們那么多了，只能每天給你們50美分了。三個年輕人不太滿意，在踹時就不那么買勁了。又過了幾天，老人有對他們說，我最近沒收到養(yǎng)老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解。"10美分？你以為我們會為了這區(qū)區(qū)10美分浪費我們的時間？"一個年輕人大聲說，另外兩個人也說："太少了，我們不干了！"于是他們揚長而去，不再去踢垃圾桶。老人是位攻心高手，他把幾個年輕人的"樂趣"變成一種"責(zé)任"他用減少支出刺激他們對踹垃圾桶產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長過程中，要適當(dāng)?shù)氖褂媚嫦蛩季S，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情。
"人是很容易受到暗示的如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良有愛，他就會在這種氛圍里漸漸生出自我肯定的意識，相反如果一個人總被暗示為由某個問題，她就會在這方面不斷的自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。
我尤其是出現(xiàn)這樣的錯誤。
人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他拒絕什么，就去強迫他--這是非常有效的一招。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他"讀書去"，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的是來教訓(xùn)他。
孩子說謊不外乎兩個原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。
許多家長的失誤就是容不得孩子有任何錯誤，所以批評一直貫穿在生活中，似乎家長不說，孩子就不懂事的改變，不說就沒有盡到做家長的`責(zé)任。
我的這個觀念根深蒂固。
在習(xí)慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習(xí)慣，如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習(xí)慣。
使教育變成一種破壞性的行為有兩個最根本的原因；意思不信任孩子，二是太相信自己。被罰寫作業(yè)，就是弄壞胃口的最有效的一招。
作者在書中列舉了很多的實例，看的我心服口服。我真的認(rèn)為這本書可以作為我的一個教育孩子的工具書，讀一次根本不夠，值得反復(fù)讀。只恨沒有早讀到這些文章。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 3
上學(xué)期，一次偶然的機會，有幸的閱讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》�？戳诉@本書，身為人父又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動�？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這倒還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。
文中：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”
關(guān)于家庭教育，我們承認(rèn)，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。
雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
但真正的問題是，當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的'家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡———在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧�！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜�，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能�；叵胱约菏畮啄甑慕處熒�，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。
書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習(xí)做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋�。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 4
前一段時間在對教育7歲的兒子時總是感覺力不從心，小家伙很難管教。在我感覺到頭痛時，我徘徊于書店想找一本教育方面的書。無意中看到了這本《好媽媽勝過好老師》。拿回家讀起來，方覺得如獲至寶。
本書的作者尹建莉，教育專家，教育碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。本書是她十六年的教子手記。作者熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。
本書分七個章節(jié)分別是如何提高愛的質(zhì)量、把學(xué)習(xí)做成輕松的事、一生受用的品格教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做家長應(yīng)有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區(qū)。每一章節(jié)觀點的闡述都是結(jié)合一些小案例，把一些好的教育觀點和教育方法就這樣如同在對面聊天中娓娓道來。其中第一章《如何提高愛的.質(zhì)量》、第二章《把學(xué)習(xí)做成輕松的事》、第三章《一生受用的品格教育》讀后讓我感觸挺深。下面我就分別談一談。
第一章中有這樣兩個小故事《打針有些疼》、《給小板凳揉揉疼》。這是孩子小的時候最為常見的事情。我們作為父母的也知道往正確的方向引導(dǎo)，也明白鼓勵孩子要堅強，但往往忽略了一些小細(xì)節(jié)。
比如：在面對打針的問題時，我們習(xí)慣性的邊哄孩子邊說“一點都不疼，不怕、不怕”。其實這不經(jīng)意的一句話是在向孩子傳遞一個錯誤的信息，打針哪有不疼的，可我們?yōu)榱撕搴⒆泳碗S口說了一句錯話。孩子聽了這句話，如果相信的話，等真正打上針才發(fā)覺疼，那么在孩子的內(nèi)心里他們還能相信大人的話嗎？在《打針有些疼》的案例中，尹老師提倡要把孩子所承受的痛苦如實的告訴孩子，不要夸大也不要過分縮小，然后激發(fā)孩子的勇氣。在《給小板凳揉揉疼》的案例中尹老師提到了培養(yǎng)孩子善良和豁達(dá)品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養(yǎng)成對別人有更多的愛心和理解，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益，這是終身受益的。
第二章中提到了很多培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子識字、學(xué)數(shù)學(xué)和閱讀。這些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都是要從2、3歲開始培養(yǎng)的�？戳诉@些再結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺。這對于我教育自己的孩子也有了很大的啟發(fā)。
第三章《一生受用的品格教育》中提到關(guān)于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的問題。對于孩子說謊的問題，書中明確提出“孩子天生不會說謊”。那么說謊的原因不外乎兩個，一是模仿大人，二是迫于壓力。所以我們大人千萬不要給孩子制造說謊的條件。
在《可不可以批評老師？》這個小案例中提到了要鼓勵孩子有獨到的見解，在任何事情上不要人云亦云，在任何時候任何場合都要真誠的、盡量有高度的看待問題。注意培養(yǎng)孩子的批判的意識。我們當(dāng)下的素質(zhì)教育提倡發(fā)展孩子的個性，但我們常常會看到很大一部分孩子沒有個性，沒有主見，這讓很多家長很頭痛，擔(dān)心孩子走入社會之后會怎么辦。無論作為家長還是教師我們都應(yīng)該在這方面深入思考一番，畢竟我們擔(dān)負(fù)著教育祖國未來的重任，祖國的未來如何，掌握在我們每一位父母每一位教師手中。
最后，把本書序言中的一則寓言和大家共同分享一下。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而它的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。實際上他是在告誡父母們當(dāng)孩子來到身邊時就如同手捧一塊美玉，正確的教育方法是一把精美的刻刀，可以讓美玉成為無價之寶；錯誤的教育方法是一柄鋤頭，只能讓美玉失去原有的價值。引申到我們老師身上，我覺得我們每一位教師都應(yīng)該有一把精美的刻刀，雕琢好自己手中這塊美玉的同時，還要雕琢自己的學(xué)生，讓他們也盡可能的成為無價之寶。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 5
《好媽媽勝過好老師》這本書給我的震撼很大，我認(rèn)為尹建莉是位有心、有智慧的媽媽。和尹老師一樣，我也是一名老師，同樣也是一位媽媽，站在一個做母親的角度來講，在這本書里，我學(xué)會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……
讀這本書的體會：
一、犯錯很正常，理解勝批評。
作為家長就是容不得孩子有任何錯誤，所以批評一直貫穿在生活中，似乎家長不說，孩子就不懂得改變，不說就沒有盡到做家長的責(zé)任。事實上，犯錯誤是兒童成長的必修課�！安徽f”往往是最好的“說”，孩子犯了錯誤心里已很難過了，家長給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓(xùn)。
對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。不要責(zé)怪，不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，否則的話它真能固定成孩子的一個難以改正的缺點。
二、讀書給我的啟示
尹老師在書中談到第一次拿起一本書給女兒講故事，不是講，而是讀。逐漸地，由開始的媽媽指著一個字一個字地讀，改成由孩子指著，媽媽來讀。孩子指到哪，媽媽讀到哪。這樣，慢慢地使孩子理解了文字的作用，讀得多了，許多“白字”就自然解決了。把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量閱讀基本上。
三、讓孩子獨立自主成長。
作者書中談到了女兒9歲時單獨乘坐17個小時的'火車從煙臺到北京的事例，讓我很感動，我很羨慕圓圓有這樣一位豁達(dá)的媽媽。有了獨立出遠(yuǎn)門的經(jīng)歷，對圓圓來說是一次難得的鍛煉機會，到后來她獨自去青島乃至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，難怪在引言中談到她女兒的自主自立。這些都是媽媽的功勞�。�
現(xiàn)在我也為人母，兒子一歲半了，在他走路、吃飯、或做其他事的時候，總是不放心。和尹老師相比真是慚愧。
感受還很多，自己慢慢體會。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。我們應(yīng)該在實踐的過程中不斷總結(jié)再實踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來越融洽！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 6
在孩子1歲的時候，讀完了這本書。假期又讀此書讀到最后的時候，有種感覺，，對孩子以后將會出現(xiàn)的狀況有了一個大概的預(yù)期。明顯感覺養(yǎng)孩子真是不容易，會碰到各種各樣的問題，不光是對孩子，對大人也是一種挑戰(zhàn)。
以我原來的想法，教育孩子只要給她們無限的愛，以理性的態(tài)度教育她們，孩子自然地會健康成長。我也不要求他成為優(yōu)秀的人，只要他能追隨自己的內(nèi)心，健康快樂的成長就行了。直到讀到這本書才知道，養(yǎng)孩子的過程中會碰到許多問題，不光取決于家長的教育態(tài)度，其他的，比如周圍的環(huán)境、接觸到的人、一些突發(fā)的狀況等等都會給孩子在成長中造成困擾。
本書的作者提出了很多有啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個方面。
首先是閱讀。作者非常強調(diào)從小要養(yǎng)成孩子的良好閱讀習(xí)慣，可以說是在書中不遺余力的宣傳。最開始階段是如何讓孩子喜歡上閱讀，在孩子還很小的時候就跟孩子一起讀書，給孩子講故事。在家中的時候，家長也要以身作則地讓孩子感覺到讀書是有樂趣的。如果家長都不愿意讀書，孩子又怎么會喜歡上讀書呢。
孩子在剛開始接觸到閱讀的時候，作者建議家長不要讓孩子一邊查字典一邊讀書，那樣做會破壞閱讀的連貫性和讀書的樂趣。如果碰到不認(rèn)識的字，家長要盡量的告訴孩子，以免打擊孩子的積極性。當(dāng)孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)后，作者還鼓勵家長放手讓孩子讀大部頭的書，即使當(dāng)時讀的有困難，但是只要堅持下來，就一定會有好的結(jié)果。作者還強調(diào)了閱讀對孩子學(xué)習(xí)的重要性，長時間的堅持閱讀可以幫助孩子更好地理解學(xué)到的知識，也對孩子以后的寫作有很大的幫助。但是最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語感，這對今后的學(xué)習(xí)將大有幫助。
