《格局》讀后感大全(15篇)
讀完一本經典名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的《格局》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《格局》讀后感1
讀完《π的格局》這篇文章，我被作者淵博的知識所折服，作者在文中描述π的整個歷史，從而引出人的格局。
作者這樣寫道，π代表著圓周率，無理數（無限不循環小數），他是圓的化身，它是超越數（不是任意次數的有力系數代數方程的解），它是信念（一個用數值可以接近但永遠達不到的理想），它是方法論（用多邊形逼近圓），它是哲學（抽象化思維、無限思維），它是人生（苦澀甘樂）。我想作者必定是一個對數學和哲學造詣很深的人，只有這樣的人才能寫下這么深刻的思考。
作者對格局也有很深層次感悟，“ 格”是長枝條之意，現今意為衡量，組織，匡正，格式化；“局”是彎曲的意思，是雙半包圍結構，左上包右下，套右上包左下，機修協調，上下對正，左右平衡，結構美觀。作者還形象解釋了什么叫局限，砍柴的人意為皇帝挑的是金扁擔。
文章的重點在什么是人的格局，人的格局是視野、境界、胸襟、膽識和心態等外在現實表現，但是想要格局，就得遠離功利、刻薄、怪誕、死板、傲慢、投機、空談、浮躁、諂媚、不孝。練就格局既要知識和經驗，積累和感悟，又要氣節和風骨，圓熟且純真，堅韌且正直。怎樣判斷一個人是否有格局呢？簡單而有效的方法就是看他能不能脫下“馬甲”。作者重點描述梁啟超的格局，他的格局不是刻意的，而是在事物發展變化過程中審時度勢修煉出來的.，恰是不在意，便成大格局。
讀完整篇文章，作者對π的真知灼見讓我肅然起敬，我也對梁啟超有更深的認識。他傳播先進思想，啟發民智， 是中國思想啟蒙之父，鋪砌了中國近代思想文明之路，他改變了歷史。他做人光明磊落，愛國、寬容、樂觀，境界大心地寬、不為名、不圖利。正所謂“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”。讀完文章我已相當慚愧，做人做事的多維度比較，只能望其項背，我想我需要在今后的工作和學習中不斷修煉，成就不一樣的人生。
《格局》讀后感2
曾經讀過費孝通先生的《鄉土中國》便深刻領悟到費孝通先生作為學者的博學與深刻。書中從鄉村社區、家族制度、道德觀念、權利統治、社會變遷等諸多方便深入剖解了中國鄉土社會的結構及其本色。近期再讀其的《中華民族多元一體格局》，所感頗深。
全書從多元一體格局的闡釋、中華民族起源形成、民族稱謂演變及其內在聯系、歷史上游牧民族的地位、中華民族研究的理論與方法，五個部分形成了一篇不失寬度和深度的民族研究。內容有深度，但言語卻不復雜，因此筆者認為，這不失為一本了解中華民族結構與內涵的入門佳作。
因為，書中作者打破了所謂枯燥的“刻板印象”，補充了一些有趣的“冷知識”。比如“笛子是羌族人發明的，笙最早是我國南方壯、苗等民族的樂器，箜篌、嗩吶則是從新疆傳來，而其他民族在音樂上也受到了漢族樂器的影響；時至今日，仍然有一小批民族沒有準確地被識別劃分和命名，才疏學淺的筆者一直認為56是個定數；從前的刻板的印象認為經濟文化水平較低的民族會融入水平較高的民族，但具體分析融合過程會發現少數民族對漢族的影響也很大，這種影響是雙向性的，沒有互動是形不成中華民族這個整體的。正是因為這些頗為有趣的“冷知識”讓筆者對絢麗多彩的中華民族的認知不斷刷新。
再談一談全書所論的核心：多元一體格局。縱觀全書，如此格局的形成有這樣幾個顯著特點：
第一，存在著一個核心，那就是漢族。在漫長的歷史進程中，漢族一直起著核心作用，但是，漢族不“純”，各少數民族不斷給漢族輸入新的血液，同樣，漢族也一直不斷為其他民族充實新成分。各民族之間的同化，融合不斷深入。到目前成為56個民族中人口最多的民族。漢族主要聚居在農業地區，同時在少數民族地區的交通要道和商業據點長期定居，同時也大量深入到少數民族聚居地區，形成一個點線結合、東密西疏的網絡，這個網絡就是多元一體格局的骨架。
第二，少數民族的聚居地占全國面積的一半以上，主要是高原、山地和草場。而少數民族聚居區并不排斥有漢族居住在內，甚至人數可能占多數。在這種雜居的情況下，漢族出現被當地民族吸收的情況。這樣的`深入，可以充分發揮其強大的凝聚力，鞏固了各民族的聯系和交流。從而形成一個統一的整體。
第三，多元一體格局的形成，語言是一個重要原因。大多少數民族都有著自己的語言。通過社會發展與漢人的接觸，為了更好地溝通交流，漢語逐漸成為通用語言。
第四，就是經濟，多民族社會的發展經濟何其重要。所謂經濟基礎決定上層建筑。只有統一的、現代化國家和政權，才有經濟能力構筑起在民族認同基礎上的民族關系，在新中國成立以前，基礎的民族劃分也做不到，大部分少數民族都是“邊緣人”，且對其他民族抱敵視態度。對比新中國七十多年的民族工作和成效，確實是前所未有。
