一年級讀后感
看完一本名著后，你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的一年級讀后感，希望能夠幫助到大家。
一年級讀后感1
暑假里，我讀了《假如給我三天光明》，被深深震撼了，海倫·凱勒在無光、無聲、無語中度過了八十七年。
海倫注意到母親和朋友們都是用嘴交談，而他只能用手比劃。于是她站在二個人中間，用手觸摸他們的嘴巴，但還是無法明白他們的意思。海倫企圖與他們談話，但得不到他們的一點反應(yīng)，她生氣地又踢又叫，直到精疲力盡。
我很佩服海倫的不屈服，她雖然只有剛出生時能睜眼看一眼世界，從此之后，她的生活被黑暗籠罩著，在無聲、無光、無語的世界中，她痛苦地煎熬著，沒有人能完全體會她心中的無助與委屈、痛苦與傷心。
我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，她的.不屈不饒，她堅強的向命運宣戰(zhàn)，把殘缺擊倒。有時，我一遇到不順心的事，只會亂發(fā)牢騷，一點也沒想過要跨越阻礙，因為我擁有很多，我有明亮的眼睛，讓我看世界；有耳朵，去傾聽世界；有腳，去走遍世界；有手，去觸摸世界。或許，我更應(yīng)該向海倫的努力看齊，我擁有這么多，父母的關(guān)愛，朋友的友愛······這讓我很幸福，所以帶著這些人的愛我一定會變得更強。
在以后，我一定面對困難時勇敢挑戰(zhàn)，面對艱難時，勇敢跨越。
一年級讀后感2
在我的印象中，教一年級能做到心平氣和那絕對是不可能的事情，曾經(jīng)任教過的經(jīng)歷，讓我至今難忘，每每憶起時似乎仍能感受到當時的身心俱疲。當看到《心平氣和的一年級》一書時，感覺很好奇，教一年級還能心平氣和？那他一定是圣人啊！對于薛瑞萍老師，我有所了解，早就聽說她所寫的《心平氣和的一年級》很好。今年為了教好一年級我特地拜讀了這本書，它就像一劑良藥，為我怎樣教好一年級撥開了迷霧，明晰了一條前行的小路。薛老師喜歡使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。“現(xiàn)在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭。現(xiàn)在我點到誰的名，請你拿好自己的東西到門口去排隊”。老師點名的聲音越來越輕，孩子排隊的動作也越來越輕。蒙特梭利非常提倡“品性涵養(yǎng)活動”。薛老師特別注重給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍。
不僅自己慢語輕聲，還要求所有的孩子都能夠做到。只有靜才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。現(xiàn)在我也正在試著這樣去做，發(fā)現(xiàn)和別的班的孩子相比，我們班的孩子還算是相對比較安靜的。看來有所成效啊！讀完薛老師《心平氣和的一年級》，我久久不能心平氣和了。一年級的日子，是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的.。然而一年級，這個孩子學(xué)習(xí)生活的起步關(guān)鍵期，如果班級的良好風(fēng)氣沒有形成，孩子的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，家長的默契配合沒有達成，可能錯過的，就會永遠地錯過了。心平氣和地對待孩子吧，讓我們慢慢來。或許這本書將引導(dǎo)我和我的一年級孩子們步入一種新的生活。
一年級讀后感3
