《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感必備[15篇]

　　看完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》讀后感1

　　童年啊，是一條歡騰的小溪，每一枚鵝卵石都是童年難忘的回憶；是一曲悠揚(yáng)的旋律，每一個(gè)音符都躍動(dòng)著童年的快樂(lè)；更是孩子們嬉戲的樂(lè)園，每一朵花，每一棵樹(shù)，每一株草都承載了最初的夢(mèng)想……

　　今年暑假期間，媽媽帶我去圖書(shū)館看了好多書(shū)，在這些書(shū)中最讓我印象深刻的是日本作家黑柳徹子以自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事為原型創(chuàng)作的《窗邊的小豆豆》。

　　那個(gè)調(diào)皮的小豆豆因淘氣被原校長(zhǎng)辭退，她的媽媽帶著她來(lái)到了巴學(xué)園這個(gè)美麗又神奇的新學(xué)校。而這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)小林先生則是一個(gè)心系同學(xué)的好校長(zhǎng)。從此小豆豆開(kāi)始了她讓人羨慕的童年。

　　我羨慕小豆豆的童年，因?yàn)槿绻�可以，我也想體驗(yàn)愉快的溫泉旅行，坐上那夢(mèng)寐以求的船；也想和女孩子們輪流去蔬菜店或者魚(yú)店購(gòu)買晚飯的菜，收獲那份屬于我們孩子自己的新奇與快樂(lè)。

　　我更羨慕豆豆擁有巴學(xué)園的生活，因?yàn)檫@段經(jīng)歷，小豆豆從一個(gè)能在上課的時(shí)候不停的翻桌蓋，甚至突然從位置上跑到窗邊看宣傳藝人，影響到了其他學(xué)生們上課的淘氣孩子變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。她變化很大，上課守規(guī)矩了，更加快樂(lè)了，有很多好朋友了。而這一切我覺(jué)得都和巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生有關(guān)。因?yàn)闀?shū)中提到小林先生的教育方針，就是他經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”

　　疼愛(ài)一個(gè)孩子不難，要求一個(gè)孩子也不難，難在尊重一個(gè)孩子。似乎在大人的眼中，孩子的想法是幼稚的，孩子的要求是過(guò)分的`，孩子的所知是狹隘的。但是我們也有自己的認(rèn)知，也有自己對(duì)愛(ài)的渴望和對(duì)尊重的需要。

　　我很慶幸我有一個(gè)像小林先生一樣的母親，她疼愛(ài)我也尊重我，盡管有時(shí)她也會(huì)非常嚴(yán)厲地批評(píng)我，但我知道，這一切都源于她對(duì)我的愛(ài)，她教會(huì)我生活技能，也教會(huì)我如何熱愛(ài)生活，最重要的是，她陪我一起玩耍，為我保留了童年的純真與快樂(lè)。

　　這份童真對(duì)小豆豆和我來(lái)說(shuō)，是一份難以忘懷的情感，就像小豆豆忘不了電車教室，海的味道，山的味道一樣。我也忘不了媽媽做的手絹老鼠，狗尾巴草戒指，還有和媽媽一起探索串串紅的花蜜味道……

　　從1981年至今，《窗邊的小豆豆》影響了一代代人，小林校長(zhǎng)的那句“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的”不知安慰了多少人，又幫助了多少人。

　　希望大人們給予孩子愛(ài)的同時(shí)也給予孩子尊重吧，因?yàn)檎�如泰戈�(duì)査�說(shuō)，兒童喜歡塵土，他們的整個(gè)身心像花朵一樣渴求陽(yáng)光。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

　　今天，老師給我們每位同學(xué)發(fā)了一本《窗邊的小豆豆》，我回家以后讀了這本書(shū)，深有感觸。

　　這本書(shū)主要寫(xiě)了小豆豆因?yàn)樘詺舛�被退學(xué)因此來(lái)到了小豆豆的新學(xué)校“巴學(xué)園”。小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生了許多事情，如：小豆豆把抹墻的泥當(dāng)做沙山，結(jié)果被陷到灰泥里只能等著人來(lái)救她，每次我讀到這里的時(shí)候都會(huì)開(kāi)懷大笑。

　　這本書(shū)最讓我記得的是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林先生，小林先生非常關(guān)愛(ài)他的先生，因此同學(xué)都非常喜歡小林先生，小林先生還幫有殘疾的同學(xué)，在別人不敢展現(xiàn)自己的同學(xué)，找回自信，做回自己。但當(dāng)我讀到243頁(yè)的時(shí)候，我非常心痛，因?yàn)槊绹?guó)B—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園就這樣毀于一旦。我覺(jué)的如果沒(méi)有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、如果沒(méi)巴學(xué)園沒(méi)有被燒毀，那現(xiàn)在的同學(xué)就不會(huì)那么討厭學(xué)習(xí)，應(yīng)該全是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，全都是棟梁之才了。

　　我還有一些感想：就拿小豆豆來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)

　　小豆豆說(shuō)“你真是個(gè)好孩子”。一直到后來(lái)，這句話是怎樣激勵(lì)著小豆

　　豆的、支持著小豆豆的啊!他對(duì)小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。如果她沒(méi)有進(jìn)

　　入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì)被貼上“壞孩

　　子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好。可能就會(huì)懷

　　著這種無(wú)所是從的心理，直到長(zhǎng)大吧！就永遠(yuǎn)沒(méi)有后來(lái)這位成功的女

　　作家了，當(dāng)然也不會(huì)有這本《窗邊的小豆豆的》的書(shū)了。

　　小林先生的教育方針，在這本書(shū)里寫(xiě)到過(guò)，那就是先生經(jīng)常說(shuō)的'：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍壞境的影響，有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并把它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

