教育的讀書心得
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的教育的讀書心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教育的讀書心得 篇1
在我的教育教學(xué)思想中,我考慮到了學(xué)校、教師和學(xué)生三個主體的角色。我認(rèn)為,學(xué)校的定位非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到教育的成敗。我希望學(xué)校能成為一個樂園,讓孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí),讓老師們樂在其中。創(chuàng)造這樣的環(huán)境,每個人都會感到溫暖,每個人都充滿活力、激情、愛心和笑容。教師在我的教育思想中是學(xué)習(xí)型的,他們應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。教師對于孩子們來說有著巨大的正面影響力,因此他們需要不斷學(xué)習(xí),跟上時代的步伐,使孩子們在不斷更新的知識海洋中自由暢游。學(xué)生在我的教育思想中應(yīng)該是自主型的,他們應(yīng)該積極主動地獲取知識,自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且具備獨(dú)立的見解。他們的眼中應(yīng)該閃爍著靈性,在臉上能看到滿足的笑容。因此,我提出了打造和諧純凈的樂園型學(xué)校、擁有輕負(fù)高效的學(xué)習(xí)型教師、培養(yǎng)樂學(xué)高能的自主型學(xué)生的目標(biāo)。這9個詞不僅是我們追求的方向,也是我們對辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷評估、總結(jié)和提升的依據(jù)。以上就是我的教育教學(xué)思想,我用這3個關(guān)鍵詞來闡述:樂園型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師和自主型學(xué)生。
關(guān)鍵詞一:和諧
學(xué)校教育中最關(guān)鍵的問題在于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。我們常說的學(xué)校風(fēng)氣體現(xiàn)了教育環(huán)境的主要特征。對于這個問題,我認(rèn)為和諧是至關(guān)重要的。和諧可以作為學(xué)校發(fā)展的基石和保障。因此,在20xx年,我提出了“家園”辦學(xué)理念,將構(gòu)建師生共同的精神家園作為學(xué)校全面發(fā)展的基礎(chǔ)。(請?jiān)俅螜z查)
家園所體現(xiàn)的是一種和諧,包括學(xué)校與家庭的和諧、學(xué)生與教師的和諧,以及教師之間、學(xué)生之間的和諧。為了使這種和諧關(guān)系更加具體化,我們確定了三個目標(biāo)方向:家園教育、家園文化和家園精神。在家園教育方面,我們將感恩、承擔(dān)和分享作為核心內(nèi)容進(jìn)行育德教育,同時以表達(dá)、思考和創(chuàng)造作為核心內(nèi)容進(jìn)行育智教育。在家園文化方面,我們注重培養(yǎng)愛的文化、美的文化和情的文化。而在家園精神方面,我們強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)和團(tuán)結(jié)合作。這些明確的辦學(xué)理念將指導(dǎo)我們的工作,統(tǒng)一思想,明確方向,并形成獨(dú)特的校園文化。
關(guān)鍵詞二:實(shí)用
我們培養(yǎng)的人才,不僅僅關(guān)注他們目前能夠獲得多少分?jǐn)?shù),更關(guān)注他們將來的發(fā)展方向。因此,我們應(yīng)該放長遠(yuǎn)的眼光,教育的目標(biāo)和方向是為了孩子們的成長與成才。首先,我們需要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。我認(rèn)為,三個基本能力對于孩子們在社會中立足并不斷發(fā)展至關(guān)重要:表達(dá)能力、思考能力和創(chuàng)造能力。表達(dá)能力是人與人交往、合作和溝通的重要素質(zhì),也是呈現(xiàn)、釋放和展示自我的基本條件。小學(xué)階段是人表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,因此應(yīng)該在各科教學(xué)中加以培養(yǎng)。思考能力是做出選擇和判斷并付諸行動的前提,也是一個人全面發(fā)展的重要基本素質(zhì)。創(chuàng)造能力與時代的發(fā)展緊密相連,是實(shí)現(xiàn)個人價值的必備素質(zhì)。因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該從小就有意識地培養(yǎng)孩子們的這三種能力。雖然我們所需的能力很多,但我們更應(yīng)該明確看到孩子們需要培養(yǎng)的核心能力。所謂花多不艷,我們關(guān)注的越多,反而可能會導(dǎo)致不夠?qū)W⒑途?xì)。因此,在教育教學(xué)過程中,我們應(yīng)該有所側(cè)重、有所明確,更好地為孩子們的未來發(fā)展提供服務(wù)。