總之，中華民族是以多元起源，多區域發展不平衡，反復匯聚與輻射的方式在矛盾中做統一運動；各民族之間，農牧分區明顯而又相互依存互為補充；語言復雜，而又在全國范圍內共同使用漢語作為交際工具；各有自身的發展歷史而又共同締造了統一的多民族的中國的歷史。彼此興替，你中有我，我中有你，中華大地的民族格局一直在不斷演變，但都是以統一為前提。
故而，我們應當從現實出發，從演變、多元的角度出發，認識中華民族多元一體格局，加強對中華民族的認識，同時發揮各民族的自身優勢，為實現中華民族的繁榮發展貢獻自己的力量。
《格局》讀后感3
在讀過《你的格局決定你的結局》這本書后，我覺得這本書最能打動我的就是通過一個個鮮活的實例來揭示一個個深層次的道理，讓我受益匪淺，讓我從中受到了很多的啟發，值得我們反復的閱讀。
大千世界，蕓蕓眾生，不同的人有著不同的命運。能夠左右命運的因素很多，而一個人的格局，是其中最為重要的因素之一。
人生需要格局，擁有怎樣的格局，就會擁有怎樣的人生。很多大人物之所以能成功，是因為他們從自己還是不起眼的小人物的時候就開始構筑人生的格局。而所謂格局，是用長遠、發展、戰略的眼光來看問題；以幫助、合作、奉獻的態度來交朋友；以大局為重、不計小嫌的博大胸懷來做事情。擁有大格局者，有開闊的心胸，不會因環境的不利而妄自菲薄，更不會因能力不足而自暴自棄。格局狹小者，往往會因為生活的不如意而怨天尤人，因為一點小的挫折就一籌莫展，看待問題的時候常常一葉障目，不見泰山，成為碌碌無為的人。對一個人來說，格局有多大，這輩子的成就就有多大。
一個擁有大格局的人，深知眼前的不是永遠的，他能沉得住氣，彎得下腰，變得了臉，抬得起頭。擁有大格局的人，遇事不會把責任推給他人，他往往敢擔當、敢挑戰、敢面對。能把握布局，重視審局，選中適合自己的領域，氣定神閑地運籌帷幄。有大格局的'人遇事能跳出狹隘的思維局限，謹慎處理，完美解決讓人頭疼的復雜事務，從而達到人生更高、更完美的境界。
這本書我也摘了一些能夠讓自己共鳴的句子：
1.時光，會把最好的留給最愿意努力的人
2.哪怕腳踩泥濘，也要伸手摘星
3.你不放棄自己，世界就不會放棄你
4.先讓付出超過回報，回報自然超過付出
5.別我“我不能”，限制了人生的可能
6.今天，跟你的玻璃心告個別吧
7.別管理時間了，不夠用的是你自己
8.勤奮，總是能讓資質平平變成與眾不同
這些觸動人心的句子，真的很能打動我，調整心態積極向上、樂觀開朗，凡事不抱怨而是思考解決問題，雖然自己很平凡，但也不忘努力成為自己想要的樣子。每天努力一點，就會遇見更好的自己。
《格局》讀后感4
愛爾蘭詩人葉芝說過一句話，被全世界的教育專家引用：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。只有點燃孩子對知識的渴望，培養他主動學習，主動汲取知識的熱情，這才是教育的最高境界。想要點燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內在驅動力。有幸拜讀黃靜潔老師的《學習的格局·孩子自主學習的秘密》，讓我對“自主”一詞有了更全面的認識。作為教師，怎么做才能激發內驅？結合作者文章內容與個人實踐經驗，我認為喚醒孩子內驅力可以從“WTCA循環系統”這4個細節入手，即“我愿意（Will）我嘗試（Try）我可以（Can）我接受（Accept）”。
我愿意：萌發一絲興趣，予以學習自主感
“我愿意”是自主學習的重要基礎和情緒支撐，它決定是否形成內驅力。在《學習的格局》第一章的第6節，就有一個觀點：一件事情，如果給孩子帶去的是快樂體驗，那么他就更想重復這樣的體驗，渴望情緒就隨之而來。假如同樣是這件事，帶給孩子的卻是痛苦體驗，孩子內心不再想重復這樣的體驗，厭惡情緒就產生了。所以我們首先要做的，就是去觀察孩子，看到他的興趣和好奇心，然后去支持他。
一次飯后活動，幼兒紛紛圍在植物旁邊觀察記錄著植物的生長變化，討論著“誰的小蔥長得更高”的話題。在一旁的我發現了孩子們對植物的高度產生了濃厚的興趣，但對于高度的測量存在一定的疑惑。為了讓幼兒理解，我進入他們的討論，疑惑地問：“有什么方法可以比較植物的高度呢？”孩子們你一言我一語地說：“把兩盆植物放在一起比一比”“用繩子做標記，再比比哪根繩子更長”“用尺子量”……我肯定了他們所說的`方法，并讓他們去試一試。
我嘗試：感受一點尊重，給予學習可控感
“我嘗試”是思想轉為行動的關鍵一步，它影響內驅力是產生還是消失。一般這一步要比上一步更小心地試探。《3-6歲兒童學習與發展指南》在社會領域的發展目標“具有自尊、自信、自主的表現”的教育建議中指出：鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他感受經過努力獲得成就感。
