小學(xué)生優(yōu)秀讀后感[合集15篇]
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生優(yōu)秀讀后感，歡迎大家分享。
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小學(xué)生優(yōu)秀讀后感1
我初讀《窗邊的小豆豆》就覺(jué)得作者黑柳徹子小時(shí)候非常的悲慘，因?yàn)樗男」仿寤懒耍詈玫呐笥烟┟饕菜懒耍詈笞约鹤類(lèi)?ài)的巴學(xué)園被一場(chǎng)大火給毀滅了。
但我也覺(jué)得她小時(shí)候很快樂(lè)，因?yàn)樗齺?lái)到巴學(xué)園之后交了許多很好很的朋友，校長(zhǎng)對(duì)小豆豆非常好，他們一起去露營(yíng)，一起去溫泉旅行，還在集市上得到了兩只可愛(ài)的小雞。小豆豆真是幸福，在巴學(xué)園里，做那么多有趣的事。我真是太羨慕她了。
小豆豆她還是幸運(yùn)的，因?yàn)閯偵蠈W(xué)時(shí)沒(méi)呆多久，老師忍無(wú)可忍，最后忍不過(guò)去了，只好讓小豆豆退學(xué)，但小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園之后，她就和小林宗作整整談了四小時(shí)，頓時(shí)小豆豆喜歡上了小林宗作校長(zhǎng)。
小林宗作讓每一個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道、海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)著每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的'信心，哪怕是生理有缺陷的孩子。
小林宗作太愛(ài)孩子了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是讓我們用心的體會(huì)，去感悟，而不是看完就扔。用心去感受黑柳徹子清澈如水的文筆，她小時(shí)候有說(shuō)不出的歡樂(lè)。
這本書(shū)給了我許多幫助，看完感觸很深。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感2
在我讀的所有書(shū)中，讓我印象最深刻的還是《假如給我三天光明》，這是美國(guó)著名女作家海倫.凱勒自傳的一本書(shū)。海倫.凱勒是一位盲聾啞人，她的人生充滿(mǎn)黑暗，但是她沒(méi)有自暴自棄，反而更加刻苦，寫(xiě)下了自己人生的經(jīng)歷。其中，最讓我記憶深刻的還是這一段：
“為了提高說(shuō)話能力，我可以說(shuō)是花了不少精力，我時(shí)常給莎莉文老師高聲朗讀凸印書(shū)本，或者背誦我最喜歡的詩(shī)歌。她也一邊聽(tīng)一邊糾正我的發(fā)音，并告訴我哪里該斷句，何時(shí)該轉(zhuǎn)調(diào)。不過(guò)在這期間，我并沒(méi)有進(jìn)行什么正規(guī)有效的學(xué)習(xí)。直到1893年10月，在我參加世界博覽會(huì)的疲憊而興奮的心平靜下來(lái)之后，我才開(kāi)始在固定的時(shí)間上課，學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的課程。”
這一段是我最喜歡的，雖然海倫.凱勒又聾又啞又盲，但是她還是不斷地刻苦鉆研，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。在我的生活中，我可沒(méi)有海倫這樣鍥而不舍的精神。記得有一次，我?guī)蛬寢尣链纱u。這時(shí)，我擦到了幾個(gè)大黑點(diǎn)，但我當(dāng)時(shí)覺(jué)得不困難，可是擦了好長(zhǎng)時(shí)間還是擦不掉，于是，我又拿來(lái)刷子刷，但還是刷不掉，我不禁脾氣暴躁起來(lái)，就把刷子和抹布一扔，走到了餐廳。現(xiàn)在想起來(lái)，我覺(jué)得那時(shí)候的`脾氣太壞了，如果我可以有海倫這樣的精神，那么那些小黑點(diǎn)完全可以擦掉，甚至再大的困難都可以克服的了了。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不可以被困難所嚇倒，我一定會(huì)像向海倫.凱勒一樣坦然的面對(duì)這些困難，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持到底。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感3
