小學六年級讀后感[集錦15篇]
當賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的小學六年級讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學六年級讀后感1
馬克。溫吐曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。”暑假里，我就讀了一本有關海倫的書——《假如給我三天光明》。
19個月大時，海倫因為猩紅熱成了一個瞎、啞、聾匯于一身的人。父母為她請來了來自波士頓的家庭教師安妮沙利文。沙利文老師用兩個星期的悉心教導，使海倫的心平靜下來，并在之后的時間里開始教會海倫盲文、拼詞，讓海倫重新做人。
這本書以海倫在成長中感受三層痛苦之后成為杰出女作家和沙利文老師的教導方式為主題演繹了一個殘疾人極具意義性的一生。
海倫憑借自己超凡的信念學會了交流，考上了大學，最后竟學會了說話，他的一生是有意義的。
我們普通人因為有了健全的`身體和金錢，就隨意揮霍，同時又抱怨著自己的生命沒有意義。這樣的人實在不讓人看得起。
而同樣有健全的身體，有人參加奧林匹克運動會，在國際上為祖國爭得榮譽。有人投身于科學研究，時刻為祖國利益著想。有人關心社會那些被遺忘的人，為他們送去一份關懷。
而這些都是大的，我們來談談小的。每天和你在一起，教給你知識和做人道理，給你無私奉獻的老師。供你吃、喝、穿、用的父母，這些人的一生，都是有意義的。
其實，讓生命有意義非常簡單，只要你認為自己做的事有意義，你的生命就是有意義的。因為，自己生命的意義和價值，并不是他人能有所準確評判的。但是，如果想前者那樣虛度光陰，你的一生不可能有意義。
做有意義的事，讓自己的生命變得有意義。
小學六年級讀后感2
夜晚，群星閃爍，月光皎潔。我仰望著深藍色的天空，沉思在剛剛讀完的勵志校園小說《媽媽不是我們的傭人》。
《媽媽不是我們的傭人》主要寫的是阿章原來是個標準的都市小孩，現在短暫轉學到鄉下，每天很開心地在田野里玩樂。可是住在一起的表妹，不知為何總對阿章充滿了敵意。一天，兩人再度起了爭執，表妹對阿章大聲地抗議：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是”。這句話使阿章想到了以前在家里的時候，都是媽媽幫他準備的學習用品，利用他睡覺或去上學的空閑時間把房間整理干凈。可阿章自己從來不曾注意媽媽的辛勞的……在阿章經歷了不斷的挫折和失敗，使他從一個懶散、怯弱、自私的小男孩成長為一個獨立、勇敢、節儉、關愛他人的小男子漢。
看完《媽媽不是我的傭人》，我深深地反省自己。與阿章相比，我的`媽媽何常不是我的傭人呢？她天天為我蓋被子、為我洗衣服、洗褲子、洗襪子、為我煮飯菜、為我檢查作業，還經常叮囑我路上要小心……我就是個“衣來伸手，飯來張口。”的小公主。以前的我不但沒理解媽媽，還總嫌媽媽的千叮萬囑太嘮叨，太煩人！可是，當我離開媽媽的時候，我就跟書里的阿章一樣，丟三落四，不知所措。我真為自己的無知行為感到萬分羞愧，我決心好好改變自己，從現在開始，自己整理自己的房間，自己收拾自己的物品，多幫媽媽做一些力所能及的家務活：洗碗、晾衣、幫媽媽洗洗腳、幫媽媽捶捶背……
我跟阿章一樣也很喜歡看書，但是看書總是囫圇吞棗，不求理解的，內容就是沒有辦法好好消化，就塞進腦子里，更不懂為什么要看書。記得世界上成功名人比爾·蓋茨曾說過：“比起哈佛大學的畢業證書，讀書的習慣更重要。”看了這本書，它還我知道了讀書就是到世界各地去旅行。“讀書不是肉體的旅行，而是心靈的旅行。人類通過讀書可以擁有多元化得體驗，相反的，不讀書的人，好像一輩子都過著被關在洞穴里的生活。”這是書里老師的講解，我若有所悟。
