《目標》讀后感
當品味完一本著作后，你有什么體會呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《目標》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《目標》讀后感1
《目標執行》是一本什么樣的書？這是一本幫助員工正確設定工作目標、清晰制定工作計劃、掌握工作流程、全面貫徹執行任務的學習讀本，這本書能督促、輔助、提升員工的執行力。學習使用本書能讓員工更有效地執行企業的戰略目標。
本書第一至第四部分為讀者提供的是：設定目標、制定計劃、執行流程、有效執行的理念和方法，可供讀者作為參考和借鑒；第五部分提供的是督促、輔助并達成目標的表格，讀者必須每天認真堅持填寫表格。只有每天督促、檢查、落實，才能展現本書為你所提供的神奇力量。堅持學習并持續使用本書一年后，你的工作和生活將煥然一新。
目標決定方向，執行決定績效，兩者的合力決定了企業的成功程度。實際的情況是，企業里的絕大部分員工對目標和執行的重要性，無論是在思維的層面，還是在實踐的層面，都不是那么清晰、具體。要實現企業制定的戰略目標就必須有貫徹執行目標的人。毋容置疑，決定企業戰略目標能否真正實現的關鍵是執行者。面對殘酷的市場競爭和國外跨國公司的擠壓，中國企業不僅需要高素質的人才，而且更需要能夠堅決執行企業戰略目標并取得顯著業績的執行者。
企業的`成功程度是由目標和執行所決定。不僅企業需要制定戰略目標，而且員工也需要制定相應的工作目標。有了目標沒有執行，一切都是紙上談兵！
事實上，中國的很多企業不是沒有制度，也不是沒有計劃，更不是沒有戰略目標，但就是不能真正地執行和有效的實施，最根本的原因就是缺乏真正貫徹執行企業戰略目標的執行者。
企業里絕大部分員工之所以無法貫徹實施企業戰略目標，取得顯著的業績，道理十分簡單，他們要么不知道如何設定清晰明確的工作目標，要么不知道如何持之以恒地朝著明確的目標執行。
對絕大多部分員工而言，用一年的時間來實現半年即可達到的目標，這是對工作時間和企業資源最大的浪費。要想讓員工能夠貫徹實施企業戰略目標、堅決執行并取得顯著的業績，就必須讓他們學習更簡單有效的設立明確目標和堅決執行目標的方法，正如海爾集團總裁張瑞敏所講：目標只有量化到年、季、月、周或每一個過程里，每日都做到全面控制、檢查、清理、落實，任何目標都能夠得到執行。
《目標執行》為企業員工提供了一套簡單明了，便于操作，成效顯著的制定和實現目標的執行方案。實踐本書提供的執行方案，員工就能夠圍繞企業戰略目標而設定相應的工作目標，同時制定可行的計劃，全力以赴地執行目標，從而使企業與員工取得輝煌的業績。
《目標》讀后感2
作為涂裝車間安全管理員的我，我真切的感受到安全生產和企業的那種密不可分、生死攸關、榮辱共存的關系。因為企業里有我的崗位，所以，企業安全我負責。
據權威統計全世界每年僅因工傷死亡人數就達到200多萬人平均每7秒死亡1人，每分鐘死亡8人，每小時死亡500多人，每天死亡6000多人。觸目驚心的數據分析帶給我們的是無法相信的事實，每天都會有那么多人死于安全隱患。人們盡管已經很清楚也很熟悉“安全第—”這個道理，可就像書上說的那樣，熟悉的耳熟能詳，卻熟視無睹，可空見慣，置若罔聞，導致的后果就是慘痛的事故教訓，事故背后的是哭聲，是血淚，是家庭的破碎，是企業的泥潭，是社會無法承受之痛。
一切事故皆可避免，一生平安不是神話！在企業管理中最大的浪費是事故，最大的節約是安全。所以我們每一位員工都要有責任心，無視安全責任就是犯罪，負責的態度將增強我們公司核心競爭力，能承擔責任，用行動來落實責任，才能安全生產。安全管理是現代企業管理的一個重要組成部分，在企業的整體管理活動中也日益占據了越來越重要的地位。我深刻了解到安全管理是一種意識，一種觀念，是一種認真的態度，更是種精益求精的文化。我們要明白“安全第一”管理的內涵，要明白安全生產的目標。安全生產目標從理論上說水遠是零，但不等于說，零事故就是安全生產。零事故不是我們追求的目標，零風險才是我們的水遠目標。因為零事故僅僅是證明沒發生事故，但并未證明消除了發生事故的風險。有風險就有隱患，就有可能發生事故。