《朱自清散文遜里最先看的是《憎》，看完后有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的感想，也不由為文字中所勾勒出的社會(huì)感到遺憾。我們國(guó)家有很多很多人，每天在不同的城市里來(lái)來(lái)往往，彼此互不相識(shí)，也就牽引出一片片沉沒(méi)。往往一些意外的事情才能打破這樣的寧?kù)o。但這些打破了寧?kù)o的事情常常像玻璃杯，碎了，打破寧?kù)o，也很容易劃破很多人的手，所以有很多人會(huì)痛苦。但是對(duì)于其他過(guò)路人來(lái)說(shuō)，大多是抱著看熱鬧的心理，不過(guò)是在回家后跟家人說(shuō)一個(gè)新鮮事：某地某時(shí)出了車(chē)禍了，真慘。另外還有的人，像文中那位驕傲的華捕一樣，看見(jiàn)一位跌倒的婦女都能讓他舒了冷黑色的眼睛，痛快的叫好“哦——呵！”然后毫不吝嗇的露出他那貴重的金牙。我感到憤怒，同時(shí)也為他感到悲哀；我從不喜歡說(shuō)別人可憐也不喜歡別人說(shuō)我可憐，但對(duì)那個(gè)人，我卻能狠狠的說(shuō)他真可憐，因?yàn)樗呀?jīng)失去了作為一個(gè)人最基本的為別人著想的美德。他覺(jué)得自己高貴而不可一世，但卻被朱自清先生當(dāng)作一個(gè)人與人間冷漠的灰色地帶的一個(gè)負(fù)面的例子。
讓我感到欣慰的是，這樣的人越來(lái)越少了，我們的國(guó)家已經(jīng)充滿(mǎn)了溫暖的感覺(jué)。近日的四川大地震就是最好的證明。我忘不了救援的'戰(zhàn)士們?yōu)榱苏壬找构ぷ鳎涣俗灾髑叭?zāi)區(qū)救災(zāi)民的那些好心的人們。抗震救災(zāi)，眾志成城！內(nèi)心有一種在沸騰的感動(dòng)，讓我想落淚卻又有種強(qiáng)大的力量支撐著讓我更堅(jiān)強(qiáng)，這是我們中華民族的偉大力量！！（兩個(gè)感嘆號(hào)還不足以形容我的心情！）
我一度覺(jué)得20xx對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)是太重要太重要的一年了，8月份奧運(yùn)圣火就要抵達(dá)首都北京，掀起奧運(yùn)的榮光了，在那之前卻發(fā)生了那么多起天災(zāi)，就不禁要擔(dān)憂(yōu)起來(lái)。但朋友很堅(jiān)定的告訴我：面臨了這樣的災(zāi)禍才能向全世界證明我們民族舉辦奧運(yùn)會(huì)的資格！我們要讓全世界看到中國(guó)人是團(tuán)結(jié)一心的，不屈不撓的！
所以我說(shuō)灰色的地帶已經(jīng)變的很淡很淡，因?yàn)槲覀兠褡宓膱F(tuán)結(jié)凝聚了陽(yáng)光，撒遍了中國(guó)的每一片土地。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感4
《童年》這本書(shū)是作者高爾基自己的親身經(jīng)歷，高爾基體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)期在黑暗統(tǒng)治下的孩子從覺(jué)醒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)歷程。書(shū)中講的阿廖沙是一個(gè)可憐的孩子，高爾基的童年時(shí)在外祖父家度過(guò)的，高爾基的.生活可不像我們這樣幸福，高爾基的祖父性格暴躁，又很自私，兩個(gè)叔叔也不好，對(duì)年幼的阿廖沙很不好。
讀了這本書(shū)讓我了解到當(dāng)時(shí)沙皇通統(tǒng)治時(shí)的困苦活，讓我知道了現(xiàn)在的美好生活來(lái)之不易，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，用自己的能力和智慧，把我們祖國(guó)建設(shè)的更加美麗。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感5
書(shū)中寫(xiě)到了無(wú)數(shù)看似尋常卻又催人淚下、撼動(dòng)人心的生活故事：有少男少女之間毫無(wú)瑕疵的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不幸少年與噩運(yùn)放手一搏的凄楚悲愴，有殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的熱著堅(jiān)守，有風(fēng)燭殘年的老人在臨終前最后的瞬間所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，還有大人們之間撲朔迷離又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的感情糾葛……這一切，都發(fā)生在少年桑桑的世界里，這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。蕩漾于整部作品的悲憫情懷，在人與人之間日趨疏遠(yuǎn)，情感日趨冷漠的.當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴，格外感人。