孩子們從教室里找來了一把大尺子，并將植物放在平地上進行測量，發現最高的那根小蔥頂部在“20”的位置，他們嘴里喊著“最高的是20，最高的是20。”我興奮地說：“哇，這么高呀，有20厘米。”陽陽說：“原來是20厘米。”他指著毫米的位置，問：“老師，這些短短的線是什么？”我告訴他們：“這是1毫米。”“原來1毫米這么小，只有一點點。”孩子們撲上來都想看看什么是“1毫米”，并討論起“1厘米長，1毫米短”的話題。知道1厘米更長以后，我引導孩子去數一數，1厘米里面有多少毫米的刻度。當他數出1厘米里面有10個1毫米的時，為了加深印象，我鼓勵他們在不同的尺子上都數一數。重復這樣的方式，孩子們在實踐中明白了：1厘米就是10個1毫米，1厘米=10毫米。一旦孩子用嘗試得到了甜頭，內驅就開始萌芽了。
我可以：得到一聲贊美，給予學習意義感
“我可以”其實是內驅力的形成。內驅力是一種“推”的力量，當我們對孩子的積極行為給予真誠的贊美（包括看到了過程、努力、進步、美好品質和獨特魅力等），孩子得到“我可以”的自我認可，推動內驅力往更高境界發展。
當孩子們認識長度單位以及長度單位間的換算關系后，他們喜歡拿著尺子到處測量物品。比如測量玩具的長度、自己能跳多遠、桌子的長寬以及高度。于是我在益智區投放了一些物品和記錄表格，孩子們在區域里玩得不亦樂乎。出乎我意料的是，他們還在表格在前面給物品的長度從大到小進行了排序。我對孩子們的表現進行了肯定，孩子們也在內心給了自己一個肯定——我可以，于是益智區的一角常常有孩子們測量的身影。
我接受：贏得一定認可，賦予學習成就感
“我接受”其實就是內驅力的具體表現。成就感是特別關鍵的一環，每個人都需要成就感，需要自我價值的認同，年幼的孩子尤其如此，因為孩子很容易覺得自己是弱小。因此，我們更應給孩子一定的認可，讓孩子積極參與生活是很好的賦能方法。
當孩子們對測量和記錄的方法掌握后，他們會持續地做關于測量的小事，如在老師制作教玩具的時候幫忙測量和記錄等。并在生活中認識了各種各樣的工具，學習和掌握工具的正確使用方法，發現工具的便利和帶來的樂趣，并對自己特別有認同感：原來小小的我也是可以掌控生活的。
教育的最高境界是喚醒孩子的內在驅動力，用海明威的話說：“雞蛋，從外部打破，是食物；從內部打破，是生命。”人來自外部力量是壓力，內在的迸發是成長。我們需要對孩子的等待、相信和愛，當孩子開始有人生的動力，那么所有學習都是幫助他自我提升的工具，這種動力就是自我實現。因為只有自我成長的動力，才是孩子最真實的力量。
《格局》讀后感5
莫名的喜歡上了“格局”這個詞語。總覺得這個詞承載了太多的憧憬與念想，慢慢的內斂成了我心底的執念。
拜讀了何權鋒老師的《格局》，我更加確信:思維決定高度， 格局決定結局。
和大家分享一個小故事:
三個工人在工地砌墻，有人問他們干嘛?
第一個人沒好氣說:砌墻，你沒看到嗎?
第二個人笑笑:我們在蓋一幢高樓。
第三個人笑容滿面:我們正在建一座新城市。
10年后
第一個人仍在砌墻，
第二個人成了工程師，
而第三個人，是前兩個人的老板。
很老套的一個小故事，相信大家都知道。一直很喜歡這個小故事，以前把它解讀為:理想、追求，而今我更喜歡用格局去做定義。
中國有這樣一句諺語:再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話說的是:你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。
我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”--這就是所謂的“格局”。
什么是格局?
格局就是指一個人的`眼光、胸襟、膽識等心理要素的內在布局!
謀大事者必要布大局，對于人生這盤棋來說，我們首先要學習的不是技巧，而是布局。大格局，即以大視角切入人生，力求站得更高、看得更遠、做得更大。大格局決定著事情發展的方向，掌控了大格局，也就掌控了局勢。
一個人的格局大了，未來的路才能寬!
如果把人生當做一盤棋，那么人生的結局就由這盤棋的格局決定。想要贏得人生這盤棋的勝利，關鍵在于把握住棋局。
在人與人的對弈中，舍卒保車、飛象跳馬……種種棋著就如人生中的每一次博弈，棋局的贏家往往是那些有著先予后取的度量、統籌全局的高度、運籌帷幄而決勝千里的方略與氣勢的棋手。
在今天這個知識不斷更新的世界里，我們在不斷刷新自己的知識結構，只有一點最重要，就是盡量醞釀一種大胸懷。大境界才能有大胸懷，大格局才大有作為。
思維決定高度，格局決定結局!