　　我覺(jué)的作者不僅寫(xiě)了她童年的時(shí)光，還告訴了后人還有那么一個(gè)學(xué)校，還有那么一個(gè)故事。

　　我好羨慕小豆豆，羨慕她有小林校長(zhǎng)，羨慕她的巴學(xué)園。

　　羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情，我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)，巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。

　　昆明市官渡區(qū)雙橋小學(xué)

　　三（1）班楊子函

指導(dǎo)老師：王婭妮

　　寫(xiě)于：20xx年2月19日

《窗邊的小豆豆》讀后感3

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這本書(shū)給全世界萬(wàn)千讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，當(dāng)然包括我在內(nèi)。

　　眾所周知，在進(jìn)巴學(xué)園之前，小豆豆的確是一個(gè)有些“怪怪”的孩子，她的所做所為確確實(shí)實(shí)讓人有些哭笑不得。但是當(dāng)小豆豆的媽媽帶著她來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，一切出人意料。小林校長(zhǎng)和善地引導(dǎo)小豆豆說(shuō)話，在小豆豆的話匣子打開(kāi)之后，他很有耐心地、專注地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;并收下了這個(gè)讓人有些頭痛的學(xué)生，使得小豆豆的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了改變，她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。之后每當(dāng)校長(zhǎng)看到小豆豆的時(shí)候，總是會(huì)尋找機(jī)會(huì)很自然地說(shuō)出“真是個(gè)好孩子”，這短短的一句話發(fā)掘出了小豆豆內(nèi)心深處善良的本質(zhì)，讓小豆豆時(shí)常以好孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在不知不覺(jué)中改變了自己，讓自己成為了一個(gè)真正的好孩子。

　　巴學(xué)園是人人心中的一片樂(lè)土，這里不但沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，只有平等與寬容，連四周環(huán)境也是與眾不同。校門遠(yuǎn)看就是一棵大樹(shù)，而教室和圖書(shū)室更絕，是用六輛報(bào)廢的電車代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營(yíng)養(yǎng)，校長(zhǎng)想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未帶齊的，就讓校長(zhǎng)夫人親自下廚添加，保證了孩子的營(yíng)養(yǎng)，又讓孩子養(yǎng)成了不挑食的習(xí)慣。《飯前歌》讓學(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節(jié)奏好好咀嚼，消化。

　　《窗邊的小豆豆》這部作品能夠打動(dòng)人心，除了展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園“巴學(xué)園”之外，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最純凈的東西。看著小豆豆的行為，聽(tīng)著校長(zhǎng)先生的話，我們的心會(huì)安靜下來(lái)。每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子能健康的成長(zhǎng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的`，她有一對(duì)最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(zhǎng)著。是小林先生給了她最適宜的土壤。

　　無(wú)論是誰(shuí)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。讀了這本小說(shuō)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。

《窗邊的小豆豆》讀后感4

　　在一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，伴著窗外不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒歸林的嘰嘰聲，我翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》。不一會(huì)兒，我便沉浸在了書(shū)的世界里，在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的童年。

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是一本大人、小孩子都喜歡的書(shū)，這里有好多故事，有的有趣，有的耐人尋味，有的讓人傷感，都深深地吸引著我們。這本書(shū)的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使的黑柳徹子小姐,她的小名也叫豆豆。

　　這本書(shū)講的是一所與眾不同的學(xué)校——巴學(xué)園，和在這所學(xué)校上學(xué)的一個(gè)小女孩小豆豆的動(dòng)人故事。故事發(fā)生在了第二次紀(jì)大戰(zhàn)結(jié)束前。小豆豆從小就十分頑皮，后來(lái)因?yàn)樘�頑皮，導(dǎo)致一年級(jí)就被退了學(xué)。可是媽為了小豆豆，千方百計(jì)終于找到了適合她又很獨(dú)特的新學(xué)校——巴學(xué)園!

　　這所學(xué)校與眾不同，令人心之向往。我十分羨慕小豆豆，因?yàn)樗�的上課方式生動(dòng)活潑，自由自在。上課不是像我們的學(xué)校按照課程表上的，他們是把今天要學(xué)的全寫(xiě)在黑板上，還有一些注意事項(xiàng)，然后他們就在上面選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)。如果有人不會(huì)就會(huì)去問(wèn)老師。他們的上課方式很有趣，連教室也十分特別。他們的教室并不是高樓大廈，也不是在綠草地上，而是由電車改裝后的先進(jìn)教室。他們吃飯時(shí)別有情趣，圍成一個(gè)圈，表演節(jié)目，然后校長(zhǎng)小林宗作就會(huì)說(shuō):“山的味道!海的味道!”讀著這個(gè)故事，我感受到小豆豆童年的歡樂(lè)，也明白了不能挑食的道理。

　　小豆豆的快樂(lè)童年就是在這所美麗的巴學(xué)園度過(guò)的，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼中怪怪的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家十分喜愛(ài)的小女孩。我印象最深刻的是小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話：“你真是一個(gè)好孩子呀!”我反復(fù)地讀著這句話，心里感慨萬(wàn)分。“ 每個(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的`品質(zhì)’’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”正因?yàn)橛辛诵×中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，小豆豆才能無(wú)憂無(wú)慮，幸福成長(zhǎng)。小林先生堅(jiān)持不懈，把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我么們多么希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響 ”的學(xué)校，多么希望也能擁有像巴學(xué)園里自由、寬松的教學(xué)氛圍，多么希望身邊有像小林校長(zhǎng)一樣會(huì)賞識(shí)孩子的大人啊!那時(shí)候，我們會(huì)一定也能像小豆豆一樣，成為一個(gè)好孩子，能健健康康地長(zhǎng)大，度過(guò)人生最美好的時(shí)光，擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。

　　真實(shí)、美好，給我?guī)��?lái)快樂(lè)和感動(dòng)，我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!