的確，隨著時(shí)代的進(jìn)步，在這個(gè)世界里，愛(ài)越來(lái)越少，也越來(lái)越珍貴。現(xiàn)在，還有誰(shuí)能做到自發(fā)向殘疾乞丐的鐵碗里擲入似乎無(wú)關(guān)緊要的一元，甚至微不足道的一角錢(qián)呢？這一元、這一角對(duì)我們來(lái)說(shuō)"微乎其微"，但對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)是卻是一分關(guān)懷，一份溫暖。還有誰(shuí)能主動(dòng)扶一個(gè)拄著拐杖、含胸駝背的老人，幫助他們穿過(guò)車(chē)水馬龍的機(jī)動(dòng)車(chē)道？這個(gè)動(dòng)作小之又小，但會(huì)使老人感到一絲感動(dòng)，一份欣慰。經(jīng)商者之間爾虞我詐，互不信任先不說(shuō)，連同學(xué)之間也相互利用，進(jìn)行"交易"，同學(xué)朋友間的友誼也煙消云散。更不用說(shuō)鄰里之間，生活幾乎互不問(wèn)津，互相幫助就更少了，鄰里之間的真情也都拋到了九霄云外。甚至還有人為了得到財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，不惜弒父殺兄，連僅剩的親情也得打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。有一次，我坐公交車(chē)去上課，紅燈車(chē)停在了一個(gè)十字路口，我看見(jiàn)車(chē)窗外的人行道上倒著一個(gè)人，他拼命捂住胸口，臉上一副痛苦的表情。圍觀者很多，有人說(shuō)他可憐，有人想叫120，可是就是沒(méi)有一個(gè)人抱起他把它送往醫(yī)院。正是因?yàn)槿伺c人之間沒(méi)有信任，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，世界好像失去了本應(yīng)擁有的色彩，變成了灰色。
不過(guò)，值得欣慰的是，這灰暗的世界里，也有一盞一盞小小的燈，他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)著每個(gè)人。他們?cè)诠卉?chē)上讓座，在陌生人需要幫助的時(shí)候毫不猶豫的伸出援手；他們幫鄰居扔垃圾，幫清潔工人打掃樓道……前幾天，報(bào)紙上有"奧運(yùn)火炬手候選人專(zhuān)題報(bào)道"，其中有一位盡職敬業(yè)的交警叔叔，他不但白天在炎炎烈日之下任勞任怨地工作著，為城市奉獻(xiàn)著，而且傍晚下班時(shí)，他還去路邊的自行車(chē)攤維修自行車(chē)，為人民服務(wù)。
在正是這些人為集體、為社會(huì)、為國(guó)家、為世界奉獻(xiàn)著，他們有愛(ài)心，不，每個(gè)人都有愛(ài)心。愛(ài)心，在我們心靈的深處，讓我們喚醒心靈深處的愛(ài)，使世界變得更加美好吧！
"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……"
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感6
曾經(jīng)高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”聽(tīng)到這句話，就想起以前讀過(guò)的好多書(shū)，比如：【森林報(bào)】、【三毛流浪記】、【紅樓夢(mèng)】、【小孩的夢(mèng)】、【愛(ài)的教育】、【笨笨熊】等許多書(shū)，其中我最喜歡看的是【愛(ài)的教育】。
【愛(ài)的教育】這本書(shū)作家是意大利作家亞米鍥斯，里面主要內(nèi)容講的是：意大利小孩安利柯在個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
最令我感動(dòng)的是安利柯和同學(xué)們互相幫助、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的點(diǎn)滴小事。小個(gè)兒納利是個(gè)駝背，顯得面容憔悴、弱不禁風(fēng)，常常遭到調(diào)皮的'同學(xué)戲弄，這些使他很怯弱，但他很善良，而且學(xué)習(xí)用功，在其他同學(xué)欺負(fù)納利的時(shí)候，卡納羅勇敢的站起來(lái)保護(hù)納利，從此納利在大家的鼓勵(lì)下，奮發(fā)圖強(qiáng)，在愛(ài)的世界中逐漸堅(jiān)強(qiáng)、自信起來(lái)。
是愛(ài)，使我們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，是寬容的，愛(ài)予教育息息相關(guān)。多感受份愛(ài)，就多份溫暖；多奉獻(xiàn)份愛(ài)，就多份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同在愛(ài)的海洋里。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感7