《格局》讀后感6
前不久，我看完一本書《格局》，里面的觀點讓我記憶深刻，所以很想要和大家分享一下。生活啊，其實就是我們每天腦子里各種小念頭的集合。你可別小看這些想法，它們的力量大得很！就像那句話說的，“境由心轉”，有時候，一個念頭的轉變，就能讓整個世界看起來都不一樣。
你有沒有聽說過那個半杯水的故事？對，就是那個問你怎么看一個裝了半杯水的玻璃杯的故事。有人說“只有半杯”，有人說“還有半杯”。這就像是我們看待生活的態度，哲學家告訴我們：“一個人的命運，取決于他對自己的想法。”你的生活怎么樣，看看你平時想的是什么就知道了。
想要改變人生經驗？有兩種方法：
1、改變事件：把不喜歡的`事情趕走，把喜歡的都拉進來。但老實說，誰能真的控制一切呢？所以這個方法，有點難度。
2、改變想法：雖然我們不能控制每一件事，但我們可以控制自己對事情的看法。神奇的地方就在于，一旦你的看法變了，你的人生經驗也就跟著變了。
記住，思想就像是人生的方向盤。當我們學會轉念，其實就是在調整方向，讓人生駛向不同的道路。
積極的想法，就像是一束光，能照亮前行的路。只要我們堅信美好的事情即將發生，這種信念足夠強烈，它就會變成現實。就像每天對自己說：“我是樂觀進取的人。”，讓自己的言行舉止都展現出這樣的特質，你會發現，你的心情和自信都會大大提升。這就是所謂的“相信法則”，它真的很神奇哦！
讓我們一起動用小腦袋發揮想象吧，期待美好的明天。
《格局》讀后感7
我讀了一本《格局》。讀完后，我的心情十分激動，心想，格局到底是什么呢？
只見封面上有幾個字是：“思維決定出路，格局決定結局。”作者是喬潔，主要講的都是格局，那是什么呢？其實格局就是你價值觀的高度。格局說起來簡單，但是人們在生活和工作中處處得以彰顯，不管是大事還是小事，都有格局的身影。
“如果把人生比作風箏。我們的思想與眼觀便是牽引風箏的那根線。只有放了線，風箏才能自由翱翔，廣闊天空任其飛。人也如此，當我們跳出狹小空間，走出去，就會發現只要你愿意，腳下的.土地隨時可以成為我們施展抱負的舞臺。”這是喬潔寫的。他讓我明白學習是最量要的。沒有學習那跟笨蛋有什么區別，只能被罵。
這個故事說明了什么？很簡單，它就是格局。俗話說，餅在大，也大不過烙它的那口鍋；不管你想烙大餅還是小餅，無疑都會受到鍋的限制。如果把未來比喻成鍋里的“烙餅”，人生能夠走多遠，達到怎樣的境界，完全取決于“鍋”，這就是格局。格局其實是我們的價值觀的高度，書里說的多好啊！
是啊，格局是思維決定出路，格局決定結局。
《格局》讀后感8
作為一名海員，在船上工作的一個合同期一般為6到8個月，長期在船舶這個封閉的工作場所作業，每天面對的也就船上的那20來個人，而且因為工作作息時間的不同，船舶是在時刻不停的運轉著，而人是輪流休息的，所以在不同的時間段，總有一部分人在休息睡覺，還有一部分人堅守在崗位上，不論白天黑夜，為船舶的安全營運保駕護航。因此船上的大部分人員也只有在吃飯、演習或者開會的時候才會碰面。對于這種獨特的生活工作環境，良好的情商和格局處理好人際關系，顯得尤為重要。彼得·德魯克曾說過：“一個人必須知道該說什么，一個人必須知道什么時候說，一個人必須知道對誰說，一個人必須知道怎么說。”在工作和生活中，要切忌直來直去，不要張口就來、直接說出自己的想法，很多人在溝通時常常就是想到什么說什么，將自己的想法觀點直接表達，卻沒有想過談話對方的感受和反應，我們應該多站在對方的角度去揣摩對方的想法。
船員的工作環境比較特殊，相較于陸地上豐富多彩的生活略顯枯燥乏味，再加上工作上的壓力，難免會出現負面情緒。那么當負面情緒來臨的時候，又無心工作，我們應該怎么做呢？首先，我們要正確面對負面情緒，而不是簡單地去壓抑它。每次壓抑情緒，都會加大情緒的反彈力度，就像掃地，把垃圾從客廳掃到廚房，不是垃圾不存在了，而是堆積在了廚房，并且越積越多。所以壓抑情緒不僅無法趕走負面情緒，反而會使你的負面情緒越積越多，適當的負面情緒會使人集中注意力。在漫長的人類進化過程中，當面對外界的威脅或自然災害時，人會出現緊張、恐懼等情緒，這些情緒會提醒大腦集中注意力，做出準備來躲避危險。而現代，我們遭遇野獸襲擊的概率很小，但這種預警機制仍然在起作用，尤其是你在工作中有壓力的時候，它會讓你集中注意力去處理問題。適當的緊迫或者不舒適感，會提升你對工作中問題的重視程度，從而專注其中，克服困難。所以說，負面情緒還有可能讓你在工作中表現的更加出色。
當我們在船舶工作中遇到問題時，一般來說，需要客觀分析問題形成的原因和解決難點，然后有針對的去解決問題。當你讓自己冷靜下來去解決問題時，負面情緒就會逐漸消解。負面情緒的存在并不可怕，可怕的是未得到及時的疏解，反而將負面情緒堆積或者壓抑起來，最后這些負面情緒像一座隨時會爆發的小火山，稍微有一點外力的`刺激，便會瞬間引爆。與其等待情緒的爆發，不如找到情緒發生的來源，將其疏解。
