《教師成長的秘密》讀后感（精選19篇）
導語:《教師成長的秘密》中，管建剛老師以自己的教育成長為藍本，從“2.18%的教育基礎”“120%的教育渴望”“75%的教育行動”“63%的教育韌勁”“10%的教育寫作”五個方面，娓娓道來，展示了他從一名從普通農村小學教師到全國著名特級教師的心路歷程，告訴平凡普通的老師如何成長自己，成長自己需要什么，是又一本切合當下教師成長狀態的教育勵志書。
《教師成長的秘密》讀后感 1
這是一本切合當下教師成長狀態的教育勵志書。
書中以他自己的教育成長為藍本，從“2.18%的教育基礎”、“120%的教育渴望”、“75%的教育行動”、“63%的教育韌勁”、“10%的教育寫作”五個方面娓娓道來，通過剖析自己如何從一名普通村小教師一步步成長為全國著名特級教師的心路歷程，告訴廣大平凡的老師應該如何成長自己。
看完后，我很受震撼，我強烈的感受到管老師十年磨一劍的執著。他就像那個麥田里的守望者，傾盡心血栽培著自己田地里的嫩苗，用充滿欣賞的眼神放大孩子的優點，關注孩子的每一點進步……
管老師在第三章里告訴我們：教師的成長需要“75%的教育奮斗”：
首先，不要溺愛自己
你折磨自己嗎？強迫自己嗎？拒絕自己嗎？我想很多人都說不會，可是管老師他卻說對自己的殘酷，就是對自己的愛，折磨自己就是愛自己。于是他每天跳繩一千下，寫字1000個。“隨遇而安”的.下一句是“斯真隱矣”，“聽其自然”的上一句是“盡其當然”。在平時的教育教學工作中，我們要去強迫自己做一些事情，要強迫自己去看書、寫作、備課、教課，慢慢的成為習慣，就不用再強迫了。
其次，撐大你的空間
玉樹不管盆大盆小，卯足了勁的長，自然需要換盆。人也是一樣，慢慢的你將擁有自己的空間，這時候要去保護空間，及時清理，做好自己的專長，就會有一個無法匹敵的精神世界。怎么撐大？——發揚自己的長處。認準的事情專心干，真正把教育當成自己畢生的事業來做，試著從心里接受現實，并喜歡上這件事。有這份心，離教育家也就不遠了。
最后：漸漸的力量
管老師用魏源與石昌化、葉圣陶和夏丏尊的故事告訴我們，萬不可急功近利，熱望過于強烈，會灼傷自己。暗暗抓根，默默研究，靜靜等候，萬不可急躁，浮躁。要奮斗，也要休息，身體和心靈的寧靜是最重要的。尼采有個說法，叫“四分之三的力量”。
“它山之石，可以攻玉。”追隨學者的足跡，揣摩學生的心靈，遵循教育的規律，引領自身的發展，這將是我今后不懈追求的目標！
《教師成長的秘密》讀后感 2
盡管每天都那么忙碌，但偶爾還是翻閱了一下管建剛老師的《教師成長的秘密》一書，其中管建剛老師成長的經歷，特別是成長為特級教師的前十年給我留下了深刻的印象，這也使我想起了我市的一名語文特級教師——王曉春校長。他們之所以能成為特級教師，能獲得普通教師無法達到的成功，我想他們的成長秘密可能就是身上有著”金“一般的堅毅。
說實話，初為人師時，可能很多人的起點是相同的，但是慢慢地就出現了差距。當我們和朋友、家人一起在外聚餐、閑聊時，他們可能還在練習著基本功，研究著《課程標準》；當我們看著韓劇、看著綜藝節目時，他們可能正在看優秀教師的教學視頻或者是優秀的教育教學論文；當我們早早進入夢鄉時，他們可能正在和某人研討著某個教學問題；當我們抱怨著自己當初的選擇時，他們可能正享受著工作中的這份忙碌；當我們對他們所取得的成績”羨慕嫉妒恨“時，他們或許又有了新的目標……
社會在不斷進步，人們群眾對優質教育資源的需求越來越高，學校管理越來越細致，對教師的要求也越來越高，對學生的培養也更加全面。學校在管理工作中不僅僅要遵循教育教學規律，也要嚴格執行江蘇省、蘇州市出臺的”三五一“規定，嚴禁學校、教師的各種違規現象出現，同時要加強學校文化建設，提升學校辦學內涵。在教學工作中不僅僅是傳授知識和技能，更多關注學生自主學習能力的培養，更多關注教師校本研修的實效性。所以學校既要檢查教師教學六認真的執行情況；也要開展有效的校本研修活動；也要開展”什么是好課“的'討論；也要開展骨干教師示范課、青年教師評優課、匯報課等活動；也要進行必要的質量跟蹤調研。在教育工作中也不僅僅是關注學生行為習慣和傳統美德的教育，也要涉及到安全、消防、健康、禁毒、法制、廉潔等領域。每學年都有德育主題教育活動；還有科技節、讀書節、藝術節、體育節等活動；也有結合清明節、中秋節、敬老節、元旦、國慶等中國傳統節日開展的實踐性活動。
我們不能要求人民群眾降低對優質教育資源的要求，我們不能不考慮學生的全面發展，我們更不能要求時代倒退。我們只有讓自己變得優秀，讓自己能順應時代的需求，我們需要優秀教師”金“一般的堅毅，我們需要讓自己就成為一名優秀教師。
《教師成長的秘密》讀后感 3
翻開管建剛老師的《教師成長的秘密》，你就不會自己不是名牌大學的畢業生、教育基礎薄弱而自卑，不會為自己是一名普通的小學教師而覺得教育科研很神圣，離自己很遙遠了；你也不會為摸不著成長的方向、找不到成長的路徑而苦惱！在這里，管老師以自己從村小教師成長為全國著名特級教師的經歷、體會告訴你------教師成長的秘密到底在哪里，教師該如何成長自己，成長自己需要什么，要注意什么，堅持什么······
一個原本對語文教學特別是作文不感興趣的人，一個原本對教學不是很盡心盡力的人，還沒有走上講臺兩年，就生病，于是教學與生病成為管老師生活中主要的兩件事，“馬馬虎虎教書，認認真真養病”是管老師那時的工作、生活準則；病好了以后，又接下了父親與別人虧損的廠子，干了三年多，債務還清了；接下來的10年里，因“情勢”所迫，安心于教學，在兩個班數學與一個語文班教學任務的選擇中，他挑選了一個班的語文教學任務，由此走上了江蘇省語文特級教師、全國十大“推動人物”歷程。
這本書里，沒有深奧的道理，沒有高深的理論，沒有豪言壯語，有的只是樸實的語言，如同一個身邊的同事將自己的經歷向你娓娓道來，沒有高不可攀的典型事件，只有平時生活中、工作中的'一點一滴！
《教師成長的秘密》這本書共有五部分：2.18%的教育基礎、120%的教育渴望、75%的教育奮斗、63%的教育韌性、10%的教育寫作。從這些數學上的百分比我們不難看到，在管老師的教育經歷中，教育渴望的分量是最重的，他認為渴望就是力量，他的最初的教育渴望來源于生活，與大多農村師范生一樣，他的最初渴望就是，要和師范同學一樣到鎮里的小學里教書，沒有背景、沒有關系，一切靠自己，拿出真本事，于是，就是這個渴望，讓他練就了真本事，成為特級教師；而讓他持之以恒地堅持練就真本事的，則來源于教育偶像------談永康老師、薛法根老師、魏書生老師，或近或遠的教育偶像則是他練就真本事永遠的動力。
在75%的教育奮斗里，管老師告訴我們要教育奮斗就不要溺愛自己，要撐大自己的空間，要抓住一些教育的機會，責任大于能力，教育是漸漸的力量，是慢工出細活，要暗暗抓根，不是急于求成的事情！讓人最引人注意的是10%的教育寫作，是我們一線教師最有借鑒的法寶。他認為老師在平時的工作之余再加10%的教育寫作就是卓越！他認為：所謂的成功人士，只不過比平常的人，多做了10%，超前了10%，這10%，不得了，為他們贏得了一個卓越的人生；多做的10%會為他帶來靈感；他還認為10%的教育寫作是教師最經濟的成長方式，在10%的教育寫作中，有時你的“麻煩”就會化為“幸�！�； 10%的教育寫作就是最好的閱讀，他還鼓勵教育寫作要馬上開始，寫自己的，要知不足，要寫而后讀！
《教師成長的秘密》讀后感 4