費(fèi)孝通說(shuō)“從基層上看去，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”。而這一點(diǎn)似乎是與現(xiàn)代化的城市之風(fēng)格格不入。
隨著亞運(yùn)會(huì)的到來(lái)和時(shí)代的發(fā)展，杭州的一座座高樓拔地而起，地鐵四通八達(dá)，似乎離鄉(xiāng)土越來(lái)越遠(yuǎn)。城市中人們往往看到鄉(xiāng)土定會(huì)聯(lián)想到土氣這一詞，這是城市人蔑視鄉(xiāng)下人的一種說(shuō)法。亞運(yùn)會(huì)可不能配這個(gè)形容詞。在初看此書(shū)時(shí)的我也有著同樣的想法。但費(fèi)先生卻用短短14篇文章，讓我對(duì)“土氣”一詞有了不同的看法。
《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)是費(fèi)孝通先生在社區(qū)研究的基礎(chǔ)上從宏觀角度探討中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的著作，分別從鄉(xiāng)村社區(qū)、文化傳遞、家族制度、道德觀念、權(quán)力結(jié)構(gòu)、社會(huì)規(guī)范、變遷等方面分析、解剖了中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的結(jié)構(gòu)及其本色。北京大學(xué)社會(huì)系劉世定評(píng)價(jià)“很少有書(shū)像《鄉(xiāng)土中國(guó)》那樣，在五六萬(wàn)字的規(guī)模容納了一系列富有啟發(fā)性的的概念。”
初讀《鄉(xiāng)土本色》一篇明白：鄉(xiāng)下人的鄉(xiāng)土氣息是他們與生俱來(lái)的。“土”便是他們的命根子，一種保留至今的生活方式。鄉(xiāng)下人依靠土來(lái)謀生，土是鄉(xiāng)下人眼中的神。而對(duì)土地的信仰和依賴(lài)則又是源于不流動(dòng)這一特點(diǎn)。“鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土地上的，一代一代地下去，不太有變動(dòng)。”人們世代定居成為常態(tài)，終老是鄉(xiāng)的思想深入人心。這也就形成了生于斯，死于斯的社會(huì)。而現(xiàn)在城市中的人們過(guò)著漂泊不定的生活，自然也就少了鄉(xiāng)土的氣息。
重新品味此篇發(fā)現(xiàn)：在這種不流動(dòng)的鄉(xiāng)土氛圍熏陶下也正造就了一個(gè)熟人社會(huì)。人人都處于一個(gè)熟悉的環(huán)境中，沒(méi)有陌生人。“大家都是熟人，打個(gè)招呼就是了，還用得著多說(shuō)么?”此類(lèi)的話在城市中已經(jīng)鮮少能聽(tīng)到，但對(duì)于鄉(xiāng)下人是耳熟能詳。兩者的本質(zhì)區(qū)別就在于前者是法理社會(huì)：一種為了完成一件任務(wù)而結(jié)合的社會(huì);后者則是禮俗社會(huì)：一種并沒(méi)有具體目的，只是因?yàn)樵谝黄鹕L(zhǎng)而發(fā)生的.社會(huì)。前者，就是我們的現(xiàn)代社會(huì)，人們交往似乎都夾帶著利益，人們互相變得疏遠(yuǎn)。而禮俗社會(huì)中人們互相熟悉互相了解，每個(gè)人都真誠(chéng)地為他人著想，不會(huì)有那么多的斤斤計(jì)較，只會(huì)有誠(chéng)摯的心和溫暖的關(guān)懷。人們互相信任。
這樣的社會(huì)便是我理想的社會(huì)，也是想象中亞運(yùn)會(huì)時(shí)人與人之間的交往關(guān)系，一個(gè)可信任的社會(huì)。仍依稀記得兒時(shí)老家歡聚的場(chǎng)景，不論是否有血緣，大家齊樂(lè)樂(lè)融融齊聚一堂，暢聊生活中最尋常的小事，從東市的哪家買(mǎi)菜便宜，再到西市里的哪家小伙子長(zhǎng)得俊俏……;人們的熱情難以抵擋，紛紛上臺(tái)展示出自己嘹亮的嗓音。這種場(chǎng)景始終難忘。只可惜城市中想再尋這一方煙火氣已是困難。愿能始終保留中國(guó)人最基層的那一份鄉(xiāng)土氣息。不論是對(duì)待同鄉(xiāng)之人或是異鄉(xiāng)，甚至是對(duì)于國(guó)際友人，我們都應(yīng)該有著底子里的那股熱情好客的“鄉(xiāng)土氣”。
“土氣”在費(fèi)孝通的筆下，在我的心中又有了新的定義。它并不是落后的，固執(zhí)不前。而是熱情與真誠(chéng)。是對(duì)待所有人應(yīng)有的態(tài)度，是即將成為亞運(yùn)會(huì)東道主的我們應(yīng)有的待客之道。但仍不可避免會(huì)有守舊的思想，這只是人們沒(méi)法及時(shí)收到外界的消息和知識(shí)的原因。隨著國(guó)家鄉(xiāng)村振興、教育事業(yè)的發(fā)展，鄉(xiāng)土社會(huì)的守舊思想在漸漸瓦解留下的只有人們的誠(chéng)摯!