《窗邊的小豆豆》讀后感5

　　在這個(gè)暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據(jù)自己童年的一些經(jīng)歷寫(xiě)成的。這本書(shū)主要講了一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩小豆豆，因淘氣被退學(xué)了。后來(lái)她來(lái)到了“巴學(xué)園”，“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生，教室是一節(jié)節(jié)電車車廂。教學(xué)方法也別出心裁，每天讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就學(xué)哪科。下午，大家一起去散步，學(xué)習(xí)地理和自然。晚上還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。

　　我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺(jué)，我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長(zhǎng)，他說(shuō)的話，他的`做法都讓我感到新奇。

　　我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì)一直延續(xù)下去，可是誰(shuí)也沒(méi)有想到，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了可怕的災(zāi)難，凝結(jié)著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園，被無(wú)情地摧毀了。正當(dāng)所有人都沉寂在悲痛之中時(shí)，小林校長(zhǎng)卻說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”

　　是啊，學(xué)校已經(jīng)毀了，但是我們的夢(mèng)想和信念還在，只要有夢(mèng)想，哪里不是“巴學(xué)園”呢？我已經(jīng)開(kāi)始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了：大大的操場(chǎng)周圍環(huán)繞著一節(jié)節(jié)電車式的教室，教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見(jiàn)底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書(shū)館，只要是我們想看的書(shū)里面都會(huì)有。在那里，每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體，沒(méi)有所謂的優(yōu)秀生和差生。

　　記得小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的。”這句話讓我感觸很深。現(xiàn)在我們所處的社會(huì)都不自覺(jué)地在作比較，有的人比穿著打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢地位，而我們學(xué)生就在比成績(jī)。家長(zhǎng)們常常會(huì)說(shuō)：“你看人家的成績(jī)多好！”，“你看人家的畫(huà)畫(huà)得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實(shí)我很想說(shuō)，請(qǐng)不要拿我和別人作比較，我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長(zhǎng)肯定不會(huì)這么說(shuō)的，因?yàn)樵谒�的眼里，每個(gè)孩子都具有著良好的品質(zhì)，只是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)而已。

　　這個(gè)世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩朵相同的花。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優(yōu)秀，但我也不愿模仿或著成為下一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我就是我，為了我自己而努力！

《窗邊的小豆豆》讀后感6

　　黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》很久以前就讀過(guò)，那個(gè)天真爛漫、善良、對(duì)一切事物充滿好奇的小女孩給我留下了深刻的印象。在感嘆她的成長(zhǎng)歷程的時(shí)候，不能不對(duì)小林校長(zhǎng)由衷地產(chǎn)生一種敬佩之情。這位小豆豆成長(zhǎng)中的重要他人，為小豆豆的人生點(diǎn)亮了航燈，給這個(gè)“特殊”的小女孩一段難忘的經(jīng)歷。再讀這本書(shū)，看到的不僅是感動(dòng)的畫(huà)面，聽(tīng)到的不僅是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，更多的是對(duì)教育的思考，對(duì)自己工作的反思。

　　我現(xiàn)在所教的正是一年級(jí)，每天面對(duì)和小豆豆一樣天真的孩子，我卻沒(méi)有感受到孩子的可愛(ài)。我沒(méi)有做到小林校長(zhǎng)的從容，也沒(méi)有做到小豆豆的老師那樣親切，這期間雖然存在著教育制度的不同，存在著教育現(xiàn)狀的差別，但我知道自己做得不夠好。我應(yīng)該多一份耐心。每天有許多事務(wù)纏身，還有一些不可預(yù)知的臨時(shí)性工作隨時(shí)分派在身上，做起事來(lái)總是手忙腳亂，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題往往簡(jiǎn)單粗暴，不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，用最短的時(shí)間處理完畢。每天都會(huì)有學(xué)生圍繞在身邊問(wèn)這問(wèn)那，而我也總是以最快的速度處理著，但就是缺少和孩子的交流和溝通。每天好像除了講課、批作業(yè)，就是忙一些瑣事，一天的工作結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有和孩子交心的`時(shí)間，所以感受不到教育的快樂(lè)。我想以后應(yīng)該對(duì)待孩子的問(wèn)題，應(yīng)該有耐心，調(diào)整好節(jié)奏，不要給孩子一種忙亂的印象，讓他們也變得浮躁起來(lái)。