關(guān)鍵詞三:規(guī)范
孩子的成長,興趣和習(xí)慣是教育中最重要的因素。為了保護(hù)學(xué)生的興趣,我們需要創(chuàng)造培育興趣的環(huán)境和機(jī)會。而為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我們需要一個穩(wěn)定的學(xué)校工作體系和環(huán)境。因此,學(xué)校教育的核心是規(guī)范學(xué)生行為,確立依賴標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理需要一套標(biāo)準(zhǔn),教師的教育教學(xué)也需要一套標(biāo)準(zhǔn),同時學(xué)生的`學(xué)習(xí)、活動和生活也需要一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。只有按照這個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育教學(xué)工作,才能夠培養(yǎng)和保護(hù)孩子們的興趣,并讓他們形成健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
我覺得,規(guī)范化既是一種具有條文性質(zhì)的規(guī)定,也體現(xiàn)為學(xué)校的規(guī)章制度體系。同時,它也是一種系統(tǒng)化建設(shè),使得學(xué)校工作的各個方面都能形成一個完備的體系,具備良好的工作習(xí)慣和自動運(yùn)行的機(jī)制。這樣,學(xué)校這個大系統(tǒng)就能夠自動地、健康地運(yùn)營,而我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠自覺自愿地接受有益的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展。
制度化建設(shè),我認(rèn)為在學(xué)校這樣的環(huán)境中,包括制度、規(guī)范和辦法三個方面對于教育都是很重要的。制度是具有約束力的,它可以起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。然而,在人性化的教育中,更應(yīng)該注重引導(dǎo),給予學(xué)生足夠的自由發(fā)展空間,并允許他們犯錯。因此,我更傾向于制定規(guī)范,告訴孩子們什么是對的,什么是錯的,什么是好的,什么是壞的,以及什么是美的,什么是丑的。通過建立道德標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)孩子們不斷進(jìn)行自我判斷和修正,從而培養(yǎng)他們形成獨(dú)立的人生觀和價值觀。
體系化建設(shè)則是趨向于工作的習(xí)慣,在學(xué)校,德育體系、教學(xué)教研體系、藝術(shù)教育體系、文化建設(shè)體系、學(xué)校管理體系是主要的內(nèi)容,在各個體系中,又要形成多個系統(tǒng),就德育體系而言,就要形成德育培育系統(tǒng),讓德育教育者能不斷更新知識和方法,不斷增加教育的技術(shù)含量;德育活動系統(tǒng),從班隊(duì)會、大型活動、常態(tài)活動等方面形成相對穩(wěn)定的活動內(nèi)容、活動形式,避免各種變化對活動效果的干擾;德育媒體系統(tǒng)則是一種宣傳表揚(yáng)、承認(rèn)肯定、正面引導(dǎo)的有效手段,相對固定的專題、形式、選題方向、宣傳取向都是這一系統(tǒng)的重要組成部分;德育評價系統(tǒng)更是弘揚(yáng)正氣、健康行為的重要方面。
也許在這短暫的時間內(nèi)難以全面表達(dá)我20多年來形成的教育思想,但只要我們抓住核心要素,具體落實(shí),科學(xué)運(yùn)用,長期堅(jiān)持,我們的教育理念一定會在我教育生涯中盛開出最美麗的鮮花。《我的教育夢想》。
教育的讀書心得 篇2
寒假期間,為了響應(yīng)學(xué)校做“書香教師”的號召,積極讀書撰寫讀書筆記,我網(wǎng)購了《玫瑰與教育》這本書,一是被它的書名所吸引,更多的是被它的作者“竇桂梅”這個教育大咖所吸引。提到玫瑰,它代表著浪漫、艷麗和美好的愛情,又怎么和教育扯上了關(guān)系呢?讀后才知,原來這個玫瑰是竇桂梅老師在“教育在線”的“小學(xué)教育在線”的網(wǎng)名,是“桂梅”顛倒過來的同音“玫瑰”。
《玫瑰與教育》不像是一部教育的著作,更像是竇桂梅老師一本教育的隨筆,記錄了竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的心靈和精神的花園。她說:“作家冰心只鐘情于玫瑰,冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺,那是風(fēng)骨,玫瑰的芳香艷麗就是冠巖群芳。”所以,她也用玫瑰自喻,像6朵玫瑰那樣對待同行,努力做到“互敬、互愛、互諒”;像8朵玫瑰那樣懷著感恩之心對待關(guān)懷及20鼓勵她的人;像19朵玫瑰那樣學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中忍耐與期待;像20朵玫瑰那樣,用一顆赤誠的心對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣,對教學(xué)付出熱情和真愛,像黃玫瑰代表的那樣珍重自己,祝福別人......
