五猖會的讀后感

時間：2024-10-09 11:09:52 曉璇讀后感我要投稿

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五猖會的讀后感（通用15篇）

　　當認真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的五猖會的讀后感，歡迎大家分享。

五猖會的讀后感（通用15篇）

　　五猖會的讀后感 1

　　《五猖會》記敘了作者兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神賽會，難逢的盛大的廟會，十分急切興奮。但在出發的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟，并背下來。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大家高高興興陪他出門。指出了強制的封建教育對兒童天性的壓制。表現了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的'無奈。

　　有趣的是，魯迅長大以后并沒有忘記背書時的痛苦，反而忘記了那一年五猖會是什么樣子，這體現了當時父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會魯迅過的也不是很開心。

　　五猖會的讀后感 2

　　《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，讓我體會到了魯迅對五猖會的熱切盼望和父親的阻難。對于幼年的魯迅來說，除了逢年過節，也就數迎神賽會才能給他帶來快樂與期盼。

　　在文中，魯迅先生用了很多筆墨來描述賽會，讓我體會到了五猖會等諸如此類的節目對魯迅非同尋常的`意義，以及魯迅當時興奮與渴望看五猖會的心情。讓我與你相最深刻的是魯迅父親的一句“給我背熟。背不出，就不準去看會”的話。讓我感受到了魯迅被留下背書的無可奈何以及失落與不甘。這篇文章，讓我體會到了魯迅父親對魯迅教育態度的強硬，缺乏人性化，說明了當時封建教育的死板壓抑。

　　五猖會的讀后感 3

　　《五猖會》是《朝花夕拾》中的一篇散文，講的是魯迅小時侯的一件事。

　　五猖會是一個迎神賽會，在魯迅童年的心目中是一個節日。講了魯迅小時候盼望觀看迎神賽會的興奮的心情，還描述了當時五猖會熱鬧非凡的景象，第二天一大早魯迅準備觀看迎神賽會的時候，卻被父親強迫背誦《鑒略》，因此感到十分掃興。這篇文章通過對父親強迫背誦，指出了對封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

　　當時，父親讓魯迅留在家里背誦《鑒略》，他的.心情應該是非常痛苦、非常難受的。在我的生活里也有過這樣的經歷：有一次我寫完作業正準備出去玩，爸爸卻讓我在家背英語，那個時候，我的心情和魯迅是一樣的。

　　五猖會的讀后感 4

　　在魯迅的散集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會》，記敘了作者兒時看到五猖廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的.父親說：給我讀熟，背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大家高高興興陪他出門了。

　　魯迅回憶到：“我卻并沒有他們那么高興開船以后，小經中的風景，壇子的點心，以及到了車關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒什么大意思”“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書”

　　章所敘之事非常簡單：一次千呼萬喚而來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，表現了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。

　　本的結構很有特色。前面的寫沒有看到神像、明時的賽會等內容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來之不易的賽會做鋪墊，以突出主題。章語言簡潔，于平淡見神奇，不愧為大家之筆。

　　五猖會的讀后感 5

　　《五猖會》是魯迅手中《朝花夕拾》的其中一篇，也是我無法忘記的其中一部分。里面的故事是魯迅先生親身發生過的事。

　　《五猖會》講敘了小時候的"我"在急切想出門時，父親告訴"我"只有背好《鑒略》，才能讓我玩。"我"雖然不想背《鑒略》，但這還是要背熟的。差不多一二句一行，大約有十幾二行，經過了一個下午，才把《鑒略》背熟，并背給父親聽，到了現在早把《鑒略》忘記了，只記得前兩句的故事。

　　這篇散文告訴我們封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點點地蠶食鯨吞了，使孩子們只會人云亦云，尾隨人后。讓孩子們過早地被"之乎者也"糾纏。表現了父親對孩子心理的無知和隔膜。可能父親是無心的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。可孩子的性格不同，他們未來的天地也不同，要他們自由的權利，讓他們創造屬于自己的'天地。

