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《給孩子的五頂學習帽》讀后感（通用6篇）
細細品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的《給孩子的五頂學習帽》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給孩子的五頂學習帽》讀后感 1
機緣巧合，讀了家庭教育專家付立平老師的一本書——《給孩子的五頂學習帽》，書中講述了用“五頂學習帽”配合多種實用工具方法，讓孩子從“要我學”走向“我要學”，雖不是第一次讀這些教養理論，但把這五大板塊內容放在一起，重新學習，頗有收獲。
書中一共展示了五頂帽子。第一頂白色學習帽——學習內驅力。運用三種鼓勵式語言，幫孩子建立成就感，用使命感為孩子提供持續動力，讓孩子意識到自己學的知識能為他人創造價值，孩子就更愿意持續學習，從而轉變孩子的思維模式，培養成長型思維。
第二頂紅色學習帽——情緒自控力。如果孩子不能很好地控制自己的情緒，每天用很大的精力發脾氣、郁悶，或者跟家長發生情緒對抗，那他是無法學習的，是學不進去的。
第三頂黃色學習帽——習慣自控力。從日常慣例表著手，幫助孩子告別拖延，讓孩子主導計劃，家長給予傾聽和尊重，用正確的方式跟進計劃執行，定期復盤慣例表。
第四頂黑色學習帽——學習抗逆力。運用ABC理論，讓孩子樂觀地解讀困境，家長需要做的是無條件接納，給予孩子安全感和歸屬感，這樣才能幫助他重獲克服困難的信心，從而提高抗挫折能力，培養不輕言放棄的品質。
第五頂藍色學習帽——學習競爭力。當我們逐漸幫孩子帶上前面的幾頂帽子，其實孩子已經在學習上具有一定的競爭力，在此基礎上，再加強孩子的深度閱讀力，因為閱讀力就是學習力，孩子在閱讀中，語言能力、想象力、寫作能力以及交往能力都能得到全面的鍛煉和提升。
給我最大的觸動的是第二頂學習帽——情緒自控力。如果孩子不能很好地控制自己的情緒，每天用很大的精力發脾氣、郁悶，或者跟家長發生情緒對抗，那他是無法進入學習狀態。家長看到他表面上是坐在寫字臺前學習，其實他在生氣的狀態中。所以讓孩子減少情緒內耗，把能量用在學習上，是我們需要重視和清晰認知的。當雙方情緒爆發的時候，我們要學會情緒的積極暫停，布置一個“情緒暫停角”，去冷靜下來，在使用情緒暫停時，運用“察覺+歸因+處理+安全感確認”的說話模式。
今年九月，我教七年級的學生。這個階段的孩子正處于青春期，常常因為生理的劇變和心理的.矛盾，觸發情緒的“爆破點”。有一天，我正講著課，一名女同學突然站起來，繼續激動地對她的鄰桌大聲斥責：“我只是沒帶作業本，又不是沒完成，哪像你一樣，天天不交作業......”班上學生和我一樣愕然，我的腦海中馬上出現付立平老師的話：“先處理情緒，再處理事情�！蔽铱匆谎圻@位女生，只見她滿臉通紅，臉上寫滿了委屈和憤憤不平，同時又為自己的沖動感到有些不安，我拍拍她的肩膀，輕聲問道：“我們下課再談？”這位女生點點頭，然后坐下去。我沒有任何責怪，示意學生們繼續上課。
課后我找到她，到走廊安靜的一角，先是表達了我想聽她分享事情的發生，以及她當時的感受，她可能感覺到了我的真誠，也坦誠地說了事情的經過，表達了她的感受。我接著問她現在有什么想法。她有些不好意思地說，不該影響課堂，其實也不是什么大事，只是當時情緒一激動，忍不住了，好像爆水管一樣，那些話就傾瀉而出......我對她的委屈表示理解，也和她分享了如何處理情緒的方法，學會情緒積極暫停，讓情緒得到安放和恰當宣泄，避免更多負面的情緒消耗學習的精力，與同學們更好地相處。她很愉快地接受了，并向我道了謝。在今后的課堂上，我發現她聽得特別認真。
在“雙減”背景下，家庭教育促進法的頒布后，越來越多的家長意識到：再也不能輕易地把培養孩子的重任寄托在輔導班了！所以，家長自身的學習和進步也變得越來越重要和緊迫，學會更好地幫助孩子解決學習的問題，付立平老師的這五頂學習帽，提供的方法很實用，易操作，非常適合家長和一線的老師們。
《給孩子的五頂學習帽》讀后感 2
讀完《給孩子的五頂學習帽》，我深受啟發，仿佛打開了一扇重新認識孩子學習的大門。
書中所提到的五頂學習帽，分別代表著學習的不同方面和能力，讓我意識到孩子的學習不僅僅是知識的積累，更是綜合素質的培養。每一頂帽子都有著獨特的意義和價值，例如紅色的 “學習內驅力” 帽子，讓我明白激發孩子內心對學習的熱愛和渴望是多么重要。只有當孩子真正從內心想要學習時，他們才會主動地去探索知識，而不是被動地接受。
通過書中的案例和分析，我開始反思自己在孩子教育過程中的一些做法。以往，我可能過于注重成績和結果，而忽略了孩子學習興趣的培養�，F在我明白，應該多關注孩子的興趣點，鼓勵他們去嘗試不同的.事物，從而找到自己熱愛的領域，激發內在的學習動力。