剛拿到這本書的時候就被底封上的這幾行字給吸引了：《不做教書匠》作者管建剛的最新力作，你是否為自己不是名牌大學的畢業生、教育基礎薄弱而自卑？你是否為自己是一名普通的小學教師而覺得教育科研很神圣，離自己很遙遠？你是否為自己摸不著成長的方向、找不到成長的路徑而苦惱？”不為別的，只為戳中軟肋，只為引起共鳴。我就在想管建剛到底是何方神圣？于是找到了他的簡介：管建剛男，1973年生。經過商，沒賺到什么錢。沒讀什么書，卻成了語文老師。1998年安心做老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語文特級教師。《中國教育報》“讀書周刊”2008年度“十大”推動讀書人物。
這讓我很詫異，這樣一個普普通通的人，這樣一個原本不起眼的人，這樣一個本不可能有所作為的人是怎樣煉出特級教師的呢？我決心到書中去尋找答案。讀完整本書，感覺這位年輕的特級教師身上有種向上的力量感染著我，管老師的語言樸實無華，道理簡單明了，我想我找到了答案。
一、需求
我想很多人都和我一樣都認為“興趣是學習的動力”，這就是說一個人一旦對某件事有了濃厚的興趣，就會主動去探索、去實踐，在我們看來興趣是做一切事情的基礎，如果你對一件事物沒有發自內心的喜歡怎么做？就好比和一個自己不喜歡的人在一起要怎么生活？直到我看到了這么一段話“今天興趣來了，多做一點；明天興趣沒了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結局往往是，興趣把他給辦了。”我對“興趣”又多了一份理解。芭蕾編舞大師巴倫仙曾說過：“我不要想跳芭蕾的人，我要不得不跳芭蕾的人�！彼囊馑硷@而易見，他不要業余愛好者，要的是正真為生活掙扎的人。在他看來，靠興趣做事不可靠，而為生活忍辱負重的背起擔子，不得不努力才有可能跳好芭蕾。突然想到，也許，常把“興趣”二字掛在嘴邊的人只是在為自己的不努力找各種接口和托詞，為自己繼續懶惰找一個冠冕堂皇的理由，興趣是個偉大的騙局，扼殺了無數人的才能。生活嘛，哪有都一帆風順的，誰的日子沒有個小插曲呢？人們都樂于接受好的事物，但也要學會去接受那些不太美好甚至難以接受的事物，這是我們要學會的同時也要交給學生的。我相信沒有幾個學生會認為“學習”是件很美好或者是他們很有興趣去做的事，但是即便你認為沒有興趣可言你就不去做了？不是的，你必須要去做而且要做一輩子！“每一個工作，都有人做得很出色，很有趣味，樂在其中。每一個行業，總有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，燉出了個中味道，就愿意為之癡。為之迷了。”記得剛工作那段時間什么都不懂的我做什么都跟著老教師，小心翼翼，生怕出一點紕漏，每天坐在辦公室最期盼的就是班級里的那幫學生千萬不要弄出什么幺蛾子，那我這一天就算安全度過了，可是老天就是那么愛開玩笑，時不時奏出點小插曲給你聽聽，仿佛就怕你日子過得太單調似的。一會兒A打了B，一會兒C罵了D，一會兒A和D又有矛盾了，整天都有學生來打小報告，我感覺自己成了47個孩子的媽媽！可是在疲勞心累之余他們對我的關心以及對我的喜愛著實讓我欣慰了許多。桌子上時不時放著的小禮物，孩子們精心設計的賀卡，看見我時響亮而清脆的叫著；“潘老師好！”，突然覺得自己的疲憊都煙消云散了。原來在和學生“斗智斗勇”的過程中我已經逐漸喜歡上了這群聰明的調皮鬼了。記得有一個學生在日記中寫道：“我的語文老師在我心目中非常的好，她的認真讓我驕傲，我真想給她點三十二個贊！”原來你所做的一切學生都看在眼里，記在心里，原來你覺得微不足道的小事卻會對學生產生很大的影響。是的，感情是可以培養的，就如管老師所說的：“只要辛苦的背后有一個幸福等著你，那么任何辛苦，你都會說值�！�
二、野心
野心的英文是“ambition”，讓人很自然的聯想到“野心勃勃”這個詞語，映入我眼簾的是一個很有心機且為達目的不擇手段的人，我比較單純，所以我不太喜歡這個詞。然而讀了書才知道，“野心”的另一個意思竟然是“渴望”，瞬間覺得這個詞太好了！太讓人有動力了！渴望是我們在人生的每一個階段都應有的目標，管老師在村小而老婆在鎮上教書，于是和老婆“平起平坐”成了他的一大渴望，1998年他如愿調入中心校，2006年又調入了市實驗小學，實現了他的第二個目標。2008年他成了江蘇省特級教師實現了教育人生的第三個目標，然而他的目標并沒有到此為止，和孫老師的一番談話管老師的心里又長出了新的目標，把要成為“還有聲音”的特級教師作為自己更高的渴望。一個目標完成了又設定一個新的目標，完成了新的目標對自己又有了更高的要求，正是這樣一個又一個的目標讓管老師才有了不斷向前的動力，也正是這些動力促使了管老師今天的成就。一個想成功并對成功充滿著渴望的人，不管在身處何方，不論外界的條件如何的艱苦，只要夢想不滅，只要渴望不減，就會勇往直前，那么他就一定能夠登峰造極。管建剛說：“一個對成功充滿了如此強烈的渴望的人，一個有著強烈的‘渴望’、又肯付諸行動的人，上帝也會幫他的，上帝不幫他，身邊的人會幫讓；身邊的人不幫他，藏在靈魂里的智慧女神也會出來幫他的。心里要‘想’，不一般的‘想’，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100%地想，要120%地想�！�
我相信每位剛踏上講臺的教師都有著自己的渴望，都有著自己的夢想，我也相信大多數人對自己的夢想付諸了行動，然而，為什么登上頂峰做出自己成就的人少之又少呢？關鍵就在于我們沒有那120%的渴望。教學生活中常聽到老師們抱怨缺少教學理論，缺少教學方法，缺少教學策略，細想，這些我們真的缺嗎？理論可以查閱書籍，方法可以上網查詢或是詢問有經驗的`老師，策略可以翻閱雜志報刊，讀到這里不由得想起了倉央嘉措的詩：
你見，或者不見我
我就在那里不悲不喜
你念，或者不念我
情就在那里不來不去
你愛，或者不愛我
愛就在那里不增不減
你跟，或者不跟我
我的手就在你手里不舍不棄
來我的懷里
或者
讓我住進你的心里
黯然相愛
寂靜歡喜
帶著這種特殊的情景來讀這首詩仿佛就是這些教育理念的自述一般，其實這些理論、方法、策略都在那里，不增不減，不離不棄，一動不動，只是我們懶得動罷了。這樣說來我們一點都不缺，那我們缺的是什么？缺的正是那擁有它們的那強烈的渴望！缺的是想到骨子里的渴望！缺的是茶不思飯不想的渴望！渴望的力量說大可以很大，說小也可以很小，有時候渴望就像沙漠中的一滴水，很珍貴，一不小心就會蒸發的沒影兒了，誰能保留到底，“渴望”到底，誰的教育人生由此不平常。
三、特色
管老師在書中說道：“所謂的成功人士，只不過比平常的人多做了10%，超前了10%，這10%不得了，為它們贏得了一個卓越的人生�！蹦敲匆粋�老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10%是什么？就兩個字：記錄。結果這一發不可收拾，記錄上癮了，記錄出靈感來了，記錄出特色來了，即走寫作之路。寫作就是管老師的特色，是寫作讓管老師從千千萬萬個教師中脫引而出成為了至今“還有聲音”的特級教師。他從記錄開始，一點一滴，慢慢積累，不是一開始就知道自己的特色，而是在記錄中慢慢摸索到了屬于自己的那條道路，發展成了特色。記錄，一味普通的藥，誰都能用，你要能用、會用、不斷地用，就能出奇效。普通的藥，用出了不普通的療效，這才是真本事，管老師就是如此。有的人可能在“年年歲歲花相似”的工作中慢慢失去興趣，漸漸磨平意志，最后由“平凡”變成“平庸”，人可以平凡，但不能平庸。海爾電器的張瑞敏先生說過“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡�！蔽蚁胛覀兊慕虒W工作也未嘗不是如此，如果我們能把每天平凡、簡單的工作，反復做，重復做，直到做好為止，那就是不平凡，不普通了�！皩ふ覍儆谧约旱木渥印边@是海明威的名言，那么什么是屬于自己的句子呢？我想應該是自己能夠做到并且能把它做好的事情吧！我猜屬于管老師的句子應該是“將寫作進行到底�！睂懽�，大大提高了管老師的閱讀效率，閱讀大大豐富了管老師的寫作、加快了他的寫作。當然在這樣的勵志閱讀、勵志寫作中他獲得了無窮多的教益，每寫一篇文章，要去讀10篇別人的文章，每寫一本自己的書就要去讀別人的100本書，管建剛不是有水平了才寫書的，而是寫著，寫著有點水平了。