事故的發生在很大程度上和人的心理有關，許多違章行為都是存在僥幸心理，在現實工作中，有僥幸心理的人時有所見，他們不是不懂安全規程、缺乏安全知識，是認為違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不定傷自己。另一種是麻痹心理，麻痹大意是造成事故的主要心理因素，行為上表現為馬馬虎虎，盲目自信。盲目相信自己以往的經驗，認為技術過硬，保證出不了問題。是以往成功經驗或習慣的強化，多次做也沒有出問題，我行我素，這讓我想起了沒有完美的個人，只有完美的團隊。每一個個體成為不可缺少的基礎。工作中往往因一件小事而導致全盤合定。因此，提高每個人的素質是非常重要的`，作為一名職工不管崗位高低都應該具有適應的工作的技能，對自己所做的工作付責任，安全同樣是您的技能和責任，提高安全責任和工作技能和責任是同樣重要的。所以在安全管理中人、技能、意識等方面都該納入安全管理之中。
一個企業要做到安全生產，關鍵在人，人是安全的決定性因素，無論生產形態怎樣變化，安全設施怎樣發展，都改變不了人在安全生產中的地位和作用。“以人為本”的理念，是安全管理的出發點和立足點，是安全管理的終極目標，企業要做到人人講安全，事事為安全，時時想安全，處處要安全。我相信我們的未來會是一片美好。
《目標》讀后感3
富蘭克林說過；"讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。"讀書是我們日常學習最好的途徑，但是在讀書的過程中我們要學會思考，把書中的知識應用的到日常生活工作中，這樣才能發揮讀書的功效。
在公司領導的推薦下，公司同事都在研讀《目標Ⅱ——絕不是靠運氣》這本書，讀完這本書，感觸頗深。一方面和我個人的生活履歷有關系；另一方面，里面近乎常識的邏輯推理，解決復雜管理問題的方法令人拍手稱奇。
這本書中介紹的方法，強調企業的成功與失敗，并不歸咎于運氣，只要掌握正確的管理方法，再大的難題亦可以解決。在家庭使用正確的處理方法也可以取得很好的效果。因而這本書不止對企業家有幫助，也普適于大眾。
TOC思維方法的三個重要問題是：①要改善些什么；②要改善成什么樣子；③怎樣才能有效地、一步一步地執行這些改善。這種TOC思維方法可以作為做事情的思維模式。
在書中，總共講到了四種方法：①沖突圖；②現狀圖；③未來圖；④負面分枝圖。初次閱讀，對沖突圖、現狀圖有比較深的感觸；后兩者，一定要到實際運用中，才能體會到其中的真諦。
在書中，當雙方發生沖突時，可以考慮用沖突圖來解決問題，做到"化沖突為雙贏".
主人公在家里和女兒發生沖突時，采用了如下處理方式。一旦你發覺目前的談判已經陷入無法達成妥協的僵局時，就采取：第一、馬上停止對話；第二、調整好心態；第三、寫下所面對的困境；第四、回到雙方沖突之處。這給予我們的啟示是：無論在生活還是工作中，逃避非解決沖突的良策。甚至會加重沖突。在遇到問題時，自己開始用沖突圖，問自己問題：①自己想要什么；②對方想要什么；③自己的需求是什么，或者是什么原因造成自己想要；④對方需求是什么或者原因；⑤共同目標是什么。然后寫下雙方所面對的.困境，精確的描述沖突所在，然后才能找出突破的方法，提出假設，然后試著挑戰假設。按照這個步驟來分析我們所面臨問題，畫出現狀圖，解決矛盾。
在書中介紹到第二種方法——現狀圖，在工作中列出所有現狀及不良效應，然后在這些現狀中找出兩條之間具有因果關系，用箭頭將兩者連在一起，在這之間可以加入一個中間效應，以說明這個因果關系，以"如果……，而……"方式將這些因果關系聯系起來，如有發現不足，可加入缺少的東西來彌補。將所有現狀及不良效應用以上方式聯系起來，最后找出核心所在，從而來找到各個問題之間的聯系，找到解決問題的方法。
關于《目標Ⅱ——絕不是靠運氣》這本書，書中的每個具體故事，不論是有關工作的，還是家庭的，都貫穿了TOC的思維及解決問題的方法。讀過此書后，讓我受益良多。聯系到自己的日常工作及個人生活，其實遇到困難和沖突矛盾時，也可以嘗試著運用這種科學嚴謹的邏輯推演的方法，層層深入，通過追根究底，破解沖突，探討出治本的對策。
《目標》讀后感4
智力障礙又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質性的損害或是由于腦發育不完全從而造成認識活動的|持續障礙以及整個心理活動的障礙。由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內分泌|異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發育或發育不完全，使智力活動的發育停留在某個比較低的階段中，稱為智力遲滯。由于大腦受到物理、化學或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷，則稱癡呆。