一百多年前，西方列強用堅船利炮轟開了中國的國門，中華大地經(jīng)歷著千百年未有之變革。“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州，”是啊，國在哪，家又在哪。這片古老的大地上方籠罩著黑色的陰影，如墨，久久不散。但中國人怎肯認輸，一批又一批的革命戰(zhàn)士奔赴戰(zhàn)場。現(xiàn)在，我們只能從音像資料中想象那時的殘酷。拿著落后的武器，但他們的心中，已不是關(guān)注個人的生與死，而是整個國家，整個民族的存與亡。不知在冰天雪地中熬過了幾個日子，亦不知腳下的土地了多少烈士的鮮血。但他們心中想的，一定是國家的山河無恙，國富民強的.盛世。
感謂于中華大地經(jīng)歷的磨練，終于在1949年，全世界聽見了新中國成立的莊嚴宣告。彈指一瞬間，七十年的曲折探索，七十年的風(fēng)雨兼程，七十年的輝煌成就。如今的中國，早已不是那個任人宰割的國家，也不再為參加國慶的飛機不夠而為難，我們可以說一聲“這盛世，如你所愿”。
青春接棒，強國有我。愿你我不負韶華，以中國夢為自己的夢，讓未來的時候，我們也能無悔地說一句：“這盛世，如您所愿。”
成語冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。如：清·《雞毛房》：“冰天雪地風(fēng)如虎，裸而泣者無棲所。”又如：你就在這兒吧，冰天雪地的上哪兒去？——老舍《》十二
成語漫天蓋地：指遍布天地之間。如：明·羅貫中《三國演義》第四十九回：“隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。”又如：半山里樹頂上，胡先看見岳統(tǒng)制敗回，后邊漫天蓋地的番兵趕來。——清·錢彩《》第二十三回
一年級讀后感4
今天看了一年級的小蜜瓜的書，覺得非常有意思，很多地方和我上學(xué)時感覺一樣，也感覺小蜜瓜非常的'聰明。
以后還要好好看書，學(xué)習(xí)小蜜瓜好的地方。
一年級讀后感5
最近，我們和陳恩之共同讀了“電話里的童話”這本書，這本書是“意大利”籍著名兒童文學(xué)作家“賈尼。羅大里”的著作，他也被稱為20世紀最偉大的兒童文學(xué)作家之一，20xx年他被授予“國際安徒生獎”。
通過和孩子共讀，我們知道這本書講的是藥品推銷員彼安吉常年出差在外，但是他的女兒要他每晚給她講一個故事，于是，他無論身在何處，他都會在每個夜晚打電話給小女兒講故事，由于電話費的緣故，他講的故事都比較短，只有在賣出一筆藥品時，這個夜晚講的故事就會長一些，因為它講的故事生動有趣，有時就連電話總機的接線員都會為了聽他講故事而停止了所有的電話接線工作。我們被他這種深深的父愛而打動，雖然經(jīng)濟的拮據(jù)會讓有些故事變的`那么短，但我們還是被每個故事的生動而深深吸引，每個故事就像餐后的水果和睡前的催眠曲一樣甘美和回味無窮。
在讀這本書的時候，每天我們會抽出一點時間，在午后或睡覺前來和孩子一起講讀，孩子聽得津津有味，我們講的唇齒留香，就連我們這個年齡的父母讀者都會讓里面精彩的故事勾起未泯的童心，足以說明這本書里的故事有多忙的精彩。
一年級讀后感6
這個寒假，我讀了《沒頭腦和不高興》這本書，它是由作家任溶溶寫的，故事中的沒頭腦做什么事情都丟三落四，不高興是不喜歡聽別人的勸，后來，他們遇到了仙人，仙人把沒頭腦變成了工程師，把不高興變成了演員。沒頭腦造了一幢三百層的摩天大廈，演員不高興請他去二百二十五層去看戲，結(jié)果來回要一個月，還要帶上被子.干糧，給別人帶來了很多麻煩。不高興是演"武松打虎"中的.老虎，老虎被武松打死了，老虎該倒下了，可他卻沒有倒下，反而一直在說"不高興！不高興！"，最后打了半個月，小朋友們都說："老虎快倒下吧，不然媽媽要來接我們了！"