讀到最后覺得《教師成長的秘密》這本書也許并沒有打算告訴我們什么“武林秘籍”，只是要我們自己去挖掘，或許這些關鍵詞可以概括成一個簡單的詞語——自己，成功的關鍵就在自己身上，只要有奮發向上的沖勁，并能堅持下去，即使你不喜歡這份工作，即使你對語文一竅不通，又即使你覺得自己不適合教書又有什么關系呢？雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生如此，目標亦是如此，從外面過來的是壓力，真正從自己內心迸發的并能向外展開的就是動力�！皫煾殿I進門，修行在個人”，如果自己想要進步，沒有什么能夠阻擋你前進的腳步，哪怕再辛苦也會堅持。想成功，是每個人的夢想，如果想夢想成真我們這些年輕的教師還需要蒲草一樣的任性以及磐石一般的堅性�，F在的我們還在探索的路上，只要相信自己，鼓勵自己，堅持自己，就一定能夠成就自己。
《教師成長的秘密》讀后感 5
這本書，我看了兩遍�？赐甑谝槐�，好像什么也沒記住，只知道作者是管建剛，從一個農村教師成為了特級教師，喜歡記錄，再讓我說別的，好像說不出來。于是，又開始看第二遍。看第二遍之前，我仔細琢磨了目錄里面的5個部分：第一部，2.18%的基礎教育。第二部，120%的教育渴望。第三部，75%的教育奮斗。第四部，63%的教育韌勁。第五部，10%的教育寫作�？粗夸�，依稀回憶起每個部分里面作者所記載的事例。然后，根據這五部分，我又重新閱讀了每個部分中的細節，看完后，隱約能感受到作者的堅持、執著、志氣、不服輸的個性，十年磨一劍，最終從一個普通農村小學教師煉成了一個特級教師。
那么，這個特級教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點值得我們借鑒與思考：
一、特級教師是“想”出來的
所謂“想”，這里指發自內心的“想”，也就是渴望，也就是我們每個人在每個階段應有的人生目標。管建剛老師為了與在中心校的老婆平起平坐，他從內心生出渴望，確立了目標—從村小調到中心校，7年半的時間，他從村小走到了中心校，又源于他內心的渴望，又從中心校走到市里學校，一步一個腳印，最終走成了特級教師。成為特級教師的管老師，似乎已經實現了終極目標，但是在一次與孫老師的談話后，他又有了新的目標：幾年后，他還要成為“有聲音”，能讓大家記住的特級教師。一個目標實現，又生新的目標，這樣永遠都有新目標。有目標才有方向，有方向才有前進的動力。要把目標轉化成行動的力量，不是在家里等的就有的，而是每天的工作中，朝著目標的方向一點點前進。管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機遇，往往是他沒有真正的渴望過。我們經常“想過”要做什么，卻不曾渴望，渴望更能激勵我們去付出行動。心“想”未必事成，只有把“想”化成渴望，從內心生出切合實際的目標，認準這個目標，一條道往前走，走到黑還要往前走，這樣最終才會見到黎明。
二、特級教師是“逼”出來的
書中有這么一句話：一個人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優秀。很多時候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過。或者常以不舒服，精力不濟等推諉工作。這樣日復一日，年復一年，數年以后，我們發現，工作了這么多年，竟然沒有任何變化。然后就會后悔當初沒有拼一把。
逼自己，貴在堅持。來看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫1000個字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅持下來，身體好了，字也漂亮了。為了提高學生的寫作興趣，他萌生出辦《班級作文周刊》的念頭，一直堅持到現在，辦了12年、600多期《班級作文周報》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個困難，他都逼自己想出一個的點子來解決問題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說管老師給學生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質量取勝，也要以數量取勝，這樣屢敗屢戰，終于成功了。就是這樣一個有堅持的人，他認準了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見的地方。
逼自己，喜歡現在的工作。我們當老師的，也總會有很多抱怨。工資少，雜事多，沒名堂。但是不喜歡也要逼著自己逼著自己好好干。因為幾乎沒有人能找到一個一輩子愿意為之苦，為之累的工作，任何工作做久了都會煩。管老師在書中有這么一個比喻：你和工作的關系，好比兩口子一起過日子，你想他的好，他就很好，你想他的壞，那就完蛋了。我們每天的工作都會遇到很多麻煩事，逼自己喜歡現在的工作，投入現在的工作，像陀螺一樣圍著工作轉，讓自己沒有時間去煩惱，把事情一件一件解決掉，你會覺得一天做了很多事情，就會很有充實感和成就感�，F在，適當折磨折磨自己，將來，你會發現，流過汗的.日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。
三、特級教師是“寫”出來的
管老師在書中提到：每天花48分鐘的時間用在記錄上，記錄當天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優秀，再記5年，你一定能從優秀走向卓越。細想我們身邊，不乏教育故事，不乏教育靈感，缺乏的是記錄的手。只有記錄下來，才會永遠保存，記錄，不是寫文章，它是隨意的，一兩句，可以，八十句更好。不用構思，不求成篇，只要真實與及時。真實，才有價值。及時，是怕遺忘。遺忘非�？膳拢敵醯囊稽c感想，第二天就會遺忘掉一大半，過幾天就忘得所剩無幾。只有記錄，才會讓你的靈感永遠的保存。
記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。只要你拿起筆來，將你教育中的麻煩與失敗寫出來，這一件件事，就都會化為一個個曲折的、吸引人的好故事。再回顧這些教育行為，你會發現自己做的不好的地方，需要彌補的地方，然后你就能及時進行教育補救。
記錄了一個又一個故事后，再對這些記錄進行分析研究，同類合并，異類分項，歸納出你的發現，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點。接著再有針對性的看一些教育理論書，讀著讀著，你會發現，教育理論和自己的教育實踐有了相通點，你會發現，教育專著的閱讀并不枯燥，這就是寫而后讀。寫而后讀，它有針對性，能節省出大量的時間。從這個意義上講，“寫”給了我們最好的閱讀指南。
