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中華少年讀后感
當細細地品讀完一本名著后，你有什么總結呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的中華少年讀后感，希望對大家有所幫助。
中華少年讀后感 篇1
我看過一種書，叫從《中華少年行》，這種書大約有六本，而我，只看了兩本。在我看這兩本書時，發現每本書的主角都不同。
第一本說的是擊殺兇奴，一戰成名的霍去病。第二本則是制造了地動儀的追夢之子一張衡。
第一本書令我記憶最深刻的是少年時的霍去病和他的小騎奴們戰勝了兇奴王烏維的五十名手下。那之前，還在沒有任何大人的幫助下，捕捉了一名重犯。
第二本書是一次，張衡和朋友們在他的實驗室里，不小心遇難，他們被洪水沖到了一座大山不同的地方。在尋找同伴的`路途上，張衡行事冷靜，不畏艱難，后來在不斷努力下又一次與同伴匯合了。這種精神品質真讓人敬佩！
看了這兩本書，我深深地感受到了張衡和霍去病的冷靜勇氣，他們都有個共同點不畏艱難、團結一致。在張衡說道這句話時“蒼天為證，星辰為伴，學生張衡，在此立誓，今生治學，不晨荊棘，必為科圣，造福蒼生”更是我對他敬佩不已。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，我們做為新時代的少先隊同學們，應該認真學習傳統文化，學習知識，長大后才能報效我們的祖國。
中華少年讀后感 篇2
本文預示中華的少年心系祖國，為中華的繁榮富強而不懈努力的絕心。中華少年是祖國的希望，他們植根于祖國的沃土， 未來無限美好。中國上下五千年的歷史長河中，祖國悠久的文化，英雄光芒陶冶滋潤著中華少年，炎黃子孫骨子里流淌的永遠是中華民族的雪脈，他們立志要譜寫更加壯麗的詩篇，創造出更加輝煌的業績，讓祖國的明天更加美好。這篇課文，讓 我對比起重修的長城。長城最早是用來防御的，公元前214年，秦始皇征調民夫，大規模修筑長城，已防御匈奴的進擾。
清朝末年，政府腐敗無能，國家積貧積弱，許多外國列強利用洋槍洋炮打開了中國的大門，掀起了瓜分中國的狂潮。可見‘貧窮落后就會挨打’的.道出了一個樸素的真理。只有團結一心，振興中華，軍民攜手建立堅不可摧的剛鐵長城，中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。從這對比中，我感到無比的自豪。
中華的未來是屬于我們這代青少年的，我們應當好好學習，為將來祖國的建設出一份力。
中華少年讀后感 篇3
打開國語書，字就會進入我的眼睛。“啊！這就是我的中華！這就是中華少年！”它是一首施政豐富的詩，中國少年的姿態，祖國山川的壯麗，東方文化的.美麗，民族歷史的苦難，中華少年的宣言，都出現在我的眼前，久久不能平靜我的新情。
不期待腳下到處的陽關道，不幻想頭頂陽光明媚的日子，不迷戀父兄給的蜜罐溫床，不忘“最危險的時候”戰歌飛走！中華母親經歷的天才之年我們沒有忘記。從我歷史上儒家學派的創始人3354孔子到愛國詩人屈原、詩情李白、詩圣杜甫，他們都是文學界的佼佼者。從秦始皇到中國歷史上唯一的女王——武則天，到新中國開拓者3354毛澤東，他們都是政治運輸團的領導人人馬，是平民口中的風云人物。這就是中華民族！
看到壯麗的黃河，我們想起中華人民共和國百折不撓，讀到《三國》、《水滸》時，我們學會了正義和豪爽。當我們聽到女媧待遇的故事時，我們感受到了中華文化的神奇色彩，我們漸漸成長起來，這就是中華的少年。
歷史的教訓，對未來的憧憬，如何更好地傳達接力棒，是我們這一代人完全不能接受的責任。約翰肯尼迪。
啊！就是我的中華！這就是中華少年！
中華少年讀后感 篇4
《中華少年》是一首現代詩，這首詩以新時代中華少年的視角描繪了祖國的山川河流，歷史傳承和美好的未來，且熱切歌頌了偉大的祖國。中華少年的自豪之感自然展現，同時宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。
我們作為祖國的.新一代，理應懷抱遠大的理想，為做建設社會主義事業的接班人而時刻準備著。
