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讀《怎樣教書不累人》有感
讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的讀《怎樣教書不累人》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《怎樣教書不累人》有感1
這是一本讓人能一口氣讀完的書，不管是老師還是家長，里面給我們提供的方法很多、很贊。慶幸淘到的這本書，收獲不少。比如全慧星的注意力訓練法：每天晚上睡覺前半個小時，要求孩子們盯著“自制黑板”，大腦停止一切思維。有時孩子們走神，這時黑板正中的燈閃動起來，提醒孩子不要想任何事情。經過半年訓練，孩子們大多能保持十多分鐘零思維狀態，這就是強大的`入靜能力訓練。還有記憶力訓練方法、思維導圖制作法、學生供題等等，都值得我們給孩子們備起來。
回歸本書主題“怎樣教書不累人”，既然是提問必然有回答：擦亮學生的眼睛、喚醒學生的耳朵、解放學生的嘴巴、用好學生的雙手、鼓勵學生的閱讀、引導學生的探究、增強學生的記憶、圖解學生的認識、愉悅學生的心情、開闊學生的視野、順應學生的天性、促成學生的共進、激發學生的挑戰、發揮學生的能量、等待學生的步伐。這15個方法實用有效，而且有趣不死板。
最后談談那幾個“yu”，我們經常聽到的是“授人以魚不如授人以漁”，沒想到嚴老師提到了8個yu。漁是方法，欲是學習欲望，娛是玩中學，愚是勤奮刻苦，遇是給予學生學習發展的機遇，譽是精神贊譽，羽是思想，宇是志向。這幾個yu，真正是發人深省。所以我們的課堂應該是“金木水火土”協調發展的生態課堂，這樣的課堂充滿思想、生機、靈動、熱情、純樸。
讀《怎樣教書不累人》有感2
《怎樣教書不累人》內容簡介：
當今社會，我們經常會聽到“幸福指數”這個詞，如果你要問我們的老師“你教得幸福嗎？”，得到的回答很多是“不幸福，教得好累！”，為什么會教得好累？因為沒有找對方法，因為教得忙碌、教得茫然、教得盲目、教得莽撞。那怎樣教書才不累人？江蘇著名特級教師嚴育洪老師在本教學資源中展現了他獨到的思考，他指出：要想讓教師教得不累，首先要讓學生學得不累。要從6個方面讀懂學生的'需求，然后可以采用8種策略來實現教學方法的有效探求。并進而提出了15種教書不累人的具體方法。
通過學習和應用這些方法，我們既要讓學生學得不累，也要讓教師教得不累，從而達到這種雙贏和良性循環，讓每個學生都能得到充分的發展，讓每個教師都能輕松實現教書育人。本教學資源有理論的高度，有實踐的真知，有教師魅力的體現，有學生成長的快樂，上通原理，下接地氣，是值得一看的好書。
《怎樣教書不累人》讀書筆記分享：
一、弄清楚幾個“yao(you)”
——“關注到我們所教的每一個學生”
弄清學生“有什么”，也就是教師要基于學生的水平安排教學內容和設計教學活動；弄清學生“要什么”，也就是教師要基于學生的需求安排教學內容和設計教學活動；弄清學生“友什么”，也就是教師要基于學生的興趣安排教學內容和設計教學活動；弄清學生“憂什么”，也就是教師要基于學生的困惑安排教學內容和設計教學活動。弄清教學“由什么”，也就是教師要思考教學“從哪里來”的問題；
弄清教學“憂什么”，也就是教師要思考教學“到哪里去”的問題。
二、授人以幾個“yu”
——“探求有效的教學方法”
授人以魚，夠了嗎？不夠，教學還要授人以漁。
授人以漁，夠了嗎？不夠，教學還要授人以欲。
授人以欲，夠了嗎？不夠，教學還要授人以娛。
授人以娛，夠了嗎？不夠，教學還要授人以愚。
授人以愚，夠了嗎？不夠，教學還要授人以遇。
授人以遇，夠了嗎？不夠，教學還要授人以譽。
授人以譽，夠了嗎？不夠，教學還要授人以羽。
授人以羽，夠了嗎？不夠，教學還要授人以宇。
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