看完這本書，讓我明白了很多道理：我們不能像沒頭腦一樣丟三落四，也不能像不高興一樣，碰到什么事情都不高興，應(yīng)該平時嚴格要求自己，我再學(xué)習(xí)中要認真檢查自己的每次作業(yè)，生活中，從小事做起，長大后，使自己成為有用的人！
劉華碩
一年級讀后感7
今天，我讀了一年級的小豆豆，非常搞笑，一天，小豆豆的爸爸讓小豆豆和他的朋友呂跳跳一起出去吃飯，他們到了飯店，小豆豆和呂跳跳說什么都不進去，因為飯店門口立著一塊牌子，小豆豆說：“小便炒飯，好惡心啊！”小豆豆的.爸爸聽了，笑的眼淚都出來了，“看清楚了，小伙子們，那是小炒便飯。”這下，小豆豆和呂跳跳笑得都要趴到地上了。
這個故事告訴我們觀察一定要仔細，不然就會鬧笑話。
一年級讀后感8
今年暑假我讀完了《一年級的小豌豆》。這本書講的是小豌豆上一年級時遇到的各種各樣的事情，例如：有一段小豌豆送賀卡給秀巖老師，小豌豆準備第一節(jié)課后送給老師，可是下課后老師一直很忙，小豌豆只好放學(xué)后把賀卡悄悄地放到秀巖老師的辦公桌上，然后蹦蹦跳跳的走開了。我覺小豌豆很愛自己的老師，我向小豌豆一樣，熱愛老師。
看了她的經(jīng)歷，我覺得非常親切，她讓我想起了我不久前度過的一年級。我的一年級過得也相當愉快。我認識了新的老師和同學(xué)，結(jié)識了很多小伙伴，每到下課時我們就在操場上一起玩耍。我還和老師、同學(xué)們一起參觀了梅花山、紫金山和弘揚廣場等等，增長了許多的知識。
書的結(jié)尾小豌豆消失了，同樣的`，我的一年級也過去了，現(xiàn)在我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了。不過，一年級的點點滴滴都會被我牢記在心中。
一年級讀后感9
我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，這本書是一位日本的作家黑柳徹子寫的。
它主要寫了一個叫小豆豆的孩子，因為太淘氣了，上課注意力不集中，愛做小動作，所以上一年級的時候就被退學(xué)，來到了一個叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，和老師還有同學(xué)們開始了一次快樂和悲傷的生活。在校豆豆的眼里，巴學(xué)園里的每一件事都是那么稀奇古怪，比如說：他們的老師會把電車改造成教室，吃飯的時候要唱飯前歌，還可以每天選擇自己喜歡的課程自由學(xué)習(xí)，上午學(xué)完了，下午可以盡情玩耍，而且小豆豆還有一個溫和的媽媽和熱愛教育的老師，無論如何她犯了什么錯，她的'媽媽都不會罵她，而小豆豆如果愛學(xué)校闖了禍，老師也不會責(zé)怪她而是細心地教育她。我想：如果我也有這樣的學(xué)校該有多好啊！一般我們都要按課程表上每一節(jié)課，而“巴學(xué)園”可以上每節(jié)不同的課，我很羨慕她的老師和媽媽，平時，我如果做錯了事情，媽媽都要責(zé)怪和打罵，而小豆豆的媽媽很慈祥，她做錯了事情，她媽媽總是笑著，所以我很羨慕。我真羨慕小豆豆的生活啊！
一年級讀后感10
我是一年級的學(xué)生，最近我開始學(xué)習(xí)閱讀。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多新奇有趣的事情。
閱讀讓我非常開心。我喜歡掌握新的知識，發(fā)現(xiàn)新的世界。我喜歡翻開一本書，看看里面的圖片和文字。我喜歡跟著書中的人物一起冒險，去探索未知的領(lǐng)域。當我讀完一本書，我感覺自己像是完成了一次探險，獲得了很多新的體驗和感受。
閱讀讓我變得更加自信。在過去，我總是害怕讀不好，擔心自己沒有讀懂。但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我閱讀的速度越來越快，理解能力也越來越強。我現(xiàn)在能夠自信地讀出每一個單詞，理解每一句話。這讓我感到很自豪，也更加有信心去面對其他的挑戰(zhàn)。