作者暖心Honey姐避開了生硬的說教，用自己的親身經驗寫成此書，期望給走在前進道路上的女性朋友們照亮事業的旅途。但作為一名男性同胞，在讀完此書后，依然覺得受益匪淺，文章中所闡述的好多方法和技巧對于男性同胞在職場中的發展和處理人際關系的方法同樣奏效。這本《決定上限的是你的情商和格局》真心寫的不錯，我會把此書推薦給我的老婆（目前在家做全職太太照看未滿一周歲的兒子），希望能對她將來重回職場工作，有所幫助。
《格局》讀后感9
我們都想窺探一下成功人士到底有什么秘訣。其實，稍稍了解一下你就會發現，一學就會的成功秘訣并不存在。
但是，成功人士都有一個共同點——格局很大。
格局對人的影響有多大？看看這兩位天使投資人的例子就明白了：美國金融大亨J.P.摩根，預見了電力行業的興起，投資了愛迪生、特斯拉，締造了商業帝國;同時代的馬克·吐溫，沒有關注行業發展情況，只投資了一些和自己相關的出版社，錢都打了水漂。
你看，格局大的`人，能精準判斷時代的脈搏，知道什么時候該果斷出手。
推薦吳軍老師的新書《格局》，幫你突破成就的“天花板”。
《格局》讀后感10
到遠方追尋更美的風景是多少少年孜孜以求的夢，對我而言，撬動我的夢的是李白《夢游天姥吟留別》這首詩，這是一首無數次在喃喃自語中流淌出來，在神情恍惚間發自于筆端的詩，最初的喜歡是李白的華麗辭藻，再喜歡是這首詩的承轉起合和美好意境，再后來喜歡的是天姥山的無窮魅力，向往著天姥山世外仙山般的存在。我調到現在的單位工作后，我們單位有一個全縣最好的書法家，我就以最快的速度給自己創造了個機會，求他給我寫了這首詩，裝裱了掛在辦公室里，每天讀讀，沉醉在這首詩的意境里不能自拔。
古語有云“聽君一席話，勝讀十年書”，昨天聽了吳教授的講解，了解到原來這是我最喜歡的一篇游記，知道了游記的歷史深度和游記體裁的多維廣度，懂得了可以用散文、詩詞、繪畫、歌謠等手段記錄描繪你所看到的、感受到的一切。當然也了解到游記對歷史、對文化、對社會發展的重大意義，最明顯的就是《馬可波羅游記》帶來航海史翻天覆地的變化和對世界格局演變的推動作用。（寫這句話主要是想證明一下我還是比較認真聽課了，吳教授還是講了很多知識的，但是我還是要轉回到個人比較喜歡的詩詞上來）歷史上描繪著名景觀景點的詩詞非常多，比如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等等，當時在學習這些詩詞的時候就想為什么古人可以游學，而我們卻要關在教室里面，枯燥無味呢，盼望著可以到祖國大好河山看看。讀初中的'時候有一首歌非常流行，歌詞大意是“我想去桂林，現在有時間，可是沒有錢，等我有了錢的時候，我卻沒時間”，當時非常感慨人生真是太不如意了。現在想想這就是生活，在當時的條件下就是如此，這也是生活的基本矛盾。時間發展到今天，社會的基本矛盾已經變成了對美好生活需求的向往了，已經發展到全民旅游、大眾旅游時代了，旅游產品也極大豐富，旅游基礎設施、公共服務水平都有了極大的提高，人們變得越來越有錢了，越來越關注生活的質量，生活的品味，在這樣的年代里，游記的手段變得更多樣化，交流傳播的更快，真的就是地球村，隨時隨地可以感知大洋彼岸的生活，朋友圈、快手直播等發布旅游的信息相當多，美文、美圖、美食、美景吸引了一眾愛旅游、愛生活的人。所以說這是一個旅游業爆炸的年代一點都不過分，我們真的可以好好規劃自己的生活，設計自己的旅游線路，到自己向往的地方品味文化，開拓眼界，提升休養，也可以放松身心，愉悅自我，然后精神飽滿的投入下一段戰斗。
《格局》讀后感11
《格局》這本書買回來有大半年，直到昨天發現自己這個月又是東看一下西看一下，最后一本書也沒有看完。想著反正下雪準備不出門，那就靜下心來把一本書讀完吧！
說來很丟人，會決定看《格局》是因為它是屬于雞湯類型的書，不像美國書籍那樣費腦子。
哈哈比如《情商》、《故事思維》、《演講的力量》這些書要是想讀完，我是必須每天讀一個小時，一個月才能讀完的。
始終覺得美國書籍都是那種可能研究型的書籍，看過后才知道這件事情為什么會發生。
日本書籍就是那種看著有很多和自己經歷一樣，也會教我們如何去做，但是等看完后又覺得腦子空空的知道幾個如何執行下去的方法。
對于國內的書籍，我覺得看著大多數都是雞湯文多一些，各種故事的拼湊成為一本書。
這只是個人的感受而已，但是偶爾喝一碗雞湯會讓自己更加有激情去面對生活中的點點滴滴。
當時決定買這本書是因為覺得自己格局太小而影響著自己事業的.發展，想通過這本書讓自己成長起來。
還記得當時在《格局》和《眼界》這本書徘徊，回來后發現是雞湯，是大道理誰都懂的感覺，就被自己擱置這么久。
當昨天靜下心來讀時候，又會發現不只是雞湯文，有很多教我如何去執行的方法。
用心讀下來收獲還是很大的，真的就像這本書封面說的那樣，思維決定出路，格局決定結局。
附上朋友的一首詩：
翩若驚鴻，
婉若游龍。
柔軟若冬日之陽光，
清澈似山澗之清泉。
美女之言語猶如冰珠灑在玉盤，
粒粒分明；
美女之笑容好似雪花落于肌膚，
片片透骨。
渺渺兮予懷，
望美人兮天一方。
《格局》讀后感12
