《偉大的日子》讀后感600字
導語：在這個世界上，我們算是幸運的，身體健康，沒有一絲損傷。而有些人，卻不像我們一般，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見。海倫·凱勒是我們學習的榜樣。下面是語文迷小編收集整理的關于《偉大的日子》讀后感，歡迎大家閱讀參考!
偉大的日子讀后感范文【1】
《假如給我三天光明》這本書我們都不陌生，海倫·凱勒的故事我們也都很熟悉，我們也常常拿主人公的故事鼓勵自己的孩子或者自己的學生們。前些天讀了節選自《假如給我三天光明》的文章《偉大的日子》卻不覺冷汗爬滿脊背。
這是一篇回憶短文，海倫·凱勒用細膩的筆觸描述了自己初見家庭教師，以及在最初的日子里安妮·莎莉文是怎么樣教自己識字認識事物的。文題“偉大的日子”既指海倫初見莎莉文的那一天，更是指初見莎莉文，她引領自己感受周圍事物，學會認字寫字的那些天。在海倫的筆下，我們可以看到一個擁有教育智慧和才能的教師，她創造了奇跡，讓一個既瞎又聾的孩子，一個活在黑漆漆的無聲世界的孩子認識了有聲有色的世界，這是多么了不起!而能夠創造這樣奇跡不單單是因為她有過人的才能，更重要的是她擁有滿腔的愛。我想，愛使她把想盡一切辦法幫助這個可憐的孩子視為己任。也因為愛，她才會擁有強大的耐心和恒心。
正是這強大的恒心和耐心讓我汗顏。文中寫到：“前不久我們剛在‘大口杯’和‘水’兩個字上糾纏許久。。。。。。我老是把這兩個字弄混，她也無可奈何，只好暫時中止這一課，打算以后利用其它機會再來教我。這一回她又一再地教起來，我變得不耐煩了，抓起新的玩具娃娃用力地摔在地上。。。。。。我感到老師把破片掃到壁爐旁的角落里，心里很滿足——我煩惱的根源被消除了。她給我拿來了帽子，我明白我要到溫暖的陽光里去了。。。。。。我們沿著小路來到井旁。。。。。。有人在汲水，老師把我放在水龍頭下面。當那清涼的水流沖在我手上的時候，她在我的另一只手的掌心里寫了w-a-t-e-r(水)這個字。她開始寫得很慢，后來越來越快，我靜靜地站著，全部注意力集中到她指頭的運動上，我突然朦朧地感到。。。。。。我明白了‘水’是指那奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。。。。。。”
《假如給我三天光明》若干年前讀過，不過讀的并不認真，除了主人公的自強不息，家庭教師的優秀這一基本概念之外，現在什么都不剩下了。這一次讀這個節選內容的時候大概是不由自主地帶著教師的角色去讀的，所以讀著讀著就后脊梁冒汗了，心神也不由自主地飄到了幾天前發生的事。那天早自習，照例先檢查作業。一個出名倔強的男孩對著他的組長吼起來，原因是“組長雞蛋里挑骨頭，說我沒完成作業”。組長窘迫萬分，小臉憋得通紅。了解了前因后果后，我表示支持組長的意見，按照班規，簡單的極易完成的作業，偷工減料地寫了，就視為沒完成，這是執行了一兩年的班規，每一個人都知道。結果孩子犟勁上來了，大呼小叫以示不公。我也急了，明明是執行了那么久的班規，明明是不再固執只顧自己感受的人兒，怎么今天又犯毛病了呢?于是對著孩子我就是一頓咆哮。雖然事后處理不錯，孩子老實了，也不敢再有委屈了，但每每想到當時自己那怒不可遏的樣子就會冷汗倍出，孩子們不會被我嚇壞吧?而今，文中莎莉文教育者那沉穩耐心細致和淡然的舉動再次讓我汗顏了。
作為一名教師，我要修煉的還很多，要走的路還很長啊!