　　作為一名教師，除了傳授知識(shí)外，更重要的是育人，只有收獲心靈的教育才是最幸福的。一年級(jí)的孩子正處于習(xí)慣和品格養(yǎng)成期，教師要正確引導(dǎo)孩子。都說(shuō)嚴(yán)師出高徒，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，親切的教育才會(huì)容易接受。尊重孩子，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來(lái)看待，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，真正和孩子交心，教育的力量才會(huì)更大。每天的早自習(xí)交流時(shí)間，是我了解孩子的一個(gè)重要渠道。一個(gè)孩子對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況，表達(dá)能力和思維能力都能得以彰顯，讓我更充分地認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子。在“你認(rèn)為什么是幸福”的交流中，讓我聽(tīng)到了不同的聲音：“我認(rèn)為爸爸媽媽每天陪我玩就是幸福！“我認(rèn)為有爸爸媽媽的愛(ài)就是幸福!“我認(rèn)為全家人開(kāi)開(kāi)心心就是幸福！“我認(rèn)為家人平安就是幸福！“我認(rèn)為每天都能做在明亮的教師里上課就是幸福……沒(méi)想到小小的孩子給了我巨大的驚喜，我深深的感動(dòng)著。這樣的孩子難道不可愛(ài)嗎？是什么蒙蔽了我的眼睛？是什么麻痹了我的神經(jīng)？每天和這樣有朝氣有創(chuàng)意的孩子在一起，我們有什么理由不快樂(lè)？走進(jìn)孩子的心靈，蹲下來(lái)和孩子交流，尊重每個(gè)孩子，就會(huì)收獲無(wú)限的快樂(lè)和幸福。

　　《窗邊的小豆豆》留給我們的是沉甸甸的思考，我們也應(yīng)該為身邊的“小豆豆”做些改變，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。

《窗邊的小豆豆》讀后感7

　　在書(shū)店，我第一眼看到它，我的心就好像被它捉了進(jìn)去，莫名其妙的喜歡上這本書(shū)，并且把它買回了家。《窗邊的小豆豆》，是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的，是二十世紀(jì)全國(guó)最有影響力的作品之一。

　　在靜靜的課堂上，孩子們都在認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)，而小豆豆卻在和燕子說(shuō)話，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次……老師真是忍無(wú)可忍了，學(xué)校干脆把她開(kāi)除了。

　　于是，媽媽把小豆豆帶到了巴學(xué)園。巴學(xué)園與平常的學(xué)校不一樣，全校只有50個(gè)學(xué)生。他們吃的午飯是山的味道、海的味道，他們的教室是電車，學(xué)生吃午飯的時(shí)候要唱歌，要交流。在他們的學(xué)校里，每人有一棵樹(shù)，如果要爬別人的樹(shù)要說(shuō)一聲：“打擾一下！”巴學(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)除了拔河和“二人三腳”的游戲與普通學(xué)校相同，其他都是由校長(zhǎng)自己設(shè)置的。多么令人向往的巴學(xué)園啊！看到這兒，我不禁想：巴學(xué)園真有意思，在這神奇的學(xué)校，怎么會(huì)發(fā)生這么多好玩的事情呢？

　　我喜歡巴學(xué)園因?yàn)檫@里沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)。在這里，小豆豆與書(shū)本交上了朋友，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，她也會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷……所有的一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為情感豐富、心地善良而又單純善良的孩子。

　　小豆豆是讓人羨慕的，因?yàn)樗齺?lái)到了這樣一所神奇的學(xué)校，因?yàn)樗�遇到了一位尊重兒童、擁有博大的人文情懷的校長(zhǎng)——小林宗作先生。校長(zhǎng)能聽(tīng)她講四小時(shí)的話而面無(wú)難色，從早上七點(diǎn)鐘談到十一點(diǎn)整，小豆豆越跟校長(zhǎng)談，校長(zhǎng)越喜歡她。

　　我想：如果我是校長(zhǎng)，我要向小林先生學(xué)習(xí)。上語(yǔ)文課時(shí)要請(qǐng)語(yǔ)文專家來(lái)授課；上數(shù)學(xué)課時(shí)到室外去上；上英語(yǔ)課時(shí)要把學(xué)生帶到外國(guó)，讓外國(guó)人來(lái)教；上歷史課時(shí)，要乘坐時(shí)光機(jī)去公元前去考察；上科學(xué)課時(shí)，要讓每個(gè)人有自己的實(shí)驗(yàn)室；上音樂(lè)課時(shí)，讓每個(gè)人學(xué)習(xí)自己感興趣的樂(lè)器；上體育課時(shí)，讓姚明來(lái)教籃球，郭晶晶來(lái)教游泳，C羅來(lái)教足球……我要做一個(gè)學(xué)生都喜歡我的'校長(zhǎng)。

　　不過(guò)我也很愛(ài)我的學(xué)校，它十分可愛(ài)，也十分有趣，還有敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)。我們的數(shù)學(xué)老師教課十分有趣，當(dāng)我們學(xué)習(xí)億的時(shí)候，為了讓我們體驗(yàn)到一億張紙有多高，就讓我們用一百?gòu)埣堊鲆环荩�結(jié)果比珠穆朗瑪峰還高，我們英語(yǔ)老師也很特別，為了要我們學(xué)好英語(yǔ)，有時(shí)間讓我們看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。我們的體育老師讓我們進(jìn)行接力跑比賽，讓我們?cè)诳鞓?lè)中超越自己，超越他人；科學(xué)老師上課十分吸引同學(xué)，每一次上課大家都有做不完的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)不完的發(fā)現(xiàn)……

　　我愛(ài)與眾不同的巴學(xué)園，我也愛(ài)我的學(xué)校。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

　　在我們的人生中，在我們的小腦袋瓜里，總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想，比如說(shuō)：我想不坐飛機(jī)就飛上藍(lán)天；我想摘下天上的星星與月亮；我想靠在軟綿綿的云朵上睡覺(jué)……這些常人看來(lái)遙不可及的夢(mèng)想，卻是我們最最感興趣的話題。今天，我把閱讀《窗邊的小豆豆》一書(shū)的一些想法和大家分享，和你們一起去追逐夢(mèng)想！