《決定上限的是你的情商和格局》，剛看到這本書時頗令我感到好奇，情商也就罷了，情商確實會讓你在朋友方面得到不少的優勢，但是和格局有什么太大的關系呢？隨著讀書進程的深入，讓我對這個詞有了更好的理解：廣義上的格局是指我們到達什么的位置，或者什么樣的認識程度，即眼界和心胸，所處的位置高度不同，身邊的環境，思想高度也就不同了，甚至認識人物的層次也不同了。狹義上的格局可以細分很多如“思想上的認知，對周圍人與事物的.對待方式，自己的行動力等等”。
一個人生活的半徑，并不是由他們的能力和意愿決定的，最重要的是你的格局。當然，能力是很重要的，只是發展到一定程度，格局的重要性就體現出來了。你的未來如一艘船，船能行多遠，甲板和機艙人員的相互配合固然很重要，但最重要的可能是取決于你的油艙有多大。油艙，就是你的格局。一個人對自己的定位往往能決定這個人一生的走向。
“不謀全局者不足謀一域，不謀萬世者不足謀一時。”古人都明白缺乏格局意識的害處，處于現代社會的我們更要在自己的工作崗位上做到謀全局，顧全局，養成從全局思考和處理問題的習慣。從學校走向工作崗位這個過程，我們改變的不僅僅是學生這個稱號，更多的是我們的思維方式的轉變。
格局小的人，會無限地放大委屈，自怨自艾；格局大的人，則會把委屈當作人生的必修課，負重前行。作為一名當代航海人，工作的過程中難免會遇到我們所謂的困難如暈船，信息缺乏等等，但是和前輩們對比我們有什么抱怨的資本。輪機長魯金飛同志兢兢業業在崗位上奮斗幾十年，彼時的條件與現在相比可能會存在不少的差距吧。人活著就要經歷必要的痛苦，挺不過去的時候想一想和你同行的不止你一人。挺過去了，便涅槃重生。
《格局》讀后感13
對于作者吳軍老師我是通過得到課程《硅谷來信》了解到的，課程討論的內容很廣，也不乏對生活有頗多啟發性的觀點引，我也頗受啟發，因此有了后來訂閱《谷歌方法論》以及買了這本《格局》。
《格局》首發當天，沖著是吳軍老師所著，沒看簡介便決定買來一讀。讀完《序》并翻兩頁后確定這本書主要內容還是來自于《谷歌方法論》，想畢竟已經聽過這門課程，不免對內容的重復有些失望。但又恰逢近期生活中的一些煩惱，還是認認真真的一頁頁去讀完了。
個人感受，本書尤其適合包括我自己在內，對于生活的方向不堅定，看不清而疲于奔命的人們。適合在停下腳步，認真思考自己的努力是否朝著初心時捧起翻閱的讀物。(我自己之前就習慣在思考這些問題的時候時不時打開《谷歌方法論》以及一些其他的課程或書籍，去找一些曾經帶來啟發的觀點)。這本《格局》給我的是一種對從容面對生活的鼓勵與方法，克制浮躁的踏實，任意枚舉2個啟發最深的觀點：
“以正合，以奇勝”——面對不斷變化的未來，“正”是常態，“奇”是非常態，把握常態是關鍵。在任一歷史時間段上，主流方法即便不是最好的，也是較好的，如果相信未來是光明的，那就應該打正規戰，靜下心來，成為一個樂觀派，實力派，這樣成功的概率大的多。
敬畏命運的力量—— “無論多么強勢的人都難逃命運的安排，認命其實是我們每一個人都應該有的生活態度，可能有人會覺得認命太消極太迷信。恰恰相反，不認命才是迷信的，以為世界上所有事情自己都能控制，這是一種妄念……世界上有很多我們自己甚至整個人類都無法控制的力量。承認這一點，才是唯物主義的態度。”
不光是書中內容，在收到附上的.《致讀者的一封信》也備受鼓勵與慶幸，慶幸通過書籍與課程收到吳軍老師的指點，也慶幸他將從其周圍卓越超群的人身上的獲得見識分享與讀者。
回過頭來看，對于重復部分的內容，閱讀的體驗勝過聽音頻。聽音頻的過程讓自己的思維不游離是很難的。閱讀的過程更能自己去把握思考與汲取信息的節奏。也正因如此，閱讀本書的過程也是對之前學習課程一種很有質量的復習。
讀完這本《格局》，讓我想到曾經讀《活法》時一種類似的體驗，對于認真做事這是一種培養心性的過程，塑造一個人的格局。做事如此，生活亦是，愿與所有讀者共勉。
《格局》讀后感14
古人有一句話說得好，心有多寬，舞臺就有多大；那么你的格局有多大，你的心也就有多寬！放大你的格局，你的人生將會變的不可思議！
做人的格局，大抵是指一個人的眼界、胸襟、膽識、心態、思維等心理要素的內在布局。再大的烙餅也大不過烙它的那口鍋；只會盯著樹皮里的蟲子不放的鳥兒，是不可能飛到白云之上的；只有眼里和心中裝滿了山河天地的雄鷹，才能自由的在天地間翱翔。
莫言說：“當你的才華還撐不起你的野心時，你就應該靜下心來學習；當你的能力還駕馭不了你的.目標時，你就應該沉下心來歷練；夢想，不是浮躁，而是沉淀和積累。只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，機會永遠只留給最渴望的那個人。經常與自己的內心對話，當你意識到這些時，就意味著你要開始成長，這就是所謂的空杯心態。”
生命只有走出來的精彩，沒有等出來的輝煌。只原地不動或者三天打魚兩天曬網的人，是不會獲得真正的成功的。一個人從事自己喜歡的工作是最幸福的事，而我之所以從事這份工作的原動力就是因為喜歡孩子，喜歡他們天真的笑臉、喜歡他們的童言趣語、喜歡他們對我們純粹的愛。