曾幾何時,手機(jī)已經(jīng)漸漸取代了案頭的書,我們沉迷于抖音小視頻、朋友圈的各種曬等,真的很難靜下心來真正捧起一本書來閱讀,再加上忙碌的班主任工作讓我身心俱疲,每天的生活都被處理不完的小糾紛、看不完的作業(yè)本、填不完的表格,做不完的資料所充斥,我都忘了讀書,遺忘了找尋精神的那片后花園。
其中在讀到《小紅花的背后》這個教育故事時,似乎就是在讀我們班自己的故事,冥冥中跟不相識的人心意相通,這種“心靈感應(yīng)”應(yīng)該就是讀書的樂趣吧!文中的'“小紅花”作為一種獎勵,可以看作所有獎勵的統(tǒng)稱。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中,為了調(diào)動學(xué)生積極性,我們也經(jīng)常使用“小紅花”,尤其對于低年級的孩子而言,效果尤為顯著,得到小紅花的得意洋洋,從沒有得到小紅花的“小透明”心里又會怎么想呢?很多時候我們都忽略了這一部分孩子的感受,都只記得為那部分優(yōu)秀的孩子鼓掌。孩子畢竟不是成年人,每一個孩子都需要鼓勵和撫慰。我們面對的是一個個等待滋潤的孩子,每一個靈魂不管智力高低都應(yīng)該得到尊重,得到溫暖的照耀,從而讓每一個孩子即使在墻角也能開出花來,這個教育故事讓我對班上"獎勵機(jī)制"的設(shè)置有了更全面的考慮,力爭讓每一個孩子都站在教育的正中央。
一個個充滿溫度的教育故事,無不觸動著我的心靈,引發(fā)了我思考。讀著這些文字,讓我感覺到作為老師,肩上的責(zé)任更加的重大了,“玫瑰”與“教育”的含義及關(guān)系已漸漸清晰,原來是因?yàn)橛辛思で榈年柟夂退枷氲目諝猓倒宀砰L久地燦爛在教育的四季里,芬芳四溢……作為一名新時代的教師,我們不但要善于學(xué)習(xí),也要善于反思,學(xué)習(xí)不止,筆耕不輟,繪制屬于自己的教育的理想之園。
教育的讀書心得 篇3
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯根據(jù)兒子的日記寫出的日記體兒童小說,書中講了安利柯四年級在班里發(fā)生的故事,還有安利柯老師所念的每月故事,很適合小學(xué)生閱讀。
主人公安利柯的朋友很多,有的讓我敬佩,有的令我討厭,有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的人,一次上課前,幾個同學(xué)戲弄克洛西,克洛西一時動怒,抓住墨水瓶向他們?nèi)尤ィ瑓s不料砸到了剛進(jìn)門的老師臉上,教室立刻變得鴉雀無聲,這時卡隆挺身而出為克洛西頂罪,老師知道事情的經(jīng)過后,對卡隆豎起了大拇指。
卡隆還是耐利的保護(hù)者,耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個,經(jīng)常受同學(xué)們的欺負(fù)。突然有一天,卡隆站出來,鄭重地說:“欺負(fù)耐利的同學(xué)聽著,如果你們誰敢碰一下他,我就讓他好看!”有個同學(xué)不服氣,結(jié)果當(dāng)場挨了卡隆一拳,他助人為樂、敢于承擔(dān)的良好品質(zhì)讓我非常喜歡。德羅西是書中的好學(xué)生,他與人為善,品學(xué)兼優(yōu),不怕吃苦,是老師的小助手,更是我學(xué)習(xí)上的好榜樣。可伶的'克洛西,家里貧窮依然學(xué)習(xí)用功,這種精神也值得我學(xué)習(xí)。
書里的每月故事我都非常喜歡讀,大多講的是孝心少年或愛國少年的故事,其中我最喜歡的是《小抄寫員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢,每天晚上12點(diǎn)都替父親抄寫信封掙錢,長久下去,敘利奧睡眠不足,成績下降,不知情的父親責(zé)罵他。當(dāng)父親知道真相后,才明白自己兒子的苦衷;少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬苦,足足走了六千英里,才找到自己一年不見的母親。兩個故事都是在夸贊少年的孝心,如果我有這樣的品德,我想我的父母一定是最幸福的。
《愛的教育》里有許多品德高尚的人,每一位都值得我們學(xué)習(xí),誠實(shí)、守信、孝順、奉獻(xiàn)、保護(hù)弱小……具備這些品德才是最好的人。
教育的讀書心得 篇4
這個周末,我又讀了一本書,名叫《莫扎特的音樂故事》,這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。 1756年1月27日,莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,3歲時,他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,5歲時就已經(jīng)學(xué)會作曲,7歲時就成為整個歐洲公認(rèn)的神童。12歲時,他就開始創(chuàng)作歌劇了。
莫扎特作曲的速度非常快,有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,提起筆來,靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品、歌劇、彌撒曲、圣歌、交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等。
莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,都于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的局部,再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,率直而樂觀的個性,他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。
莫扎特比擬有名的作品有:《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的,莫扎特用盡他的才智與心血,完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時莫扎特35歲,一代音樂奇才就匆匆地完畢了一生。