《媽媽不是我的傭人》這本書真的很好看，它讓我受益匪淺。我要高呼：媽媽并不是我們的傭人！你是我的媽媽，是我最親最愛的媽媽。媽媽，我現在已經懂事了，我一定會好好學習，來報答您的養育之恩。
小學六年級讀后感3
《小學數學名師教學藝術》里面收集了許多數學界名師的課堂教學藝術、經典課例、個人觀點、對于課堂教學理念的解讀與講述。田立莉校長的為學生所需而教是樂的觀點深有體會。
一、知學生所需做學生
把自己當回學生，真真切切地當回學生，你才會更好地了解學生的心理，理解學生的多情，理解學生的出格，理解學生的差異。繼而，在課堂上就會有等待、有期待、有善待。你的教學思想將是開啟學生心智，引導學生探究，喚醒學生思維，濡染學生身心的數學精神；你的教學行為將提升學生理解數學價值，最終使學生的心充滿著——數學美麗。
作為教師的我們也是從孩童時代走過來的，但此時的我們大多都早早忘記了那時的我們需要什么，孩子的.渴望、天真、大膽、毫不掩飾的想法，往往被老師“駁回”“視而不見”“喧賓奪主”，作為教師，我們更多的應是理解、寬容，向田老師說的，真真切切當回學生，為學生的“不是”喝彩！某位老師在教學有余數的除法：“把7個蘋果平均分在2個盤子里，問每盤幾個？還剩幾個？”大部分學生通過操作得出答案。列出算式：7÷2＝3（個）……1（個），突然有位學生站起來說：“沒有剩，只要把剩下的一個蘋果用刀切成兩半，放在2個盤子里，這時每個盤子里的蘋果是3個半。”我們的小朋友說的多有道理呀！只是要讓他們用一個數表示3個半，他沒辦法做到，但這是新的問題，是學生自己發現的問題。“發現一個問題往往比解決一個問題更珍貴啊！”其實這就是數學知識的擴展，是以后學習分數、小數產生的背景，是以后老師想精心設計的問題情境啊！只要我們稍作分析，學生就如獲至寶，他們期待著什么時候能學到分數、小數，分數、小數又是怎樣的一種數呢？興趣是最好的老師。老師們：多傾聽學生的心聲，期待學生吧！
二、為學生所需做老師
我是誰？我是教學活動的組織者、合作者、創造者，學生學習的參與者、引導者、幫助者，學生多元智能的開發者，學生發展的促進者、決策者。
課堂教學改革以來，我們的課堂發生了翻天覆地的變化，特別是教師的教學方式不再是以前的“滿堂灌”，而是“參與”“組織”“合作”“引導”。 從“學講課堂”中，我們發現：教師已經退居幕后，自覺退到教師不引人注意的地方，在小組討論期間，專心聆聽，但不干涉小組活動，當小組學習進程停滯時，教師才加以干預。教師知而不答。聽一位老師執教《解決問題的策略——假設》一課時，教學過程中有學生：“小杯的容量是大杯的1/3，那么大杯的容量就是小杯的3倍。為什么可以這么轉換？”此時學生有疑問時，教師有意避而不答，能巧妙利用其余學生的講解找到答案，學生的知識潛力得到充分發揮。教師的適當干預。小組討論展示時，當一組匯報一種方法后，王老師說：“還有其它方法嗎？”這時有同學又介紹了方程的方法。教師根據學生的回答展示，及時總結板書提問，使學生對解決問題策略——假設有更深入的體會。
小學六年級讀后感4
不知道為什么，忽然很同情伯朗特家的小女兒，本來是個單純的孩子，為了不屬于自己的感情，強求之間又夾雜著計謀，用曹先生在《紅樓夢》中對王熙鳳的點評就是：機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命……女人，還是
單純簡單點的好，起碼，凡事莫強求!該是自己的跑也跑不掉，不是自己的也強迫不來，這，就是我的`感悟：得之我幸，失之我命!或許你說它太過消極，但又誰說莊子的中庸之道不是最好的處世之法呢?譬如，譬如伊麗沙
白的最終歸屬，譬如夏綠蒂的幸福結局。
我想感嘆的只有一句話：紅顏如花花似夢。
