一線表揚學讀后感

時間：2022-09-19 18:12:54 讀后感我要投稿

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一線表揚學讀后感

　　讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的一線表揚學讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一線表揚學讀后感

　　艾瑞德艾瑞德國際學校名師大講堂，曾邀請管建剛老師來為老師們做報告。管老師，風趣幽默的演講讓在座的老師都折服。管老師的書我也買來了幾本，讀著管老師的書，看著書中的例子，感覺就在自己身邊發(fā)生一樣。管老師的書很多都是在跟孩子們相處的時候，學習，反思，記錄，整理下來的。書中的一些行之有效的方法，讓一線老師看后，都有種心心相通的共鳴，對比自己又會陷入反思，感悟的同時又收獲滿滿。《一線表揚學》這本書是我看的，管老師的第三本書，也是非常喜歡，讓自己有所改變的一本書。

　　記得有人說過“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而是激勵喚醒與鼓舞”。原來的我對這句話不是很懂，但讀了這本書，我也深深地感受到了表揚的魅力和價值。

　　書中這樣一個故事，給我留下了深刻的印象。南部非洲的巴貝拇巴族，族中有人犯了錯，族長會讓他站在村的中央。這個時候，整個部落的人都會放下手中的活兒，從四面八方趕來，圍住那人，不是辱罵，不是扔石子，而是夸他的優(yōu)點，用“贊美”來教訓他。圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發(fā)言，告訴這個犯錯誤的人，他今生曾經(jīng)為這個整個部落做過哪些好。每個族人必須將犯錯誤人的優(yōu)點和善行，用真誠的語言敘述一遍。

　　巴貝拇巴族人，特別的有智慧，他們對待犯錯誤的人的態(tài)度是：盡管你犯了錯，有了缺點，我們依然愛護你，接納你。既然你曾為部落做過那么多好事，善事，有那么多的優(yōu)點，那么請你認真反思，心悅誠服地改正自己的缺點。整個部落的人都堅信：你一定具備改過向善的信心與能力。

　　在我們的教育工作中，不也是這樣嗎?當學生有了問題或犯了錯誤，作為老師，該怎么辦?我們是簡單訓斥，或是粗暴的批評……這樣的效果如何呢?孩子可能會存在面服心不服，下次這樣的錯誤可能依然會犯。當我們用“贊美”的方法來訓斥人時，收到的效果一定比批評要好。

　　《一線表揚學》帶給我一種與眾不同的教育藝術，表揚不是萬能的，但沒有表揚的教育是萬萬不能的。贊美我們的孩子，不僅能夠讓他發(fā)揚自己的優(yōu)點，還能夠正視自己的缺點。但表揚孩子要有一個度，不能太隨意，也不能沒有原則，也不能太虛偽。只有真正夸在點子上，才會起到激勵的效果。

　　張夢楊是班里出了名的孩子，他很執(zhí)拗，約束力也不強。上課經(jīng)常不舉手就直接回答老師的問題，跟同學之間偶爾也會有小矛盾，每次都會為自己找理由。但他又是個非常聰明的孩子，典型的順毛驢，還有一個最大的特點就是批評的越厲害，他的反抗情緒就越大。

　　每次師與生的交鋒，總會是一場暴風雨。這周一開學，我改變了自己的做法，當我看到夢楊上課又不舉手回答問題時，我沒有批評，而是使勁兒地表揚他：“夢楊是班里第一個完成作業(yè)的，說明老師在講課的時候，他一定聽得很認真，學會了才會寫，我要表揚他。而且身為數(shù)學組長，第一個完成，也是給組員做了好榜樣，這樣他就有時間去組里巡視一下哪些組員需要幫助和講解，做好一名小老師。”

　　當我說完后，夢楊臉上露出不好意思的'笑容，他沒有在無所事事，沒有在不舉手問老師問題。反而是認真地提醒組員專心完成作業(yè)，在跟組員講解題目的時候他也非常的投入。快下課時，我看到夢楊把手舉起來，我非常開心，他站起來對我說：“老師，我們組作業(yè)都完成了，可以看書么?”我借這個機會，又把張夢楊表揚了一通：“夢楊，你這個小組長當?shù)梅浅５暮茫瑤ьI組員共同進步，并且寫完作業(yè)的第一件事就是閱讀，愛讀書的孩子是最美的，老師更高興的是夢楊這次舉手問老師問題，遵守了我們課堂的有序性，老師要表揚你。”夢楊聽了非常的開心，第二節(jié)下課的時候，他收拾好自己的桌面，就跑來我旁邊，“老師，你需不需要我?guī)湍隳檬裁礀|西?”我心里在笑，我看到了夢楊的改變，果然表揚起效果了，并且?guī)熍c生的心情都很愉悅。

　　我們想要去除曠野里的雜草，方法只有一種，在上面種莊稼。每個人都有缺點，讓學生改掉缺點的最好辦法不是用火去燒，不是用鏟子去鏟，而是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大學生的優(yōu)點，用優(yōu)點去占領他們的心靈，缺點也會一點點的消失。

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