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《做一個大寫的教師》讀后感
讀完一本名著以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《做一個大寫的教師》讀后感，希望能夠幫助到大家。
以教師之名，打開薛法根老師的這本《做一個大寫的教師》，這個書名，我很是喜歡。本書收錄了作者從教以來的教育隨筆60多篇，既有對課堂精微的省察，也有對日常工作里的人性細節深情的敘寫，還有諸多教學之余的生活游歷以及人生的感悟。從這本書中，我感受到了薛老師對于教育事業的熱愛。能保持一份教育情懷，能保有童心，傾聽孩子的心聲，做孩子的同路人，時常反思，持續學習，做個純粹的教育者。
全書分為4個部分，教育的閑適，專業的尊嚴，用心才能看見，悄悄地長大。從四個方面闡述了，作為一名教師那份心懷期待，赤誠之心。
序·說自己的話
翻開序說自己的話，被薛法根校長說到心坎里，能說自己的話，說有趣的話，說只有你才能說出來的話，呀，多棒啊！
真話不全說，假話全不說
一直很糾結于如何說話，自認為是一個情商不是很高的人，有時候張了張嘴不知道說些什么，說錯了，怕傷害人，說直接了，也怕傷害人，美其名曰：我是個直腸子，說話不好聽，你不要見怪。
之前看到一句話，我們花了幾年時間開口說話，卻花了一輩子時間去學會閉嘴，有些話，不知當說不當說，原來，真話不全說，假話全不說，好像打開了一條思路，換位思考我自己愿不愿意聽到這樣的話語呢？一切問題好像就迎刃而解了。
一、教育的閑適
書中說，教育的閑適，是拒絕了平庸膚淺后的一種深刻。的確，在我們現在的教學過程中，為了趕進度，不給教育留有空閑環節。閑適，不等同于空閑，更不等同于無意中的休息，而是在放慢節奏的同時留給學生反思的空間。這不僅是對知識的感悟，有時間去靜思默想，潛心體驗，才會對世界有更深刻的感悟。
去年學校里實施雙減政策，早在20xx年，薛法根校長就在書中提到過：讓孩子在游戲和玩耍中閑適地生長，才是教育的自然之道。愛因斯坦曾說過：負擔過重必然導致膚淺。
也用很多家長問我，雙減政策下，孩子的學習成績怎么提高？其實，雙減，并不是減少學習，也不是讓學生閑散，而是心靈的自由與思想的放飛。學要好好學，玩更要好好玩。生活的情趣，每每在閑適從容中一展風采。
二、專業的尊嚴
教師要有廣博的知識，只靠事先備好的課，然后照本宣科，背誦現成的答案，是當不好老師的，做一名合格的教師，必須有廣博的知識基礎，且精通自己所教授的專業知識，做到博大精深，能夠隨時回答學生所提出的問題，形成合理的知識結構。那么僅僅擁有學科知識能成為一名好老師嗎？很顯然是不能的。教師的專業技能怎樣區別于其他基礎學科呢？在于教師學習過的教育學，教育心理學，這些新興的科學研究成果。教育工作者擁有了這些，才擁有了區別于非教育工作者所沒有的方法技術與能力，才能準確的答疑解難，從而擁有專業尊嚴。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能不斷地增長自己的教育智慧！