　　小豆豆是個(gè)讓人頭疼極了的小孩，不聽(tīng)話，喜歡搗亂，腦子里經(jīng)常還有一些讓人古靈精怪的想法，這樣的孩子，怎么能夠融入那些循規(guī)蹈矩的學(xué)校呢？在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，小豆豆的媽媽終于給小豆豆找到了一所叫做“巴學(xué)園”的特殊學(xué)院，希望小豆豆可以在那里好好學(xué)習(xí)。

　　在巴學(xué)園，這里沒(méi)有拘束、禁錮；這里只有歡聲和笑語(yǔ)。別開(kāi)生面的上課方式；海的味道，山的味道；還有那些個(gè)性格迥異的孩子們。小豆豆在這里度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)美好的日子。在露營(yíng)的時(shí)候，同學(xué)們圍在一起傾聽(tīng)彼此的成長(zhǎng)故事；上課時(shí)，大家坐在電車上認(rèn)真學(xué)習(xí)；活動(dòng)時(shí)，一群同學(xué)嬉戲打鬧……雖然故事的結(jié)尾在我們看來(lái)是一個(gè)離別的場(chǎng)面，但是，從另一個(gè)角度說(shuō)，這是一個(gè)新的開(kāi)始。

　　《窗邊的小豆豆》一書(shū)，不僅僅是讓我們看到了一群孩子們和一個(gè)學(xué)校的感情，更是一個(gè)追逐自己夢(mèng)想的典型案例。一個(gè)像小豆豆這樣的“差等生”都有屬于自己的夢(mèng)想，并為了這個(gè)夢(mèng)想一直在努力，雖然期間有過(guò)挫折，甚至被人嘲笑過(guò)，卻始終沒(méi)有放棄。從一個(gè)“賣車票的”，到一個(gè)“女間諜”，再到一個(gè)“小提琴家”。這雖然是三個(gè)完全不同的夢(mèng)想，我們依然能讀出了小豆豆為了自己的夢(mèng)想而不斷地追逐、不斷地努力實(shí)現(xiàn)。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也有自己的夢(mèng)想。可是，因?yàn)榉N種困難，種種不如意，我們往往會(huì)停下自己的腳步，不得不放棄自己的夢(mèng)想。既然有了自己的夢(mèng)想，為何要放棄？我們應(yīng)該像小豆豆一樣正確的認(rèn)識(shí)自己與外界的.評(píng)價(jià)，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并不斷為之奮斗。挫折，只是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一小部分，不放棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，成為一個(gè)對(duì)于社會(huì)有用的人。時(shí)不我待，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始做起，好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志力，踐行我們的入隊(duì)誓言。

　　每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該珍惜它、培育它，盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)。做一個(gè)追逐夢(mèng)想的人，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，成為對(duì)祖國(guó)有用的人！

《窗邊的小豆豆》讀后感9

　　今天，我把《窗邊的小豆豆》讀完了，我覺(jué)得書(shū)中的主人公小豆豆非常活潑可愛(ài)，她有善解人意大的品格，很令人喜歡，不僅這樣，小豆豆還不會(huì)嘲笑別人，在小豆豆第一天讀大的“巴學(xué)園|”里，認(rèn)識(shí)了許多新朋友。其中有一個(gè)男孩叫山本泰明，他從小就有小兒麻痹癥，所以走路很不方便，一次小豆豆帶泰明來(lái)到她自己種的那棵樹(shù)邊為了讓泰明看到更遠(yuǎn)的東西，她去找校工叔叔，拿梯子，為他做了很多，它沒(méi)有因?yàn)樘┟鞯牟唤∪�而嘲笑他，而是去幫助他，這樣的品格很值得我們學(xué)習(xí)。

　　所以，我們?cè)谌粘Ｉ�活中，也要幫助需要幫助的人，不�?yīng)該嘲笑別人的不足，就像小豆豆一樣，讓所以的小朋友都很自信，不會(huì)自卑。

　　我們是否已經(jīng)忘了童年的味道？是否還記得小時(shí)候因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)小話而被老師罰站？是不是記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長(zhǎng)責(zé)怪呢？這些都是童年時(shí)候的舊事了吧！已經(jīng)被我淡忘的差不多了吧。但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候，悄悄提醒了我。

　　《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家寫(xiě)的，文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂“特別學(xué)生”的學(xué)校。，小豆豆是一個(gè)在一般人眼里名副其實(shí)的壞學(xué)生。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在課上注意力不集中，說(shuō)了一大堆事例，最終然小豆豆退學(xué)。

　　說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的它遇到一個(gè)超級(jí)棒的小林原校長(zhǎng)，小林原校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有獨(dú)特的見(jiàn)解，我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，若是真正探索孩子的'內(nèi)心世界，才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　巴學(xué)園最妙之處就是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己，也就是我們所提倡的愛(ài)人，愛(ài)己，小林校長(zhǎng)真的實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　如何尊重自己，愛(ài)自己呢？那是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心和尊重，那么自重也就在心中建立起來(lái)了，對(duì)身體有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退�跨越一些自己因�(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)，在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為他舉辦了小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，在他無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在脊后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信也贏得了同學(xué)的贊嘆，這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生有很大幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

　　這本書(shū)讓我們記住了巴學(xué)園，記住了小林老師，記住了慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重需要，讓我們好好思考一下過(guò)去的我如何，今后又該如何對(duì)待我的孩子！！！