最后，閱讀讓我更加善于思考。在讀書的過程中，我常常會思考書中的人物、情節(jié)以及作者想要表達的含義。有時候，在自己的'想象力中，我還會給書中的故事加上自己的情節(jié)和人物。通過這些思考，我不僅僅能夠更好地理解書中的內(nèi)容，也能夠更加深入地思考自己的想法和想象力。
閱讀是一件非常有趣和有意義的事情。通過閱讀，我不僅能夠?qū)W習(xí)新的知識和體驗，也能夠鍛煉自己的思考能力和自信心。我會繼續(xù)努力，成為一個更好的閱讀者。
一年級讀后感11
《丑小鴨》這個故事，我想所有人都聽說過吧。它講述了一只丑小鴨蛻變成一只白天鵝的故事。這個故事一直受到女孩子的青睞，因為所有的女孩都希望自己可以成為只白天鵝。但我卻希望我可以做一只自信的丑小鴨！
人人都希望自己在同類中暫露頭角，可是這樣的幾率大嗎？既然明白“白天鵝”是個幻想，還不如把“丑小鴨”這個角色演演好，做自己心中最美的“丑小鴨”。
我就是只丑小鴨，但我不會因為我是只丑小鴨而悲哀。因為我知道，白天鵝的美，會給它帶去無數(shù)羨慕的眼神，會給它帶去無數(shù)的甜言蜜語，但是同時也會給它帶去無數(shù)的煩惱。而丑小鴨，不用帶著虛偽的微笑，不用在乎那些流言蜚語。我可以做真正的自己，我可以把自己的'喜怒哀樂全都表現(xiàn)在臉上，因為我是只自信的丑小鴨。
上帝給予每個人的都是公平的，白天鵝有白天鵝的美，丑小鴨有丑小鴨的灑脫。但是不管怎么樣，都要做真正的自己，做自信的自己，因為，每一個女孩都會有它獨特的美，即使是只丑小鴨。
一年級讀后感12
《一年級的美羊羊》是一本小女孩的日記，這個小女孩和我們一樣也是一年級的小學(xué)生。只不過她不是我們學(xué)校的。
她懷著興奮、好奇又有點兒緊張的心情踏進了校門。從幼兒園到小學(xué)，不一樣的地方太多了。首先得學(xué)會守紀律，上課的時候不能東張西望，做不到的同學(xué)會受到老師的批評。在校園里不能打打鬧鬧，要不然值周生會扣分。學(xué)會和老師相處，接受老師的表揚、批評，幫助老師做事，理解老師也可能犯錯誤。學(xué)會和同學(xué)相處，喜歡的'、友善的、調(diào)皮的、愛欺服人的，各式各樣的同學(xué)。
讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)她雖然不在我們學(xué)校，但有好多事和我們一樣。可能全國的小學(xué)校都差不多吧。他們的老師也和我們的老師一樣，有時嚴厲，有時親切。他們班的同學(xué)也和我們班的一樣，經(jīng)常在一起玩耍，也時常鬧點兒小別扭。她也喜歡粉色、喜歡畫畫、喜歡哭鼻子。
我已經(jīng)把她當成我的一個好朋友，我每天看完書都向媽媽匯報一年級美羊羊的進步，她考100分了，她當小組長了，她當上優(yōu)秀學(xué)生了······
一年級眼看就要結(jié)束了，過了暑假我們就是二年級了，美羊羊還寫日記嗎？
一年級讀后感13
我從一到三年級已經(jīng)讀了不少的書了，有《伊索寓言》、《西游記》、《寶蓮燈》等。其中我最喜歡的的書是《寶蓮燈》。
這個故事主要講的是：三圣母嫁給了一個凡人，生下了一個孩子叫沉香。她的哥哥二郎神知道后，便把三圣母壓在了華山之下。16歲的沉香便拜孫悟空為師，學(xué)會了七十二變和筋斗云。他還有了一把神斧。最終通過自己的`努力打敗了二郎神，救出了自己的母親。
我長大后一定要以沉香為榜樣，孝敬父母。
一年級讀后感14
只要做教師，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭取!