我從事當前工作的優勢是：
有愛心、耐心、細心、責任心；作為第一線的幼教工作者，長期參加幼兒教育實踐工作，對實踐有著豐富的經驗；碰到問題，喜歡用心去研究，去總結，分析其中的原因，提出自己的看法；了解幼兒的身心發展特點，能根據幼兒自身的發展特點而進行因材施教。
幼兒園內有很多同事，他們的一些高技能行為是我可以學習的，如：葛瑩瑩老師寫著一手漂亮的硬筆書法，并且繪畫非常好，給孩子們上的美術班的課程受到家長一致好評。林雪玉老師教學經驗豐富，尤其與家長的溝通能力一直是我們的表率。知識面很廣，上課風趣幽默，孩子和家長都很喜歡。讀后感·廚房華華阿姨做著一手精致的面點，每天費時費力只讓孩子們在愉悅的心情中吃的飽飽的。每一個人都有著別人沒有的優點，我會用心發現、學習他們的優點來豐富自己的知識，讓自己的在教育的道路上越走越遠。
在任何時候我們都要有一顆“我還不夠好，我還要繼續努力”“我還有很大提升的空間，所以要虛心學習”“這世上從來不缺優秀的人，要知道有些人比自己聰明還比自己勤奮，你并不是幸運兒”“別人都在進步，我也不能懈怠”等等。如果哪天你覺得自己什么都懂，什么都會時，那實在太可怕了。相反，當你覺得自己還需繼續努力時，你的成長就真正開始了。
命，是失敗者的借口；運，是成功者的心態。命運，就掌握在自己的手中。
《格局》讀后感15
讀完了吳軍老師的《格局》一書。寫下這些文字，相當于是對于這本書的一個梳理吧。
吳軍老師是我非常敬佩的長者，讀他的專欄文章和他寫的書，成了我生活中重要的一部分。這次讀完的《格局》，是他從《硅谷來信》和《谷歌方法論》的專欄文章中選取后整理成書的。很多文字，讀起來很熟悉，每次都會有新的收獲。
道理往往是樸素而簡單的。正因為過于樸素而簡單，會時常忘記。反復讀老師的文字，也是讓自己不斷加深記憶，盡自己所能去做一些正確的事情，養成一些好的思想和行為習慣，努力去過自己想要過的生活，成為自己想要成為的人。
老師在本書的序言中寫了這樣一段話：
一事無成的人常常跑得很快，卻在鍥而不舍地兜圈子，或者受到環境的誘惑而不斷改變方向，甚至干脆背道而馳，幾年、十幾年后回頭看，又回到了起點。
這是一個變化非常快的時代，而我是一個不那么聰明的人。很多時候會感覺到很焦慮，擔心錯過什么，就隨著人潮，被一種熱鬧推動著做了一些事情。回頭看看，其實沒有什么用，只是浪費了一些時間。于是，每天早上起來聽一篇老師的專欄文章，思考一下自己是不是又進入了另一個徒勞的圈子，如果是的話，就讓自己盡快跳出來。自己走得是很慢的，只希望能隨著時間的推移有一些正向的進步，而不是一次又一次回到起點。
只有主動做事，奇跡才會發生
在本書第一章的最開始，老師講了主動性，說明主動性對于一個人的意義。書中講了這樣一個故事：
從前，有一個非常虔誠的教徒，相信上帝能幫他解決一切難題。有一天他的房子著火了，他被困在里面，這個人就不斷祈禱，祈求上帝來救他。上帝當然沒有來，但是來了一輛消防車。消防員搭了梯子，爬上屋頂，要救他出去。
這個人拒絕了消防員的幫助，他說：“我不走，我在等上帝來救我，他一定會來的。”消防員怎么都勸不動他，火勢越來越大，消防員不得不離開，然后讓消防局派了輛直升機來救他。救援人員從直升機上放下軟梯，讓他趕快爬上來，這個人卻說：“我不走，我在等上帝來救我，他一定會來的。”最終，上帝沒有出現，這個人被燒死了。
這位虔誠的教徒死了之后，在天堂見到了上帝。他非常委屈地問上帝：“上帝，我那么虔誠地信奉你，你怎么不來救我？”上帝答道：“我第一次派了消防員去救你，第二次派了直升機去，可是你堅持不走，我也沒有辦法”。
每個人都有屬于自己的機會的，關鍵是要有主動性，行動起來把握這份屬于自己的機會。如果自己不主動，那真是上帝也沒辦法了。
上帝只垂青主動的人。沒有主動性的企業，很快就會被淘汰；同樣，沒有主動性的個人，處境會越來越艱難，因為我們從事的行業消失的速度遠比我們想像地快。當時我剛進入現在這家公司的時候，我的一個同事，暫且叫他L吧。L和我說了一句話，讓我印象很深。“你不適合在這個公司工作啊，你的主動性不夠”。當時覺得很委屈，自己也主動做一些事了啊。后來經過一年左右的時間，才逐漸明白他所說的主動性的含義，缺乏主動性給我的工作造成的問題。也用了另外一年時間才把自己的主動性提高起來。
想要成為什么樣的人，過什么樣的生活，只有自己主動去思考才能逐漸清晰；而想要達成心中想要的，只有主動去做一些事情，才能離這個目標更近一些。
做事情要專業
關于做事情要專業，老師在書中舉了萊特兄弟的例子。他們兩個人雖然是自學成才，但是系統地學習了空氣動力學。而且打造了一個風洞，模擬飛行的氣流，進行了大量的試驗，僅僅為了改進機翼，他們就嘗試了200多種翼形，進行了上千次的測試。在風洞中做足了實驗，他們依然沒有馬上駕駛飛機上天飛行，而是繼續做了大量無人駕駛的試飛，僅僅對飛機上用于控制的尾舵，他們就進行了上百次試驗。這樣扎實的理論基礎，加上大量的試驗，保證了他們第一次真人駕駛飛機飛行就獲得了成功。