當我們老了，回顧這一個個記錄下來的教育故事，用這一個個記錄來印證我們曾經走過的教育人生。正如美國作家羅伯特基挺的話：當你變老了，你的身體越來越短，而你的故事越來越長。
我們每個教師不可能像管建剛老師那樣，都成為特級教師，但是我們每個人可以有成為“特級教師”的野心。認真做好每一件事，盡力不后悔，成為每個人自己心目中的特級教師。
《教師成長的秘密》讀后感 6
在我的印象中，凡是教育類書籍，大都是枯燥、乏味，高深、莫測，就像一根硬骨頭，難啃，常讀上幾頁，就哈欠連天，難以繼續。而今，我手捧這本深紅色的書籍——管建剛的《教師成長的秘密》，卻是一口氣讀上了幾十頁，仍陶醉其中，愛不釋手。
這本書，記錄了管建剛老師成長的足跡；這本書，書寫了管建剛老師從一個普通小學老師到特級教師的心路歷程。語言樸實無華，娓娓道來，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長輩，一位老者，在給我們講述著管建剛老師的人生故事，真誠、實在、親切，沒有虛偽，沒有高深的理論，卻觸碰著我們的思想，震撼著我們的心靈。
一、謹記“四字真言——上班真好！”
管建剛老師寫到：“一段時間，我對上班有懼怕。寒假快過完了，想著臨近的開學，心慌慌的。雙休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的�！睂嵲捳f，這樣的心情我也有過。怎么鼓勵自己重新投入“戰斗”？怎么讓自己的心情好起來？管建剛老師教給了我們好辦法：想想上班的好，想想做老師的好，念念上班真好！“你和工作的關系，好比你和那口子一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋！”管建剛老師的`比喻多么生動呀！凡事我們都應該多往好的方面想，樂觀一點，多想想好的，一切就會好起來！有句話說得好：今天不努力工作，明天努力找工作。是呀！想想假如今天你失業了，下崗了，你會怎樣？想想那些人才市場里忙著找工作的人，臉上布滿焦慮，不安，期盼，失望，你會有什么感受？再想想我們有一份穩定的工作多么幸福，知足感就會涌上心頭，心平了，氣和了，就會覺得有“班”上多好，上班真好！所謂：知足者常樂！我們要學會安慰自己，激勵自己！
二、堅持“教師的10%——記錄�！�
書中有一段文字深深吸引了我的眼球：一個老師要從“平凡”走向“卓越”，他的“10%”是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，就兩個字，記錄。一天工作以8小時計算，480分鐘，你要能勻出10%的時間，或者多付出10%的時間，即48分鐘，用在記錄上，記錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧。記上三年，你一定能從“平凡”走向“優秀”；再記五年，你一定能從“優秀”走向“卓越”。說得有道理呀！誰能堅持思考，堅持記錄，誰就能在反思中不斷成長，從“平凡”變為“不平凡”，堅持就是勝利。記得，師范里，老師就告訴我們將來工作了要勤于動筆，學會記錄，善于反思。剛剛畢業時的我記得可牢了，信心滿滿，充滿熱情，也曾一度記過，寫過，卻好景不長。因為某某原因，種種緣故，堅持不了了，放棄了，懶了，惰了，不寫了，荒廢了。我想正因為我沒有恒心，無法做到堅持，才使得我至今如此“平凡”。其實，我們都可以變得“卓越”，只要我們做到堅持，做到持之以恒。水滴才能石穿！
管建剛老師的《教師成長的秘密》一書給予我的啟發太多了，感謝這本書一次次地點亮了我心中的燈，一次次照亮了我的心房，給我指明了方向。感謝管建剛老師，也感謝推薦這本書的薛麗芬老師。
《教師成長的秘密》讀后感 7
開學初，學校推薦給我們一本書——管建剛的《教師成長的秘密》。拿到這本書，我如獲至寶，認真地閱讀起來。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來2.18%的教育基礎，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節，管老師總能讓我們看見如今困惑的自己以及經過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！
這其中，給我印象最為深刻的莫過于第二部120%的教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學生，我們所需要的不就是自身的需求嗎？老師，如果自身想要進步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時間、沒有機會、沒有條件等等借口。即使在遇到困難時，他想到的也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學生也一樣，如果是他主動要學，而不僅僅是因為家長和老師要求他學，他的'學習效果也會不一樣，在疲乏時，在別人玩耍時，它能夠始終堅持在學習上……因為這是我們內心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學會拒絕沒有必要的活動，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往，因為有時拒絕一個東西，比獲得一個東西更為重要。
總之，讀了管老師的《教師成長的秘密》，我豁然開朗！
《教師成長的秘密》讀后感 8
管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動和受益匪淺，那就是“教育奮斗：責任勝于能力”。首先是責任的力量，一個人的能力不是說發揮就發揮出來的，一個人的能力能發揮多少，要看這個人的責任心。一個有責任的人，雖然起步時能力弱了一點，但一段時間后，他的能力會持續往上長。責任是個載體，將人的能力最大化。一個人做起事來，經常盡己所能，好比運動員，每次訓練都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也無所畏懼，進步定然飛快。責任這個東西，一旦真正在你的心頭生出根來，它的價值和力量，很難估量。
每一個人不僅要把“分內”的責任承擔好，還要承擔分外的責任�？吹絼e人有困難，愿意伸出“責任”的手，這樣的人，誰都愿意他發展，誰都愿意他壯大。就如一個企業要大發展，要成為知名企業，不能只把分內的責任承擔好，還要承擔分外的責任。一個企業能肩負多大的責任，才能成就多大的事業。再來就如我們經常教育我們的學生，班級是大家的，不只是某一個人的，看到桌椅不整齊了，要主動排好；看到地板有紙屑了，要主動撿起來，等等。在教育學生的前提，教師首先要做好，以身作則，給學生做榜樣，才能使教育達到更好的效果。其實分外事的表現形式，很多時候叫“吃虧”。如果一個連一點虧都不肯吃的人，從個體來講，別人怎么敢和你深交呢？從集體來講，行政怎么敢用你呢？年輕時不懂吃虧是福，過了不惑之年，越發回味其中的味道：一個人，連吃虧都能覺得是福，還有什么不幸？
每個老師都會遇到一些考驗我們“學校責任感”的事，一個有“學校責任感”的人，一定不會推：“這不是我的事，你找誰誰誰去”。責任這東西，不是AA制。