閱讀也會潛移默化地對孩子性格形成影響，因為既然能靜下心來讀完一本書的話，以后在做其他自己感興趣的事情時，也可以不受打擾。
第二是保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣。這方面作者提出了幾個比較有效的建議。其一是，當(dāng)孩子碰到目前基礎(chǔ)教育中的“暴力作業(yè)”的時候，家長的做法。作者提出的方法有一定的參考價值，具體的做法是代替孩子去完成，而給孩子留出業(yè)余時間去閱讀。姑且不論這種方法的正確與否，起碼在一定程度上保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二個是，不要拿學(xué)習(xí)作為懲戒孩子的手段。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，要把不良的嗜好當(dāng)懲戒手段，比如：長時間的玩電腦游戲、無節(jié)制的看電視等。這么做既不會讓孩子感覺學(xué)習(xí)是不好的，只會讓她們覺得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從始至終都是讓人快樂的。
第三是培養(yǎng)孩子的自覺意識。作者主要介紹了這方面的一些具體做法。首要的前提是家長要對自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。這在當(dāng)前的社會尤為重要。現(xiàn)在的家庭中的孩子都可以說是家庭的中心，家長本來就都是獨生子女，摘生了這么一個孩子，她（他）的地位就可想而知了。在這樣的家庭中，普遍的情況是，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)雀糨吶巳紘鴮O子、孫女轉(zhuǎn)，害怕孩子受一點委屈。可以說是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。家長也是，深知道現(xiàn)在的`社會壓力和學(xué)習(xí)壓力大。一方面想讓孩子多學(xué)點，另一方面又怕孩子太辛苦。所以為了讓孩子輕松一些，往往把孩子除了學(xué)習(xí)以外的所有事情全部包辦了。但是這么做，久而久之的就造成了孩子除學(xué)習(xí)以外的其他能力就越來越差，隨著年齡的增長，生活技能一點也沒有學(xué)會。針對這些情況，作者就提出了自己的觀點，鼓勵讓家長勇敢的“放手”，讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。作者之后舉了一個讓自己孩子獨自坐火車回老家的例子，從這個故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強了，只是有些家長不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來越差，到最后就真的什么都不行了。這就像嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣，到了能走的時候，家長越早放手讓孩子獨立地去走，孩子就會越早地學(xué)會走路。但是有的家長怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會走路。這方面就需要家長有兩方面的智慧了，一個是準(zhǔn)確的把握孩子什么時候有什么樣的能力，另一個是勇敢的“放手”的勇氣，兩者缺一不可。
書中還介紹了一些發(fā)生其他情況的應(yīng)對技巧。比如應(yīng)對教師的“冷暴力”，作者建議家長要及時的跟教師溝通，甚至可以去“賄賂”教師，目的無非是不給孩子造成潛在的傷害源。又比如如何對待老欺負(fù)自己孩子的“壞孩子”，一方面是要做到對對方的尊重，另一方面是加強溝通。諸如此類的情況，作者都提出了許多親身使用過的方法。核心的原則就只有一個：不給孩子造成干擾，不能因為大人的干涉，給孩子帶來麻煩。
以上皆為本書的一些主要內(nèi)容，了解了這些，對我的啟發(fā)相當(dāng)大。但是從另一方面來說，這些對作者孩子管用的方法不一定對我的孩子也管用，作者能應(yīng)用的方法不一定我也能很好的應(yīng)用。還是得根據(jù)自己孩子的實際情況和周圍的實際環(huán)境，合理的做出判斷，明智的選擇應(yīng)對手段，來解決遇到的情況。但是原則肯定都是作者所寫的，所謂運用之妙，存乎一心，概莫如是。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 7
寫這篇連載文章時，我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復(fù)閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。
尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時，經(jīng)常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細(xì)節(jié)，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的.孩子身上嘗試一二。我認(rèn)為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實證明好用，管用。
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的。單就這一點，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認(rèn)可，但難于消化吸收。好書最后當(dāng)做看熱鬧。
當(dāng)前孩子的父母很多是獨生子女，要養(yǎng)四個老人，在大城市經(jīng)濟(jì)壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。
拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，這種情況越是普遍。（在這里不談中國那些10%的富裕家庭，他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題，教育用錢是可以鋪出來的）再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。
所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著作看做哲學(xué)著作來閱讀，因為理念是通用的，確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 8
起初看到這么本書被吸引，是因為當(dāng)了媽媽后，一直很注重對孩子的人生價值觀，有一個正確的引導(dǎo)，希望可以通過很多渠道來正確引導(dǎo)孩子。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)況下經(jīng)常聽說這本說，但是，一直沒有機會去看，來到公司后，公司為了員工有一個好的習(xí)慣，每個月要求每位員工讀一本書。在借書的時候，意外的發(fā)現(xiàn)公司有這本書，便想著借來來看看，好好繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。畢竟，孩子現(xiàn)在4歲半，這些年，雖然很努力的去做一個好媽媽，但是，還是有很多不足的地方，希望通過讀書來改變一些自己做的不足的地方。
其實，就像這么本說的：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生，尤其是男孩子的麻麻，更要做的極致，因為你的一個錯誤的做法，就會導(dǎo)致，孩子膽小、懦弱等等。尤其是男孩子，沒有陽剛之氣。這本書，分為7大板塊，分別是：愛的質(zhì)量、輕松學(xué)習(xí)、品格教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長的`智慧、小事兒就是大事情、教育誤區(qū)。每一個板塊都有一個內(nèi)容舉例，引導(dǎo)家長怎樣去做，通過讀這本書，也會想到自己教育孩子的一些道理，比如：別的小朋友的玩具你不可以去搶，如果你想要，要學(xué)著去商量交換，如果對方小朋友不愿意，你可以先玩自己的或者玩其他的再或者你沒有，麻麻覺得可以，可以買給你，但是，你一定不可以搶。但是，如果是你自己的東西，你不愿意給別人的時候或者你很喜歡，那么你有權(quán)利保護(hù)好它，不被搶走。其實，就是想告訴孩子，東西不可以靠搶來解決，因為搶慣了，長大以后是很可怕的，但是，也不可以懦弱，自己喜歡的東西就是要自己保護(hù)好，不然長大了，失去什么都會覺得正常。還有就是從孩子1歲半會走以后，早教、游泳、樂高再到現(xiàn)在的思維機器人、識字、英語、鋼琴、圍棋、跆拳道，真的不知道現(xiàn)在這么做對不對，覺得孩子都沒有玩的時間。
可是，現(xiàn)實的生活、現(xiàn)實的社會，不得不讓我這么去做，因為，我不想他長大以后，步入社會很無奈，就像有句話說的：現(xiàn)在所有的努力是為了，讓你以后去選擇生活，而不是，生活來選擇你。加油吧，親愛的自己。再接再厲去做一個好媽媽，給孩子一個好的未來。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 9
《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉，親子教育專家，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，本書主要記錄的是她如何培養(yǎng)自己女兒方面的，書中指出很多父母在教育過程中陷入了誤區(qū)，怎樣走出誤區(qū)，本書給出了很多實操性很強的方法。本書簡單通俗易懂，提出了很多簡單又實用的操作方法。下面我來分享下我看了這本書后的一點心得：
1、家庭教育影響深遠(yuǎn)且長久
家長是和孩子接觸時間最早、最長的關(guān)鍵人物，孩子極具模仿的天賦，他們的行為舉止最有可能受到父母的影響，父母對孩子的影響是不可估量的，甚至?xí)绊懞⒆右簧�，需學(xué)會科學(xué)的育兒方法，學(xué)會欣賞孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近與孩子的距離。光有愛是不夠的，若用錯了方式，反而會把事情越辦越糟糕。同時，家長需努力為孩子創(chuàng)造良好的、和諧的家庭環(huán)境。
2、每個孩子都是獨立的個體，是獨一無二的，媽媽不應(yīng)過多與別人的孩子進(jìn)行比較，即便是普遍性的標(biāo)準(zhǔn)也不一定適合自己的孩子。
3、沒有教不好的孩子，只有教不好的媽媽。
其實每個媽媽都是深深的愛著自己的孩子，但若孩子使出破壞的本領(lǐng)，很多時候瞬間會讓媽媽的關(guān)愛及耐心消失殆盡，即使脾氣最好的媽媽也有時候會有給孩子一巴掌的沖動，尤其是面對熊孩子不聽勸阻，內(nèi)心崩潰感到沮喪，似乎聽話乖巧的寶寶只是存在于“別人家”。
我們總喋喋不休的說孩子的各種不當(dāng)行為，總認(rèn)為教養(yǎng)孩子是一件很困難的事，覺得很頭疼。其實與孩子一起成長是一件很美好的一件事，若覺得自己的孩子難管教，那一定是我們哪里出錯了。
另外，任何人都有可能犯錯誤，正確對待孩子犯錯，給他犯錯的機會，孩子犯錯其實就是很好的學(xué)習(xí)機會。
4、陪伴是最好的教育
部分父母，由于工作原因，無法陪伴在孩子身邊，把孩子托付給爺爺奶奶。也有些父母雖與孩子住在一起，但每天忙于工作，幾乎沒時間陪伴孩子。對于孩子來講，任何物質(zhì)生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年時光。孩子的成長只有一次，很多美好的瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝，所以，即使父母再忙也還是多花點時間好好陪伴他們。
5、無條件的愛
愛需要孩子能感受到，愛要表現(xiàn)出來，需要說出口來，讓孩子時刻感受到自己時刻被愛著的。若感受不到愛，就容易陷入失落，進(jìn)而產(chǎn)生逆反。不用惱騷及呵斥去回應(yīng)孩子，而用無條件的關(guān)愛及支持去溫暖孩子。
在我的身邊，有很多的家長為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母往往會想盡各種辦法。他們經(jīng)常會許諾孩子”如果期末考試分?jǐn)?shù)排名班級前十名””考試成績一百分”……孩子就可以得到任何想要的東西，比如獎勵一部新款手機、外出旅游……若孩子沒有達(dá)到要求，就會取消所有的獎勵。這樣只會讓孩子感受到愛是有條件的。父母不應(yīng)給這樣過多的要求，不如給更多的.鼓勵，讓孩子不再恐懼學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力。同時，把它當(dāng)成刺激孩子學(xué)習(xí)的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯誤的認(rèn)識，自己是為了得到獎勵才學(xué)習(xí)的。
6、不因孩子年齡小而忽視或者輕視他的自尊心。
不把孩子看成是父母的下屬，尊重他的自主選擇，不再持有：“我的想法都是對的，不按我的來就是錯的”“我是為你好”這樣單邊的思維方式，不把自己的任何想法強加給孩子。
7、信任你的孩子
很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐懼和不信任，總是擔(dān)心，故總是干預(yù)很多。若改為不干預(yù)太多，只是在必要的時候加以輔導(dǎo)，不事無具細(xì)的橫加干涉，反倒這樣會使得孩子更自信。