我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降B大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,伴奏輕快、活潑,我很喜歡彈。 《初中音樂教學(xué)策略》一書是由首都師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編。鄭莉教師多年從事音樂教育理論研究與理論工作,發(fā)表大量論文,出版眾多著作與教材。
如何有效地進(jìn)步音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步,這對每一位音樂教師來說,是難得機(jī)遇與挑戰(zhàn)。顯然,過去單因子的研究只能進(jìn)步某一方面的質(zhì)量,要把握整體的質(zhì)量與效益,需從音樂教學(xué)的構(gòu)造人手,從教學(xué)形式上進(jìn)展研究,即在現(xiàn)代音樂教學(xué)理論的指導(dǎo)下,研究音樂教學(xué)過程的構(gòu)造和相關(guān)的音樂教學(xué)策略等。在貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時,教師具有相當(dāng)大的選擇權(quán)和決定權(quán),音樂教師又如何轉(zhuǎn)變觀念,以適應(yīng)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求呢?我?guī)еS多疑惑開始《初中音樂教學(xué)策略》的.品讀…… 《初中音樂教學(xué)策略》這本書是圍繞義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以及全國實(shí)驗(yàn)區(qū)的音樂教學(xué)理論,從理論和理論兩個方面對音樂新課程的教學(xué)策略進(jìn)展研究和梳理,以便為中小學(xué)音樂教師、音樂教研員以及高師音樂教育專業(yè)的學(xué)生提供一個分析、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的思路和一個施行音樂新課程的教學(xué)策略范例。全書共由八章內(nèi)容組成:第一章初中音樂教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂教學(xué)方式施行策略;七章現(xiàn)代音樂教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂課堂突發(fā)事件應(yīng)對策略。從宏觀到微觀,全面、科學(xué)、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂教學(xué)策略的概念、價值、意義,以及音樂課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實(shí)際操作細(xì)節(jié)等。
細(xì)讀之后,茅塞頓開,豁然開朗,在理性層面:認(rèn)識到音樂教學(xué)策略的重要意義及價值,理解音樂教學(xué)策略的性質(zhì)、功能和構(gòu)造,理清教學(xué)策略與教學(xué)形式、教學(xué)原那么、教學(xué)方法的關(guān)系。在理論層面:理解教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的設(shè)定,教學(xué)施行中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用,如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成,通過大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等。
藏克家曾說過:“讀過一本好書,像交了一個益友”,《初中音樂教學(xué)策略》這本書最大特色就是理論和理論相結(jié),讓你看完本書后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段,而是進(jìn)入如何運(yùn)用、用好教學(xué)策略的層次,是一本啟迪智慧、能讓人考慮的好書,值得好好閱讀一番。
教學(xué)根本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的根本技能,是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,關(guān)注教師教學(xué)根本功的修煉,可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)開展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。在學(xué)校認(rèn)真組織下,我利用假期的時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)根本功的新修煉》這本書。通過學(xué)習(xí),使我更深化地體會到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步認(rèn)識,努力進(jìn)步理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)根本功的修煉為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的效勞于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教育教學(xué)常規(guī)有了更深化的理解新修煉的學(xué)習(xí),不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。
教育的讀書心得 篇5
第一段:體育教育的重要性