校園里，看到地上的紙屑，你是否會彎腰撿起來？看到孩子摔跤了，你是否會上前問一聲？看到別班的孩子打架，你是否會上前勸一勸？有責任的老師，不止把自己看做一個老師，還把自己看做一所學校。有責任的人，隨時隨地都在用這樣的行動，擴大著無形的影響力、號召力。
每個人都有自己的責任，要認清自己的責任。但若是我們只是認清責任還遠遠不夠，我們必須不斷增強自己的責任感。因為每個人都有自己的責任，但不等于每個人都有責任感。責任是對任務的一種負責和承擔，而責任感則是指一個人對待任務的態度。我們雖然認清了自己的責任，但如果不去很好履行自己的責任，那也是白搭。所以我們不僅要認清自己的責任，還要培養自己的責任意識，要有強烈的責任感。我們平時講愛崗敬業，其實敬業是一重責任精神的'體現，是對責任的一種升華。我們過去講對待工作兢兢業業、一絲不茍，所要體現的就是這種責任精神。我們要讓這種精神成為自動自發，變成我們生活、工作中的習慣。俗話說得好，習慣成自然。我們要把對待工作認真負責態度當成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，再自然不過的事。這應是我們追求的最高境界。
他們一個甜蜜的微笑，一個無聲的動作，陽光就會灑進孩子的心里，幸福的種子就會悄然撒播在每個孩子的心中……
《教師成長的秘密》讀后感 9
看《教師成長的秘密》可以使我平靜下來，絲絲清涼的甘霖，也慢慢滲入，書的養分更加深入�？粗夸洠老』貞浧鹈總�部分里面作者所記載的事例。看完后，隱約能感受到作者的堅持、執著、志氣、不服輸的個性，十年磨一劍，最終從一個普通農村小學教師煉成了一個特級教師。
那么，這個特級教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點值得我們借鑒與思考：
翻開書頁，很快被跳入眼簾的序言中的“幸福在哪里”的詩篇深深吸引，序言竟也是朱永新寫的，猜測著作者楊斌應該是位不簡單的教育實踐者，果然，循著字跡，看著既是感性又是理性的生動敘述，感悟著他深刻的感悟，為我敞開了新的視野，哎，好書讀來是多么歡喜，欲罷不能……
其中有一節“那一枚優雅迷人的貝殼”，在探尋教育規律之美的話題中，楊老師用一句話“人類可以刊出一粒貝殼的魅力，但是棲息在貝殼里的生命沒有意識到這一點。貝殼形成這樣的形狀是為了給殼內的生命提供最佳生存環境�！鼻擅畋扔鹘逃谰褪悄菦]優雅迷人的貝殼，貝殼的真正價值在于給殼內的生命提供一個最佳生長環境，教育之美所最求的，就是讓一個個生命個體具有成長和發展的最佳空間和最佳環境。這個比喻真是巧妙而形象！我的眼前居然有一幅美麗畫卷出現，我立刻感到愛意涌上心頭的柔情，自己就是是那孕育珍珠的貝殼，我遵循著教育規律，我愛著我的學生，我呵護著他們，我的學生個個不同個性飛揚，他們幸�？鞓�，珠圓玉潤。不是嗎？教師的幸福感能和學生分離開來嗎？他們幸福的成長，為師的才會有職業的幸福感��！
那么孩子眼中的幸福，是什么？作為老師你了解嗎？有些老師或者家長總是試圖讓孩子接受自己的幸福評定標準，將孩子自己的觀念替換掉，平日里不論在和學生談話，還是和自己的'孩子說教時，總也會說到，今天你們還體會不到我們的苦心，將來你們一定會感謝我們的。當追求規范和成績至上的同時，把孩子們所有的幸福都消滅在了她們所謂的“愛”里了。這種外在的動力是難以維持孩子獲得真正幸福的。
烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當然是毋需置疑的”。因此當我們知曉教師職業的秘密，當我們學習做一枚優雅迷人的貝殼，無條件的愛學生，信任孩子并放棄完美主義，不違背孩子好動的本性的，多一些慷慨，多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓勵，輕輕摸一摸孩子的頭，給責任，看似付出很多，其實回報更多。責任，一種最智慧、最優美的投資。責任，能將我們的人生“最優化”。
《教師成長的秘密》讀后感 10
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀《教師成長秘密》這本書，作者管建剛老師將書本分成五個部分，從書中看出作者的堅持、執著、志氣、不服輸的個性，十年磨一劍，最終從一個普通農村小學教師煉成了一個特級教師。
圍繞“教師成長”這一中心，管建剛老師講訴自己生動感人的成長故事，將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉折分析的絲絲入扣，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。仔細讀來，書中所涉內容包含教師成長的方方面面：良好的師風師德的建設，如何做尊重學生的老師，怎樣提高自己的教學水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學習，在授人以魚的同時更是授人以漁！
管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機遇，往往是他沒有真正的渴望過。我覺得說的很有道理，如果一個人沒有目標，又怎么會有前進的動力呢？假如一個目標實現了，卻又沒有新的目標出現，那同樣也會止步。所以只有不斷生新的目標，這樣永遠都有新目標。有目標才有方向，有方向才有前進的動力。要把目標轉化成行動的力量，在每天的工作中，朝著目標的方向一點點前進。
書中還有這么一句話：一個人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優秀。很多時候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過。這樣日復一日，年復一年，數年以后，我們發現，工作了這么多年，竟然沒有任何變化，自己沒有任何進步。要知道我們每天的工作都會遇到很多麻煩事，只有不斷地投入到工作中，把煩惱的事情一件一件解決掉，你才會覺得一天做了很多事情，才會有充實感和成就感�，F在，適當折磨折磨自己，將來，你會發現，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。
管老師在書中還提到：每天花48分鐘的時間用在記錄上，記錄當天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優秀，再記5年，你一定能從優秀走向卓越。以前我很討厭寫文章，也不會寫文章，但是這學期我們開展了每周三個十分鐘的活動，利用休息或空余的十分鐘，寫寫自己的心得體會，上課的情況，學生的情況，自己的收獲等。慢慢的，我發現我會抓住一些特別的案例，及時分析學生的.原因和自己的心得，從一開始的幾十個字，慢慢字數也越來越多，我相信，不久的將來，我會喜歡上寫文章，也會寫出高質量的文章。
總之，實踐是促進教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。
《教師成長的秘密》讀后感 11
今年學校發的是管建剛寫的《教師成長的秘密》。當我拿到這本書時會有種抵觸情緒，因為我覺得教育書籍太過深奧專業，以至于再玄妙的道理都變得味同嚼蠟，拿到這本書，同樣被我扔在一邊很久，直到現在要交讀后感了才拿出來翻翻，翻開書頁，很快被跳入眼簾的”不喜歡也能很出色”的詩篇深深吸引——興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的才能�？粗雀行杂掷硇缘纳鷦訑⑹觯形蛑羁痰母形�，為我敞開了新的視野。