智力低下不但是嚴重危害兒童身心健康的一類世界性疾患，更是一個嚴重的社會問題。據估計，全世界約有1.5億智力低下患者。隨著社會的飛速發展和人才競爭的日趨激烈，各國對智力問題已倍加關注。有關研究者們對導致兒童智力低下的因素之探討也日益深入。其中，遺傳因素是導致重度智力低下的主要原因之一；其次孕期感染是導致智力低下患兒的又一主要致病因素，且尤以妊娠前三個月的感染影響最大；再者孕期營養不良是宮內胎兒生長遲滯的主要原因之一。
（一）主要特征
1、感知速度減慢，接受視覺通路的刺激比聽覺刺激容易些；
2、注意力嚴重分散，注意廣度非常狹窄；
3、記憶力差，經無數次重復方能學會一些知識，若不重復學習，又會忘得一干二凈；
4、言語能力差，只能講簡單的`詞句；
5、思維能力低，缺乏抽象思考能力、想象力和概括力，更不能舉一反三；
6、基本無數字概念，靠機械記憶能學會簡單的加減計算；
7、情緒不穩，自控力差；
8、意志薄弱，缺乏自信；
9、交往能力差，難以學會人際間交往。
（二）如何識別
做好計劃生育的同時必須提高人口素質，做到少生優生優育，使兒童健康成長，早日成為有用人才。做父母的又多么希望自己唯一的寶寶既健康又聰明，如果孩子智能低下，給家庭和社會都帶來不幸，蒙受莫大損失。
智能是指一個人的神經精神活動，是對客觀事物的合理分析，判斷及處理的綜合能力。智能隨年齡增長而逐漸發展成熟。弱智兒童是指智能發育障礙，明顯落后于同齡平均水平，除智能低下外，還有運動、生活能力、學習勞動能力等都低于正常水平，甚至有畸形。弱智兒童是由于多種原因造成的綜合癥狀。
（三）治療方法
兒童有明顯的智力低下大多數在嬰兒期就容易識別，然而輕度弱智往往進入小學之后學習困難才發現。若發現有運動發育落后，對外界反應遲鈍，語言發育差，表情呆板或有特殊面容者，應盡早到醫院檢查，以便及早診斷，作出相應的治療。
有些先天性代謝|異常病，例如苯丙酮尿癥、同型胱氨酸尿癥、楓糖尿癥、組氨酸血癥，半乳糖血癥、先天性甲狀腺功能低下癥（克汀病）等，若能在新生兒期作出診斷及時治療，多數病兒智力可免受損害或病情得到控制。以苯丙酮尿癥、克汀病為例，如能在生后3個月作出診斷及時治療，多數智力可以恢復正常，超過6個月治療，幾乎不可避免地智力受到損害，如果3～4歲以后再治療，病孩的身體發育亦有困難。克汀并苯丙酮尿癥，在早期癥狀不典型，很難發現，往往出生后數月之后才能發現，但這時卻已到了難于治療的程度，智力障礙很嚴重了。因此，有不少國家對上述遺傳病在新生兒期就進行篩查。
（四）產生原因
醫學專家經過大量研究，現在可以知道的原因大致有如下幾種：
1、遺傳因素染色體|異常如先天愚型等占弱智兒童5%～10%。基因突變如先天性代謝|異常病屬于此類。
2、產前損害包括宮內感染、缺氧、理化因素如有害毒物、藥物、放射線、汞、鉛、吸煙、飲酒、吸毒、孕婦嚴重營養不良或孕婦患病。
3、分娩時產傷，窒息、顱內出血、早產兒、低血糖、核黃疸、敗血癥。
4、出生后患病包括患腦膜炎、腦炎、顱外傷、腦血管意外，中毒性腦病，內分泌障礙如甲狀腺功能低下，癲癇等。
要減少弱智兒童的發生，就必須做好預防工作，加強宣傳教育工作，避免近親結婚，對嚴重遺傳病盡量動員絕育術。
避免早婚和超過40歲婦女高齡生育，因為容易使染色體|異常發生先天愚型。
做好產前保健檢查，提高處理難產的技術，減少產傷，有條件的地區對新生兒進行遺傳代謝病的篩查，及早發現病人，早期治療，減少弱智兒童發生。
《目標》讀后感5
六月二十日在生產銷售聯席會議上聽了劉董事長的講話，劉董事長的講話，為興達的發展展示出一幅波瀾壯大闊的優美長卷，同時，指出的各種現象，對工作也更是一種鞭策。作為普通生產的班組長，才能在興達集團發展的長卷上留下自己的一頁。
通過對劉董事長講話的反復學習，愈發感到董事長的居安思危之情。要做百年企業，更要居安思危。講話中，董事長語重心長地指出了當前形勢下的，存在的一些問題，這些問題，如不認真面對，而是諱疾忌醫，勢必影響到興達的健康發展，影響到董事長率領興達向國際化一流企業進軍的進程。董事長以他敏銳的眼光，指出了當前存在那些短木板，并諄諄教導我們務必居安思危，反思自省，在發展的道路上保持清醒的認識。，老老實實去學習，提高自己的素質，提高企業的組織管理水平。但目標是什么呢？不是為了股東的利益，也不是為了客戶的利益，而是為了員工及其家庭的幸福。這是多么真切的話語啊！
怎樣改變企業的組織管理水平呢？從質量、產量、創新、服務、思想意識上