年華似水，紅塵若夢。悠悠歲月里，天上多少云朵飄過，地上多少花朵開落。任是才華蓋世的雪芹重生，寧其窮盡一生心力，可能也道不出這世間的萬紫千紅。
世上沒有不敗的花朵，世間沒有不老的紅顏。青色三分，終歸是兩分塵土，一分流水。
再品《傲慢與偏見》，感悟中多了抹釋懷——原來，原來生活可以這樣悠閑;原來，原來日子可以不緊不慢;原來，原來感情可以慢慢尋覓……
一直在等待，等待自己的仙人掌騎士，不想把自己交給任何人，哪怕，他有滿滿一掌的真心，就像，就像守候玫瑰花開的小王子，單純而又充滿期待的守望著……
風中有多少朵花開落，世上就有多少個紅顏或傳說。歲月悠悠，夢中曾有花開花落，霎時芳華。
花開，花謝，花謝，花開……
紅顏如花花似夢。
小學六年級讀后感5
每當走到書架前，最先映入眼簾的總是那本《魯賓遜漂流記》。這本書雖已讀過兩遍，但每次看到它，總忍不住再翻一翻。
故事的主人公魯賓遜從小就想出洋冒險。有一次航海時，船觸礁了，同船的人都遇難了，幸存下來的魯賓遜將船上有用的東西全搬了下來。他自強不息，用智慧克服種種困難，奇跡般地生存下來。當魯賓遜在島上生活到第25年的時候，他救了野人星期五。最終又回到了故鄉。
我很喜歡魯賓遜。魯賓遜是一個永不疲倦、永不安心的行動者。許多工具都是他從島上收集材料做成的。他種了大麥，馴養了羊群，想在彈用完之后當作肉食的`來源。魯賓遜還用棍子打下來一只鸚鵡作伴。更可貴的是，他能設法應付突如其來的災難，以樂觀的心態來改變自己的處境。
我特別佩服魯賓遜，如果我一個人來到這樣一個小島，我不知道怎樣做工具，我可能不知道在哪里會找到食物；我可能會被野人捉住，不敢頑強抵抗，成為他們的俘虜；我可能不知道怎樣搭一個房子或做厚衣服而被凍死；我可能剛到島上便開始自暴自棄……而魯賓遜卻在逆境中憑著頑強的毅力生存下來，這種可貴的精神，使我努力想做一個他那樣的人。
我也很喜歡星期五。星期五知恩圖報，在緊要關頭愿意犧牲自己的生命來保護自己的主人魯賓遜。他聰明伶俐，有學習的天賦；對主人惟命是從，沒有脾氣，性格開朗；誠懇待人又嫉惡如仇，別人不會對它采取任何防范措施。 日記
我更想與船長那樣的人交朋友，他大方、善良、仁慈，在別人有困難的時候能主動伸出援助之手。
《魯賓遜漂流記》這本書真的使我受益匪淺，我覺得這是一本男孩子必讀的書，因為魯賓遜的自立、自信、自強，為了生存，為了追求幸福生活而奮斗不息的精神正是我們男孩子必備的品質。
小學六年級讀后感6
今天我讀了列夫。托爾斯泰寫的《窮人》一文，真是受益匪淺。
《窮人》這個故事令人感動，故事講述了一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚，他的妻子桑娜收養已故鄰居家西蒙的兩個孤兒，內心忐忑不安。漁夫回來后主動提出收養兩個孩子，使桑娜內心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的`動人故事。
善良是最普通的，但也是最偉大的，普通的就像小草遍地都是，偉大的絕不低于大海的深度。一對貧窮的夫婦，都擁有一顆善良的心靈，在別人最需要的時候，不約而同、毫不猶豫地伸出援助之手，寧可自己受苦受累，也要幫助別人！我們現在生活條件都非常好，穿著名牌住著高樓，和漁夫家的生活相比不知道要強多少倍，但是在這樣好的條件下，還是有人很“貧窮”——總是缺少奉獻精神。讓我們都像漁夫和桑娜一樣，做個“富有”人，用愛心去溫暖世界，因為只要人人都獻出一點愛，世界將會變得更加美好。