體育教育作為學(xué)校教育的一個重要組成部分,對于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長起著不可忽視的作用。通過體育教育,學(xué)生能夠鍛煉身體,促進(jìn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛的精神;培養(yǎng)自信心和勇氣,增強(qiáng)對困難的應(yīng)對能力。體育教育還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。因此,體育教育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的身體和積極的心態(tài)具有重要意義。
第二段:通過體育教育我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神
在參與體育活動的過程中,我深刻體會到了堅(jiān)持不懈的精神對于取得成功的重要性。體育活動往往需要不斷地練習(xí)和努力,不能輕易放棄。曾經(jīng),我在學(xué)習(xí)游泳的過程中面臨了許多困難,一度感到十分苦惱。然而,在體育教師的鼓勵和指導(dǎo)下,我堅(jiān)持不懈地練習(xí),最終取得了突破。這個過程讓我明白了只有堅(jiān)持不懈,才能克服困難,取得進(jìn)步。體育教育給了我一個很好的機(jī)會去培養(yǎng)這種堅(jiān)持不懈的精神,在學(xué)習(xí)和生活中都能受益。
第三段:體育教育在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神中的作用
體育活動通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,這讓我更加深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在瑜伽班上,我和其他同學(xué)必須要密切配合才能完成各種復(fù)雜的動作。而團(tuán)隊(duì)合作不僅需要每個人充分發(fā)揮自己的特長,還需要相互理解和支持。通過體育教育,我學(xué)會了傾聽他人的意見,主動配合其他同學(xué)的動作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這種精神在生活中也能派上用場,讓我能夠更好地與他人合作,解決問題。
第四段:體育教育對心理健康的促進(jìn)作用
體育活動能夠讓人身心放松,減輕學(xué)習(xí)和生活的壓力。在體育活動中釋放體內(nèi)積累的負(fù)面情緒,讓人恢復(fù)活力和愉悅感。在長期的`學(xué)習(xí)過程中,我常常感到疲憊和壓抑。然而,通過積極參與體育活動,我發(fā)現(xiàn)可以讓自己的心情得到調(diào)節(jié),以更好地面對學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。體育教育讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界,加強(qiáng)了心理健康的管理。
第五段:綜合評價
通過體育教育的學(xué)習(xí),我不僅形成了健康的生活習(xí)慣,還養(yǎng)成了積極向上的人生態(tài)度。體育教育不僅關(guān)注學(xué)生的體魄,更關(guān)注學(xué)生的精神和心理健康。通過體育教育,我學(xué)會了堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作、心理調(diào)節(jié)等寶貴的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在我日常的學(xué)習(xí)和生活中何其重要。體育教育不僅是培養(yǎng)健康身體的手段,更是培養(yǎng)全面素質(zhì)的有效途徑。我真誠地感謝體育教育給予我的成長與進(jìn)步。
結(jié)論
通過體育教育的學(xué)習(xí),我體驗(yàn)到了鍛煉身體的樂趣,培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的精神,學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作,提高了心理健康。這些寶貴的收獲將伴隨我一生,并在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的作用。體育教育是我成長道路上的一片大海,我愿意繼續(xù)在這個領(lǐng)域中探索、成長。
教育的讀書心得 篇6
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯所著,他通過一件平凡細(xì)致的事情,細(xì)致的師生之情、父子之愛、朋友之誼,展示人性的善良、純潔,謳歌愛祖國、愛社會的精神.這本小說沒有任何豪情壯語,也沒有任何虛偽的說教,只是通過對生活的素的描寫,使人感受到一個最根本的東西——愛。它包含了作家對普通人的純真靈的熱情贊頌。作者用愛的鑰匙打開了人的心扉。
這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活的學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的感人肺腑的小故事,父母在他日記上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)都把愛表現(xiàn)得淋漓盡致、精髓深入。大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、親人、朋友間的小我之愛。處處扣人心弦。
這部處處洋溢著愛的小說,所洋溢著并散發(fā)那種深厚、濃郁的情感力量,真的很偉大。它在感動我的同時,也已發(fā)了我對愛的一些思考。愛究竟是什么?它像空氣一樣,
天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o影無形,往往又很容易被我們所忽略。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。而面對我們的教育,愛,應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生正在翻譯《愛的`教育》時,說過這樣一句話:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水不成其池塘,沒有愛就沒有教育