董事長明確指出了四點，但企業走向規范化管理的關鍵一步，就是梳理部門職責和崗位說明，建立規范的崗位管理制度。我作為一生產的班組長要改善企業的組織結構管理水平要做好以下幾個方面：
1、負責本班組的`組織建設與成員考核管理工作，具體任務的分解、實施，確保生產計劃順利完成
2、協同車間對所在班組進行安全文明生產培訓堅持"安全第一"的原則。保證安全文明生產，監督員工按照操作規程操作，防止工傷和重大事故發生。
3、協助車間或品質管理部門對一線員工進行定期培訓，組織本班組人員開展工藝管理活動，正確指導一線員工的操作，嚴格執行操作規程，嚴肅工藝紀律，堅持"質量第一"原則。
4、加強與員工溝通，關心員工，了解并及時向車間主任反映員工的心理波動，()解決在實際工作中所遇到的實際困難。
另外董事長指出，建立績效管理機制。績效管理更多的是在通過績效規劃、績效實施、績效溝通、績效評估等幾個環節，給員工一個方向性的指導，讓大家明確努力的方向，而且通過溝通和評估幫助而且通過溝通和評估幫助大家查找問題，解決問題，最終的目的其實就是幫助企業實現效益的持續提升和管理持續的改善。這一點是我們班組長工作中的重中之重。
只所以我們要改變戰略構想，并不是企業的利潤最大化，我們要生存，要提高職工的幸福感。這才是我們努力的目標。董事長說的好，今后的口號也要改，不再提最大利潤，為了企業生存，為了職工幸福指數，而不是為了企業的最大利潤。
興達生存和發展的第一目標，不是為了股東的利益，也不是為了客戶的利益，而是為了員工及其家庭的幸福。堅持這一目標，無論有多大困難，只要建立起員工的信心，使員工有歸宿的平臺，就可以釋放全體員工最大的能力，公司就可以擁有持續的競爭力。我們必須保證職工有歸宿感，讓職工感到興達是他們的歸宿，興達是他們幸福生活的平臺。
《目標》讀后感6
《絕不是靠運氣》一書是高德拉特先生繼《目標》之后的又一力作，雖然主人公還是原來《目標》中的原型，但作者已把TOC的應用領域從以生產為主線，延伸到以產品營銷和配銷管理的主線上。書中講述了當三家企業面臨經營困境時，在主人公"羅哥"的帶領下，企業經理人運用TOC的思維方法，使三家企業在營銷、銷售、配銷方面獲得突破性解決方案，使企業利潤大增，并有了可持續發展的廣闊前景。本書高德拉特先生再次沿用其擅長的講述企業管理故事的手法，把TOC的思維特點體現的淋漓盡致！本書作者意在說明TOC不僅適用于工廠生產管理，也適用于管理的其他領域，更可以應用于各行各業！
通過閱讀本書，本人對TOC的理論方法也有了更深層次的'了解，尤其對于運用"現狀圖"尋找企業管理中產生各種沖突的主要原因方法有所領悟！也寄希望于將來把TOC的思維方法能夠應用在為客戶提供咨詢服務的過程中。
《目標》讀后感7
記得中學開始學英語的時候，老師就講過需要和想要的不同，需要是客觀上的要求，用need；而想要則是主觀上的一種需求，要用want。這么多年來，盡管我英語永遠那么渣，但是這兩者之間的區別不會弄錯。這本《深度渴望：如何有效達成你的目標》的書，就是告訴人們什么是自己內心真正想要的以及如何達成目標。書的作者是丹妮爾·拉波特，美國重量級職業規劃師、成長教練，曾出版暢銷書《你原本無須那么辛苦》，名字聽起來很雞湯，但是深受千萬年輕人的'喜愛。而譯者趙燕飛，和著名的美女趙飛燕名字很像，是中北大學的英語教師。
深度渴望，聽起來有點深奧，其實很好理解，就是假如你正在苦苦減肥，那你內心的深度渴望是什么呢？不是瘦5斤、瘦10斤，而是你內心深處最渴望實現的目標——變成完美身材，然后穿漂亮衣服，享受別人羨慕的眼光。有了這個深度渴望，是不是覺得減肥沒有那么累了？想想變瘦之后別人的羨慕，是不是覺得減肥沒有那么苦了？這就是深度渴望。深度渴望的靈感來源可能是馬斯洛需求層次理論。馬斯洛需求層次理論是人本主義科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。書中將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。就拿女孩子最常見的需求減肥來說吧，生理上的需求可能是因為肥胖帶來了疾病，所以不得不減肥，過程一定是非常痛苦的。而到達了深度渴望的階段，比如說為了自我實現的需求，為了穿上美美的衣服，讓那么嘲笑過自己胖的人都見鬼去，這樣的減肥可能就沒有因為生病而不得不減肥那么痛苦了，因為這是自己心甘情愿去做的，是自己內心深處最渴望的。書里面先是介紹了深度渴望的基本原理，就是上面所說的為了實現自己內心深處的渴望而去做某件事。然后開始介紹在工作、學習以及生活中，如何通過深度渴望原理來實現自己的深度渴望。聽起來比較復雜，其實很簡單，就像教科書一樣，先告訴你是什么，然后再說怎么應用到實踐中。