成語豁然開朗：豁然開朗[huò rán kāi lǎng]，意指眼前頓時開闊明亮起來。語出晉·陶潛〈桃花源記〉。後亦用“豁然開朗”形容心境忽然變得開闊暢快。亦用於形容突然領悟到某個道理。[源]晉·陶潛〈桃花源記〉（據《陶淵明集·卷六》引）晉太元中，武陵人，捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，髣髴若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然。[典故]晉朝陶潛所寫的〈桃花源記〉，內容是敘述在東晉太元年間，武陵郡有個漁夫，有一天沿著溪水劃船捕漁，不知道劃了多久，忽然到了一個開滿桃花、景色非常優美的地方。漁夫心里覺得十分驚訝，於是便繼續向前劃。到了溪水源頭，他看到一座山，山下有個小小的洞口，洞口中好像透出一點點光亮，於是漁夫下船，從那個洞口走進去。本來洞口非常狹窄，只能容許一個人通過，再走幾十步，出現一個與世隔絕，自給自足的理想世界。文內“豁然開朗”的原意是：眼前頓時開闊明亮起來。後來也被用來形容心境忽然變得開闊暢快，亦用於形容突然領悟到某個道理。
成語與世隔絕：與社會上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。如：楊朔《泰山極頂》：“他們還過著這種單個的生活，未免太與世隔絕了吧？”又如：這個山區基本上是與世隔絕的。
小學六年級讀后感7
《神秘島》這本科幻小說是19世紀法國著名小說家儒勒·凡爾納的小說三部曲中的最后一部曲。前兩部曲分別是《格蘭特船長的兒女們》和《海底兩萬里》。這三部曲還與《八十天環游地球》被稱為“凡爾納四大科學幻想”。
《神秘島》這本書詳細講述了一群在美國南北戰爭期間從南軍所占據的城市里士滿里逃出來的北軍人員：史密斯、納布、史佩來、潘克洛夫和赫伯特在乘坐熱氣球逃離的過程中，不幸遇到了強風暴，被迫在一個南太平洋的荒島上求生。隨后在《海底兩萬里》中的尼摩船長的幫助下，發現并救助了《格蘭特船長的兒女們》里的大反派艾爾通，艾爾通在靠近林肯島（也就是史密斯們降落的島上）的瑪利亞·特里薩島上已經反省了12年了，因此在千鈞一發之際，《格蘭特船長的兒女們》里出現的'格蘭特船長的兒子小羅伯特駕駛著“鄧肯”號來解救了他們。
我讀了這本書后，感慨萬千，為其中的艾爾通感到欣慰，欣慰的是他反省過后，也發憤圖強，重新做人。為其中的史密斯感到驕傲，驕傲的是他竟然能在沒有任何工具的情況下徒手空拳生出火來。我也為其中的納布感到敬佩，敬佩他那永不放棄，堅定不移找到主人的信念。
小學六年級讀后感8
今年寒假我讀了一本書叫《狼王夢》。
《狼王夢》主要講的是母狼紫嵐在絕境中生下了四個孩子，有三頭公狼，一頭母狼。母狼紫嵐為了讓自己的孩子有一位能當上狼王而想盡了辦法，從小就開始不惜一切代價地培養她的孩子。為了讓孩子登上狼王寶座，她花盡了所有心血。
可命運是悲慘的，她的孩子分別死在了金雕爪下、捕獸夾下、狼王洛夏的嘴下。
雖然這是一個比較悲劇性的小說，但我卻悟出了許多道理。
故事中寫到了自然界的嚴酷，不容情，為了生存，你必須磨練自己的各方面能力，獨立自理地生活，在自然界里是不講人情的，高的身份是用能力換來的.，爸爸媽媽無法幫我們那么多，到最后還得靠你自己。不僅是狼生活的動物界，人類的現實生活也是這樣的：優勝劣汰，適者生存。光靠爸爸媽媽是不行的，他們的生活是他們用自己的能力，腳踏實地工作換來的。
我們雖然小，但也要做到自力更生，更不能依賴父母，做“衣來伸手，飯來張口”的孩子。我們應該從現在做起，從小事做起，做到自己管好自己，像整理房間，掃地。
小學六年級讀后感9
說起《紹興名人故事》這里的名人可真多啊!大禹意志頑強，句踐東山再起，魯迅嚴于律己還有許許多多名人的故事。最讓我感動的是孝女曹娥沉瓜尋父這個內容：在公元130年——143年，會稽上虞梁湖曹家堡有個女孩名叫曹娥。她聽話懂事，敬老愛幼，勤勞淳樸，小小年紀，就學會了當家。可不幸的是，父親曹盱在一次風急浪高中落入水中。女兒曹娥得知消息后，借了一條船，拿了父親平日最愛吃的香瓜想出了一個辦法，把瓜拋到江里，如果瓜沉下去了，那是爹爹在下面。這樣她可以把爹爹救上來了。三天后，人們在江面上發現了曹娥父女的.尸體。曹娥終于找到了父親。后人十分崇敬曹娥，那條舜江便改名曹娥江，為紀念年僅十四歲的孝女。