鄉(xiāng)土人不再土氣!讓亞運(yùn)會(huì)來(lái)點(diǎn)“土氣”!
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感8
“赤子孤獨(dú)了，會(huì)制造一個(gè)世界。”每當(dāng)讀到這句句子，出現(xiàn)在我腦海的，必定是《傅雷家書(shū)》了。它也使我理解了“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的真正含義。
《傅雷家書(shū)》共收錄138封書(shū)信，主要是父親傅雷寫(xiě)給長(zhǎng)子傅聰?shù)摹?shū)中傅雷教育兒子：待人要虛心，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體，遇逆境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不傲慢，要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德才兼?zhèn)淙烁褡吭降乃囆g(shù)家”，由此可見(jiàn)，傅雷教育兒子是多么循循善誘，教子有方。
書(shū)中給我印象最深的`是傅雷關(guān)心兒子排解苦惱和對(duì)兒子在藝術(shù)上的嚴(yán)格要求，兒子在信中表現(xiàn)出消沉的精神，傅雷就用“太陽(yáng)太劇烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”來(lái)比方。提示兒子要掌握自己的心情，要把握分寸，要把感情你的創(chuàng)傷當(dāng)做心靈的灰燼看待。并列舉了其他名人發(fā)生的情形來(lái)勸慰開(kāi)導(dǎo)孩子，盼望兒子要敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟。在這段過(guò)程中，傅雷沒(méi)有責(zé)備兒子，而是在一步一步地勸慰開(kāi)導(dǎo)兒子，間接地給兒子敘述其中的道理，告知他應(yīng)當(dāng)怎么做，讓兒子感悟其中道理。
傅雷在傅聰?shù)乃囆g(shù)上也是非常嚴(yán)峻薄情的，他會(huì)在電臺(tái)廣播中聽(tīng)兒子的作品，并提出意見(jiàn):低音部分很模糊得很。還會(huì)讓兒子必需深深地檢討自己的缺陷，傅雷在提出問(wèn)題的同時(shí)，也不斷地鼓舞兒子，使兒子不丟失信念。
在這本書(shū)中，將傅雷對(duì)兒子傅聰?shù)膼?ài)體現(xiàn)得淋漓盡致。在嚴(yán)峻的教育中，又有著對(duì)兒子的關(guān)懷和勸慰。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感9
今年寒假我讀了一本書(shū)叫《綠山墻的安妮》，它對(duì)我有深深的啟發(fā)。
這本書(shū)的主人公安妮出生在一個(gè)溫暖的家里，可是不幸的是她的母親得了熱病，父親為了照顧母親也得了上熱病，父母相繼不幸去世，于是她被送到了孤兒院，之后一位好心人瑪莉拉把她收留在自己家里，并讓她進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。安妮聰明、勤奮，憑著自己的.努力考取了大學(xué)，但最后為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。這本書(shū)讓我看到了安妮的樂(lè)觀、積極，但更多的是她的堅(jiān)強(qiáng)與感恩。
安妮，她樂(lè)觀、積極向上，憑著自己的刻苦、勤奮考取了女王學(xué)校，還獲得了艾費(fèi)里獎(jiǎng)學(xué)金，安妮和別人最大的不同點(diǎn)是她憑借自己的努力，讓夢(mèng)想一個(gè)個(gè)變成現(xiàn)實(shí)。而不像多數(shù)人長(zhǎng)大后把小時(shí)候的夢(mèng)想都丟到一邊去了。
安妮就像一盞明燈，照亮了我努力的方向，點(diǎn)亮了我的心靈
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感10
今天我讀了一本書(shū)，這本書(shū)是梅子涵作家寫(xiě)的《綠光芒書(shū)系——人間童話》。