最后簡而言之：最深度的渴望，當然是為了體驗美好的感覺。
《目標》讀后感8
昨天讀了物理學家高德拉特的小說《目標》，這本講述了一個美國工廠廠長在三個月時間里扭轉工廠被關閉的命運，把長期延遲交貨、庫存積壓、市場被搶的糟糕狀況，改變為按時出貨、重奪市場的很有競爭力的狀態。神奇之處在于工廠還是那個工廠，工廠里的人也沒有變化，只是人們思維方式的改變、糾正了一些不合理的做法，結果就完全不同了。
故事的背景是在八十年代，當時日本企業大舉進入美國市場，日本企業不斷獲得市場份額，而美國企業則節節敗退，很多制造企業關門倒閉。這篇故事則嘗試探究是否有辦法挽救這些曾經輝煌的美國制造企業，故事給人們揭示了一條在現有基礎上，稍做轉變就可以取得巨大改善的道路。
書中的主角一開始遇到工廠一系列難題，并被告之，只有三個月的時間，如不能改善，工廠會被關閉。在反復思考對策時，他接到一位物理學家的提示：工廠的目標是什么？經過反復思考他得出了，工廠的`目標不是生產產品、各種匯報材料，而是“賺錢”。于是，后面的行動就豁然開朗了，哪些環節是促進賺錢這個目標，哪些環節不能促進這個目標。這本書其實主要是講如何找到現有工作流中的制約環節，改善制約環節就可以大幅提升工作效率。但是，如果不能明確工作的根本目標與意義，書中介紹的方法論就無法真正的發揮作用。結合自己的實際，如果不知道自己的人生目標，又如何能知道該朝哪個方向努力？又如何改善現狀？
如果工廠或以盈利為目的的組織的根本目標是“賺錢”，那么個人呢？個人的目標是什么呢？為了生存，大多數人必須工作，賺錢養活自己和家人，個人的目標就是工作、賺錢嗎？如果你回答是，那么加班、賺更多的錢就是理所當然的事。但是，常識告訴我們：沒有人真的喜歡自己加班。人們其實喜歡工作盡可能少，而掙盡可能多的錢。換句話說，人們其實希望高效的工作，然后去做讓自己愉悅的事情，比如旅行，比如看電影，比如陪家人....于是，財富自由成為一些人的目標。就是停下手里的工作，也可以去做自己想做的事。因而為了達到這個目標，暫時加班、996，也許就是可以接受的。但是，有一點需要注意，加班不能嚴重損害身體健康，否則沒達到財富自由、或剛達到財富自由就掛了，這也是與目標背道而馳的。總之，明確了個人目標，再衡量與取舍個人的行為時，就會清晰，更容易了。
《目標》讀后感9
弱智兒童是指精神發育不完全，智力顯著低于正常兒童的兒童。造成兒童弱智的原因有：遺傳因素；母親妊娠時因疾病等致胎兒發育不良，或分娩時嬰兒腦部受損傷；出生后發生腦膜炎等疾病；極度缺乏早期教育致認識能力發展極差、心理活動發生障礙等等。
據不完全統計，目前我國每年都有數以萬計的弱智兒童產生，開展對弱智兒童的康復教育已成為早期教育和特殊教育的一個重要課題。大量的研究和實踐已證明，許多弱智力兒童只要能及早進行正確醫治和科學的教育訓練，可以得到較大程度的康復。弱智兒童發現得越早，醫治、教育得越及時，康復的效果越好。我們國家實行九年義務教育，教育必須面向全體學生，智障兒童同樣有權接受教育。
通過閱讀《弱智兒童的心理與教育》這本書，我對弱智兒童的教育有了一個更深的.了解和感悟。作為一所特殊教育學校的工作人員，我認為在以后的工作中，我要注意做到以下幾個方面：
1、從實際出發。由于智障兒童的智能比較低下，所以對學習的接受能力和對事物的敏感程度都比正常的小孩差，因此，教育不能千篇一律，應制訂一個切實可行的教育方法，逐漸培養智障兒童的學習興趣，對智障兒童的微小進步都要及時地給予表揚和鼓勵。
2、對智障兒童的教育應該做到尊重孩子，正面教育。智障兒童也有自尊心，父母和老師不應以蔑視的態度對待他，否則會使智障兒童出現躲避、不愿接受幫助的傾向，我們要耐心地、細致地對待他們。這些孩子一般缺乏好奇心、探究心、注意力不集中。因此，可以通過
玩具、游戲或講故事等多種教育形式教他們識字、識別顏色、計數等。
3、家庭與學校要密切配合：父母與老師必須以同一方式訓練智能不足的兒童，因為這些兒童特別需要在反復不斷的操作訓練中發展他的技能，僅僅讓小孩對一些原則、知識有所了解是不行的。因為對于不同的訓練方式，他們比正常兒童更容易感到困惑。所以，不論在學習的要求上或行為習慣的培養方式上，父母在教導兒童以前，必須先了解并熟知老師的教導訓練方式，以便相互配合。