偉大的日子讀后感范文【2】
《偉大的日子》是海倫·凱勒寫的一篇文章，這篇文章里的主人公也是海倫·凱勒，還有她的恩師——安妮·莎莉文。
本文主要講1887年3月3日的下午，來了一個改變她一生命運的人——安妮·莎莉文。在一天，老師把海倫帶進井房，利用聾啞人通過觸覺感和事物的方法，讓海倫理解了文字的奧妙。她利用巧妙的教育方法因而取得了神奇的效果，讓海倫對未來充滿了希望和向往。
在生活中用愛幫助人的力量是非同凡響的。曾經有一個人，他的女兒出了一起較大的車禍，醫生盡力保住了女孩兒的命，但是女孩兒是否醒來還要看她的意志。在女孩兒昏迷期間一直喊母親，可是父親和母親早已離婚找不到母親在哪，在他們都束手無策之時，一個護士坐在女孩兒身邊，握住她的手，當女孩兒叫一聲母親，護士答應一聲，之后的日子護士真的就像一位母親一樣，一有時間就給女孩兒唱歌，講故事，說話，知道女孩兒醒來，這個女孩兒能醒來完全是個奇跡!!而這是一個用愛創造的奇跡!!
莎莉文老師用溫情化解了海倫的痛苦、寂寞和孤獨，用藝術的方法教誨海倫知識，用愛與激情激發海倫去勇敢地面對生活，愛成就了偉大。護士用愛心成就了奇跡，讓我們學會愛，熱愛生活和生命，讓愛灑滿世界!!
偉大的日子讀后感范文【3】
今天我學習了《偉大的日子》這篇文章，不論是主人公——海倫·凱勒的境遇，還是文中的每個細節都令我感動不己。
從文中“幾個禮拜以來，我心里不斷收到憤怒和怨恨的這麼。這場激烈的斗爭使我感到一種深層的倦怠”和“哪個活生生的字喚醒了我的靈魂，給了它光明，希望和歡樂，解放了它。當然障礙還是有的，但是已經可以克服了”。我深深感到了她的家庭教師莎莉文小姐對她的影響之大。從一個對生活倦怠的女孩，改變成對生活期待，感到快樂的孩子是多么不容易呀!她聽不到語言的'呼號，看不到繽紛多彩的世界卻可以成功，無論她的路多么艱難，她堅持下來了。而我們身體健全的正常人卻不會珍惜，這是多么鮮明的對比呀!
作者海倫·凱勒一歲半時被一場病奪去了視力和聽力，隨后又失去了說話能力，但在莎莉文老師的幫助下學會了說話與讀書。并以優異的成績大學畢業，成為了著名的女作家，教育家。
讀后，我也情不自禁地想起了自己的故事。在我六年級的時候，馬老師來到了我們班，她輕輕地走到我面前，讓我把自己寫的作文讀一下，我害怕極了，不自信的目光和老師鼓勵的眼神相遇后，自信了許多，勇敢地讀了起來。隨后老師先評價了作文的優點，然后指明了其中的不足，我頭一次喜歡上了寫作，不再害怕了。要知道以前寫作文可是我的最大弱項呀!我們的馬老師不是和文中的老師一樣嗎?她把我們看做金子，努力讓我們發光，發出耀眼的光彩，她把每個學生的有點展示出來，改正他們的不足。不怕辛苦不怕誤解，把教育自己的學生放在第一位。
讀了文章《偉大了日子》我明白了只要堅持不懈就會成功的道理，我也學會了感恩，學會了珍惜。愛是真摯的。海倫的被子被她踢開了，您輕手輕腳，憐愛地給她蓋上，這足以看出您對海倫的愛。您用耐心鑄造海倫文雅的性格。您不厭其煩，一遍又一遍地教海倫把詞與實物聯系起來。當您在海倫的手上輕輕地觸碰著，悄悄地拼寫著單詞的時候，我不禁被您對海倫的愛所感動。您是多么希望海倫能夠懂得您的一番苦意。您試了一遍又一遍，洋娃娃、蛋糕都用過了，最后終于在水上是海倫懂得了語言的奧秘。她不再是無知的小野獸，她是一個真正的人了!這都是您——莎莉文老師的努力成果啊!啊，莎莉文老師的到來對海倫來說便是一個最重要的日子，一個最偉大的日子!。
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