同時，書中關于 “情緒自控力” 和 “習慣自控力” 的闡述也讓我意識到，一個穩定的情緒和良好的學習習慣對于孩子的學習至關重要。在今后的生活中，我會更加注重引導孩子學會管理自己的情緒，培養他們堅持、專注等良好的學習習慣。
這本書為我提供了一個全面而系統的教育思路，讓我在陪伴孩子學習成長的道路上有了更明確的方向和方法，我相信，只要合理運用書中的理念，一定能夠幫助孩子更好地學習和發展。
《給孩子的五頂學習帽》讀后感 3
《給孩子的五頂學習帽》這本書就像一位智慧的導師，為我在教育孩子的迷茫中點亮了一盞明燈。
書中詳細解讀的五頂學習帽，從多個維度剖析了孩子學習的關鍵要素。其中，“學習競爭力” 這頂帽子讓我印象深刻。它提醒我，在當今競爭激烈的社會環境下，培養孩子的綜合能力，如思維能力、創新能力和解決問題的能力，是他們立足未來的重要保障。而不僅僅局限于書本知識的灌輸，更要鼓勵孩子多思考、多實踐，敢于突破常規，培養獨特的見解和方法。
“學習抗逆力” 也讓我有了新的認識。孩子在學習過程中難免會遇到困難和挫折，如果他們缺乏抗逆力，很容易就會產生放棄的念頭。作為家長，我們要引導孩子正確看待失敗，把它當作成長的機會，培養他們堅韌不拔的精神，讓他們在面對困難時能夠勇往直前。
閱讀這本書，讓我更加明白孩子的學習是一個復雜而多元的.過程，需要我們用心去呵護和引導。我們不能僅僅以成績來衡量孩子的學習成果，而是要關注他們在各個方面的成長和進步。我將努力把書中的理念融入到日常的教育實踐中，為孩子戴上這五頂助力學習的帽子，讓他們在學習的道路上更加自信、從容地前行。
《給孩子的五頂學習帽》讀后感 4
當我翻開《給孩子的五頂學習帽》，便被書中新穎而實用的教育理念深深吸引，每一頁都仿佛蘊含著打開孩子學習潛能的鑰匙。
“學習社交力” 這一概念給我帶來了全新的思考。它讓我意識到，孩子在學習過程中的社交互動對于他們的成長有著不可忽視的作用。通過與同伴的交流、合作與分享，孩子能夠拓寬視野、豐富思維方式，同時還能提升溝通能力和團隊協作精神。這使我反思自己過去是否過于強調孩子的獨立學習，而忽略了為他們創造更多的社交學習機會。
書中關于 “品德修養” 的部分也讓我深感認同。一個有良好品德修養的孩子，在學習上往往更有自律性和責任感。他們懂得尊重他人、誠實守信，這些品質將伴隨他們一生，成為他們學習和事業成功的基石。
讀完這本書，我不僅對孩子的學習有了更深入的`理解，也對自己的教育方式進行了全面的審視。我決心按照書中的指導，從培養孩子的內驅力、競爭力、抗逆力、社交力和品德修養等方面入手，為孩子營造一個更加有利于他們成長的學習環境，幫助他們戴上這五頂學習帽，開啟充滿無限可能的學習之旅，讓他們在知識的海洋中暢游，成為全面發展、品德高尚的人。
《給孩子的五頂學習帽》讀后感 5
《給孩子的五頂學習帽》猶如一陣春風，吹進了我對孩子教育的認知領域，帶來了清新而深刻的改變。
其中，“學習創造力” 這頂帽子觸動了我內心深處對孩子未來發展的期望。在這個快速變化的時代，創造力是孩子不可或缺的能力。書中提到的培養方法和案例讓我明白，我們要鼓勵孩子大膽想象、勇于嘗試新事物，不要害怕犯錯。為孩子提供豐富的學習資源和自由探索的空間，讓他們的創造力得以充分發揮。
“學習專注力” 也是孩子學習過程中的關鍵因素。我意識到，在日常生活中，我需要幫助孩子排除干擾，建立規律的學習生活節奏，通過一些專注力訓練游戲和活動，提高孩子的注意力水平，讓他們能夠更加高效地學習。
讀完這本書，我深感教育孩子是一門藝術，需要我們不斷學習和探索。這五頂學習帽為我提供了一個清晰的'框架，讓我能夠有針對性地去培養孩子的各項能力。我將把這些理念轉化為實際行動，用心陪伴孩子成長，見證他們在學習的道路上越走越穩，逐漸成為有獨立思考能力、富有創造力和具備良好綜合素質的人，為他們的未來奠定堅實的基礎。
《給孩子的五頂學習帽》讀后感 6
閱讀《給孩子的五頂學習帽》，是一次充滿收獲和感悟的心靈之旅，讓我對孩子的學習成長有了全新的認識和規劃。
“紅色學習帽” 所代表的內驅力讓我明白，每個孩子都有一顆渴望學習的心，只是需要我們去點燃。我們要善于發現孩子的興趣愛好和天賦潛能，給予他們足夠的自主空間和積極的'反饋，讓他們在學習中體驗到成就感和快樂，從而激發他們源源不斷的學習動力。
“藍色學習帽” 的思維力培養也讓我眼前一亮。在信息爆炸的時代，培養孩子獨立思考、分析問題和解決問題的能力至關重要。我們不能簡單地將知識灌輸給孩子，而是要引導他們學會提問、探索和推理，培養批判性思維和創新思維，使他們能夠靈活應對各種學習和生活中的挑戰。
這本書不僅僅是理論的堆砌，更是一本實用的教育指南。它讓我深刻認識到孩子的學習是一個系統性的工程，需要我們從多個方面去關注和引導。我將以書中的五頂學習帽為指引，用心去培育孩子，讓他們在學習的天空中自由翱翔，成長為有理想、有能力、有擔當的新時代少年，我相信，在這五頂學習帽的助力下，孩子的未來將充滿無限的可能。
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