8、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
好家長不是天生的，不斷學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步，每個人都可以成為好家長。要做一位好媽媽，不簡單，除了要管好孩子的衣食住行，還要扮演好多的種角色，做孩子的好朋友，引路人，教練員，要做到這些需要媽媽提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)的育兒理念，與孩子共同成長，給孩子起好榜樣作用從自身做起，以身作則，孩子如鏡，會映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。
9、教育過程中如何判斷自己的教育方法否是否正確？
簡單方法：父母看自己是否覺得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做錯了才會覺得痛苦。
10、兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習(xí)慣或壞毛病，首先從一點一滴的小事中開始著手。
很多家長面對小孩磕碰，為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意舉手打那個“肇事者”，“責(zé)怪”它為什么碰痛了孩子，做出給孩子“報仇”的樣子。然后安慰孩子說，咱們打它了，它再不敢碰你了。從此，小孩遇到此類情況，首先就會先去打桌子、沙發(fā)等等。這種“復(fù)仇行為”會教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人，教給他不寬容和報復(fù)。
若我們轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖o小板凳揉揉痛”思維方式，讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒，學(xué)會對別人會有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 10
前幾天爸爸去沁陽開會帶回來了一本書——《好媽媽勝過好老師》，是一位教育專家的教女手記。我在這短短的幾天內(nèi)看了大半本，實在是受益匪淺。我在讀這本書的同時不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒有溫馨的書香家庭環(huán)境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。
第一章是“如何提高愛的質(zhì)量”，父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。而愛不同的.質(zhì)量會直接改變孩子的人生。愛不是只是打罵、溺愛可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說，本書作者是一個很好的媽媽。
第二章則是“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”，說的是閱讀對孩子的學(xué)習(xí)生活會有怎樣的好處。這一點我十分贊同，因為我就很喜歡讀書，而且會一直堅持下去。其實，孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因為學(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導(dǎo)。家長只需把觀念和方法改一改，就會讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
其他的章節(jié)我就不再說了，給你們吊個胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯誤觀念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯了什么。希望可以從頭開始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買來讀一讀哦，絕對有意想不到的收獲。當(dāng)然，別光看不實踐。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 11
已經(jīng)好長一段時間沒有對一本書如此的喜歡啦！剛開始還不以為然，經(jīng)過同事的推薦，我到網(wǎng)上看了一小部分，這一看，竟將我深深地吸引住了。每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進(jìn)去了，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。值得反復(fù)讀。每一次閱讀都會有新的收獲，都讓我感動和欣喜。事實上本書不僅提高了我教育孩子的水平。也推動了我自身作為家長、作為一個普通人的成長！
孩子只能成長一次，是不可逆轉(zhuǎn)的。很多事情一旦錯過，就沒有彌補的機會，教育孩子需要父母的全程參與，媽媽更是當(dāng)中最重要的一角。本書作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。盡管教子方法各有不同，關(guān)鍵點在于能把孩子當(dāng)朋友，這拉近了孩子和我的關(guān)系，使我和孩子之間更加平等和自主。教育要從尊重開始。我是媽媽，因此我深有感想。
第一，家長別扮演孩子的“監(jiān)工”角色，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我讀到第四章時，內(nèi)容是：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作者在章節(jié)開頭寫道“家長陪孩子學(xué)習(xí)的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監(jiān)工的，他最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的'話。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損�！本腿缱髡咚f的，對于孩子寫作業(yè)的問題，既不陪寫，也不刻意檢查她的作業(yè)，最多是提醒她一句：該寫作業(yè)了。這不是家長不作為，而是意在培養(yǎng)她自己形成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。我個人也有同感，家長陪寫作業(yè)或者經(jīng)常檢查作業(yè)，無形中時在剝奪孩子的自覺性，讓孩子覺得非要“陪”才能寫；作業(yè)做完有家長檢查，自己就不會自覺檢查，而且家長檢查后，發(fā)現(xiàn)有錯，孩子改正了，老師就不知道孩子錯在哪里，講課的時候就抓不到重點和難點，對學(xué)生對于知識點的掌握不夠了解，影響了教學(xué)質(zhì)量，這對學(xué)生和老師都不利的，特別是數(shù)學(xué)課的練習(xí)，老師更加要及時了解學(xué)生的錯題，重點評講。我覺得這樣不是家長不管，而是要適當(dāng)?shù)胤攀�，讓孩子自己去學(xué)，自己去做，因為畢竟讀書是他自己的事情，家長不可能一直陪著。要靠孩子的自覺性，愛讀書的孩子才能讀好書。我覺得作者在處理女兒忘記做作業(yè)這個事情上，做的很好，我們不少當(dāng)媽媽的都做不到，就如作者說的：“孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經(jīng)夠了。孩子每有一種失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個正常孩子都會有的。家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機會主動調(diào)整�！笔堑�，父母不是警察，孩子也不是罪犯，沒必要時刻監(jiān)督著孩子。孩子在過度的監(jiān)督中會形成對父母的依賴。父母重要的職責(zé)是讓孩子學(xué)會自己監(jiān)督自己。
讀到這里，我就深深地感到自己教育的失敗，我常常在處理孩子這些問題時第一反應(yīng)就是責(zé)備。還好，讓我讀到了這本書，讓我及時能改正自己的教育方法。
第二，家長要當(dāng)孩子的“拉拉隊員”與孩子建立“朋友式關(guān)系”。本書的第五章主要講“做家長應(yīng)有的智慧”，文中提到：我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責(zé)任讓他長大，而且有責(zé)任讓他幸福。是的，父母要做孩子永遠(yuǎn)的支持者。孩子就像在空中翱翔的風(fēng)箏，媽媽的支持就如牽著風(fēng)箏的線，永遠(yuǎn)牽系著孩子，讓孩子在天空隨風(fēng)飛翔，而且有足夠的安全感。而當(dāng)孩子每一個進(jìn)步，媽媽都會為孩子鼓掌，因為我認(rèn)為給孩子最好的禮物是贊美和掌聲、是媽媽的擁抱。這會使孩子更自信。當(dāng)孩子還很小的時候，每有一點點進(jìn)步，哪怕是最不起眼的一點點，我都為他送上掌聲和鼓勵，送上一個擁抱，孩子從中受到感染，他會用更大的進(jìn)步來回應(yīng)我的鼓勵。
與孩子之間的關(guān)系如何，將影響孩子的成長。與孩子做朋友，既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，將考驗著每個家長的智慧。我認(rèn)為要時刻將孩子當(dāng)成朋友，分享著孩子成長中的喜怒哀樂，不說傷害孩子的話，還有就是要“大耳朵，小嘴巴”，就是跟孩子交流要多聽少說。我家的小男孩就喜歡跟媽媽說這說那，有時我根本就不想聽，但還是很高興的回答：“哦，是啊，這樣啊！”孩子也很高興，他每天都會把學(xué)校里的新鮮事兒跟我說。我覺得這是好事，增進(jìn)溝通。孩子成長中的每一個思想路程，心靈變化，媽媽都與他共同分享，全程參與，這是很幸福的事兒。
第三，家長當(dāng)好孩子品格養(yǎng)成的引路人。作者在第三章中講到很重要的一點，就是給孩子“一生受用的品格教育”。我覺得不管孩子將來能不能讀好書，但是良好的品格卻是受用一生的，是伴隨孩子整個人生的。如何對孩子進(jìn)行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。品格決定命運，童年決定一生。
是的，童年的教育影響著孩子的一生，父母的教育方法是否正確同樣影響孩子的一生。感謝《好媽媽勝過好老師》的作者，她將自己成功的經(jīng)驗與眾分享，讓我們從中學(xué)習(xí)，從中收獲為人父母，教育后代的喜悅。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 12
作為一名80后，又是第一代獨生子女，這20幾年來一直生活在父母的精心呵護(hù)下，始終認(rèn)為自己還是一個需要照顧的小孩子。突然有一天，我要擔(dān)負(fù)起作為媽媽的重任，要照顧、要教育一個幼小的生命，說實話，我有些茫然、有些不知所措，不知道該如何教育他，不知道能否教育好他。
記得有一次去幼兒園聽報告會，專家開玩笑的說，現(xiàn)代是一個“紙器時代”，是一個證件橫飛、無證不行的時代，教師證、律師證、會計師證……無論做什么事情，我們都需要經(jīng)過培訓(xùn)、考試，持證上崗。可是唯獨做父母，沒有培訓(xùn)學(xué)校，也無需上崗證。那么我們?nèi)绾文鼙ＷC自己的家庭教育方式是正確的，我們沒有“在愛的名義下施暴”呢？
所幸我們所處的.時代給我們提供了很多便利。在家寧不滿2周歲時，我偶然間接觸到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。
這本書不像其他一些論著通篇講得都是大道理，看完了卻依然不知所措，而是用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細(xì)細(xì)地講解了對孩子的呵護(hù)之法。
在這本書中，我學(xué)會了不少解決實際問題的方法。作者對閱讀及其重視，說閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強�！白尯⒆诱J(rèn)字不難”這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不是‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上的文字，一字字的給她讀。”作者在對女兒的教育中，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍�！�
在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。
我把這種教育方式應(yīng)用在對家寧的教育中。現(xiàn)在家寧4歲半了，每次不管我是看什么書，他都會積極主動地湊上來，在書中尋找他認(rèn)識的字；又或者我們一起走在街上，路旁的門頭或者廣告牌上有他認(rèn)識的字，他會很高興的讀出來。每天晚上晚飯過后，家寧會主動地坐到書桌前，說：“媽媽，我們一起來讀書吧！”
我沒有統(tǒng)計過家寧現(xiàn)在到底認(rèn)識了多少字了，當(dāng)別人很驕傲的說起自己的孩子又認(rèn)識多少字了，又會背幾首詩了的時候，我也只是笑笑，并不羨慕別人，也不擔(dān)心自己的孩子會落在后邊。因為我相信，只要家寧能夠?qū)﹂喿x一直保持這樣濃厚的興趣，那么其他的都不成問題。
讀完這本書，我受益匪淺。教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。文中有一句話說得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了‘童年’而活著。”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭。