這本書(shū)由十二個(gè)小故事組成，由于數(shù)量太多，我就寫(xiě)了印象深的兩個(gè)故事，第一個(gè)是《奶奶》：小伯伯家有一個(gè)快到八十歲的老奶奶，她對(duì)我非常好，每次我來(lái)都把床讓給我，每天早上早起買(mǎi)早點(diǎn)，回來(lái)又叫我起床吃早點(diǎn)，離開(kāi)時(shí)總是送我。十年過(guò)去了，我考上大學(xué)，當(dāng)了大學(xué)老師，很久沒(méi)去看奶奶的我問(wèn)小伯伯奶奶愛(ài)吃什么，可小伯伯告訴我，奶奶已經(jīng)去世了，我非常傷心，自責(zé)不已。第二個(gè)是《干凈》，寫(xiě)了一位環(huán)衛(wèi)工人把小區(qū)打掃得干干凈凈，又幫我拔草、剪花枝，他卻不收一分錢(qián)，綠化工幫我剪樹(shù)枝卻要收錢(qián)，他和綠化工形成了鮮明的'對(duì)比。
我從第一個(gè)故事體會(huì)到作者非常自責(zé)，后悔應(yīng)該早點(diǎn)想到人老了會(huì)生病，會(huì)去世。從第二個(gè)故事我體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人不求回報(bào)，熱心助人的精神。
從這本書(shū)里我學(xué)到了很多知識(shí)和好多的好詞好句。真正體會(huì)到“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”的內(nèi)涵。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感11
我漸漸地長(zhǎng)大了，讀的書(shū)也比以前“更上一層樓”了。所以這次我讀的是《傲慢與偏見(jiàn)》。
這本書(shū)的主要內(nèi)容、人物是：
一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭的五個(gè)女兒的.成長(zhǎng)故事。“勢(shì)力眼”的母親，一見(jiàn)到富家公子賓利和達(dá)西前來(lái)小鎮(zhèn)。便迫不及待地安排女兒“釣金龜”。大女兒跟賓利的愛(ài)情發(fā)展的很順利，但到了關(guān)鍵的時(shí)侯卻發(fā)生了波折。二女兒伊麗莎白對(duì)居高臨下的達(dá)西存有偏見(jiàn)兩人明明相愛(ài)，卻不斷用語(yǔ)言刺痛對(duì)方，好在誤會(huì)最后冰釋。最終，五個(gè)女兒都有了好結(jié)果。
其實(shí)有時(shí)候在日常生活中，難免會(huì)有一些，會(huì)看某一個(gè)人的第一眼如何，來(lái)定他(她)的人品、性格等等，因而產(chǎn)生了偏見(jiàn)。只要其中一個(gè)人改正、包容或往深了思考一下，就“大事化小，小事化了”。
還記得有一次，我畫(huà)畫(huà)班的某某某看到了一個(gè)小女孩正在搶奪“別人”的“星級(jí)卡片”。那個(gè)某某某越看越生氣，他覺(jué)得她是一個(gè)刁蠻的小女孩。便大聲怒吼道：“小孩!你怎么搶別人的東西!?”小女孩委屈極了，就像啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出一樣，她不得不小聲的嘀咕：“那……那是我的卡片呀!嗚……”“什么!”那個(gè)某某某大吃一驚。他頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了，他竟然把這“受害者”教訓(xùn)了一頓!唉……
所以請(qǐng)同學(xué)們千萬(wàn)不要用第一眼來(lái)看別人，以免造成不必要的諸多誤會(huì)。如果你有這個(gè)壞習(xí)慣，那就請(qǐng)把它改正一下吧!否則，后果很有可能發(fā)生類(lèi)似上面這樣的這個(gè)例子。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感12
我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，楊紅櫻這個(gè)名字聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？也許大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，讀《淘氣包馬小跳》有感。她是當(dāng)今最走紅最熱門(mén)的兒童文學(xué)作家，她寫(xiě)的校園小說(shuō)《淘氣包馬小跳》給我感觸很深。