　　魯迅的童年，許多來自兒童的天性，天真的稚氣都被抹殺了。讀書同然重要，但是孩子的健康成長，也要給他們一個屬于自己的空間，請家長們換個角度考慮孩子的問題吧。

　　五猖會的讀后感 6

　　我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會》這一篇文章給看完了，且深深受到啟發。

　　這篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對迎神賽會的向往與熱愛，并且通過描寫賽會的活動和作者的心理活動來映襯作者心中對賽會的熱切期盼。后半部分寫了作者準備到東關去看五猖會，父親卻叫他背書，背不出來則不準去。而當作者背完書被批準去看五猖會時，他早已沒了興趣。

　　文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個“一”連用，反復強調中也體現出作者青年對賽會的`失望；而第五自然段中，作者又運用景物描寫的方法，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的產物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。

　　而且，我們更應該用心體會的，是作者要諷刺的東西。

　　全文雖然沒有一句對父親以及教育制度的正面指責，但全文無處不以細膩、突變的心理對封建教育制度的腐朽與反動進行無聲控訴。

　　反觀我們自己，生活在如此美好的時代，擁有能使學生全面發展的拓展式教育制度、批判式教育制度，我們有何理由不珍惜？要知道，在古代，只要普通人有一句造反的話，必當砍頭處置！我們應該努力、努力、再努力，在懈慢時要告誡自己——

　　我們要珍惜美好時光，把握當下，努力向前！

　　五猖會的讀后感 7

　　文學的杰作往往運用的手法是以小見大，換句話說，用小事照出的大道理往往是最精彩的。從古以來，受封建社會影響，家長制普遍存在，就連大文豪魯迅先生的父親也不例外，不過也許正是因為此原因才有了朝花夕拾中的《五猖會》。故事整體而言非常簡單：從開頭起作者就說到五猖會是當時一個盛大的節日，可由于地理原因，往往到了魯迅家附近，五猖會就已草草結尾。

　　終于有一次要走60多里水路去看盛大的廟會，所以這么一次來之不易的節日對于作者而言當然是喜事了。然而正在大家喜氣洋洋的時候卻出現了一段插曲，臨走時父親拉住魯迅要求他背過《鑒略》，這無疑是在潑冷水，雖然最后還是背過了，還是看到了廟會，但可想而知的是這件事對年幼的`作者心理投下了陰影；

　　背完后，面對眾人的歡樂，魯迅卻——“我卻并沒有他們那么高興開船以后，小徑中的風景，壇子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒什么大意思”當然父親肯定不是有意阻撓魯迅看五猖會，也并非心存惡念，但背書此事著實是壓抑了孩子玩的天性。作者用簡練的語言，欲抑先揚，用樸素的語言將自己對此種家長制的不滿情緒用筆墨揮灑在紙上。

　　五猖會的讀后感 8

　　魯迅小時候遇到了一個難逢的隆重的廟會——五猖會，他笑著跳著，振奮的不得了。正要動身時，父親卻指令他背書，背不出，就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，父親才準他去看會。多年今后魯迅先生依然非常疑問不解：為何父親偏偏要在那時讓他去背書？

　　我對魯迅父親的做法有一些了解，自古以來，很多家長“望子成龍，望女成鳳。”期望孩子少玩多學乃至一向學習，而孩子們則期望多玩少學。所以魯迅先生的父親，就使用五猖會做為條件，讓魯迅背書，為了去玩，為了看會，魯迅只能完結父親的要求。這樣，魯迅學習了，達到了父親的要求，而他也去看會了，自己的意圖也達到了。這表面上看來，是一箭雙雕，魯迅父親的做法是正確的。

　　孩子們有自己的愛好，他們的愛好或許和家長的.等待不一樣，這時，有些家長就開始使用“家長”的權力，不許孩子做這個，不許孩子做那個。孩子們只能在夢中，完成自己的愿望。

　　孩子的性情不同，他們未來的六合也不同，所以，請給他們一個自由發揮的權力，讓他們自己發明歸于自己的天空。

　　五猖會的讀后感 9

　　今天，我看了魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會》。這篇文章寫了作者小時候對《五猖會》的精彩內容，極其好奇，而父親強迫他背誦《鑒略》內容情節故事。