記得有一次,在做廣播體操的時候,有一位同學(xué)的肚子痛,陳老師連忙跑過去問他:是不是很痛?”那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳老師從包里拿出一瓶風(fēng)油精,輕輕的涂在他的肚臍上。又帶他去打電話,還陪他在校門口等著家長來。這件事雖然不是驚天動地,但老師的每一個動作,都把愛表現(xiàn)了出來。
《愛的教育》中,把愛比作很多東西。愛是什么不會有明確的答案,但我知道“愛”沒有限制。大到捐骨髓、捐助希望工程……小到同學(xué)之間友好交談、老師對學(xué)生的鼓勵、父母對孩子無微不至的愛。希望更多的人去感受一下,這本書中樸實(shí)的語言和深厚的愛。
教育的讀書心得 篇7
時間過得飛快,一個學(xué)期的課程就很快結(jié)束了。假期里,我讀了其她老師給我推薦的《愛的教育》。這本書是一百多年前,意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。當(dāng)我把剛買到的《愛的教育》捧在手里,讀到開頭的幾篇時,我不以為意,甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁,語言似乎也那么平淡,沒覺得有什么感人或者吸引人之處。我開始讀書的目的非常簡單,就是想知道,這本書適合不適合對我班上的孩子進(jìn)行愛的教育,能不能令其從中受到教育,但當(dāng)我耐著性子繼續(xù)讀下去時,其中那些平凡而特殊的故事卻深深吸引了我……
《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
在我們的教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的'教育”這個概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍⿶邸Ω改傅膼邸蠋煹膼邸ν瑢W(xué)的愛,這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會充滿了愛。所以在《愛的教育》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。
讀《愛的教育》,有淚有笑,但一直在心底涌動著的是融融的愛意,暖暖的感動!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛,博大的愛。有父母與子女之愛,姐弟之愛,同學(xué)之愛,師生之愛;還有對弱者之愛,對不幸者之愛,對勞動之愛,對學(xué)習(xí)之愛,對環(huán)境之愛,對大自然之愛;及至對人民的愛,對軍隊(duì)的愛,對祖國的愛……所有愛的內(nèi)容都不空洞,都是生動豐富的,都是融入了生活的,是看得見摸得著感受得到的!這樣的愛的教育,才能夠真正地被學(xué)生所接受。
這是一本學(xué)校生活的書,書中的某些閃光的人物,一定會成為許多學(xué)生心中的偶像,他們應(yīng)該會使學(xué)生進(jìn)行自我反思,自我教育。是呀,只有真正對孩子們付出關(guān)心、愛心與真心,才能得到孩子的真誠回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子;沒有“愛的教育”,哪有“美的回憶”。下學(xué)期,我會向孩子們推薦這本書,期待我的孩子們能夠成為擁有愛的優(yōu)秀學(xué)生。期待我的班級能夠出現(xiàn)一個“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生,這對一個班集體,對一個班主任是非常重要的!期待著愛的教育,會真正走進(jìn)孩子們的心靈!
教育的讀書心得 篇8
今年,我讀了一本書《愛的教育》。這本書通過一些小故事,使我感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互幫助!這種關(guān)心和幫助,都離不開一個字—愛!
讓我最感動的一個故事是《卡隆的母親》,寫的是我的同學(xué)卡隆,因母親大病,缺課好幾天了。不幸的是,他母親于上個星期六那天死了。早晨,大家一走進(jìn)教室,老師對大家說:“卡隆遭遇了莫大的不幸!死去了母親!他明天大約要回到學(xué)校里來的,希望你們大家同情他的苦痛。他進(jìn)教室來的時候,要親切地招呼他,安慰他,不許說戲言或向他笑!”然后,我和我的同學(xué)們熱情地幫助卡隆,和卡隆成了最好的`朋友,卡隆這才快樂起來。
想起我以前,每當(dāng)看到同學(xué)有困難,雖然想幫助,總是有點(diǎn)不好意思。有一次在上學(xué)路上,我看見一位老奶奶沒看見紅燈,繼續(xù)往前走,眼看對面的車就要過來了,正當(dāng)我想喊時,我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,對她說:“紅燈了,先不能過。”然后,又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些,我很感動,我對自己說,以后一定要向這位阿姨學(xué)習(xí)。
今后,我要學(xué)會關(guān)愛他人。如果看見有小同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來;看見有人遇到困難,要及時幫助;給老人讓路、給盲人引路。這都是愛的表現(xiàn)。
我希望全世界的人都充滿愛心!
教育的讀書心得 篇9
這個暑假里,我看了一本名叫《愛的教育》的'書。書的作者是亞米契斯。主人公是安利柯,寫的是他在學(xué)校里每個月發(fā)生的事。他有兩個好朋友,一個叫卡隆,一個叫耐利。耐利是個好孩子,他的成績很好。卡隆心地善良,喜歡幫助別人。還有勇敢的羅伯特,他在車輪底下救了一個小孩,自己卻被車輪扎傷了。
他舍身救人的精神值得我學(xué)習(xí)。通過閱讀這本書,我懂得了,做人要有耐心,不能半途而廢。要感恩身邊的父母、老師和同學(xué)。多助人為樂。勤奮學(xué)習(xí)。以后我一定要多看書,開闊視野,好好學(xué)習(xí),天天向上!