改變自己比單純地督導(dǎo)孩子更重要！看似不教育的教育比教育更有效！身教永遠(yuǎn)大于言教！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 13
《好媽媽勝過好老師》一書，真的是本難得的家教讀本，作者尹建莉既是好媽媽也是好老師，書中內(nèi)容既能直面教育問題，又深入地思考；有教育觀念，更有教育智慧，讀完讓我受益匪淺。
現(xiàn)在我還記得其中的一篇《“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣》，解決了現(xiàn)在很多家庭陪孩子寫作業(yè)的難題。原來我總是陪著孩子寫作業(yè)的習(xí)慣是錯的，真正意義上的“陪”是心理上的支持和信任。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習(xí)慣。對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些小事，他們甚至必做功課還重要。所以，只要鼓勵學(xué)生改正就可以了。不要責(zé)怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，否則的話它真能固定成一個難以改正的缺點了。
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。于是總想多給兒子弄點家庭作業(yè)讓他多寫多練習(xí)，或許只有這樣孩子才能學(xué)習(xí)好。可是孩子不是這樣的，每天都不及時的完成作業(yè)，邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點多，更別說什么我布置的家庭作業(yè)了。有時候作業(yè)寫得潦草，我看了一氣之下全擦了重寫，孩子就會大哭起來，我更生氣，他邊哭邊寫，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。從這本書中，我明白我的做法太過生硬了，有點拔苗助長了。我必須馬上改變自己的一些不好的習(xí)慣，來影響孩子一點點去改變她已經(jīng)養(yǎng)成的不好的'習(xí)慣。我必須想辦法使得他對學(xué)習(xí)感興趣，對自己有信心，讓他感到學(xué)習(xí)是一種享受，或許能改善這種狀況。
作為一名語文老師，《好媽媽勝過好老師》中“學(xué)語文不是學(xué)語文課本”讓我明白了：“我們語文教育最大的問題是用叫西方拼音文字的方法教中國的象形文字�！薄案呖颊Z文試卷，除了一些古詩外，絕大多數(shù)內(nèi)容與教材無關(guān)，它考查的基本是學(xué)生語文的真實水平。如果不關(guān)注閱讀，死抱著教材學(xué)語文，那學(xué)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后就會越來越力不從心�！薄皩W(xué)生的成績和閱讀量成正比關(guān)系。”在教學(xué)中，一定要堅持閱讀教學(xué)，讓學(xué)生從海量閱讀中汲取營養(yǎng)，而不是僅僅從教材中獲取知識。
《好媽媽勝過好老師》，細(xì)細(xì)品讀，每次都有新收獲。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 14
很早就買了《好媽媽勝過好老師》這一本書，這本書中,尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
整篇文章共分為了六個重要部分來進(jìn)行闡述作者是通過哪些生活的小細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、品德、素養(yǎng)等。我對于書中的把學(xué)習(xí)做成輕松的事和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較感興趣。首先，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，讓孩子先愛上學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，而不是一件很討厭的事情。
尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個家長的天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關(guān)心，在當(dāng)下的應(yīng)試教育下，許多家庭有很多的無奈和無助：家長痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的要求和希望，本身就是一種無視孩子自身獨特性的武斷想法，作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛的心和要讓孩子自信、獨立、誠實，懂得關(guān)愛，具有健全人格，成為一個幸福的人。
關(guān)于家庭教育，孩子家庭教育的.影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，也是對未來社會負(fù)責(zé)。我們需用正確的理論來指導(dǎo)自己，用正確的心態(tài)來看待教育，勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 15
近幾天閱讀《好媽媽勝過好老師》，心有戚戚焉。尤其是讀到教育問題上時，認(rèn)字包括多種方式和方法，但是我們的小學(xué)教育好像選擇了一種最笨，最出力不討好的方式。如果把生字詞放到文章當(dāng)中去學(xué)習(xí)，我相信孩子們對于詞語的意思的理解和應(yīng)用會更好。因為即使他（她）不懂什么意思，但是可以通過語境和上下文揣摩個八九不離十。閱讀量上去了，識字的數(shù)量還有必要擔(dān)心嗎？
人們常說“腹有詩書氣自華”，多讀書，讀好書，對一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)都是有很大幫助的。多閱讀，勤閱讀，爭取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。
每每讀到好書，好的語句段落，每個讀書人都會眼前一亮，哦，這樣的事情還可以這樣寫！這個詞語還可以這樣運用。自然而然的'，不用專門背誦生字詞。多讀之后，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運用。
多讀書真是一個一舉多得的好辦法。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 16
為了提升做母親的素養(yǎng)與能力，更好地尊重與理解孩子，進(jìn)而陪伴兒子走過一段幸福旅程，近期我集中精力閱讀了有關(guān)家庭教育類的優(yōu)秀書籍。其中致力于家庭教育研究與寫作的尹建莉女史大著《好媽媽勝過好老師》(作家出版社，2014.10)令我愛不釋手，作為一名懂教育的母親，她既有科學(xué)的育兒理念又有豐富的實踐精神，不僅培養(yǎng)愛女成功而且身體力行幫助很多有育子問題的朋友排憂解難，成功地踐行了從“一位有心媽媽”到成為“一名兒童教育專家”的不平凡歷程!
該書自出版以來好評如潮，得到著名學(xué)者、熱衷教育公益事業(yè)的北京大學(xué)教授錢理群先生的首肯并引起眾多家長朋友的強烈共鳴。我也是受益者之一，讀之越深越感到做好母親是一門深奧的'學(xué)問，因為孩子各自特點、性格不一，且他們在每個年齡段都會有其獨特的心理、生理特點，家長的教養(yǎng)方式、素養(yǎng)水平以及教育理念也各有不同，所以，教育孩子沒有固定的模式，要學(xué)會在做父母的過程中領(lǐng)悟家庭教育其實就是父母與孩子互動之藝術(shù)。這正是我閱讀該書得到的初步體驗。
《好媽媽勝過好老師》之所以在眾多家教類書中脫穎而出，完全是因為作品質(zhì)量上乘!作者有思想有主見，善于發(fā)現(xiàn)家庭教育的細(xì)節(jié)問題，尊重事實勇于講真話，分析問題有理有據(jù)，并用智慧與經(jīng)驗妥善地解決問題，令人信服。例如很多家長對孩子迷戀電子游戲深惡痛絕，而生活中作者女兒也是如醉如癡，但作為好媽媽的尹建莉客觀理性地分析了電游讓孩子產(chǎn)生興趣的根源，不像一般家長那樣簡單粗暴地橫加干涉，而是欲擒故縱，讓孩子充分享受游戲的樂趣，因此而造成的學(xué)業(yè)損失讓其在潛移默化的自我教育中“吃一塹長一智”，并因此得出經(jīng)典結(jié)論：“如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束，怎樣才能娛樂、成長兩不誤?”由此看出一位母親非凡的耐心、慧心與用心!
眾所周知，讓孩子進(jìn)行自我管理與修行是教育的最高境界，有智慧的母親陪伴孩子在幸福中成長，在有心無痕中收獲成人、成才的點點滴滴!這正是需要我深入體會的科學(xué)教育理念。
閱讀篇篇內(nèi)容充實的文章，深感作者為了孩子、為了真理不斷進(jìn)取，抨擊當(dāng)下學(xué)校教育的種種弊端，同時亦提供可參考的方法讓家庭教育彌補學(xué)校教育之不足，顯示了一位教育學(xué)者的良知與責(zé)任。透過鮮活的文字與真實的個案，作者不以自己育兒成功而唬人、蒙人;不講套話，可讀性很強;教育觀科學(xué)可信，所有引文均表明出處，不誤導(dǎo)人;一位優(yōu)雅知性的母親與“教育專家”的內(nèi)涵有機相融，給關(guān)注獨生子一代教育的家長朋友們提供了可靠的范本。
《好媽媽勝過好老師》給我啟迪最深之處、也是最佩服作者真知灼見的地方是：身為知識分子出身的尹建莉勇于直面自己所處階層的人性弱點，“高學(xué)歷有本事的強勢家長為什么培養(yǎng)出沒出息不能自立的低能兒?”一語道破天機，“有知識的人不一定有智慧，不一定懂教育之規(guī)律”。是的，多少家長認(rèn)為自己花費心思為什么孩子不成材呢?原來原因就在自己身上。很多抱有“萬般皆下品，唯有讀書高”的知識分子培養(yǎng)出眼高手低的孩子就是實例。
任何作品都有瑕不掩瑜之處，思考之后，個人愚見如下：“有教無類”是箴言，但教育也不是萬能的，尤其是孩子的秉性與天賦很大一部分是遺傳基因在起作用，而后天教育引導(dǎo)作用也是有限的。生活中我們不得不承認(rèn)這樣的事實：不少家庭環(huán)境很差、父母素養(yǎng)低下的孩子靠自我認(rèn)知、自我錘煉最終成為成功的典范。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 17
相信有許多家長和我有一樣的困惑：我送孩子上私校，交了昂貴的學(xué)費，學(xué)校就應(yīng)該為孩子的學(xué)習(xí)、成長負(fù)責(zé)�？墒菍W(xué)校為什么還要家長讀書并寫讀后感，做一些親子實踐活動,例如做菜等，還有周末作業(yè)要家長檢查簽字。這是本末倒置，學(xué)校轉(zhuǎn)嫁教育責(zé)任嗎?
就拿讀《好媽媽勝過好老師》來說，有些家長覺得學(xué)校是小題大作、形式主義，看完或者聽完書即可，根本沒必要寫讀后感。
其實不然，讀后感只是一種形式，它并不是學(xué)校的最終目的。我們參加工作，尚有崗前培訓(xùn);旅游出行，尚有路線攻略;但是養(yǎng)育孩子，學(xué)習(xí)卻一直缺勤。在讀尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》之前，我養(yǎng)育孩子基本沿襲父輩的經(jīng)驗傳承，或從小嚴(yán)格要求孩子、或“佛系”放養(yǎng)式育兒，或強調(diào)引導(dǎo)和鼓勵。殊不知，為人父母也是需要不斷學(xué)習(xí)的。細(xì)細(xì)品讀完此書，便深深被尹建莉老師的教育方法所震撼。
《好媽媽勝過好老師》有三個特點。第一，它提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。第二，書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結(jié)合，使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的`工具書。第三，《好媽媽勝過好老師》不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個自覺、自強、自立的孩子。
作為孩子的媽媽，我們要給孩子做一個好榜樣。一個各方面做得優(yōu)秀的媽媽才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。家庭是孩子最基本的生活和教育單位，媽媽是這個教育單位里的老師。一言一行，一舉一動，都有可能成為孩子的效仿源。無數(shù)事例證明，孩子最初的行為習(xí)慣都是從媽媽身上學(xué)來的。因此，面對不聽話的孩子，媽媽要特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，時時處處為孩子樹立好的榜樣。
其實，教育孩子，本身就是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會存在一模一樣的孩子。在教育孩子的問題上，一百位父母可能會有一百種方法。有些父母很容易聽信其他人的各種建議，而讓孩子照著這些“成功案例”或“專家意見”行事。但并不是所有建議都要聽入耳，有些可以作為參考，有些則要考量一下是否合適。
“沒人比你更了解你的孩子。”家庭治療師、心理學(xué)家邁克爾·古里安(Michael Gurian)如此說道。你可以憑借對孩子的了解程度，找到教育孩子最好的方式。加強家長自身的素質(zhì)、重視家庭教育，我想這才是學(xué)校讓每位家長讀這本書的意義。
只有學(xué)校教育沒有家庭教育，或者只有家庭教育沒有學(xué)校教育，都不能完成育人這一復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。只有家校合作，及時溝通，共同育人，才能共同促進(jìn)，才能給孩子一個健康、快樂的成長樂園!