我想看過(guò)這本書(shū)的人都知道，書(shū)中的馬小跳是個(gè)純粹而又天真的孩子。馬小跳的那些奇奇怪怪的想法和行為總是出人意料，卻又總能夠給我?guī)?lái)歡笑、快樂(lè)，他更是我們?cè)谡n間所津津樂(lè)道的。比如在《同桌冤家》中有這么一段故事：數(shù)學(xué)老師天天都要布置；；；道口算，錯(cuò)一罰十。連續(xù)幾天，馬小跳都有錯(cuò)題，但路曼曼從來(lái)不會(huì)錯(cuò)。于是，馬小跳就在做口算時(shí)偷看。這天，馬小跳竟然破天荒地一道題都沒(méi)有錯(cuò)，得到了老師大大的表?yè)P(yáng)。但有一天馬小跳又故伎重演，但路曼曼先寫(xiě)上錯(cuò)誤的`答案，等馬小跳偷看完了，再寫(xiě)上正確的答案，讀后感《讀《淘氣包馬小跳》有感》。但這次自作聰明的馬小跳可栽在路曼曼的手上了。今天馬小跳錯(cuò)了五十三題，被老師訓(xùn)了個(gè)七葷八素、暈頭轉(zhuǎn)向。
我們現(xiàn)在的孩子，都好像蒙上了一層陰影。老師、大人天天在耳邊念叨，學(xué)習(xí)才是最重要的，要認(rèn)真讀書(shū)；；似乎只有中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼、成語(yǔ)大王丁文濤、；神童；林子聰才是好孩子，才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。兒童的天性在我們身上已經(jīng)所剩無(wú)幾了。
大人們都說(shuō)童年是金色的，可是我要說(shuō)，童年是沉重的，因?yàn)槊刻斓臅?shū)包就是最好的答案。馬小跳雖然雖然是個(gè)淘氣包，可是在我苦惱時(shí)，他能讓我開(kāi)心；在我百無(wú)聊賴(lài)時(shí)，他能讓我充實(shí)；在我迷茫時(shí)，我又從馬小跳身上找到答案。因?yàn)樵谒纳砩希钅荏w現(xiàn)出一個(gè)孩子的天性、特質(zhì)，身上洋溢著兒童的氣息。在所有的《淘氣包馬小跳》中，哪本不是寫(xiě)馬小跳的可愛(ài)、天真呀？我們孩子是應(yīng)該得到自由的，馬小跳就有一句宣言：理直氣壯做孩子！
童年是一生中最純真、最浪漫、最有趣的時(shí)期，我們所有的孩子都應(yīng)該有豐富的想象力、創(chuàng)造力。但愿我們的大人們能夠少一點(diǎn)約束，多一些寬容，使我們孩子的生活更精彩。只要你是一個(gè)孩子，就要理直氣壯做孩子！
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感13
近幾天，我在家閱讀《昆蟲(chóng)記》。《昆蟲(chóng)記》是著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的巨著。它這是一部描述昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。本譯本選取的都是中國(guó)讀者耳熟能詳?shù)睦ハx(chóng)，如：螞蟻、螳螂、蜘蛛、蟋蟀等，特別集中了原著中文性、可讀性較強(qiáng)的片段，保存了其中的.風(fēng)格與趣味。
記得這本書(shū)剛拿到手時(shí)，我翻了翻書(shū)，對(duì)他一點(diǎn)也沒(méi)興趣，因?yàn)槲腋静幌矚g昆蟲(chóng)，在我眼里，昆蟲(chóng)就是一位討厭的家伙。所以，我把這本書(shū)一直放在了書(shū)柜上，置之不理。過(guò)了好幾天，我不知道是什么吸引了我，讓我不由自主的去把那本書(shū)從書(shū)柜上拿下，靜靜地翻著看，這本書(shū)帶我走進(jìn)了神秘的昆蟲(chóng)世界：螞蟻齊心協(xié)力地在搬運(yùn)糧食，螳螂是怎樣捕捉食物的，螢火蟲(chóng)有何必要先對(duì)之施以麻醉術(shù)？螢火蟲(chóng)如何發(fā)光？……
書(shū)本一一幫我們解答了這些問(wèn)題。法布爾正是因?yàn)橄裾軐W(xué)家一般地思，像美術(shù)家一般地看，像文學(xué)家一般地感受且抒寫(xiě)，才會(huì)用一句句優(yōu)美的句子來(lái)刻畫(huà)出一只只栩栩如生的昆蟲(chóng)。讓人感到身臨其境。正是因?yàn)榉ú紶枌?duì)昆蟲(chóng)的迷戀，才把他領(lǐng)進(jìn)了科學(xué)的殿堂。如果我們學(xué)習(xí)上也像法布爾那樣專(zhuān)心致志的讀書(shū)、學(xué)習(xí)，那么，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)更上一層樓的！
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感14
今天，我讀了《童真》這篇文章，使我感觸頗深。
