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讀《做中國教育的建設者》有感
認真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的讀《做中國教育的建設者》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《做中國教育的建設者》有感 1
第一眼看到這個書名，內心就有一種莫名的震撼，同時也為作者的舉動而感動、自豪。多么有思想的人啊，為了中國的教育竟然寫了一本專著，他為了中國的教育到底做出了什么貢獻呢？寧愿為中國的教育做一個建設者，心中把國家的教育看得是多么的重要，不言而喻。
帶著許許多多的好奇和震撼，我果斷地下單了。拿到書的第一時間，習慣性地把封面和封底仔細看了一遍。原來，這本書是朱永新教授全面、系統梳理新教育實驗二十年的發展歷程，為教育改革提供借鑒和參考。可見，他為了中國的教育做出了怎樣的努力和貢獻，將二十年的經驗進行總結，以便教育改革做參考和借鑒。在封底上，他對新教育做出了深刻的闡述：新教育共同體以執著的理想為導向，秉承合作的態度，通過扎根于田野做一番公益事業的.路徑，力求幫助所有人過一種幸福完整的的教育生活，以此成就我們的人生，成就我們的教育，成就我們的民族。這是新教育人的使命，也是新教育精神的本質內涵。
不看內容，也能大概猜測這本書的內容是寫什么的，高尚的人格和使命感動著我。我們作為教育人，怎樣才能過一種幸福完整的教育生活，是畢生的追求和夢想，這本書正是為我們指明了方向和捷徑，指引我們前行的風向標。新教育這個名詞很久前就有所聞，但是了解得不是很深，具體內容也不是很清楚。帶著好奇，我開啟了暑假閱讀之旅。
全書分為五章：第一章，新教育實驗的發展歷程；第二章，新教育實驗的使命、愿景和價值觀；第三章，新教育實驗的哲學、倫理學和心理學基礎；第四章，新教育實驗的十大行動；第五章，新教育實驗的主要貢獻、問題反思與未來發展。
閱讀了這本書，內心一直有一種聲音在呼喚著，要想讓自己成長起來，就要付諸行動，更要有理想和愿景，要有團隊的引領，單打獨斗成長是很艱難的。抱團成長是最好的成長方式。一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠。
師生共讀共寫是新教育的精髓，只有師生讀起來，寫起來，學校才能發展起來。沒有閱讀的學校，不可能發展起來。學校離開閱讀，就不是好學校。同樣，一個教師要成長，就要從閱讀做起，從寫作開始，與學生共讀共寫，敘寫教育故事，潤澤生命敘事，豐盈生命，才能使得教育生活精彩豐富。
一個離開閱讀和寫作，不思考，不實踐，不可能成長起來，更教不好學生。
新教育提出的十大行動，值得我們慢慢在教育生活中一個個去實踐，去領悟。作為教師，有這樣一個成長模板，再好不過了。當我們努力將這十項行動在自己的教育生活中去實踐，仿照新教育提出的路徑去改變自己。與學生一起閱讀、實踐、探索、求知，在書海中共同飛翔。我最感興趣的是師生共寫隨筆。這是一線教師最能實現的，也是最應該做的一件事。每天與學生相處在一塊，通過撰寫教育日記、教育故事、教育案例分析和學習心得等形式，反思每天的日常教育生活，相互編織，彼此潤澤生命，共同成長。
學生需要培養一種批判性思維，教師需要思考的能力，這種師生共寫隨筆就是一種很好的方式。只有在不斷的反思中，才能促使自己不斷的進步、不斷的思考，這也是教師成長的一種必由之路，更是學生思維發展的有效形式。
閱讀是站在巨人的肩膀上前行，那么，寫作就是站在自己的肩膀上攀升。無論是教師，還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩。我們要堅持不懈地努力，迫使自己養成閱讀、寫作的習慣，讓閱讀、寫作、思考、實踐成為一種日常的教育生活方式，使之終身受益。
行動的力量來自內心的需求，經常聆聽內心深處的聲音，會使自己逐漸走向豐盈自己、潤澤生命的道路。為了自己專業成長，努力做一個專業園地的建設者。不圖有什么大的抱負，只為自己和學生的生命，努力讓自己活成一束光，照亮學生，照亮自己，去追逐自己的高光時刻。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
讀《做中國教育的建設者》有感 2
《做中國教育的建設者》是朱永新教授于2023年5月出版的一本重要著作，通過深入閱讀這本書，我對中國教育的現狀、挑戰以及未來的發展方向有了更加全面和深刻的理解。以下是我的一些讀后感。
首先，這本書讓我深刻認識到教育對于國家發展的重要性。朱永新教授在書中明確指出，教育是國家的根本，只有通過教育培養出更多優秀的人才，才能實現國家的繁榮昌盛。這一觀點不僅符合歷史發展的規律，也符合當前全球競爭的現實需求。在知識經濟和全球化時代，教育已經成為國家綜合國力的重要組成部分，對于提升國家競爭力、推動社會進步具有不可替代的作用。
其次，我被新教育實驗的理念和實踐所打動。新教育實驗作為改革開放以來中國基礎教育最重要的實驗之一，其提出的教師專業成長“三專模式”、營造書香校園、家校合作共育等教育理念與行動實踐，不僅在國內產生了廣泛的影響，也為國際教育改革提供了有益的借鑒。新教育實驗強調教育的全面性、創新性和實踐性，致力于培養學生的創新能力和實踐能力，讓學生在學習中獲得更多的實踐經驗。這種教育理念和實踐模式對于當前中國教育改革的深化和推進具有重要的啟示意義。
此外，書中還詳細闡述了新教育實驗的發展歷程、使命、愿景和價值觀。新教育實驗的使命是幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活，這一使命體現了新教育實驗對于教育本質的深刻理解和追求。新教育實驗的愿景是成為中國素質教育的一面旗幟和扎根中國大地的新教育學派，這既是對新教育實驗未來發展的期許，也是對中國教育改革方向的引領。
在閱讀過程中，我也發現了一些值得進一步思考的問題。例如，雖然新教育實驗在推動教育改革方面取得了顯著成效，但如何將其理念和實踐更廣泛地推廣和應用到全國范圍內？如何在應試教育仍然占據主導地位的'現實環境下，更好地實施素質教育？這些都是需要我們深入思考和探索的問題。
總的來說，《做中國教育的建設者》是一本具有深刻思想和豐富實踐經驗的著作。它讓我更加清晰地認識到教育對于國家發展的重要性以及當前教育改革的緊迫性和重要性。同時，它也為我提供了許多有益的思考和啟示，讓我更加堅定了投身教育事業的決心和信心。我相信在未來的日子里，我會繼續關注和支持中國的教育改革和發展事業，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。
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