《好媽媽勝過好老師》讀后感 18
閑來無事就讀了《好媽媽勝過好老師》這本書。這本書的作者尹建莉，是一名教育學(xué)專家，也是一位教女有方的媽媽。她既是好媽媽又是好老師，寫這本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。她用自己多年來教育女兒的親身事例來闡述教育觀點，給更多的家長指明了教育孩子的方向。
讀了這本書驚嘆于尹媽媽對教育女兒的用心和對孩子極大的耐心。想想自己在平時的教育孩子時那種急不可耐、那種聲嘶力竭真的自愧不如。孩子是一張白紙，你把他描畫成什么他就是什么。他對這個世界充滿了好奇，分不清做每件事的是非，所以我們做媽媽的就要耐心的講給她聽。說話的語氣也要溫和，這樣孩子在你面前有安全感，愿和你交流，如果你嚴(yán)厲地要求他做什么反而會適得其反，她會和你對著干。所以教育孩子要有足夠的耐心，講話還要有智慧，那么他才會按你的要求去做。讀完這本書之后，我開始改變了自己的一些做法，一定要沉下心和孩子平等對話。
我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師，在讀這本書的過程中，不時會有驚喜的.發(fā)現(xiàn)，書里有很多的理念對我來說是耳目一新的。比如作者認(rèn)為要使孩子的學(xué)習(xí)能力強，不是去上各種提高班，有一種“魔杖”就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好;學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。她反對給那些閱讀經(jīng)歷尚淺的孩子去上所謂提高“寫作技能”的作文班，閱讀對寫作來說，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為“小技”。她還提出了好多關(guān)于閱讀方面的建議，比如應(yīng)該讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它的目的;好閱讀盡量用書面語，想想平時自己的一些做法是不對的，在給孩子讀故事老想把書面語言變成自己的語言給孩子解釋其實這樣做是不對的。幾乎變成了尹老師所謂的壞閱讀。壞閱讀要求慢慢讀;好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少;好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。正因為在她各種引誘下促使女兒愛上了閱讀，她的女兒小學(xué)時就讀完了金庸全部武俠小說共十四部。自己在誘導(dǎo)孩子閱讀方面真的做的不夠。
“培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”是所有教育者的共識。平日，老師們總是花大量的精力和時間來督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。無形之中，好像把這樣重大的責(zé)任全放在了學(xué)校教育上。兒童養(yǎng)成好習(xí)慣的起步應(yīng)該是身邊朝夕相處的家長，作者舉例說，當(dāng)年教女兒整理東西時，也曾大費周折。盡管反復(fù)提醒女兒要提前準(zhǔn)備上學(xué)所需，但在很長一段時間內(nèi)，孩子還是丟三落四，常要父母往學(xué)校送東西。有一天，孩子又落了家門鑰匙，而這也是母親在出門前反復(fù)提醒過的。針對這一情況，母親果斷地決定這次不再送東西。這樣，女兒回家，進(jìn)不了家門，父母又加班。只好在門外苦等了一個多小時，耽誤了寫作業(yè)的時間。晚上，母親找女兒談話：“往常這時候早做完的作業(yè)，耽誤到現(xiàn)在，什么原因啊?”女兒回答：“因為鑰匙沒帶，進(jìn)不了家門�！薄安环奖惆�?”“嗯�！边@時候，母親從女兒懊惱的神情中已經(jīng)知道，孩子已經(jīng)深刻體會到自己的丟三落四帶來的不便，就不再說什么了。第二天，母親發(fā)現(xiàn)孩子在出門前特意確認(rèn)了一遍鑰匙帶了沒。從此，忘帶鑰匙的事再也沒發(fā)生了。這只是眾多事例中的一點，但卻讓我看到了一位頗具教育智慧的媽媽。帶鑰匙是家里的事兒，帶文具書本是學(xué)校的事兒。學(xué)生常常苦著臉告訴你：“老師，我忘帶文具盒了!”這時，老師是不是也該換個方法呢?作者提出，兒童犯錯，上帝都會原諒。大人永遠(yuǎn)不能期待一兩次犯錯之后，孩子就會馬上改正，教育的作用立竿見影。絕大多數(shù)情況是，你教育、懲罰了千百次，孩子還是照樣犯錯。如果無傷大雅，就讓他錯吧。你不能精確估計孩子改掉這個錯誤的時間，那就踩踩剎車，讓兒童在成長中自行修正。
書中的很多觀點來源于生活，被作者一提煉后顯得生動準(zhǔn)確，而且極易讓讀者接受�！昂脣寢寗龠^好老師”，不是用天平衡量家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，反而，讓我這個天天要跟兒童打交道的小學(xué)老師，和家長獲得絲絲啟發(fā)。如果有可能的話，我希望我的家長朋友們都能讀一讀《好媽媽勝過好老師》這本書，相信一定會有所收獲。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 19
有幸拜讀了尹建莉老師的這本《好媽媽勝過好老師》，讓我這個已經(jīng)當(dāng)了8年媽媽的人茫然若失，不知道該怎么樣來教育孩子了，或者跟著孩子一起長大才是做個好媽媽的最高境界。
或許是因為孩子對我來說來的太不容易，從小開始我們?nèi)揖鸵曀麜䦟�，能滿足他的盡量滿足。后來慢慢大了，發(fā)現(xiàn)也養(yǎng)成了他的一些壞毛病，比如：有的時候太不拘小節(jié)，什么事情都不放在心上。到現(xiàn)在的考試的時候別人都在認(rèn)真的答題，他老人家卻在玩鉛筆，估計老師也是第一次看到這樣的孩子吧。雖然我對分?jǐn)?shù)看的不是很重，但說起來真的有點夸張吧。從這本書的封面開始我就已經(jīng)糊涂了，“自由的孩子最自覺”，孩子都自由了沒人管了，他怎么可能自覺呢？？？他想干嘛就干嘛了，他還能想到今天的家庭作業(yè)還沒做，還能想到晚上要早點睡，明天要早起讀書的，還能想到~~~好吧，我承認(rèn)我的世界里只有這個孩子！作者在書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的`成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。” “在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。雖然我說孩子對我來說是塊寶，但我也承認(rèn)我的脾氣不是很好，孩子犯錯時我會對他動手，看到他害怕的哭的那副樣子，我又很后悔，可是過不了多久，又犯錯了，我還是會再動手。我知道孩子只是一只小蝸牛，需要我們牽著慢慢走，讓他慢慢欣賞這沿途的美麗風(fēng)景，也知道教育孩子不能急功近利，可是當(dāng)他走的比別人慢時，總是想方設(shè)法地在他后面推著他走。 在大人看來，小朋友的這些難題都是些沒什么大不了的，都是些不用腦子想就可以出來答案的題目，可是曾經(jīng)幾時，自己也是這樣的孩子，現(xiàn)在做了媽媽卻以一個嚴(yán)厲的母親的角色，仗著一切都是為了你好，只有等你長大了才能懂媽媽的良苦用心。其實仔細(xì)想想，真的很可笑，這樣一代一代傳下去，到哪一代才能明白這所謂的“良苦用心”啊，還不是為了滿足家長自己的虛榮心！還好這一切我醒悟的還不算晚，我的孩子在我的打壓之下還沒完全被摧殘，我還能把他挽救過來，準(zhǔn)確的來說是挽救我自己。
我感謝尹建莉老師，也感謝叮咚讓我接觸到了這位良師益友，今后我相信在教育孩子，更在教育自己的這條任重而道遠(yuǎn)的路上我會腳踏實地，一步一個腳印，不再讓我的孩子因為我所謂的愛而害怕我！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 20
暑假在讀書方面讀得最多的就是繪本和古詩，這是因為我有個兩歲多的孩子。孩子從7月15日開始正式背誦詩歌到今天已經(jīng)背了75首，在繪本閱讀方面孩子現(xiàn)在也養(yǎng)成了每日必讀書的習(xí)慣，讓我覺得我的暑假沒白過。
特別是8月18號聽了常作印老師的講座，跟這本書中的觀點不謀而合。常作印提到了6-12歲是兒童閱讀的黃金時期，而不閱讀的孩子便是潛在的差生。而尹建莉在書中也寫到“兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進(jìn)腦子里，內(nèi)化為自己的智慧財富。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老。”這讓我想到了常作印老師對某些小學(xué)教材的評價，說某些小學(xué)學(xué)習(xí)“小公雞咕咕叫”之類的兒歌，其實是對兒童記憶力的浪費。提到兒歌，尹建莉也寫到“兒歌可以教孩子一些，但在數(shù)量和質(zhì)量上都無法取代古詩。每個人的學(xué)習(xí)時間都非常有限，我們應(yīng)該把最好的東西教給孩子。如果家長拿出讀兒歌的輕松和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的�！�
尹建莉在書中寫到了很多具體的育兒案例，僅就讀書就有好多個小節(jié)提到，比如“古詩滋養(yǎng)的孩子”“讓孩子識字不難”“修得一支生花筆”“好閱讀”與“壞閱讀”“閱讀需要誘惑”“不看‘有用’的書”“學(xué)‘語文’不是學(xué)‘語文課本’”。當(dāng)然里面還提供了很多父母和孩子溝通的技巧。通過一個暑假跟孩子的相處，這本書里的方法幫了我很大的忙，我和孩子相處地很愉快。其實孩子一歲以后我就有意識地給孩子播放三字經(jīng)啊唐詩啊等經(jīng)典，我和老公還經(jīng)常跟著朗誦。孩子兩歲前都已經(jīng)背會《詠鵝》《靜夜思》《春曉》等簡單的詩歌了。真正開始給她記錄就是從7月15日開始，孩子愛上了看小豬佩奇，不讓看就哭，因為這個弄得孩子和我都很難過。就這樣持續(xù)了大概一周，有一天孩子又鬧著看小豬佩奇，老公突然說：“你給我背一首詩吧，背完我們就看一集。”說者無心，聽者有意。對啊，這不是一個好辦法嗎。從7月15號開始，孩子就背兩首詩看兩集小豬佩奇。剛開始對她來說很簡單，因為他腦子里大概儲備了十幾首唐詩，前幾天，他甚至一天能背六首，好啊，那就可以看三次，一次兩集，看完兩集后，還可以聽兩三首簡短的英語兒歌，現(xiàn)在還在已經(jīng)能說一些英語單詞唱幾句簡單的英語了。堅持的力量真是偉大，到今天為止，孩子已經(jīng)背了75首古詩了。她也養(yǎng)成了習(xí)慣，比如有時我問她“想看小豬佩奇嗎？”她會說“我還沒背詩呢”然后我會說“好啊，那我們找個背吧�！蔽視贸鏊墓旁姇饶罱o她聽，問她“要背這首嗎？”如果他同意了，我們就一起吟誦，如果她覺得不好，就再換一首。我很驚訝孩子的辨別力和鑒賞力，她喜歡背的那些確實是像尹建莉所寫的“平仄押韻，韻律感非常好”的詩。她記得非�？�，有時候三五遍就記住了。當(dāng)然這也得益于我平時經(jīng)常給她磨耳朵播放古詩詞。同時我也很佩服中國古詩的魅力，短短幾言，意蘊無窮。
暑假天氣炎熱，而圖書館無疑是個好去處。我經(jīng)常帶孩子乘地鐵去回聲館，孩子慢慢也有了自己的閱讀品味，從最開始我給她選擇讀書到后來她非要自己選書。自己拿來的的書，聽一兩句不對胃口就直接合上，說：“這個不好聽，不好聽，換一本。”而她選的'大部分書都很好，我每次都會很興奮，說“寶寶選的書真好，媽媽也很喜歡讀呢，我們一起來讀吧！”我也很佩服那些創(chuàng)作繪本的作者，他們真是研究透了每個年齡段的孩子。他們好像知道兩歲多的孩子喜歡什么樣的封面和插圖，孩子選書只看封面，而孩子拿來的書恰恰就是適合孩子年齡段的書，我專門查了百度，確實孩子拿的這本書就是推薦給兩三歲的孩子讀的。