　　在這篇文章中，我喜歡“也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，花一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一支竹簽和兩三只雞毛所做的，吹起來會發出一種刺耳的聲音的哨子，叫做“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。”這一句運用了排比的修辭手法。生動形象的寫出了當時社會經濟條件的缺少。

　　同時運用排比手法，加強語言氣勢。使一種感情更加強烈。我還喜歡這一句“我似乎從頭上澆了一盆冷水。”這個運用了比喻修辭手法，形象地烘托出父親讓我背書這件事給我心理上帶來的由急切興奮到無奈，絕望的巨大落差，讓“我”倍感痛苦。

　　在這篇文章中，我認識了魯迅的.父親這個人物，他雖然看上去很嚴厲，但是他是想讓自己的孩子能夠多讀一點書。由此可以看出父親是一個關愛孩子，但不懂得兒童心理的一個形象。

　　這件事，我感覺到魯迅先生批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘。

　　五猖會的讀后感 10

　　又再讀了幾遍《五猖會》以后，發現中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。

　　這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢?魯迅先生當時的反應是這樣描寫的：

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，──而且要背出來。

　　而后又“夢似的就背完了。”

　　最后導致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。

　　開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。”魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：

　　“哦，魯迅為什么能成功?就是因為他受到了這種教育才會成功的。”

　　我覺得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質才是導致以后成功最重要的'原因!

　　我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結果卻會適得其反，要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。

　　孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優良傳統需要學習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會。隨著時間和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。

　　五猖會的讀后感 11

　　魯迅先生是我國著名的作家，從小我就喜歡看魯迅的書，尤其是《五猖會》，我特別的喜歡。因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。

　　太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們這么高興，開船后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。

　　這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的.熱切盼望跟父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知跟隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈跟厭煩。在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革跟家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習跟社會現狀。

　　看完《五猖會》，我覺得我們現在非常的慶幸，雖然我們現在的教育有點死板，不過，我們還是可以過一個天真的童年。

　　五猖會的讀后感 12

　　讀到《五猖會》一篇時，好奇心噴涌而出。五猖會，一個活動，總該著重寫寫五猖會的情景吧，可是，作者卻把大量的筆墨放在描寫父親讓"我"背《鑒略》以及記憶中五猖會的情景上。

　　"我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。"這是魯迅的抗議之聲，看似是對父親的不理解，其實更深層次的是通過自己的親身經歷，表達了自己對封建社會的思想習俗的不滿。本應該是高高興興興地去觀會，卻被父親的命令弄得興致全無。怪不得，他夢似地背完了，面對東關五猖會的熱鬧卻提不起興致。

　　兒時的魯迅與其他孩子一樣，喜歡湊熱鬧，對于一年一度的五猖會自然十分歡喜。一大清早，工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關五猖會的現場。父親讓"我"背書，嘴上雖不能發表什么抗議，但心中一定在表達對封建教育的不滿。封建孩教育最大的失敗就是把孩子的天性一點點地蠶食鯨吞了，使孩子們只會人云亦云，尾隨人后，讓孩子過早地被"之乎者也"糾纏。

　　文章描述了作者與父親之間一場微小的沖突，作者對五猖會的'熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的對比，表現了父親對孩子心理的無知和隔膜，可能父親是無心的，但就是這么一件事，能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。

　　五猖會的讀后感 13

　　在大家看來，魯迅先生才華橫溢，是個言之坦率的人，但誰曾知，魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長的。

　　《五猖會》便講述了魯迅兒時，在父親的教育下發生的事。這篇文章開篇寫了從前的迎神賽會的壯觀場景，先寫了作者童年時期看賽會，接著又寫了《陶庵夢憶》中的賽會，最后寫了作者自身見過的較為盛大的賽會，和現在的賽會形成了強烈的對比。后面的部分描寫了“我”在父親的強迫威逼下背書，最終成功把書背下來，得以去看五猖會。