4、真誠的贊美：贊美與獎賞是一種有效的力量。當兒童表現良好時，教師必須明確地表示出欣賞與贊美。更重要的是，教師要以兒童的眼光來看待兒童的世界。往往成人認為只是微不足道的事情，在小孩的眼光中卻是很大的成就呢！但是，也要記住，不適時或過度的贊美將使兒童感到虛偽，甚至厭惡。我們要通過贊美和賞識使他們樹立自信心，改善情感、性格，增長對集體活動、對學習、交往等方面的興趣、經驗，增強集體責任感、義務感。
智障兒童教育任重而道遠。我們要給給智障兒童努力創造一個平等、自由、充滿愛的空間，使他們也能與正常兒童一樣的成長。只要我們滿懷信心，充滿愛心，學好用欣賞的眼光去關注我們學校的每一個學生，讓陽光照射進智障兒童的心里，廣大的智障兒童也會與其他學生一樣，在各方面都得到發展，成為我們社會所需要的人才。
《目標》讀后感10
深度渴望，提起這個詞，你會想起什么呢？你渴望什么？你想實現什么呢？這本《深度渴望：如何有效達成你的目標》會給你答案，至少，我讀了這本書獲益良多。
還記得上初中時，班主任老師管得緊，學習完全是被老師推著走，有的時候完全覺得學習沒勁兒，于是我對我的同桌說，“我怎么沒有動力了呢？”我的同桌打趣，他回答我說：“我給你個發動機”。我覺得不管是上初中、上高中、上大學，還是現在，都會遇到這個問題，就是學著學著對學習本身產生了懷疑，覺得沒有勁兒了。看了這本書，我終于知道我應該做什么，才能讓自己體驗到自己真正想要的感覺。
這本書的作者是丹妮爾·拉波特，她是美國重量級職業規劃師，成長教練，還出版過暢銷書《你原本無須這么辛苦》。《你原本無須這么辛苦》這本書我沒有看過，但是《深度渴望：如何有效達成你的目標》這本書中的內容和觀點的確可以印證作者的確是值得信任的成長教練。
正如這本書的封皮上寫的那樣，“有效達成目標的關鍵在于怎樣充分調動你的積極性與主動性”。任何人，只要想實現由“要你做”到“你想做”的高效能轉變，那么跟著這本書中的內容去實踐就夠了。我個人認為，這本書比《秘密》更好看。
丹妮爾·拉波特說：“明確知道自己想體驗哪種感覺，是你可以擁有的最高清晰狀態。制造這些感覺是你可以為自己做的最具創造力的事情。”目標總是具體的，但是感覺卻是心靈深處最真實的反應。每個人想體驗的感覺都不一樣，有的人想體驗受人尊重，被人敬仰；有的人想體驗花錢不用算計，想怎么花就怎么花；有的人想體驗深深的愛……不管你想體驗什么，只要把自己最想體驗的感覺寫出來，越準確越好，內心充滿感恩，那么達成自己的“體驗感”真的不是難事。
這本書的第一部分，也就是原理部分，作者把深度渴望的整個原理介紹出來，讓我認識到了感覺的磁力。真的，我們的`一切行為都被想要體驗某種感覺的渴望所驅使。我目前想找一份工作，這是目標，但是這個目標的背后，我的渴望是我想增加家庭收入，也就是渴望消費時的感覺更好。我們必須了解我們自己的感覺，對自己的渴望誠實。
這本書的第二部分，是工作簿。什么是工作簿？就是你要實踐的部分。比如，你要想一想，我渴望什么？除了想要更多時間和更多金錢，我還想要更多什么？我的與眾不同之處是什么？我做什么事情最自然？什么事情我不想做卻做了？什么給我活力、生命力，讓我想起我是誰？什么壓抑我的靈魂，讓我不堪重負？書中類似這樣需要自己思考的內容有很多，在填寫的過程中，自己會對自己真正想要什么越來越清晰。
以前總是被生活推著走，上學時，被老師推著走；找工作時，被家人推著走，完全被一種恐懼和逃避的情緒包圍。我忘了自己是誰，也稀里糊涂的讓自己長成這個樣子。這本書讓我明白，一個人只有尊重自己的感受，才能讓自己從迷霧中走出來，才能把自己的主觀能動性發揮出來，才能讓自己活得更好。當我們與喜悅、快樂相伴，我們才能實現心中的愿景。
《目標》讀后感11
短暫的青春猶如曇花一現，我遨游在知識的海洋里，在崎嶇復雜的人生驛站上穿梭，無疑是為鎖定的“里程碑”而開始自己的追夢年華。執著，已無畏無懼。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。經典之作是生活的營養、終生的財富。讀書是一種樂趣，猶如品嘗一杯咖啡，讓人品出生命的真諦。
我和比爾蓋茨是同學》這本書，闡述了成功的真理。平凡的'比爾蓋茨自小就培養出超凡的能力，真實樸素的追夢史又譜寫了震動中外的一頁。此書介紹的蓋茨的6個同學，他們學習、創業和追求財富的過程與蓋茨的差異極大，他們當時比比爾蓋茨更加優秀和令人羨慕，然而結局卻如此懸殊。在同樣的環境下、相同的起跑線上，一起出發，為什么蓋茨成了世界首富，創建了微軟帝國，而他們卻還在為別人打工?