今年暑假，我和孩子都嘗到了閱讀的樂趣。新學(xué)期，我會從學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，把圖書角好好建起來，定期組織讀書交流會，唱歌時間讓學(xué)生跟唱經(jīng)典詠流傳，新聞時間多讓學(xué)生觀看《朗讀者》《大國崛起》等優(yōu)質(zhì)節(jié)目。希望書籍古詩可以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的靜氣，打造有文化的班級。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 21
幸福是什么？幸福其實很簡單：在他熟睡的時候，靜靜地欣賞這個小小的生命，感受孩子均勻的呼吸，摸摸他滾圓的的胳臂，胖胖的小手，有時還忍不住在他那可愛的小臉上親一口�？粗⒆舆捱扪窖�,總是在想這個小生命長大會成為什么樣呢？既是幼兒教師又是媽媽的我，不知不覺地對育兒類的書籍感興趣起來。近一段時間，正在讀一本書《好媽媽勝過好老師》，看后感觸頗多，先不去對這本書的內(nèi)容上來做介紹和評價，僅僅從書名上來看，這個書名只是想說明一個很重要卻常被忽略的道理：家長在教育孩子中具有不可替代的重要作用。盡管自己是一名幼兒老師,一直以來，我卻仍然在茫然，到底怎么樣教育孩子是對的，任何事都沒有絕對的對與錯。零零散散的看過一些書籍，更多的是遇到問題馬上到網(wǎng)上搜索。網(wǎng)絡(luò)是便捷的，但有時繁雜的`，甚至冗長。這本書雖然寫的文字平淡，語言普通，但沒有那些空洞的大道理，對于很多具體問題，作者找到了妥善處理的方法,這真是我們需要的。在朱旭東先生的序言里，我一直銘記著五個字：有心而無痕。這真的是教育的最高境界。有心，做任何事，只要有心，多半就成功了一半，何況是教育孩子，好媽媽勝過好老師，都說家長是孩子的第一任老師，沒有哪個媽媽不希望自己是好媽媽，那么何謂好媽媽呢？仁者見仁智者見智吧。
文中寫到“自己不帶孩子就是瀆職”，看了這篇文章為自己能在家?guī)Ш⒆痈吲d，感覺看到孩子們成長中每一天的變化就是一種幸福！然而，也為自己不能時刻陪伴孩子而遺憾！面對孩子，常常被眼前的小生命而感動地微笑，完全把自己是幼兒教師的角色拋諸腦后；當(dāng)回到工作崗位的時候，我才又恢復(fù)了“清醒”，在教育其他孩子的時候，突然之間有很多想法，才發(fā)現(xiàn)作為一個媽媽似乎不知道怎么教孩子了，而作為老師，卻有許多心思。莫非面對自己的孩子，小心翼翼地不知所措了？努力想做“好媽媽，好老師”，看來是自己給自己壓力太大了。將壓力放一放，將茫然擱一擱，拿起這本綻放著樸素光彩、散發(fā)純凈幽香的書，一次次細(xì)細(xì)品味，我相信它一定能給我們每個為人母為人師的讀者帶來常新的感覺。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 22
讀完《好媽媽勝過好老師》這本書，感受頗深。作為一位母親，同時又是一位老師，我被書中的內(nèi)容深深打動。全書分為“如何提高愛的質(zhì)量”“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”等七個篇章，每一章節(jié)的觀點都會結(jié)合一些小案例來呈現(xiàn)，把一些教育理念表述得形象生動，娓娓道來，句句入理。
作者尹建莉教授的《好媽媽勝過好老師》這本書，像哲學(xué)一樣深刻、像工具書一樣實用、像小說一樣好看。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是至關(guān)重要的，就像書中所說：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。
我相信，每一位父母都在尋找好的教育方法，來教育好孩子，并期望與孩子一起成長。孩子，就像是父母得到的一塊“玉石”。對于“玉石”，正確的教育方法像一把精美的刻刀，經(jīng)過父母之手，將其雕刻成為優(yōu)秀的工藝品；錯誤的教育方法像一柄銹跡斑斑的鋤頭，不但沒有促進(jìn)作用，反而會適得其反。
愛，是人類永恒的主題。但究竟該如何提高愛的質(zhì)量？尹建莉教授的教育觀，讓我受益匪淺。世界上所有父母的愛都深如大海，但卻存在著一定的差異。決定愛的質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是日常生活中的教育觀點和教育方法。
比如故事《給小板凳揉疼》。孩子被小板凳碰疼了，常人的'做法是舉手打小板凳，孩子破涕為笑，家長也沾沾自喜。而尹建莉教授面對這個問題時，先是用擁抱安慰孩子，等孩子情緒穩(wěn)定了，再帶著孩子給小板凳揉疼。如此一來，孩子就不會過分偏激，反而意識到碰撞是雙方的事，從而變得豁達(dá)。從這個故事中，不難看出培養(yǎng)孩子善良和豁達(dá)品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養(yǎng)成對別人有更多的愛心和理解，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益，這是終身受益的。
通過這本書，我努力學(xué)做一名好媽媽，把有趣的故事和做人的道理，傳遞給我的孩子，豐盈孩子的內(nèi)心世界，點亮他們的前進(jìn)道路。讀了這本書我才明白，陪孩子成長，其實就是牽蝸牛散步的慢養(yǎng)之旅——累并快樂著。
合上這本書，我深刻意識到，教育是一門慢藝術(shù)。作為一位母親，我們應(yīng)該以欣賞的眼光看待孩子，用童心陪伴孩子。引申到我們教師身上，雕琢好自己手中“玉石”的同時，也要雕琢好自己的學(xué)生，讓他們成為無價之寶。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 23
聽說這本書好多年了，坊間山寨的也不少，終于抽空讀了。有了很多育兒書打底，自以為在育兒這件事上已很有心得，為樂小貝度身定做的育兒筆記都有不少了，看看尹建莉的育兒筆記，補補自己還沒經(jīng)歷或來不及總結(jié)的，感覺也挺有收獲。
但是真正打動我的并非那些點點滴滴，而是某一章節(jié)讓我自省，真覺醍醐灌頂。作者說到一個事例，名校畢業(yè)完美主義某女，讀了很多早教書，孩子尚在襁褓就開始唐詩熏陶，早期教育也的確收效明顯，孩子表現(xiàn)出色，在幼兒園的智商測試中得了第一，讓她更加全力以赴育兒。但是隨著年齡的增長，孩子的各方面表現(xiàn)卻越來越差。我相信，讀過這么多書的家長肯定不會犯一些“方仲永”之類的低級錯誤，她一定比大多數(shù)的家長懂得更多，為什么會適得其反呢？作者說是對孩子管束太多。反思起來，我和她又有什么兩樣？正是因為下過很多功夫，自以為懂得很多，價值觀正確得很，又是完美主義強勢的個性，對孩子才會事無巨細(xì)地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，長此發(fā)展下去，樂小貝和她的孩子又有什么兩樣？還好早早讀到這個故事，真的應(yīng)該懸崖勒馬好好梳理一下育兒思路了。
按照自己的價值標(biāo)準(zhǔn)來管束孩子，處處盯著他、糾正他固然是一件辛苦的事，但相比之下，放手讓他自由發(fā)展，適時調(diào)整他的基本發(fā)展方向?qū)ξ襾碚f是更辛苦的事，因為總是無法控制自己不去計較不去管束，擔(dān)憂他的發(fā)展、操心他的安危，覺得他沒有在我預(yù)設(shè)的軌道上前行就不是最好的結(jié)果。為什么不能對孩子多一些自信呢？想想自己這樣由著性子一路走來，也沒有讀很多自我發(fā)展人生規(guī)劃的書，盡管殊多遺憾，大體還是好的，為什么非得要事事追求完美呢？倘若樂小貝將來像我一樣，雖然有很多事情學(xué)得不精，很多方面能力有限，但生活悠游自在，工作穩(wěn)定家庭和睦，那也沒什么大不了的吧。
想到前幾個月曾經(jīng)和丁小卑探討過，以他大而化之的個性，在什么情況下才會管教樂小貝？他說，他覺得嚴(yán)重的事情就會管�？墒菃栂聛砗芏嗍略谒劾锒紱]達(dá)到嚴(yán)重的程度，諸如不學(xué)習(xí)算不算？偷家里的`錢算不算？閾值太寬泛了。丁小卑反而能從中提煉出他的優(yōu)點來，簡直太淡定了。但不管束不代表不引導(dǎo)，只是不像我這么上綱上線視若洪水猛獸，一定要講個清楚明白，完全可以平和地以樂小貝能夠接受的方式處理。這么看來，大條如丁小卑或許在某些育兒方式上比我直覺更準(zhǔn)確。
不管之管是門藝術(shù)，教育本來就不是這么刻意的事。每個孩子都會犯錯，而且是千變?nèi)f化沒有固定處理方式的錯，自然也不是僅僅靠多讀書就能學(xué)會的。為了達(dá)到更好的引導(dǎo)效果，首先要擺正心態(tài)，平等對待他，給予他充分的自由；其次要多傾聽孩子的聲音，了解他的需求和心理，關(guān)注他的優(yōu)點和進(jìn)步；最后才是多讀書，不光是育兒書籍，也要提高自己的情商，學(xué)會更好的表達(dá)藝術(shù)，能以符合兒童理解和接受習(xí)慣的表達(dá)方式溝通，同時，拓寬自己的興趣面，能和孩子玩在一起，自然就全面發(fā)展了。
——甲午年讀尹建莉《好媽媽勝過好老師》
《好媽媽勝過好老師》讀后感 24
暑期讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，共兩本，第一本是尹老師結(jié)合自己的教子經(jīng)驗總結(jié)的育兒手記，第二本名為《自由的孩子最自覺》，是尹老師給眾多來信家長的回信�？赐赀@兩本書，感觸頗深，后悔沒有早點接觸這本書！該書并沒有艱澀高深的理論，卻有成熟的經(jīng)驗參考，讀起來省力卻又令人不得不信服！雖然一直知道龍應(yīng)臺所說的所謂父母子女的緣分，但是卻依舊想在父母的有效期內(nèi)有所作為！但是這本書卻讓所有父母警醒：教育子女根本不需要發(fā)洪荒之力，而是順應(yīng)孩子自然發(fā)展的天性，不要用野蠻的鋤頭去雕琢上天賜予我們的`這塊璞玉（孩子）！
確實，世界上的那么多職業(yè)都需要學(xué)習(xí)文憑、證書，但是爸爸媽媽這個職業(yè)卻沒有經(jīng)過任何證書！因此，孩子的出現(xiàn)正是家長提升自己的機會，做父母并非只靠本能，也并非高學(xué)歷、高文憑就可以沾沾自喜，而是要智慧，一種無以量化卻非常必要的東西�？赐暌蠋煹臅�，愈發(fā)覺得只有愛而沒有智慧，甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展！讀完此書，有以下幾點感觸頗深：
第一，給孩子的愛永遠(yuǎn)不怕多！一直以來，我們都巴不得把最好的愛全部給孩子，如果問天下父母你要用什么去澆灌孩子的成長，大家肯定會毫不猶豫的選“愛”。確實，愛是成就孩子的養(yǎng)料。初為父母的感覺絲毫不遜于魯侯對于“止于魯郊”的海鳥的新奇與熱愛，但是魯侯竭盡所能給予海鳥的愛并不能讓海鳥成長，乃至“三日而死”！充滿熱情的愛卻害死了自己的心愛之物，莊子一語道破：“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也”，于此雷同，對于心愛的孩子，我們給的愛并不少，孩子卻并無法吸收，因為你給的不是他需要，尹建莉老師在兩本好媽媽里用自己的育兒經(jīng)驗和智慧啟迪告訴我們，順應(yīng)并尊重孩子的天性，尊重孩子，以此為基礎(chǔ)的愛多少麻袋都不嫌多！否則我們只是給了孩子“我們覺得的愛”，不能滋養(yǎng)孩子，也不能滋養(yǎng)我們自己。但另一方面，又怕給孩子太多愛是溺愛孩子，尹建莉老師告訴我們：只要這些愛是真正孩子需要的，永遠(yuǎn)不嫌愛多！智慧的父母會給孩子成長中最需要的養(yǎng)料！
在第二本書里，尹老師通過一封封讀者回信，告訴我們“自由的孩子最自覺”，為人父母總是容易高高在上，覺得孩子小，需要呵護(hù)，與孩子相處容易包辦，“我們確實總是為孩子好”，可是往往好的愿望卻給了孩子最差的愛，正如尹老師在扉頁中的溫馨提示“母愛不是對孩子恒久的占有，而是一場得體的退出，母愛的第一個任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長；第二個任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨立”！因此第二本書就是告訴父母要學(xué)會與孩子分離，給孩子自由！正如有個笑話一只壁虎看到一只蜈蚣在走路，便問蜈蚣：“你走路時先賣哪條腿？”蜈蚣辮開始注意自己的走路方式，最后連路都不會走了！孩子天生有自己的內(nèi)在秩序，正如蜈蚣會協(xié)調(diào)好自己的那多條腿一樣，在養(yǎng)育孩子的過程中我們只需維護(hù)尊重孩子的這種內(nèi)在秩序感，給孩子秩序得以發(fā)展的自由，秩序感形成，便會一切水到渠成！