而那些沒有成功發明飛機的人，比如之前李林塔爾，還有萊特兄弟發明飛機后十年間繼續從事飛機發明的人，很多因為做事不專業，在試飛的時候就不幸逝世了。民間科學家和萊特兄弟這樣的人的差距，在于后者是用專業的方法來做事情。
專業和不專業的區別是巨大的。也許有時候不專業的人也可以把事情做好，但是不能保證穩定性。業余的網球運動員也可以偶爾打出很好的球，業余的醫生也可以治好病人，但是他們的發揮不穩定，發了一個好球，接下來可能就是一個很差的球，治好一個，可能緊接著就有一個患者因為醫生自己原因而治不好。專業的運動員可以保證每一個發球的姿勢準確，擊球到位；專業的醫生有更加系統全面的知識來對病情進行分析，對癥下藥。
專業的人永遠是在用專業是方法在做事，擁有系統的專業知識，可以保證發揮的穩定性，而且不斷更新自己的知識和技能。無論做什么行業什么事情，都要努力讓自己成為一個專業的人。
認命是我們每個人都應該有的生活態度
很多人不肯認命，不肯止損，其實是因為骨子里太高估自己——不僅高估自己的能力，而且高估自己的地位和作用。高估自己的能力，才會覺得有翻盤的可能性；高估自己的地位和作用，才覺得什么都該是自己的，什么都不能少。
之前很多時候，我的一個大問題就是高估自己的能力。過高估計自己的能力，覺得擺在面前的問題很好解決，就沒有做充分的準備，結果是事情沒有做好。反而是那些明顯覺得難度，自己要好好準備的事情，能夠盡心盡力去做，再加上一些運氣，竟然做好了。
經歷過一次次的'事情，也逐步對這些事情進行思考，讓自己對于自身能有一個更加客觀準確的認識。知道自己有多大能耐，能做多少事，然后在自己的范圍內好好做一些事情。對于那些自己能力不能及的事情和東西，可以盡快放下妄念，讓自己心境能平和一些，也能更加關注于自己手上的事情。
有些時候，明明是一個很小的錯誤，卻引發一連串越來越大的麻煩事。讀完老師的文字后明白，這就是自己不好的思維習慣讓自己卷入了一條厄運鏈。而想要斬斷厄運鏈，方法很簡單，只要記住“止損”和“認命”。所以很多時候，事情發展的趨勢不對的時候，我馬上想到的是，要如何止損，如何快速斬斷這條厄運鏈。認命，知道自己走錯了方向，不去妄想翻盤的可能，讓自己很快回歸常態，這樣很多時候讓我能夠及時跳出來，避免進入更大的困境。
如何跳出思維定式
老師在這里講了一個五金廠主博爾頓的故事：
博爾頓原來是一家五金廠的工廠主，在機械革命的時代，這種生意會漸漸落伍。幸運的是，博爾頓加入了月光社，結識了瓦特、老達爾文（查爾斯·達爾文的爺爺）、后來的瓷器大王韋奇伍德、發現氧氣助燃原理的普利斯特里等當時的科技精英。每到月明的夜晚他們就在伯明翰聚會，討論的事情當然和他的五金生意無關。就是在那些自由聊天的過程中，博爾頓了解到瓦特正在發明萬用蒸汽機，并看到了它對未來工業可以產生的巨大影響。于是，他毅然賣掉了所有的產業，幫助瓦特造出了新一代蒸汽機。當然，他和瓦特都因此獲得了巨大的財富。如果博爾頓每天十幾個小時都把注意力放在五金店生意上，最后的路一定會越走越窄。
博爾頓之所以能夠和瓦特一同開發出第一代蒸汽機，是因為他和那樣一批有著先進思想的人在一些交流思想。是這些人講的一些新的想法，讓博爾頓逐漸跳出了原先的五金生意的小圈子，用一種新的眼光看待新事物和時代的發展。
人只有到了人才薈萃的地方，才能體會到自己水平上的不足。也是通過吳軍老師，知道這個世界上有很多在學術上、企業中做到出類拔萃的人。知道了這些人和他們的經歷，感嘆一個人可以做出那樣影響力巨大的事情。于是在自己工作中取得的一點點成績的時候，就明白自己做到的事情有多么的微不足道，要繼續好好努力。也是通過老師的文字，讓我更加認識到那些有見識的朋友對我們的重要意義。希望后面有機會能到一個有更多更厲害的人存在的地方，從與他們的交談合作中學習。
面對這個時代的迅速變化，最好的辦法不是加倍努力，那只會離目標越來越遠，而是應該停下腳步思考。
有見識的朋友固然重要，更為重要的還是自己的思考。只有自己不時地停下腳步，思考自己所處的環境，思考自己的位置，思考自己下一步應該怎樣去走，才能在動態中不斷調整自己。這樣不至于陷入固定的錯誤方向。可以讓自己及時停下來，調整自己的方向，然后繼續前進。
做一個有趣的人
我一直覺得我們要做有趣味的人，而不只是一個工作和賺錢的機器。
有趣從興趣開始，《具體生活》這本書其實講述了老師的興趣養成過程。興趣不僅是讓自己喜悅，還能提升自我，因為在把自己的興趣愛好提升到極致的過程中，能夠讓自己得到升華。沒有興趣的人，多少是有點狹隘的。
反觀我自己，大部分時候能夠規規矩矩把需要做的事情做好，卻說不上是一個有趣的人。后面需要做的，也是把自己工作做好的同時，更多培養和提升自己的興趣。讓自己成為一個有趣的人，不僅能給別人帶來價值，也能帶來一些新鮮的想法和洞察，一些心領神會后的歡笑。
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