在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來我家玩，我正津津有味地看著動畫片，他卻從我手中奪過遙控器，按到了“新聞聯播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛看動畫片，怎么表弟的行為卻恰恰相反呢？我問表弟：“這有什么好看的？”表弟淡淡地說道：“我想看看我們國家發生了那些重大事情。”……這鎮定的話語弄得我面紅耳赤。心想：一個還在讀小學的孩子就對祖國如此熱愛，而我……頓時我的心里仿佛有一股激流在涌動。
胸前的紅領巾飄揚了起來，我感受到了中華兒女對祖國的無限熱愛。中華的未來靠我們一代代的中華少年書寫，我聽見了，聽見了東方雄獅正在咆哮。
奮斗吧！每一位中華兒女！
中華少年讀后感 篇5
《中華少年》這篇文章，讓我感受到了祖國的榮光，我為我是一個中國人而感到無比自豪。本文預示中華的少年心系祖國，為中華的繁榮富強而不懈努力的絕心。少年強則國強，中華少年是祖國的希望，他們植根于祖國的大地，未來無限美好。中國上下五千年的歷史長河中，祖國悠久的文化，英雄光芒陶冶滋潤著中華少年，炎黃子孫骨子里流淌的永遠是中華民族的雪脈，他們立志要譜寫更加璀璨的詩篇，創造出更加輝煌的業績，讓祖國的明天更加美好。這篇課文，讓我對比起重修的長城。長城最早是用來防御的，公元前214年，秦始皇征調民夫，大規模修筑長城，已防御匈奴的進擾。清朝末年，清政府腐敗無能，國家積貧積弱，許多外國列強利用洋槍洋炮打開了中國的大門，掀起了瓜分中國的'狂潮。可見落后就會挨打的道出了一個樸素的真理。只有團結一心，振興中華，軍民攜手建立堅不可摧的剛鐵長城，中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。從這對比中，我感到無比的自豪。中華的未來是屬于我們這代青少年的，我們應當好好學習，為將來祖國的建設出一份力。
中華少年讀后感 篇6
讀了《中華少年》之后，我才知道中國是一頭獅子，一頭從噩夢中奮起的雄獅，不再被人歧視。
作者以新時代的中華少年的視角激情歌頌了祖國，抒發了作為中華少年，龍的傳人的由衷自豪之情，表達了中華少年要建設中華的堅強決心。
中華悠久的歷史，燦爛的文化哺育著我們這些中華兒女，龍的傳人永遠心系祖國。字里行間流露出對民族的自豪感。說明56個民族是一個團結和睦的大家庭。中華少年一定要繼往開來，創造出更加輝煌的業績，讓祖國的明天更加美好。
我體會到我們身為中華兒女，龍的'傳人，一定要譜寫中華更璀璨的詩篇。不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記'最危險時'戰歌飛旋。要像冰山上的雪蓮飽經風霜雨打，要像雛鷹在藍天下翱翔。我們銘記祖國母親的功德，更不忘她承受的千災百難。
我們中華少年要譜寫中華新的歷史！讓祖國母親驚嘆：啊！這就是我的中國！這就是中華少年！
中華少年讀后感 篇7
《中華少年》是小學六年級語文教材上冊的一篇課文，是一首朗誦詩。
這首詩一個突出的藝術特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上采取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的`形象
。例如，詩人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風中的一只乳燕”“攬天下翱翔的雛鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象征中華少年的颯爽英姿，從而使中華少年的形象更加具體化。再如，詩人以“黃河纖夫拉不直問號般的身軀”“長城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實可感。采用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的象征意義，能準確地表達作者的思想情感。如，詩人選取“方塊字”“唐詩宋詞”來說明祖國具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而“陽關道”“艷陽天”“蜜罐溫床”又具有典型的象征性。類似的寫作手法在學生們的寫作中也經常用到。
例如：我們把學校說成是美麗的大花園；把母愛形容像甘甜的山泉滋潤著兒女的心房等等都是采用了意象物化法。
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