其實尹老師書中涉及的面非常多，她是一個真正思考家庭教育的人，正如資深書評人徐虹所說：一個孩子的誕生，其實也誕生了一個母親！與其說我們對孩子的陪伴是成就孩子，不如說其實是幼小的他們在洗禮著我們，在親密的親子關(guān)系中彼此成長！父母子女之間的愛應(yīng)該是讓彼此成長，而不是控制，父母的陪伴應(yīng)該讓孩子感到安全、溫暖，而非反抗！
最后以尹老師的話共勉：自由只有一種，其余的都是不自由！相對應(yīng)，愛也只有一種，其余都是不愛！給孩子最真最善最美的愛和自由吧！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 25
這本書帶給我不小的震動�？吹臅r候，我的心情一直感動著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實上可能是走入誤區(qū)，從而大大地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長在教育方面存在的缺失。
該書的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的.優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能體會到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績相當(dāng)大部分來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽和這個家庭的教育。
雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭、學(xué)校以及社會教育，幾者之間應(yīng)是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者（包括父母、老師以及長者）只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
如果這本書尚有不足，那我覺得該書起名為《好家長勝過好老師》更妥。
每一個孩子都是獨立的個體，都擁有自己的先天情感的特色，從個體教育而言，無謂標(biāo)準(zhǔn)的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。對整體的教育而言，則是有共同的教育規(guī)律。
心，對孩子的關(guān)心是第一的，這才是根本；技，是效能增大的工具而已。
對孩子應(yīng)該是真心的“關(guān)愛”，而不是“溺愛”。
對孩子應(yīng)該是嚴(yán)格的“要求”，而不是“苛求”。
對孩子應(yīng)該是平等的“尊重”，而不是“看重”。
還有一點就是：父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響。
這也就是為人父母最大的壓力。
在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子天生是好的，不好的孩子再努力教總是教不好的，至于為什么好為什么不好一直沒有深究，覺得或許這就是父母的命。但事實上這并不是命，這和后期的教育是分不開的。
其實每個孩子都是天才，每個父母都是藝術(shù)家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會做父母，做父母需要學(xué)習(xí)，做父母也需要有做父母的智慧。這是一種生活的積累。
此時，我想到了美國心理學(xué)家推出的成就方程：20%IQ+80%EQ=100%成功。
所謂的IQ和EQ是指智。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 26
今天依然在學(xué)校加班，各項就緒之后，靜靜地讀了一會兒《好媽媽勝過好老師》，享受了國慶假日里難得的悠閑。
這本書久聞大名，經(jīng)常可以在微信朋友圈里看到，卻并沒有系統(tǒng)閱讀。最近手邊有了現(xiàn)成的書，才找時間開始看起來。接著昨天的，兩個小時內(nèi)，又看完了八篇文章：《像牛頓一樣》、《古詩滋養(yǎng)的孩子》、《給孩子“犯錯誤權(quán)”》、《讓孩子識字并不難》、《開“小賣鋪”》、《被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強》、《修得一支生花筆》、《“好閱”讀與“壞閱讀”》�？赐旰笮睦镉忻雷套痰母杏X。
尹建莉老師對孩子寬容，給孩子犯錯誤的機會，允許孩子犯錯誤、并給孩子愛和自由。
她年年堅持給孩子精心準(zhǔn)備圣誕禮物，讓孩子體驗童話一樣做天使的經(jīng)歷。
她說欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待他的缺點。她對孩子無意中犯得一些小錯誤，用“像牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，化解為一句玩笑，既不損害孩子的自尊心，又暗含了對孩子的理解與“褒獎”，實在值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
她的開“小賣鋪”的方法真是妙，把孩子游戲的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完美結(jié)合在一起，愿意陪孩子不厭其煩地買東西和賣東西。我現(xiàn)在理解天天長大了要做賣東西的人了，對孩子來講，這是多么有誘惑力的一件事��！
同時，作為一名孩子的媽媽和教過六次一年級語文的小學(xué)老師，我對尹老師關(guān)于語文學(xué)習(xí)的觀點深表認(rèn)同。古詩的滋養(yǎng)和閱讀的積累是孩子形成語文素養(yǎng)的種子。
在兒童早期教育中，家長們更愿意看到那些立竿見影的效果，而早期閱讀做沒做，暫時看不出什么差異。從學(xué)前到小學(xué)畢業(yè)，甚至到初中，課外閱讀少的.同學(xué)如果只針對各種考試學(xué)習(xí)，也能常常表現(xiàn)出成績方面的優(yōu)越。這給不少家長帶來幻覺，以為課外閱讀可有可無，甚至覺得會影響孩子的正常學(xué)習(xí)。家長都不想讓孩子輸在起跑線上，事實上，不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。
孩子的閱讀就是他最好的修煉過程，潤物細(xì)無聲地滋潤著他的潛能。
應(yīng)該讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事情，除了有趣沒有任何其他目的。恰是這種“沒有任何其他目的”，才能讓孩子喜愛這項活動。
堅持，和孩子一起閱讀，享受那妙不可言樂趣。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 27
向大家說一下我讀這本書的緣由。在前兩年買了這本書，以前只是隨意翻了翻，沒有認(rèn)真閱讀，這個暑假把這本書認(rèn)真地讀了讀。
書皮上有這樣一段話:
媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。
翻開書，介紹到作者。尹建莉，教育專家，教育碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。作者熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。
看到這里，想到了自己。我也是一個教師，雖然沒有像尹建莉老師那樣是教育專家。作為一個職業(yè)為教師的媽媽，我想我在看起這本時，里面的觀點更容易認(rèn)同，看著看著我就被書中的內(nèi)容所吸引。
這本書共分七章。分別是：如何提高愛的質(zhì)量；把學(xué)習(xí)做成輕松的事；一生受用的品格教育；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做家長應(yīng)有的智慧；小事兒就是大事情；走出坑人的教育誤區(qū)。
書中的這兩個地方給我留下了深刻的印象。
首先是第四章中提到的，不寫“暴力作業(yè)”。說到小學(xué)四年級時，她的女兒的數(shù)學(xué)老師檢測定理，學(xué)生完成的不好，被罰抄作業(yè)。作者分析，這條定理從教材來看并沒有提出背誦要求，重在理解，會應(yīng)用才是目的。其實想一想自己在教育自己的孩子和工作中是不是偶爾也出現(xiàn)過這樣的情況呢？現(xiàn)在的小學(xué)生作業(yè)就很多，有時的作業(yè)孩子已經(jīng)掌握住了，但是還得抄寫，這難道不值得我們?nèi)^(qū)別對待嗎？
其次是第五章中提到得學(xué)會開“家長會”。看過后我不由得想到了我家孩子剛上小學(xué)一年級得一件事情。
現(xiàn)在我還清楚地記得，在送孩子上學(xué)的第一天的心情是多么地激動和欣慰。孩子長大了，從幼兒園的一名小朋友榮升為一名小學(xué)一年級的新生，在“學(xué)校一年級新生開筆禮和入隊儀式”之后，又正是加入少先隊，成為了一名光榮的'少先隊員。
但是在一段時間新鮮期過了之后，孩子的一些問題開始暴露出來：記得有一次是數(shù)學(xué)測試，孩子考得不是很理想，經(jīng)過分析知道了數(shù)學(xué)里得左右位置關(guān)系孩子正好填反了，其實看過之后，我表示并不是特別擔(dān)心，因為孩子上學(xué)早，男孩子心智發(fā)育相對于女孩子來說會晚一些；還有一次是數(shù)學(xué)作業(yè)沒有按照要求認(rèn)真完成，老師在電話里很委婉地說：“下午如果有時間，接孩子時到我辦公室一趟吧？”我想，為了孩子的教育和進(jìn)步，就是再忙我也要擠出時間跟老師見個面。到了學(xué)校之后，面對面地和數(shù)學(xué)郭老師以及班主任王老師進(jìn)行了深切的交談，了解到了孩子在學(xué)校的課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，老師們很用心也很細(xì)心談到孩子在學(xué)校的一舉一動和表現(xiàn)，我也跟兩位老師談到了自己孩子在家的一些學(xué)習(xí)和生活情況、孩子的性格等一些方面，總而言之我們交流了很多。我被這兩位老師的敬業(yè)精神、對每一個孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感動了。當(dāng)時我就下定決心：一定要積極主動地配合王老師和郭老師的工作，和老師經(jīng)常溝通了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓孩子快速地進(jìn)步。結(jié)果，在接下來的一段時間里進(jìn)行的數(shù)學(xué)測試和語文測試中，孩子都取得了優(yōu)異的成績，期中考試數(shù)學(xué)考了99分，其實孩子是能考100分的，由于粗心馬虎被扣了1分；語文也取得了優(yōu)異的成績。在語文拼音的默寫和生字詞語的默寫方面都是100分，這讓我很興奮。其實靜下心來想一想，孩子都是很聰明的，就是看他在學(xué)習(xí)上用心不用，如果我們當(dāng)家長的能夠積極主動地配合老師們的工作，相信每一個孩子都是最棒的，做“最好的自己”！
我想說的是如果說這本書是尹建莉教育專家得教育思想，那么我學(xué)習(xí)這本書就是在學(xué)習(xí)她的教育思想，給自己充電，讓自己做得更好。還記得孔子談理想時，并不認(rèn)為志向越高遠(yuǎn)就越好，真正重要的是一個人的內(nèi)心定力與信念。無論你的理想是大是小，實現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受，一個人的內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績更加重要。這本書教給了我很多教育孩子的方法�，F(xiàn)實生活中的難免會遇到一些不如意的事情，也許我們無力去改變事實，而通過自己的努力，可以改變我們看待這些事情的態(tài)度，告訴我們?nèi)绾斡闷胶偷男膽B(tài)來對待它。