瞧!多么感人肺腑的故事啊!說起生活中的我，又想起孝女曹娥，我常常學著孝敬我的父親。讓爸爸可以方便穿拖鞋，可爸爸從不表揚我，為此我感到很失落。有時，我還會給爸爸倒酒，爸爸這才問：“是誰這么孝順啊，給我倒起酒來了?”我總掙著回答：“除了我還會有誰?”想到考女曹娥，我真是不應該。曹娥為了救父親自己的命也不要了，可我卻為這么點小事斤斤計較，哎!真是太不應該了!
小學六年級讀后感10
“1867年，在波蘭的一個溫暖的大家庭里，瑪麗亞（居里夫人）出生了……”讀著讀著，我不禁被吸引住了。這本由英國作家埃列娜?杜卡利所著的《居里夫人的事故》所感動、震撼。
居里夫人年幼時，就飽嘗了社會的黑暗。雖然如此，但她依然忘我的學習，終于進入法國巴黎索邦大學，并在畢業時獲得全校第一名。
1895年，與居里結婚后，她依然不敢怠慢，每天守著一口大鍋，不停地用桿子攪拌20千克瀝青鈾礦廢渣，終于在第四年，成功提煉出了1克的鐳，并獲得了“諾貝爾物理獎”和“諾貝爾化學獎”。
在晚年，她還是那么地熱愛學習。1914年，世界一戰爆發，居里夫人竟然抱著病態投入救援隊。她發明了X光射線和救護裝甲車，挽救了無數人的性命。
居里夫人的成功靠的是什么？是靠著踏踏實實、持之以恒的精神。正如她所說：一種物體應該從自身內部放射出來，而并非依靠那飾有寶石的反射體；居里夫人在連續失去親人的殘酷現實面前而沒有退縮靠的是什么？是面對困難勇于進取的勇氣。正如居里對居里夫人所說的那樣：無論發生什么，哪怕我們中的一個人去世了，另一個人的精神已隨之而死，成了一具空殼，但這個空殼人也要一如既往地繼續工作。這是他（她）的責任。
想起自己看書時都匆匆忙忙，卻從未去細細體會里面的細節部分，因此一本書讀完，沒過多長時間，就忘得差不多了。以后，我一定要像居里夫人那樣認認真真地做好生活中的'每一件事情，才能有輝煌的成就。
還有一次，期末考試前的最后一次語文測試，我考砸了。然而，我卻退縮了。面對現實，我不停地悲傷、難過，導致期末考試也沒取得好成績，所以我以后也要像居里夫人一樣，敢于面對現實、戰勝困難的勇氣。
《居里夫人的故事》這本書，不僅讓我體驗到了讀書的樂趣，更重要的是，我明白了這些深奧的道理。
小學六年級讀后感11
小時候，我總是想快點長大，成為大人。讀了《青銅葵花》，我似乎又有了新的理解和認識。
這是一個憂傷的故事。女孩子葵花和啞巴青銅因為一個特別的機緣成為了一家人，從7歲到12歲兩人相伴成長，一次次經歷苦難，讓我非常感動。讀著他們的故事，我才明白人生的道路總會經歷一些磨難。無論遭到天災人禍，還是心靈的打擊，不少人幾乎難以承受，而那些強者，卻把困苦當做磨練自己的.好機會，靠意志和信念，最終度過難關。青銅和葵花又是怎樣面對苦難的呢？那一年蝗蟲突然來襲，莊家毀于一旦。村里人陷入了饑荒，堅強的葵花做出了勇敢的決定：她要一人去江南采銀杏。作為同齡人，我很佩服她，她的行動讓我驚訝。“苦難是人生的老師。”人只有經歷了大苦難，才能磨練自己。5.12汶川大地震，帶給汶川人很大的災害。而那些少年英雄們真令人敬佩，他們在絕境中沒有絕望，而是勇敢面對。我相信，他們以后肯定會有了不起的成就。是的，成長就是面對，我們要勇敢面對困難，在克服困難、爭取勝利中學會成長。
小學六年級讀后感12
小說講述了一個名叫吉姆·霍金斯的少年發現了一張藏寶圖后,隨眾人遠涉重洋、冒險尋寶的探險故事.書中人物形象豐滿,機智勇敢的吉姆·霍金斯;兩面三刀的西爾弗;冷靜從容的李沃西大夫……都給人們留下了深刻的印象.小說情節曲折,充滿冒險情趣,讓青少年有意想不到的深刻體驗.