《教師成長的秘密》對我這種新教師，仿佛像一盞指明燈，讓我從迷茫走向光明。這本書由五部分組成，分別是2.18%的教育基礎；120%的教育渴望；75%的教育奮斗；63%的教育韌勁；10%的教育寫作。這五部分環環相扣，由淺入深。
先說教育基礎，對于剛剛踏上工作崗位的我來說比較自卑，因為很多老師都是師范畢業，而我是非師范的。畢業后選擇了教數學，大學里學的《生物工程》專業知識也派不上用場，現實確實很殘酷。然而，今天我的心情好多了，他告訴我在學校獲得的社會工作的'“基礎分”，約為2.18分。盡管我什么都不會，我跟別人也就相差2.18分吧。
120%的教育渴望這句話告訴我們，“心想”是“事成”的必要條件，一個人能否有成功，就看他對成功的渴望有多強烈。成功的秘訣是渴望。曾經，為了自己的教師夢，披星戴月的努力，最終成功了，也許這就是渴望的力量吧！
75%的教育奮斗，也就是四分之三的努力。說來也是，一個人一天24小時，扣除8小時睡覺，2小時吃飯洗澡，剩下的14小時，也不要用滿，四分之三，也就是10.5小時，夠了。看似不多的十個小時，能做到的又有幾個？這時，我們就要學會拒絕，學會拒絕不必要的事情�？偨Y管老師的一句話：當你明白拒絕一個東西，比獲得一個東西的時候，你成熟了。
當你有了成功的渴望，并為之付出努力的時候，不要忘了兩個字，堅持。一個人的潛能到底有多少，誰也說不清。只要一個有堅持力的人，不管基礎再差，只要認準了道，一條道走到黑，就能走到別人望不見的遠方。
管老師說：只要您拿起筆，將你教育中扥麻煩事寫出來，就會轉化為一個個曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的煩惱都轉化成了寫作的快樂。拿起筆記錄，安靜地回顧自己的教育行為，會發現自己做的不好的地方，需要彌補的地方。教育記錄本身，它具有教育補助，教育改良的功效。
在我剛剛踏上工作崗位的時候就遇到這本書，讓我感悟到了管老師深刻的感悟，讓我感知到了不一樣的世界。
《教師成長的秘密》讀后感 12
管老師的書，沒什么“理論”，沒什么“術語”，都是大白話，好讀，易懂。才知道白話也能說教育的事，不是非要“板起臉”來才能說教育。初看這本書，好像什么也沒記住，只知道作者是管建剛，從一個農村教師到特級教師，說興趣是一個偉大的騙局.......再讓我說點別的，好像說不出來。于是乎，寒假里我再看這本書，發現書中所講的教師成長的方方面面，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。其中，對我感觸最深的主要有以下三點：
一、120%的教育渴望告訴我們，心想事成是句真話，切切實實的真話。一個人能否成功，就看他對成功的渴望有多強烈。這一部分對于剛步入講堂，意氣風發的我們來說非常受益。這樣的我們心里對自己的工作有無限的渴望，說三分鐘熱度也好，說初生牛犢不怕虎也好，總之，剛開始的我們有的是渴望。那這份渴望為什么到中年就沒有了呢？那是因為你在這期間沒有得到你想要的�！靶南搿笔恰笆鲁伞钡谋匾獥l件，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望，不會有“卓越”的未來。而人與人的差異，除了天才和天生的蠢材，99.99%不是先天的稟賦，也不是后天的基礎造成的，而是內心里目標的生長，內心里的“渴望”。
二、很多人很幸運，其中包括我的大學同學們，她們一畢業就考上老師了，成功就業了，因為沒嘗過失業的痛苦，自然不太懂得就業的幸福。我是那個不太幸運的人，因為我的畢業就是我失業的開始。我畢業兩年，代課兩年，我在代課的時候很迷茫，對未來感覺很無助，不知道自己接下來的路會怎么樣，也不知道自己這一年是否能夠考上。在代課期間，我參加所有我知道的事業單位的考試，公務員的考試，民辦學校的招聘我也都一一前往。有一天，我抱著我的簡歷去人才市場�？赡苡腥藭f，嗯，那里面的人，自由擇業，想干什么就干什么，多好。其實，求職心切的人，一點也沒有大家想象的自在，臉上大都寫著焦慮，不安，期盼，失望。一個大學生，所求的職，工資不過公務員的一半，有些興沖沖投檔，招聘方象征性地翻了一下，退回。在擁擠的人海中那一刻，我就無比羨慕我的這些在招聘考試中成功上岸的小伙伴們�？墒俏曳此齻兊�朋友圈，大多數卻是對教師行業的抱怨，抱怨自己周課時很多，抱怨自己每天有改不完的作業，抱怨自己每天深夜還在備課，抱怨自己周末還要各種培訓，諸如此類。每每看到這些，我就認為他們真是身在福中不知福啊。因為當你為生活到處奔波的時候，你就會知道，有一個穩定的職業，天天踩著熟悉的路去上班，真的很不錯。
1998的管老師和很多人一樣對上班有懼怕。每每寒假過完，想著臨近的開學，他就會心慌慌的。想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。心病還得心藥醫。他找了四個字，戲稱“四字真言”——上班真好。上班路上，他一心一意地念，念著念著，念著念著，不禁念起做教師的好，工作穩定，雙休日、節假日不說，寒假、暑假，多逍遙，每個春節，年前年后，誰能過得這么舒坦？學生少不了添麻煩，也正是那些“麻煩事”，生活不會一成不變，每天都充滿了“未知的變化”。天天和孩子打交道，和世上最純的“人”打交道，遠離心計。一班孩子，對你言聽計從，不開心了，發個火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地喊“老師好”。要在公司，要在機關，哪有這么便宜的事。對于他一個男老師，一上班，東走廊、西走廊，那么多美女老師，風姿綽約，花枝招展，多養眼啊�！吧习嗾婧谩薄吧习嗾婧谩保钪钪�，念著念著，就悟出一個道理來了：你和工作的關系，好比你和另一半一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋！
所以，如果你現在失去幸福感，覺得每天的生活如同機械，覺得很想跳出教育圈，只看得到自己的疲憊和辛苦，那么你可以隔三差五到人才市場，保你能心平氣和、幸福美滿。那不只對工作有好處，對身體也大有好處。你每天沒精打采地抱怨，詞復詞，句復句，日復日，月復月，年復年，消極信息積少成多、集腋成裘、聚沙成塔、積土成山，進入身體，身體怎么不積“怨”成疾？這樣的狀態對工作是百害而無一益。
三、管老師說，興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的.才能。興趣第一，那是對“天才”說的。對“人才”，意志第一。對于天才來說，興趣是很好地推動力�？墒翘觳攀菦]有那么多的存在的，對于大多數人來說，今天興趣來了，多做一點；明天興趣沒了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結局往往是，興趣把他給“辦”了。人是能動的，變化的。我們都不是天才，我們都可以成為人才。我們與其做一個相當教師的人，不如做一個必須當教師的人，因為興趣不靠譜，可是柴米油鹽醬醋茶的生活，卻是確確實實存在的，能解決的生存問題的工作，你一定會對它愛惜有加。