沉思……
《目標》讀后感12
今天，拿起《每天一個成長的故事》，翻到16頁便津津有味地讀了起來。
故事的題目是《分解目標有感》，他講述了山田本一成功的奧秘。山田本一是日本一位著名的運動員，他曾兩次獲得過國際馬拉松邀請賽的冠軍。當記者采訪這位矮個子選手取勝的原因時，他同樣說：“用智慧戰勝對手。”
看到這里，我迷惑不解，究竟他是憑什么智慧戰勝對手的呢？是跟在對手的后面，保持體力，到沖刺的關鍵時刻超越對手還是……
我揣測著繼續往下看，謎終解開了。每次比賽前，山田本一都要把沿途醒目的標志畫下，一直到達終點。比賽時，他以百米速度奮力沖向第一個目標，又以同樣的速度沖向第二個目標，第三個目標……最終，他快速又輕松地跑到終點。
山田本一無疑是個智者，他不單戰勝了對手，也戰勝了自己。山田本一的智慧在于分解了目標，實現了一個小目標后，就有更多的信心和動力走向第二個目標。山田本一就是在取得成功后走向另一個的成功。
現實生活中，我們做事之所以會半途而廢，往往是因為事情難度較大，覺得離成功較遠，于是被一路的障礙所嚇倒，選擇放棄。在人生的旅途中，我們稍微具有山田本一的智慧，我們的一生會有更多的滿足和收獲。比如爬山，遙看山頂，頓覺爬山的.艱辛，于是放棄了攀登，你便領略不到登臨山頂，鳥瞰大地的豪情。如果我們把爬山的第一個目標定在第一個亭子，第二個目標定在某處。一路上盡賞路途的風光，到達目的地后歇息一下再前進。當你攀上山頂，回頭看看自己所走過的路是多么的漫長，多么曲折！
山田本一取勝的法寶也給我學習上的寶貴的經驗：比如背書，我們可以一句一句地背，也可以一段一段地背；又比如想提高成績，我們可以幾分幾分地小幅度提高，最后，就會發現自己已經有了長足的長進了。
要想實現更遠更高的理想，分解目標能是制勝的關鍵。
《目標》讀后感13
讀《給忍耐一個目標》有感給《給忍耐一個目標》是作家查一路寫的，這篇文章主要描述的是，只要你能給忍耐一個目標，我們的生活將會苦盡甘來。
文章著重介紹了兩件事。一是一小孩和他爸爸去超市購物，因人太多，在出口處稍不留神兩人走散了，父親焦急難耐四處尋找，小孩也到處張望搜尋父親的身影，最后小孩選擇到超市的門口守候他父親的歸來。為了看見四面八方的來人，尋找他的目標，盡管門內涼風習習，門外天氣炎熱，小孩依然站在太陽底下被烈日烤曬了好幾個小時，卻沒有一點恐懼、焦灼和難過，若在平時他的忍耐力最多只能支持幾分鐘，最后，父親終于在超市的.門口驚喜的找到了小孩。讀完后大家都會看出主題——他給了忍耐一個目標，因此，他才會在這么炎熱的時間里耐心地等待。
第二件事也是發生在一個熾熱的夏天。兩個拳擊手比賽，第二個拳擊手因受到重創而不能攻擊，只能站在那里讓別人攻擊，可他還是堅持到了最后，大家問他為什么他要這樣的忍耐而不認輸，而他卻驚奇的說：“我當時根本就沒有忍耐這個意識閃過。”他無意識地給了忍耐一個目標，所以才會努力的堅持到了現在。
讀完這篇《給忍耐一個目標》后，我才知道只要忍耐有目標，生活將會越來越美好。
《目標》讀后感14
每當我碌碌無為，心猿意馬時，耳邊總有老師充滿期待的聲音：“人的一生，就是在遼闊的海洋上尋找燈塔的過程，因為它吸引我們的目光，牽引我們的靈魂，這燈塔正是我們的人生目標。因為它的存在，我們的生命才有價值和意義。當時，我只不過是個傻蛋，對這番抽象的話，根本沒有體會其意。
值得慶幸的是，在偶然之際，我從比爾蓋茨的身上找到了盼望已久的答案，陶醉在這番意味深長的忠告里，我漸漸領會到其中的真理。昔日的我總把目標視之為高不可攀。如今，我知道了，我們應該做到“分解目標，循序漸進”。比爾蓋茨16歲要賺到10000美元，結果事實見證了他的計劃，21歲要擁有自己的公司，他夢想成真。也許我們會把脖子拉得長長，滿懷焦急的`心緒去眺望遠方的目標，心想一步達成。可是不行，事實證明，在分好人生的步驟后，我們就要腳踏實地，一步一個臺階地走。因為成功容不得半點粗心。多少人半途而廢，大多是他們忽略了分解目標，看不到點滴成功的積累而導致的。因此，1%目標的實現是成功，2%目標的實現也為成功，3%……日積月累，到達理想的彼岸，則指日可待。