文章主要講了一件“誰(shuí)該離開(kāi)熱氣球”的事。在幾年前，英國(guó)一家電臺(tái)曾經(jīng)舉辦過(guò)一項(xiàng)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，獎(jiǎng)項(xiàng)十分吸引人，優(yōu)勝者可以獲得一筆數(shù)目可觀的獎(jiǎng)金。這次競(jìng)猜的題目是：在一個(gè)充氣不足的熱氣球上，乘坐著三位和人類(lèi)生存息息相關(guān)的科學(xué)家。飛行過(guò)程中，熱氣球突遇風(fēng)暴，在空中即將墜毀。這時(shí)，必須拋下一個(gè)人以減輕熱氣球的載重量，才能躲避墜毀的災(zāi)難。這三位科學(xué)家分別能為人類(lèi)營(yíng)造一個(gè)和平、安詳?shù)臈⒌兀皇沟厍蛏系纳锶Σ槐黄茐模荒芙鉀Q現(xiàn)代人類(lèi)面臨的許多健康問(wèn)題，延長(zhǎng)人類(lèi)的壽命。這三位科學(xué)家，到底哪一個(gè)該離開(kāi)熱氣球呢？問(wèn)題自打公布以后，全國(guó)各地的`信件像雪片一樣飛來(lái)。問(wèn)題一直爭(zhēng)論了很長(zhǎng)時(shí)間，但始終沒(méi)有出現(xiàn)讓主辦方滿(mǎn)意的答案。而且，評(píng)委們的意見(jiàn)也不是很統(tǒng)一，所以大獎(jiǎng)一直沒(méi)有發(fā)出，就在這時(shí)，一個(gè)小朋友打來(lái)了電話，他說(shuō)；“問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該讓最胖的一個(gè)人離開(kāi)熱氣球！”評(píng)審團(tuán)的人紛紛為這個(gè)孩子叫好。就這樣，巨額獎(jiǎng)金被一個(gè)十來(lái)歲的孩子拿走了。
讀過(guò)這篇文章后，我明白了在日常生活中，孩子往往能看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，這就是最寶貴的童真。
記得前幾天在我身邊發(fā)生了這樣一件事情，媽媽在幫我檢查家庭作業(yè)的時(shí)候，覺(jué)得我做的一道題和她的思路不一致，就把我叫到跟前，按照她的思路講了一遍，而且偏要我用她那種復(fù)雜的方法去做。我不愿意，她還教訓(xùn)了我一頓，使我心里很不痛快。本來(lái)就是嗎，我為什么要用那種復(fù)雜的方法去做呢？小朋友們，請(qǐng)你幫我評(píng)評(píng)理，難道真是因?yàn)槟挲g大了，人就變的世故了嗎？
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感15
描寫(xiě)巫峽江水之險(xiǎn)，運(yùn)用排比句：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。”連用四個(gè)“險(xiǎn)”字，寫(xiě)出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫(xiě)巫峽山的高峻，運(yùn)用擬人手法：“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動(dòng)，將群山寫(xiě)活了。此外，用鳥(niǎo)“拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”，烘托山峰的高峻。文中多處運(yùn)用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的.”，言其峻峭；寫(xiě)巫山云霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。
“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”、“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”、“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”、“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)及自己的即景詩(shī)句，收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。
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