《窗邊的小豆豆》讀后感10

　　第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實(shí)的記憶中，在她幸福的成長(zhǎng)里，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話式的學(xué)校——巴學(xué)園和一段童話般美好，陽(yáng)光般燦爛的快樂(lè)時(shí)光。

　　這本書(shū)主要寫(xiě)的是作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的回憶。她是一年級(jí)就因淘氣而被退學(xué)的孩子，她叫小豆豆。后來(lái)，她來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆開(kāi)啟了童話式的成長(zhǎng)，度過(guò)了一段菲比尋常的童年時(shí)光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗(yàn)奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛(ài)物理的阿泰，患小兒麻痹癥的泰明，校長(zhǎng)的三女兒美代，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君等在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。在巴學(xué)園，每一個(gè)孩子每一天都在新奇的朝露中開(kāi)始，在快樂(lè)的余暉中結(jié)束。他們從來(lái)不厭倦做任何一件事，也從來(lái)不荒廢任何一節(jié)課。他們不束縛在教室里，也不用背誦煩躁的課文。他們?cè)谡嬲�的電車教堂里上課，在大自然中尋找知識(shí)的真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持著快樂(lè)的寶藏坐落在神奇的電車上，慢慢地駛向知識(shí)的道路，開(kāi)啟夢(mèng)幻般的童年。

　　而電車的司機(jī)，主宰旅行的向?qū)В�萌發(fā)孩子快樂(lè)心靈的不是別人，而是巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂(lè)的領(lǐng)導(dǎo)之神，拯救自卑孩子的愛(ài)心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個(gè)孩子需要的一切……。

　　而我認(rèn)為，巴學(xué)園則是每一個(gè)新聞?dòng)浾哌@本書(shū)正在成長(zhǎng)著的孩子心目中的夢(mèng)幻島。而小林先生則是牽引這群孩子的領(lǐng)導(dǎo)都。他將教會(huì)我們什么才是真正的成長(zhǎng)……

　　或許這一切你認(rèn)為只能在夢(mèng)里才能實(shí)現(xiàn)，但是這卻是一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的'東京一個(gè)女孩子真正經(jīng)歷過(guò)的故事，她便是小豆豆，這本書(shū)的作者——黑柳徹子。因?yàn)樗�的真�?shí)才使眾多讀者感動(dòng)和喜歡，讓讀者時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而落下眼淚。也因?yàn)樗�的真�?shí)，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷，引起極大的反響，成為20世紀(jì)全球最具有影響的作品這一，讓小豆豆的故事遍及地球的各個(gè)角落。

　　成長(zhǎng)是每一個(gè)人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長(zhǎng)里著重記憶著開(kāi)啟她童年之夢(mèng)的巴學(xué)園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月里，也在逐漸地成長(zhǎng)，想信也有一件那么深刻的事值得我們記憶。

　　“成長(zhǎng)是每一個(gè)人都會(huì)觸及到的，但是無(wú)論你遇到過(guò)什么，這些生活經(jīng)驗(yàn)都將成為你最忠誠(chéng)的參謀，都會(huì)是你這一生當(dāng)中最珍貴的寶藏。”這就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后的最大感想。

《窗邊的小豆豆》讀后感11

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我進(jìn)入幼師行業(yè)第二個(gè)年頭年買的一本書(shū)，每逢假期，我都會(huì)閱讀《窗邊的小豆豆》一次，每次的閱讀感想都不一樣，第一次被小豆豆的天馬行空的想象打動(dòng)，第二次被小豆豆寬容又智慧的母親折服，第三次被“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的賞識(shí)的教育理念深深鼓舞，第四次，感受二戰(zhàn)結(jié)束后日本人的教育發(fā)展很迅速。

　　故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，有與眾不同的校長(zhǎng)和與眾不同的學(xué)生，有與眾不同的教育環(huán)境和與眾不同的想法，每個(gè)人都是與眾不同的生活學(xué)習(xí)者，在這里，孩子們的與眾不同的想法都得到無(wú)限的嘗試與鼓舞。

　　“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教師，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂組成的.電車教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(zhǎng)總是微笑著問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐，。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，對(duì)食物所用的代名詞。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門課開(kāi)始吧。”于是小朋友們都從自己喜歡的那門課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

　　看了這本書(shū)，自我的第一個(gè)感受就是，每一個(gè)人都有自己的感受，在小豆豆的世界里，每一件事都有奇特的想法，做完之后，又有特別的感想，看著小豆豆所做的每一件，想到自己小時(shí)候也常常做出類似童真，不加任何修飾，簡(jiǎn)明而真實(shí)。更令我佩服的是書(shū)中提到的小林宗作校長(zhǎng)，他是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他對(duì)小孩子的教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的孩子都是幸福的，學(xué)習(xí)是那么自由自在，生活是那么開(kāi)心快樂(lè)。當(dāng)然，我也想成為像這本書(shū)中的校長(zhǎng)和老師這樣，能對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行獨(dú)到的教育。

《窗邊的小豆豆》讀后感12

　　閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)活潑天真開(kāi)朗的小女孩。雖然她有點(diǎn)調(diào)皮，但也有著自己的理想，不會(huì)輕易讓別人動(dòng)搖自己的想法。

　　她轉(zhuǎn)學(xué)之前，同學(xué)和老師都不接納她，不和她玩，上課時(shí)總是喜歡把抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的，而且上到中途，她就會(huì)望著外面有沒(méi)有宣傳藝人，有的話她就會(huì)跟這些宣傳藝人聊上半節(jié)課的時(shí)間，搞得老師跟家長(zhǎng)投訴。