在“老海盜”這部分講了吉姆·霍金斯是一個十來歲的少年,他的父親和母親經營了一家名為“本葆將軍”的旅館.
一天,“本葆將軍”旅館來了一位臉上帶著刀疤、身材高大結實的客人.這位客人嗜酒如命,脾氣暴躁,看起來兇巴巴的,凈是講一些關于絞刑、海盜、跳走板和海上風暴等可怕的故事……
在羅伯特·路易斯·斯蒂文森巧妙的安排下,浩瀚的大海、荒涼的孤島給讀者創造了一個亦真亦幻的世界,引領讀者進入了一個籠罩著幻想紗幕的`境域.一個接一個似明實暗、似松實緊的懸念創造出一環緊扣一環的迭起高潮.充滿著孩童情趣的生動對話、風浪迭起的氣氛渲染使小說從努至終籠罩著一層神秘的色彩,而同時又洋溢著一股朝氣與熱情.
《金銀島》中的吉姆·霍金斯:機智勇敢、聰明伶俐、不畏困難……我要向吉姆·霍金斯學習,學習他的機智勇敢、聰明伶俐、不畏困難等等.
小學六年級讀后感13
我輕輕合上《火炬在燃燒》，書中的主人公磊磊那張倔強的臉卻總是浮現在我眼前。我喜歡她那倔強的性格,但對甘老師的偏心,我卻不能不感到遺憾。
磊磊是個五年級的女學生,她的'父親是大使館的大使,但她從不在同學面前炫耀自己,所以,老師同學都不知道她的家庭背景。而她的同桌,獨生子潘文龍卻常常借著父母是大干部就欺負人,就連年輕的班主任甘老師都不敢惹他。
一次,甘老師提了一個問題讓磊磊回答，磊磊準備起來，還沒站直,只聽她“啊”地叫了一聲,原來是同桌把她的辮子扣在課桌上,老師見了,若無其事，只輕輕說了同桌潘文龍兩句,就回頭繼續上課了,磊磊覺得老師是在包庇潘文龍，有些不服氣，便把同桌的頭發也往下拉了一下,同桌便“哇哇”地大哭起來,于是甘老師嚴厲地批評了磊磊，還叫她下課不準出去玩,并向同桌寫檢討書道歉。
讀完這本書之后，我的心久久不能平靜，我覺得老師處理這件事真不公平,對兩個犯有同樣錯誤的學生,一個故意欺負人，一個是為了回擊，處理的方式態度卻截然不同,我的心中也為磊磊不平，如果甘老師知道磊磊的父親是外交官,她還會那樣處理這件事嗎?