“我做不好，那是我不喜歡。”“一個人只有找到自己喜歡的事，才能干出點名堂來�！薄爱敵跻詾榻逃苊篮�，入了行，才發覺自己并不喜歡、并不適合當老師，辭職吧，狠不了心，只好將就著混�！焙芏嗬蠋煾斈甑墓芙▌傄粯樱煌５乇г怪�，抱怨當老師的死板，不靈活，激不起熱情。越抱怨，越做不出名堂；越做不出名堂，越抱怨。冤冤相報何時了。所以管老師又說了，一個教育工作者，即使對自己這份工作沒有興趣，也不能阻礙你在教育事業上發光發熱。不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由。快樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養的。
作為年輕教師，在以后的漫長的教學生涯中應該懷著120%的渴望，努力尋求在工作中的幸福感，感恩這點點滴滴，努力去培養感情，喜歡上自己的職業，不斷從平凡走向卓越。
《教師成長的秘密》讀后感 13
記得是一個周六，海門新教育研究那邊派來吳勇主任到我們學校來指導，我們去聽他的報告時同時發下來的管健剛的這本新作《教師成長的秘密》，當時邊聽報告邊瀏覽了一下，發覺寫得很精彩。
我感覺主要有兩點：
第一作者管健剛老師是個很有能力的老師，體現在這本書里的是他的說服能力。他旁征博引，告訴了我們什么是成功的渴望，就是像憋在水里那種求生的欲望一樣；又告訴我們成功的條件，就是怎樣的堅持；又告訴老師們切合實際的成功的途徑，就是記錄。反正管老師的書語言簡練，表達力強勁，如果他想把黑的說成白的，把死的說成活的，相信也難不倒他。
第二點是管健剛老師非常的樸實。好聽的話誰都喜歡聽，但誰都懷疑真假，只不過哄哄耳朵罷了。真心的話有時糊弄不了耳朵，但卻能打動人的心。管健剛老師就屬于后者。要想說服讀者，管必須的做到是展示自己的親身經歷。而哪一個成功之士的背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅持到都幾乎不能堅持的無奈。而每一次的失敗和打擊，個中滋味，除了自己，無人能曉得。管卻毫不避諱，把自己的.失敗經歷一展無余。其中他說到多年后知道自己第一篇小作發表純屬偶然，是那個報刊剩了300字的空，連小學生的作文都是400字的，所以管的就成了湊版面的文章而問世，多么偶然而又多么必然，多么失敗而又多么驕傲。開始我讀到這個地方是還經常調侃，而過后卻覺得沒法再當做笑料了。所以寫作的最高技巧是沒有技巧，一個“真”就行！
管健剛老師的書看過好幾本了，感覺最容易被打動，收獲到很多，以后還得多看幾遍。
《教師成長的秘密》讀后感 14
開學伊始，有幸拜讀管建剛老師《教師成長的秘密》一書，感慨萬千，收獲頗多。教師成長是否真有秘密？答案是有！管建剛老師以自己的教育成長為藍本，從” 2.18％ 的教育基礎“、” 120％ 的教育渴望“、” 75％ 的教育奮斗“、” 63％ 的教育韌勁“和” 10％ 的教育寫作“五個方面，為我們揭露了他從一名普通農村小學教師成長為全國著名特級教師的秘密。
在我看來，管建剛老師該書里的五大板塊，即五大成功秘密可以概括為：自信、熱情、行動、奮斗和堅持！
一、自信——成功的前提。
在管建剛老師眼里，學校畢業時的基礎僅僅占成功的 2.8％ 。”畢業了，工作了，教育人生剛剛起步，學校里打下的 2.18 分額基礎，能起到啥作用，誰也說不上來。“也就是說教育基礎與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來說，本來是個數學老師，因為生病緣故只想教一個班，所以讓他教了語文。年輕時候也并沒有讀過多少書。他照樣成了特級成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語文名師的經歷，對作為心理學出生且毫無小學語文教學經驗的我啟發最大，鼓舞最深。它使我堅信：天道酬勤！只要自己不斷學習，不斷反思，我也可以干的很出色。當然，我的目標并不是像他那么出名，我的目標是用我的智慧和知識，用我的耐心和熱情去影響我的學生，讓我的學生成為具有快樂幸福能力的人。
二、 熱情——成功的不竭動力。
有了自信是成功的第一步，接下來還要不斷的付出行動。在行動之前還要有足夠的熱情，這就是管建剛老師提到的” 120％ 的教育渴望“�！� 雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來的，向外面展開去的，那是真正的動力�！耙虼�，只有主動尋求成長，主動要求發展，才能真正的成功！內心渴望成長，才有了內驅力，才會促使自己主動去學習，去反思，去總結。內心渴望成長，才會對瑣碎的工作樂于其中。
三、 行動——成功由理想轉為現實的必備條件。
”‘渴望’要轉化成‘行動的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一點一滴轉化的。“
是�。 卑宓首檬昀洌恼虏粚懓刖淇铡！安还茏鍪裁矗还苣阌卸嗝礋岬臒崆椋嗝春玫南敕�，多么足的信心，若不付諸行動，一切皆為空。千萬不能做”思想上的巨人，行動上的矮子。“ 風車只有在轉動是才能磨面，輪機在轉動時才發電。”行動，只有行動，才能決定價值�！s翰·菲希特“。 管建剛老師的寫作基本功并不好，若不是他通過堅持不懈地寫小隨筆、千字文，默默地寫了一年、三年、五年，又怎夢寫出了一本又一本的暢銷全國的好書？正是他”一條道走到黑“的堅持，才有了這位全國著名的特級教師有別于其他普通教師的特質與傳奇。
書中的行動還包括教學寫作。沒有記錄，從來就沒有真正的研究，沒有研究，也就不會有真正的進步�！币粋�老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的 10％ 是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個字：記錄！“ 有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記 200 字，那就記 200 字。千萬不要等。靈感從來不是等出來的，靈感是寫出來的，你寫啊寫，靈感一個個冒出來了。
每天都堅持寫點什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發現其中的價值，寫作價值或是教育價值，即使什么所謂的”高大上“的價值也沒有，那也鍛煉了自己勤”寫“的能力，這也算是一點價值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點”料“的價值吧。總之，寫寫，總會有價值的。天天都記錄，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭“的教育癡狂，沒有牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。
看看那些名師，哪個不是在堅持寫作呢？魏書生每天堅持寫日記，已經堅持了幾十年了。李鎮西堅持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實例。當然，要能寫，首先還得能思考，善思考，會思考。要有較敏銳的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是較強的語言組織能力，把無形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗——成功的源泉。