教育的讀書心得 篇10
內(nèi)容概要:
一 倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人,動人的故事,文末更以他專業(yè)的知識,為故事提供許多學(xué)理和啟示。
二 文中分成五篇加以介紹
(一)用愛,點(diǎn)燃孩子心中的燈
(二)打他,罵他,不如先了解他
(三)愛的溫馨,是用腦也用心
(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天
(五)讓管教在創(chuàng)意里「輕松化」
三 倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭取許多"虛偽的榮譽(yù)"。甚至以"分?jǐn)?shù)"來看待孩子,也以"外表"來衡量孩子,更以"聽話與否"來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
四 不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予"回饋"。因此有"愛的教育",才有"美"的回憶。
體會:
一,以教育為主題的美麗,可愛又動人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。
二,我們不要過分執(zhí)著一個觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。
三,看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個中滋味又當(dāng)從何說起只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。
從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的'問題,到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究。
一,教師的"要":
(一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。
(二)了解學(xué)生,認(rèn)識學(xué)生,適時的贊美和接納,鼓勵與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長,茁壯,更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。
(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
(四)教師要多憐愛和鼓勵
(五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,社會,學(xué)校,學(xué)生,教師與家長之認(rèn)知
二,教師的"不要":
(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
(三)教師不要妄想"教育萬能",不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。
(四)教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
(五)教師不要悲觀,要樂觀以對,充滿希望與理想。
啟發(fā):
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。
(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。
(三)學(xué)習(xí)型組織的體會:
1,系統(tǒng)思考
2,自我增進(jìn)
3,改善心智模式
4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
(四)知識經(jīng)濟(jì)的時代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。
(五)教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。
日記,包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛!使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛,其實(shí)愛的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛,對親友的真摯之情。一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有對新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、以及怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西。“愛是什么?”,不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程…… 在此我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
教育的讀書心得 篇11
《愛的教育》這本書通過一個學(xué)校生寫日記的形式,記述了一個學(xué)校生的所見所聞,反映了人與人之間的高尚情感。
其中,有兩篇最讓我感動:《小抄寫匠》講的是一個學(xué)校生盼望自己能夠掙錢,來減輕家里經(jīng)濟(jì)上的壓力,于是靜靜在后半夜幫父親抄寫,父親知道后很感動。還有一篇是《父親的一封信——要學(xué)會愛人》講的是一個人要培育好的品德必需從小做起。當(dāng)然,(其它)的文章也寫得楚楚動人,感染力極強(qiáng)。
這些讓我聯(lián)想到了那次我的舉動——在期末大考的前一天,我正在緊急的復(fù)習(xí)。這時媽媽給我端來一碗熱牛奶。說:“趁牛奶還熱,你快喝了吧!”當(dāng)時我正沉醉在解題的過程當(dāng)中,于是就不耐煩地說:“別發(fā)別煩,沒觀察我正在復(fù)習(xí)嗎?”我皺了皺眉頭。媽媽放下牛奶輕輕不知所措地走了。在媽媽關(guān)門的那一刻,我的心猛地被什么深深地觸動了一下,在剎那間意識到自己說錯了話。我緩緩地放下手中的筆,拿起牛奶大口大口地喝起來,那時我發(fā)覺我是多么的渴,牛奶也是那么好喝,布滿愛的味道。我在心里下定決心:媽媽,我肯定會考出好成果來回報(bào)您! 還有一次,我和弟弟正沉醉在嬉戲的天堂中,不料弟弟的腳被我絆倒,頭破血流。當(dāng)五個大人手忙腳亂地送他去醫(yī)院后,我的'心跳到了嗓子口。始終在指責(zé)自己——不知道現(xiàn)在狀況怎樣,萬一事情嚴(yán)峻,怎么辦啊?弟弟,我真的不是有意損害你,你每次都用天使般的眼睛看著我,可我卻……不知不覺中,我已熱淚盈眶。多么盼望時間能夠倒回,讓我去多關(guān)懷弟弟一點(diǎn),多愛他一點(diǎn)。假如我那時能當(dāng)心一點(diǎn),或許那天就不會出這種事了!在那一刻,我劇烈地感受到了做姐姐的責(zé)任——很大。愛,有時候看似微不足道,卻需要我們?nèi)P捏w會,專心去品嘗……
《愛的教育》是一本很好的書,讓我感受到了人類多么需要相互關(guān)懷、相互理解、相互關(guān)心,它教我學(xué)會了如何做事、如何做人、如何去愛。這是一本對我們的成長具有深遠(yuǎn)影響的好書,很值得我們?nèi)プx一讀。