《目標》讀后感15
聽講座《基于目標分解下有實證的評課研究》心得今天我有幸聆聽了石家莊教育科學研究所的楊亞伶老師的講座。這是中午從北派名師公眾號上看到的直播信息，覺得有益，有刻意做的記憶便簽。聽課筆記如下：
楊老師先分析了當前一些聽課者的心態或是現狀，引出我們需要構建一種新的聽課范式。研究課堂觀察，也就是有計劃有目的地用感官觀察現象的方法，可有觀察表、錄音、錄像等。課堂觀察是一種行為系統，處理觀察數據，呈現觀察結果應該是聽課最應該做的事情。課堂觀察做為一種研究方法，反思、分析、推論，以此此改善工作。課堂觀察做為什么一種工作流程，包括課前準備、課中觀察、課后會議。課堂觀察是一種團隊合作，每一位成員都可獲得應有的發展。
為什么要進行課堂觀察？因為起點和歸宿都是學生課堂學習的改善。它又是促進教師專業發展的途徑之一。
研究工具有觀察量表，主要內容就課堂教學每一環節的時長。包括導入、新授、練習、結課四個環節。（每一環節都必不可少，但所占比例要科學。）表二是課堂提問記錄表。問題有記憶性問題、理解性問題、其他。每一類問題又為為表述清楚的、模糊的、無意義或重復的這三類。表三是提問后處理方式記錄表。包括選答方式、理答方式。（選擇什么樣的回答方式；齊答：舉手的答？沒舉手的答？先點名？）（如何理會學生的回答？就）強調一定是心中時刻有學生，如何理答，處理的方式，可以不經意間就保護了尊重了學生，或是不經意間就傷害了學生。心與心的溝通，合適的鼓勵，才是正向的正確的理答。反思：有沒有重復學生回答的習慣？建議換成：我聽了這個同學的回答，我覺得他的思路特別清晰，誰能像他這樣再說一說？如果老師總是喜歡重復學生的回答，慢慢地，學生可能就會懶惰了，不愿思考了，反正老師也會說。表四；學生活動記錄表。這是針對學生的記錄表。包括參與學習和消極學生行為。
以上四個表的啟示，至少要有聽課人，這樣分工明確，既看到了老師的行為，又關注了學生的學習行為。
研究前提是目標分解。怎么分解課時目標？先明確知識維度，比如事實性知識、概念性知識、程序性知識等。舉例：數學四大領域：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與與實踐。數學技能包括認知、理解、計算、應用、操作、推理、問題解決、數學表。能力包括語言理解、數字推理、空間想象、邏輯分析。
課堂層面的學習目標的內涵包括兩個話語系統：教學論話語、課程論話語。知識是載體，通過知識架構三觀。每一節課的學習目標都要包括行為主體（誰學）、行為表現（學到什么）、行為條件（怎么學）、表現程度（學到什么程度）。描述結果的`目標詞語有關：認識理解掌握應用；描述過程的目標動詞有：經歷體驗探索。
舉例三上數學測量一單元。分為測量和常見的量。課標中第17頁第四第五條是相關要求，還有18頁有具體要求。頒布在二三年級教材中。課標中的目標落實到三上數學中又包括六點。舉反例：聽到老師常講；數學跟生活有聯系。也有時學生也會講類似的語言。意思是，要把具體的知識放到目標中。每一節課要有三個目標，也是三維。設計完教學目標，也是在設計教學環節。
備課，是分解了教學目標，自然就有了教學環節。教學時間的合理分配，說明教師心里是有目標，心中有學生的。（這里省略了舉例的關于噸的認識教學案例）
楊老師建議，還可以記錄老師的站位。老師問的學生都是哪個方位的學生？你說你是關注了全體學生，心中裝著全體學生，你是怎么體現的？
最后，用布盧姆的話結束：有效的教學始于準確地知道期望達到的目標。
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