這就是我讀尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》的一些所感所悟，與大家一起分享共勉。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 28
《好媽媽勝過好老師》這是一個教育專家16年的教子手記,這本書的作者是我國著名的教育專家、教育碩士尹建莉，作者熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究。
她既是一位好媽媽又是好老師，本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個小寶庫，外表看起來也許很平常，但只要走進(jìn)去，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。著名學(xué)者，北京大學(xué)教授錢理群說“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心�！�
讀完這本書，我也深有同感，只有有愛心，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。其中有一篇寫的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣，給了我很大的啟發(fā)。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長篇小說，她拿金庸的小說做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些，然后設(shè)置很多懸念，有意無意的講給圓圓聽，講到引人入勝時就說我正讀到這里，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么，這時候做媽媽的就放手把書交給孩子，讓孩子自己去書中找答案，孩子帶著疑問和興趣去讀書，自然而然的就會喜歡上讀書，熱愛讀書了，尹老師說的很直白，但是道理很明白，也是我們大家都知道的，那就是：興趣是最好的老師。
雖然道理我們都知道，可是在日常生活中，很少有人會像尹老師一樣應(yīng)用它，有的家長用強行關(guān)電視的方法來逼孩子讀書，拿孩子不愛讀書這件事當(dāng)話題聊，或者直接用閱讀的事來教訓(xùn)他，這些做法都是不恰當(dāng)?shù)�，這樣做只會引起孩子更大的抵觸心理和不滿，結(jié)果往往事倍功半。尹老師說，在看電視這個問題上，不規(guī)定時間只規(guī)定幾個節(jié)目比較好，這樣容易掌握，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個好榜樣，和孩子一起讀書，這些都是對孩子無言的教育。是的，孩子都是有自尊心的，很多時候無聲的教育更能感化孩子，無聲的教育比大聲呵斥、嘮叨更能教育孩子，使孩子沿著正確的方向成長。
還有一個給我印象深刻的事情是對待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問題，在這個問題上尹老師的處理辦法也許有些極端，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷，其中一定包含著巨大的樂趣，她不想剝奪孩子的樂趣，所以她給了圓圓足夠的自由時間玩游戲，雖然她也擔(dān)心圓圓會上癮，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開始玩游戲時，確實對她的學(xué)習(xí)有一定的影響，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是強加阻攔，等圓圓意識到玩游戲會影響學(xué)習(xí)時，她自覺得縮短了玩游戲的時間，學(xué)會了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權(quán)，我們也應(yīng)該放手讓孩子成長，我們應(yīng)該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長和孩子最好不要形成管制與被管制的關(guān)系，這種關(guān)系建立的時間越長越牢固，孩子的自覺性就越差。
《好媽媽勝過好老師》一書提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論和時間完美的結(jié)合，告訴我們怎么教孩子做人、怎樣培養(yǎng)出自覺自強自立的孩子，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 29
寒假中認(rèn)真讀了《好媽媽勝過好老師》一書。
首先這本書讓我感覺是那么地親切而又貼近我的生活；其次，我是一名教師，雖然這是一本有關(guān)家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情，再次證明了，作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才；當(dāng)然，最重要的是，這本書提出了一些令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結(jié)合，讀過之后覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，還對自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助。
書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思�！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習(xí)做起。
書中還說“不是所有成為父母的人都會做父母。”要想有一個又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子就是一張純潔的白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周遭的環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果小孩子犯了錯誤或者做出讓大人們認(rèn)為不好的行為，其實那些都稱不上是錯誤，只不過是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事。硬是歸結(jié)為錯誤的話，也應(yīng)該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的.根源。大人們的一句話，一個細(xì)小的動作都可能對孩子的成長產(chǎn)生重大的影響。所以說好媽媽是個關(guān)鍵。每個媽媽都想當(dāng)好媽媽的�？墒峭阶詈罂偸菚г埂翱蓱z天下父母心啊”。
看這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住這一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 30
暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，于是買回來讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。
這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。她把自己教育孩子的經(jīng)驗寫在這本書里，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，并且書中描述了許多教育孩子的細(xì)節(jié)，讓我印象深刻的有以下幾點：
一、讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。
老師強調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是仔細(xì)想想，覺得很有道理，一個人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常說的“興趣是最好的老師”嗎，我們在教育理論中經(jīng)常談到這句話，可是在實踐中并沒有真正做到，因此，我們要好好思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，如果用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，那么孩子會更加討厭學(xué)習(xí)，所以我們要小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、對孩子心理的成長小心呵護(hù)。
讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護(hù)，孩子經(jīng)歷的每件事，遇到的每個困難，老師都會幫助孩子化解，比如，美術(shù)老師對孩子畫畫的評價，讓孩子體驗到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，如果不是一個對心理學(xué)有著很深造詣的媽媽，我想是不會體會到的。同時作為小學(xué)低年級的班主任，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍，遇到了問題就會有更多的辦法來解決，不僅要努力做一個睿智的家長，也要做一個睿智的老師。
三、關(guān)于閱讀的一些問題。
這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強。閱讀的重要性在孩子的成長過程中起到什么樣的`作用，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感興趣的是想看看老師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的。讀過之后，受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己居然在對待孩子閱讀方面有很多錯誤。
比如，我要求孩子看書要認(rèn)真，一字一句的讀，不可以一目十行，有時兒子看書翻得快一些，我都要批評他。而老師在書中嚴(yán)厲的指出，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人�！敝赋鲩喿x必須是一種半自動化的程度，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會阻礙這種半自動化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的。原來我犯了閱讀的另一大忌，看來得趕緊糾正，應(yīng)該還來得及。還有，我不停的買書，但孩子卻看得很少。老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來的，一來培養(yǎng)孩子勤儉的習(xí)慣，二來可以鍛煉孩子閱讀的速度。確實，我家書架上有很多書其實沒有必要一定要買，用借或租的也可以，這樣還不會助長孩子鋪張浪費的壞習(xí)慣，還可以讓孩子學(xué)會懂得體諒大人掙錢的辛苦。
讀了這本書，真的覺得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著�！笔前�，不管家長也好，還是老師也好，現(xiàn)在我們對孩子的教育有著太多的功利性，而缺少對孩子的愛，所以我們的施教應(yīng)該溶于對孩子濃濃的愛中。
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