　　最后因?yàn)橥对V的次數(shù)太多了，媽媽就讓她轉(zhuǎn)到另一間學(xué)校。

　　自從進(jìn)入學(xué)校后，小豆豆覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)很喜歡聽(tīng)她講話，而且這間學(xué)校很自由，自己喜歡學(xué)什么就學(xué)什么，還認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)。她每天都準(zhǔn)會(huì)去禮堂畫(huà)畫(huà)，還會(huì)去九品佛散步玩耍。

　　在這間學(xué)校，小豆豆最好的朋友是瘸腳的，名字叫泰明，雖然泰明腳瘸，但小豆豆并沒(méi)有嫌棄他，每當(dāng)他走不動(dòng)時(shí)就背他，不讓他孤單。當(dāng)?shù)弥�泰明死后，小豆豆�(jié)M臉通紅，淚流滿面，因?yàn)樗齻儍蓚�(gè)有個(gè)難忘的愿望。

　　過(guò)了很久，小豆豆心里雖然還在想著泰明，但沒(méi)有以前悲傷了，因?yàn)樗�知道泰明永遠(yuǎn)忘記不了她，她也忘不了泰明。最后小豆豆找到了自己的理想，并為此努力奮斗。

　　最后我知道了小豆豆其實(shí)就是作者——黑柳徹子。她上過(guò)許多報(bào)刊，還當(dāng)過(guò)親善大使，還是電視節(jié)目的主持人。我想來(lái)到這所新學(xué)校的美好時(shí)光，奠定了她輝煌的一生。

　　小豆豆一到那間學(xué)校，見(jiàn)到的都讓她驚訝：學(xué)校門口是用矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著嫩綠的葉子，上面還掛著一個(gè)寫(xiě)著巴學(xué)園的牌子，里面的教室都是用電車做成的。（張志玲）

　　聽(tīng)楊老師介紹：《窗邊的小豆豆》可好看了，買到這本書(shū)后，我利用一個(gè)月時(shí)間，讀完了黑柳徹子奶奶寫(xiě)的這本書(shū)。

　　故事是這樣的：作者筆下的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園。

　　小豆豆就在巴學(xué)園里一天天長(zhǎng)大了。每一天都要在小林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下吃“山的味道，海的味道”的美味飯菜。

　　在小林校長(zhǎng)的`愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在很多人眼里“怪怪”的小豆豆最終變成了大家都喜歡的小姑娘。

　　后來(lái)，小豆豆在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，迅速成長(zhǎng)為一名發(fā)揮自己特長(zhǎng)的三好學(xué)生。

　　我真羨慕小豆豆啊！ 調(diào)皮可愛(ài)的她碰到了小林校長(zhǎng)。校長(zhǎng)能耐心聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；還那么有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室等等。我覺(jué)得小豆豆是幸運(yùn)的，可愛(ài)的，努力的，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)身邊的每一位“窗邊的小豆豆”吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感13

　　同學(xué)們，你在電車的車廂里上過(guò)課嗎？你有想上什么課就上什么課的經(jīng)歷嗎？你有裝扮成“妖魔鬼怪”練膽量的體驗(yàn)嗎？……這新奇有趣的學(xué)習(xí)生活就來(lái)自日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》中所描繪的巴學(xué)園。

　　巴學(xué)園的教育是與眾不同的：教室設(shè)在電車上，司機(jī)的座位是黑板，小朋友想坐哪里就坐哪里，可以自由選擇自己感興趣的課。巴學(xué)園的活動(dòng)是豐富多彩的：午餐可以品嘗“海的味道和山的味道”，下午去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)。巴學(xué)園的師生是和諧平等的：小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆就聽(tīng)她講了四個(gè)多小時(shí)的話，還一點(diǎn)也不嫌她煩。他總是對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”哪怕是小豆豆犯錯(cuò)的時(shí)候，鼓勵(lì)小豆豆做得更好。

　　我心中的`巴學(xué)園，就是能給孩子們充分尊重和自由的地方，是能讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。今年暑假，我參加了谷里書(shū)院的親子夏令營(yíng)，我找到了心中的巴學(xué)園。谷里是一個(gè)山清水秀的好地方，可以讓孩子們親近自然，盡情玩耍。晨曦在山間跑步，課間在小溪里撈魚(yú)蝦，夜晚還可以看流星雨……

　　谷里的老師和藹可親，谷主張祖慶老師是特級(jí)教師，他帶我們閱讀《神奇飛書(shū)》。這是一個(gè)神奇的故事。張老師時(shí)而讓我們朗讀，時(shí)而讓我們表演。長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，讀起來(lái)一點(diǎn)兒都不枯燥。最好玩的是，他居然讓同學(xué)們表演“振翼飛行”。同學(xué)們一個(gè)個(gè)化身飛書(shū)，紛紛熱情地邀請(qǐng)莫里斯先生：“先生先生快來(lái)讀我吧，我是《安徒生童話》，讀我您可以忘記煩惱”；“先生先生，快來(lái)看我吧，我是《中國(guó)上下五千年》，讀我，你可以了解中國(guó)歷史……”“先生，先生”同學(xué)們張開(kāi)雙臂，像一本本書(shū)展翅翱翔，教室變成了圖書(shū)館。故事講完了。