我想當一名教師,如果可以實現,我一定努力工作,不怠慢,不懶散,對學生決不偏心。不管是名貴的花朵,還是不值一提的小草,只要能點綴祖國的春天,我都要精心培育,使他們長得無限美麗,惹人喜愛，讓他們在祖國的春天里綻開讓人如癡如醉、香氣撲鼻的花朵。
小學六年級讀后感14
《昆蟲記》是一部描寫昆蟲種類、習性和婚俗的書籍。法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血完成了這部昆蟲學的巨著。
法布爾從小熱愛科學、昆蟲，他勇于探索、勇于實驗、細心觀察，用自己一生的精力 完成了富有許多知識的巨著——《昆蟲記》。
我從小就害怕毛蟲，碰都不敢，我真怕它們皮毛上有毒，怕它們會咬我。可當我看到《昆蟲記》里的一篇文章時我就全明白了。毛蟲的毒素其實并不是全在它的絨毛中，而在它們的血液與排泄物中。法布爾為了證明他的猜測，他決定用這樣的實驗來證明：法布爾捉來了一些松樹上成串爬行的毛蟲，在它們身上采了幾滴血。用這血浸透了一塊吸墨紙，然后用不透水的繃帶把這個紙片固定在他的'手臂上。實驗最終成功了。毛蟲的中含有毒素。法布爾這種自我犧牲的寶貴精神值得我們學習。為了證明毛蟲的毒素來自它們的排泄物中，法布爾又做了一個很有價值的實驗。實驗后他得出了這樣的結論：所有的毛蟲都會排泄出一種引起痛癢的毒素。當毛蟲在自己的排泄物中長期停留，它的皮毛便會帶有毒素，人們與它們接觸時便會引起癢痛。
《昆蟲記》，你讓我明白了許多我不知道的事物，你也是法布爾傾注畢生心血而完成的。
小學六年級讀后感15
《綠山墻的安妮》把我帶到一個神秘而美麗的地方，讓我流連忘返，那就是綠山墻。那里有著美麗，淳樸的鄉間氣息，卻又不乏濃濃的詩意，在那里，一切都是如此的美妙。然而更吸引我的是那兒還有一個天真活潑的紅發女孩——安妮?雪莉。這個瘦小的女孩有著如晨星般明亮的雙眼，以及最富奇異，激情的想象。仿佛有她相伴，一切都不會變得單調。
安妮自由地暢想于幻想國度，在那里編織著無數奇妙的故事。她想象玫瑰會說話；她希望櫻花是她的雪皇后；她幻想蘋果是她的紅衣姑娘……安妮為我插上了想象的翅膀，帶我沉浸在美好的夢幻中，做著只屬于自己的夢，在夢中尋找著屬于自己的快樂。那些幻想雖如泡泡般空洞、虛無，卻能夠帶給人實質的快樂。所以即使它只是一個小泡泡，我也相信它能夠攜著無限歡樂與祝福，飄蕩天空。
美麗的幻想使安妮整天帶著天使般的笑容，可又有誰知，她曾有過如此辛酸的童年。在她還很小的時候，就失去了自己的親人。不僅如此，她還要幫助別人照顧孩子，歷盡了生活的艱辛。可每一次，她還是堅強地以微笑面對。我想，安妮也一定痛苦過，一定捂著臉悲傷地哭泣過，一定曾埋怨上蒼的不公，因為畢竟她和我們一樣，都只是一個小女孩。然而短暫的悲傷過后，換來的卻是更多的`堅強；每一次暴風雨過后，還是微笑著面對生活；每次犯錯以后，自我又被更好地完善。這就是安妮，與眾不同的安妮，堅強樂觀的安妮。
驀然回首，生活中的我就顯得有些脆弱。近日，當我得知作文競賽的成績不太理想時，在老師面前雖壓住了涌出的淚水，回到家后，眼淚還是不爭氣地掉了下來。此時想到安妮曾經歷過更大的挫折，面臨過更大的不幸，便試著慢慢平復心中的悲傷。同時也更堅定了自己不斷求索，不斷超越的信心與意念。是安妮讓我明白了什么才是真正的堅強。
安妮身上，有著太多的東西讓我們回味，強烈的上進心，奇趣的童真，善良的心腸……更欣賞的還是她的那份堅強。無論如何都不感自卑，自信地走向成功；無論如何都不軟弱，堅強地茁壯成長；無論如何都不放棄，執著地追求夢想。無論發生什么，都如她那么樂觀，那么自然，那么聰慧，那么出眾。讓一顆堅強的心，永不悲傷。
安妮如同一顆璀璨耀眼的鉆石，由無數個菱面組成，由無數種性格組成。正是由于這些組成了一個完美的她，造就了一個閃光的她。她是我心中永遠的人生伴侶。
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