教育的讀書心得 篇12
大意:
費(fèi)魯喬是個常和別人打架的孩子,他的祖母總是非常關(guān)切他。一天夜里,有兩個強(qiáng)盜沖進(jìn)費(fèi)魯橋家中行搶。當(dāng)強(qiáng)盜被祖母認(rèn)出身分而要滅口時,費(fèi)魯喬為了保護(hù)祖母,而被刀貫穿胸口犧牲了。
一位十三歲的男孩馬可,他為了找尋在南美洲失去訊息的母親,而展開尋找母親的旅途。在崎嶇的路途中,馬可曾多次放棄希望,但他還是不放棄,最后終於找到了病重的.母親,而母親也肯接受手術(shù)了。
心得:
這兩篇故事都讓我非常感動,費(fèi)魯喬雖然常令祖母擔(dān)心,但是他的心中還是非常愛著祖母。而且當(dāng)祖母受到危害時,他奮不顧身的保護(hù)祖母。一個心中有愛的人,盡管行為已有些偏差,還是有一顆善良的心。
千里尋母中的馬可,盡管在找尋母親的途中,遇到了一次又一次的失敗和挫折。但他還是不放棄希望,他的這股毅力,讓他在快瀕臨絕境時終於見到了母親。讓我非常感動。
這兩則故事都讓我體悟良多,了解到親人的重要性,要好好珍惜身邊的所有事物,而親情更要珍惜。不要犯了樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待的錯誤。
教育的讀書心得 篇13
“教育仿佛是行駛的列車,老師就好像是乘務(wù)員,不同的時段迎來不同的乘客,這一批乘客我們還沒等充分了解,也許在下一站他們就要離開這列火車,同時上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個省份,也許來自全國各地,但是他們有一個共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷,不管沿途的風(fēng)景有多美妙,不管天氣有多惡劣,將這批乘客安全送達(dá),將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客,關(guān)心每一位乘客,為他們送上最貼心的服務(wù),最真誠的問候,最美好的祝愿,讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,這樣的旅途才算愉快。”——題記
花了一些時間,終于把《愛心與教育》讀完了,良久無言。我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是“感動”,而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思,不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”
這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動著智慧這樣的.文字是生活之樹上最大的果,實(shí)踐的枝頭最美的花!一個教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,在做到這些的同時,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,帶著自己的思考去讀。時時反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進(jìn)教育!感受很多,難以一一述及,這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是,但是最能打動我的,毫無疑問,是萬同的故事。在我眼里,一個教師“制造”一個感人的場面并不難,師道中不乏煽情高手,但一個教師,能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生,難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記,是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中,我不斷地被感動,不斷地在想,我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,羞愧無比!在萬同的身上,我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難,更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點(diǎn)變化,無論是朝哪個方向,都牽動著老師的心,而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),足以考驗(yàn)最有耐心的教師。
教育的讀書心得 篇14
關(guān)于教育的見解,千差萬別,可是扼要地區(qū)別起來,也很簡單,大大可以分為相反的兩派。就教育的目標(biāo)來說,一派希望受教育者成為工具,另一派希望受教育者成為人,獨(dú)立不倚的人,不比任何人卑微淺陋的人。
就教育的理解說,一派希望受教育者像個空瓶子,其中一無所有,開著瓶口等待著把東西裝進(jìn)去,另一派認(rèn)為受教育者自有發(fā)掘探討的能力,這種能力只待培養(yǎng),只待啟發(fā),教育事業(yè)并非旁的,就只是做那培養(yǎng)和啟發(fā)工作。
就教育的方法說,一派注重記誦,使受教育者無條件地吞下若干東西,另一派注重創(chuàng)新發(fā)展,不但使受教育者消化那些東西,
化為自身的新血液、新骨肉。
就受教育者的方面說,受前一派的教育是“為人”,有人需要一批工具,你是應(yīng)命準(zhǔn)備去做工具,不是“為(別)人”是什么?受后一派的教育是“為己”,“古之學(xué)者為己”的“為己”,發(fā)展知能,一輩子真實(shí)受用,這種教育就是陶行知先生所說的“生活教育”。也是《葉圣陶教育文集》貫穿始終所提倡的.教育。
書中所提到的前一派教育的弊端,雖然半個世紀(jì)過去了,但在今天的教育界仍值得引發(fā)我們的思考,尤其是在面臨應(yīng)試教育的壓力時,有不少教師在一定程度上對學(xué)生的態(tài)度都由分?jǐn)?shù)來決定,把學(xué)生當(dāng)作一架考試機(jī)器,希望在他們的大腦中盡可能多的“填”入知識。可是在不知不覺中忽視了學(xué)生也是有感情、有知覺的生命體,忽略了受教育者的感受。
通過本書的學(xué)習(xí),使我再一次領(lǐng)略了教育的真諦——是為了受教育者和諧、健全的發(fā)展,而不僅僅是知識的傳授。在傳授知識的過程中,受教育者心靈的健全比接受知識的多少要重要的多。在課堂教學(xué)中,傳授知識的同時,要更關(guān)注過程,而不僅僅是結(jié)果。要使學(xué)生在課堂中盡可能的高興,發(fā)揮自己的天份、個性,使學(xué)生真正成為課堂的主人。
僅僅一時感動是不夠的,更重要的是把工作落到實(shí)處,在今后的教育教學(xué)工作中,我一定要努力向教育先哲學(xué)習(xí),把每一個
學(xué)生都作為一個個活生生的人來教育,充分尊重個體差異,尊重維護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán),對每一個學(xué)生都盡可能的給予關(guān)愛,在傳授知識的同時,要使學(xué)生的心靈、人格都健康發(fā)展。
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