　　看過這篇散文之后，我從這一字一句中，感受到了魯迅先生對封建強權教育的厭惡，以及對這種扼殺孩子天性的`教育的強烈譴責。魯迅先生以細膩而突變的心理表達了對封建強權教育的腐朽與反動的控訴。之因此后來魯迅先生在五猖會的現場時，對于魯迅先生似乎都沒有什么意思，是因為父親強迫的教育方式，使原本對五猖會充滿興趣的魯迅心情逆轉，從而使魯迅先生也覺得看五猖會也沒什么意思了。孩子們的童年本該是充滿色彩的，充滿童心，是愛玩愛搗蛋的。但在魯迅的童年中，父親的封建教育給魯迅的童年帶來了陰影。

　　我認為對孩子的教育從不應該用強迫，用威逼，用打罵去讓孩子好好學習，乖乖聽話，這不但不會起到聽話的作用，反之可能會“弄巧成拙”的效果。當今社會的封建教育已經少之又少，我們理應慶幸，生在這個解放社會，擁有幸福美滿的家庭。

　　五猖會的讀后感 14

　　《五猖會》前半部分寫了賽會的熱鬧，喜慶的場景，但大部分場景都是作者從別人那里聽說來的，而他自己去賽會的次數則是屈指可數。雖然他無法常去賽會，但是不難看出，他常常和人打聽賽會的知識，從言語間可以看出他對賽會的喜愛和向往，即使大部分他對賽會的知識都是向別人打聽來的，過了這么久，也依然能寫出賽會的樣子，細節，甚至能讓讀者感到身臨其境，眼睛好似能見著一片片烏泱泱的人頭，以及一座座高大的廟會，和一尊尊形形色色的.石像。耳朵好似能聽見周遭嘈雜的人聲。就像作者把賽會放進書本，等待讀者去逛。書本后半部分寫了，作者難得可以同家人去逛五猖會，高興得又蹦又跳，卻不想作者父親臨時變卦，要求作者背書，什么時候背好什么時候去，作者無奈，死記硬背，終于成功去了賽會，只不過本以為永生難忘的五猖會沒幾天就忘了，倒是那背書的時候，作者回想起來卻還是猶如作日一般。

　　這后半部分更是表達了作者對賽會的執著，死記著，硬背著，為了能去賽會，連這種最沒有效率的方法都用上了，連我這個書外的人似乎都能清楚地感受到他的心情，我都在替他著急，感到周圍的空氣都分外沉重。接著是最后的一小部分，作者熱愛賽會，但是為什么沒有記住自己熱愛的五猖會，反而是記住了自己認為無關緊要的背書？

　　我能感受到作者字里行間透著的困惑，也算是作者對自己的反問。

　　五猖會的讀后感 15

　　在《朝花夕拾》中，這一篇文章叫做五猖會，這篇文章讓我印象十分深刻。那為什么讓我印象這么深刻?是語言優美嗎?不是。是語言幽默嗎?也不是。是表達了大道理嗎?都不是。讓我印象深刻的，是魯迅寫出的一個現象。

　　這篇文章中，魯迅還是小時候，對盛大的五猖會很是喜歡。但是他每次都沒有看到熱鬧的場景，你知道是為什么嗎?是因為魯迅的`父親十分嚴厲，讓他把整篇《鑒略》背誦完才可以出門去看五猖會。

　　而這種做法，魯迅十分不高興。父子之間的感情越來越差，引起這些的，是兒童的玩性與封建教育起了沖突。也有父親對孩子心理的不了解。這，就是那個現象。我們應該讓這種有害的現象不復存在。

　　所以在讀完這篇文章后，我認為大人與孩子應該好好交流，多多體諒對方。使陳舊的封建思想被抹去，讓新的思想出現。

　　為了把這種封建思想給抹去，那時的人們做了許多努力。最終到了我們這一代，封建習俗大部分已經沒了。但還記得我講的嗎，還有父子之間的關系。

　　也許你和你父親的關系不怎么樣，你也許也知道父親是為了你好，但是你就是很難受。所以，父子之間要相互理解，相互體諒，好好交流。

　　這就是著名的文學家與思想家，魯迅先生嗎?一篇文章就包含了許多道理。只能說，不愧是大文學家。

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