——薛瑞萍
再次品讀薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》一書思緒萬分，細細品位其中的內(nèi)容，感動于薛老師的執(zhí)著與細致，更感動于薛老師樸素的語言，對孩子細心的呵護、對家長真誠的交流。這是一位在平凡的工作崗位上演繹著不平凡事業(yè)的老師。是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣。
一年級，是小學(xué)階段的初始，看到一個個可愛的小不點，我便會心生柔軟。由于小學(xué)與幼兒園的不同，或許他們還不知道上課不可以亂跑，或許他們還不明白下課才可以去廁所，或許他們還不清楚什么叫做作業(yè)。面對這樣的他們，薛老師卻略帶得意地說，“一年級的好處是看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感”。
我很佩服薛老師能讓調(diào)皮的一年級學(xué)生安安靜靜的坐下來學(xué)習(xí)，她說“我總提醒他們聲音輕些再輕些，少用嗓子多用心”。這就是薛老師讓我贊嘆的地方—薛老師每天都讓學(xué)生聽音樂，選擇適合孩子的音樂，培養(yǎng)學(xué)生在音樂中修身養(yǎng)性。薛老師讓孩子們聽抒情柔美的輕音樂，聽《春野》、《友誼地久天長》、《梅花三弄》等等。當悠揚的音樂響起，學(xué)生們很自然地就會安靜下來欣賞美妙舒緩的音樂。這樣，老師不費吹灰之力，就使得小學(xué)生安靜下來了。而且，還讓學(xué)生們感受了音樂的魅力，一箭雙雕，何樂而不為呢？
對我感觸最深的也最精彩的是薛老師在一學(xué)期內(nèi)給家長寫的'二十幾封信。她把這一組信叫做“請跟我來”，也就是意味著老師和家長同心合力地完成一年級小學(xué)生的教育任務(wù)。她說：“今后，關(guān)于孩子的讀書，關(guān)于家長的讀書，以及教學(xué)教育中的其他課題，我們會根據(jù)具體情況向您提出建議，僅僅是建議。如果您愿意，如果你真的很愛你的孩子——請跟我來。”同時她還要求家長都能寫回信，互相交流。由此形成了第二個網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校教育與家庭教育互相貫通了。——這也許是今日教育界的一件刻不容緩的大事，在教育孩子的同時，也要教育家長，教育家長怎么做好一個家長，怎樣心平氣和地與孩子一起成長。讀過之后我頗受啟發(fā)，不能忽視與家長的溝通與交流，所以我經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系而且也學(xué)習(xí)薛老師的方式寫郵件或書信的形式及時的跟家長交流，讓家長更多的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成提升較快，而且在教學(xué)中我也輕松了許多。
我深悟了教育的美麗源于用心去感悟。在薛老師的眼里，教育不再只是碎煩、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水，純得如雪。在日復(fù)一日看似單調(diào)與重復(fù)的教學(xué)工作中，用心，才可能挖掘出快樂與幸福。現(xiàn)在我每天記著教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)用心去體會用心去觀察，每一天都能發(fā)現(xiàn)一些奇聞趣事，累并快樂著，這就是現(xiàn)在的我的生活狀態(tài)。一位大教育家說過：千教萬教教人做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。不僅如此，以后我也要試著用更輕柔的聲音說話，老師的安靜和柔和是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子。
一年級讀后感15
《狐貍老兄和白兔老弟》這本書的作者是美國的喬爾.哈里斯。書中以雷姆大叔給喬爾講故事的方式，引出了狐貍老兄和白兔老弟以及它們與朋友之間發(fā)生的.生動的故事。
我很喜歡故事中的白兔老弟，因為它非常聰明，金點子特別多。而狐貍老兄總是出餿主意，想盡辦法捉白兔就是捉不到，白兔總是把狐貍耍得團團轉(zhuǎn)，狐貍老兄對白兔老弟滿肚子的怨恨。
其中我最喜歡的一段故事是：母牛不愿意給別人一滴牛奶，有一次就連白兔大嫂臥在病床，它也一樣不給白兔面子，一滴奶都沒有給白兔，后來白兔捉弄了母牛，把它的牛奶全部都擠光一滴都沒有給母牛剩下，兔子跑得非常快，母牛也沒追到它。
讀了這本書讓我懂得了以后做什么事情都要像白兔一樣多動腦筋，把握好事情的發(fā)展方向，就像兔子每次都能成功地逃脫狐貍的陷阱一樣。
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