　　本以為要下課了，沒(méi)想到張老師竟然讓我們?cè)俅稳グl(fā)現(xiàn)《神奇飛書(shū)》的神奇之處。隨著老師的指引，我們發(fā)現(xiàn)了色彩的秘密，發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)的秘密，發(fā)現(xiàn)了這是一個(gè)“永遠(yuǎn)講不完的故事，發(fā)現(xiàn)了反復(fù)出現(xiàn)的句子的秘密。張祖慶老師，就像個(gè)神奇的魔術(shù)師，帶我們見(jiàn)證了繪本《神奇飛書(shū)》的神奇魅力。

　　說(shuō)完了魔術(shù)師張老師，幽默大師老賴該登場(chǎng)了！賴?yán)蠋煹淖魑恼n特別生動(dòng)，他夸張的表情和動(dòng)作，逗得我們捧腹大笑，點(diǎn)燃了我們寫(xiě)作的熱情。還有教我們觀察細(xì)節(jié)攝影的章老師，讓我們親子寫(xiě)詩(shī)擁抱的袁老師，為了保護(hù)學(xué)生自己膝蓋摔成“大桃子”的董老師。谷里書(shū)院的每一位老師，都真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在結(jié)營(yíng)儀式上，好多同學(xué)和家長(zhǎng)都忍不住哭了，舍不得這里的環(huán)境，更舍不得這里的老師們。

　　這就是我心中的巴學(xué)園，一個(gè)充滿快樂(lè)、充滿溫暖的地方。在谷里書(shū)院，我遇到了像小林校長(zhǎng)那樣關(guān)愛(ài)孩子的好老師們，遇到了像巴學(xué)園那樣有趣好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境，還遇到了來(lái)自各地的有趣小伙伴們。真希望在“巴學(xué)園”一直快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！

《窗邊的小豆豆》讀后感14

　　暑假里，我看了一本日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，我在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林宗作校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書(shū)不僅帶給我無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，還讓我在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

　　我被小豆豆天真爛漫，助人為樂(lè)的品質(zhì)感動(dòng)著，更被小林宗作校長(zhǎng)那純樸善良，專注耐心，默默奉獻(xiàn)的行為感動(dòng)著。現(xiàn)在想想，雖然小豆豆在我們眼里是一個(gè)很怪異的孩子，但自己小時(shí)候又何嘗不是這樣呢？回憶往事，小時(shí)候，我一直認(rèn)為烏龜?shù)摹翱s頭絕技”在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，所以一看到蝸牛縮頭便認(rèn)為它是一只小型烏龜，直到有一天媽媽跟我說(shuō)：“這種動(dòng)物不是什么小型烏龜，它叫蝸牛，是一種很常見(jiàn)的小動(dòng)物。”可我還是執(zhí)迷不悟，但又很聽(tīng)媽媽的話，所以從那天開(kāi)始，便把烏龜認(rèn)為是一種巨型蝸牛。現(xiàn)在想想小時(shí)候能把蝸牛和烏龜歸成一類的我，又何嘗不像書(shū)中的小豆豆？這個(gè)世界上像小豆豆一樣的孩子并不少，可為何能當(dāng)上著名作家的人卻不多？有時(shí)候，一句漫不經(jīng)心的話就能啟發(fā)孩子，但也會(huì)傷害孩子天真的心，小林宗作先生的`教學(xué)方法是寓教于樂(lè)，讓孩子們親身去感受書(shū)中的涵義。這種獨(dú)特的教學(xué)方式使他教的大部分學(xué)生長(zhǎng)大以后，都成為了在日本赫赫有名的人。

　　在這里我想問(wèn)一句，你在這本書(shū)里最羨慕誰(shuí)，最想成為誰(shuí)？很多人也許會(huì)想成為天真可愛(ài)的小豆豆，會(huì)想讓和藹的小林宗作先生來(lái)當(dāng)他的教師，但我卻想成為想小林宗作先生那樣的教師，用寓教于樂(lè)的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)童心未泯的小豆豆使我們羨慕，而一位偉大的教師又令我們贊揚(yáng)。他的專注熱情值得我敬佩，他的淳樸善良值得我學(xué)習(xí)，他的教學(xué)方式令我嘖嘖稱贊！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”所有教師都值得我們敬佩，他們?yōu)槲覀儫o(wú)私奉獻(xiàn)，甚至受了傷。“一日為師，終身為父。”我知道，再華麗的詞藻也不能代替您對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，再深沉的道謝都無(wú)法抵過(guò)您對(duì)我們的付出，但在這里，我還是要誠(chéng)懇的說(shuō)一句：“謝謝您，我們親愛(ài)的教師！”

《窗邊的小豆豆》讀后感15

　　讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途，主人公小豆豆，本書(shū)的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作教師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子。之后成為日本著名作家，可見(jiàn)，小林教師成為了作者一生的奠基。

　　讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比教師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林教師創(chuàng)辦了全新的學(xué)校“巴學(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在那里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們能夠上午完成作業(yè)，午時(shí)就能夠去散步，游戲，還能夠整天泡在圖書(shū)室里，看自我喜愛(ài)的圖書(shū)。教師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們能夠在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，能夠光著身子在游泳池里游泳，能夠帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，能夠爬上自我的小樹(shù)，這些歡樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)那里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。

　　印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去。”在平時(shí)，校長(zhǎng)最喜愛(ài)對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆堅(jiān)信了自我就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫忙患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自我的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。

　　巴學(xué)園的所有教師，都去發(fā)奮尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的提高，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的.身體和心靈得到和諧的發(fā)展。

　　我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好教師，還有巴學(xué)園這樣特殊的學(xué)校，為她的一生奠定了基礎(chǔ)

　　這本書(shū)不僅僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們此刻的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，可是我們能為孩子做的就是真正去明白他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造構(gòu)成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

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