”奮斗“二字，我們并不陌生，從小喊道大的口號。但有多少人真正去”奮斗“了？大多時候，我們對自己實在是太溺愛了，安逸的生活從來都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛自己是人的本性，追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來的本能。但是，作為高等動物的我們，我們不能僅僅憑著自己的本能生活，我們是社會中的人，我們想要更好的.適應社會，必須克制住自己的本性，用理想武裝自己，不斷在實踐中磨礪自己的意志�！迸d趣第一，那是對‘天才’說的，對‘人才’，意志第一�！�
所以，要對自己”狠“一點，對自己”狠“的人，也許上天反而會對你好，甚至溺愛你的！怎樣算是對自己狠呢？ 書中提出了三個問題：我”折磨“過自己嗎？我”拒絕“過自己嗎？我”強迫“過自己嗎？再問自己三個問題：我經�！闭勰ァ白约簡�？我經�！本芙^“自己嗎？我經�！睆娖取白约簡幔�
”做教師的，強迫自己靜下來，靜下來讀點書報、雜志，那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學中游刃有余。預想給學生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學習，不斷增長自己的知識是非常有必要的。
五、 堅持——成功的保證
想做好一件事情，沒有堅持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現短暫如幻覺的美。
堅持，韌勁，說起來容易，做起來，如果沒有極強的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一個普通的老師，研究一個頗有研究價值的問題，堅持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個學術方面的專家了。就像那盆吊蘭，原本普通，可連長 10 年，也就不普通了。
很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅持跳繩 1000 下。有幾個人能堅持做到？他說他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺前的風采，還要看到他們背后的堅持。永遠不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學習他們背后的努力和堅持！
《教師成長的秘密》讀后感 15
管建剛校長，我相信大家并不陌生。他曾經與我們分享他的作文教學革命，讓我們感受到他的教育智慧。幾年前，我還拜讀了他的《一線教師》，內心激起波瀾。今天，我與大家分享他的又一本專著《教師成長的秘密》，再一次走近他的心路歷程，領悟他成功的秘密。
看完了這本書的前序，感覺他走過的幾十年就像是一部勵志傳奇，能拍出一部勵志電影，啟發人、更能影響人。看完這本書，才發現這本書，記錄了管建剛校長成長的足跡；這本書，書寫了管建剛校長從一個普通小學老師到特級教師的心路歷程。語言樸實無華，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長輩，一位老者，在給我們講述著管建剛校長的人生故事。
他在書中旁征博引，向我們娓娓道來他的成功由2.18％的教育基礎，120％的教育渴望，75％的教育奮斗，63％的教育韌勁和10％的教育寫作組成。不管是哪一章節，管校長總能讓我看見如今困惑的自己以及經過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！
“一個老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？現在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個字：記錄！”堅持記錄�！爸灰习�，我就記錄，不記錄不回家。這是我一年出一本書的秘訣所在。”管建剛是這樣說的，也是這樣做的�！恫蛔鼋虝场贰兑痪�教師》等等，記錄的就是一個個鮮活的教育故事，記錄里多了思考，多了分析，多了研究。蘇霍姆林斯基曾說：怎樣使自己的教育幸福起來，那就一定要走上研究之路。想辦法解決教育中的問題，那就是研究，真研究，這樣的研究更有效地指導今后的工作。記錄得多了，寫論文的時候，那就是大量的素材，我們會有信手拈來的`輕松。
確實如此，每天都堅持寫點什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發現其中的價值，寫作價值或是教育價值，那也鍛煉了自己勤“寫”的能力，這也算是一點價值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材。看看那些名師，哪個不是在堅持寫作呢？李鎮西堅持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實例。還有女教師中我很喜歡的竇桂梅校長，她工作繁忙但筆耕不輟。
然而對照自己真羞愧。是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實教育寫作才是真正的閱讀啊，它讀得是現實教育這本生活的大書，它需要的自我的投入、體驗、思考、踐行。平時在閱讀和教育生活中，我常會有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管校長告訴我：“只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進入條理、集中、深入。但愿今后我能堅持去寫，用筆尖記錄自己的人生，在人生的海洋中激揚起一朵一朵亮麗剔透的浪花！
除了這點，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。這樣對自己是個大傷害。
教師成長的秘密是什么？用管校長的話回答：”‘十年磨一劍’，不是什么勵志的話，它是過來人的大實話。我由此確信，成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要你選定一點，堅持10年。“
《教師成長的秘密》讀后感 16
上學期，新教師培訓快結束的時候，王老師向我們推薦了管建剛老師的《教師成長的秘密》這本書，并給我們每人發了一本，真心非常感謝。說實話，這是我第一次翻開，而且從頭到尾地看完了的一本教育專著。
這本書里，沒有深奧的道理，沒有高深的理論，有的只是樸實的語言，就如同是一位前輩將自己生活和工作中的經歷娓娓道來�？赐旰�，我能感受到作者的堅持、執著和不服輸的個性。
這書是一個寶藏，能解開教師成長的秘密。我拿著鋤頭，一點點的挖掘，小心翼翼地把挖掘到的寶石放進我身后的小背簍，挖了一顆又一顆，看著自己的背簍漸漸豐滿，真開心。
我挖到的第一顆寶石，上面清晰地寫著——不喜歡也能很出色！
在此之前，我沒有聽說過這樣的觀點。不喜歡怎么會出色呢？我疑問了。一頁一頁，管老師用自己身上的故事告訴我們：原來，他從小怕語文，怕作文，普通話說不好，中國字也寫不好，一心想當數學老師，可是陰差陽錯之間，它成了一位村小的語文老師。在之后的十年里，他學會了寫作文，逐漸發表散文一百多篇，教育文章一百多篇，成為江蘇省著名的語文特級教師、全國十大”推動人物“和《語文教學通訊》、《小學教學》、《小學語文教學人物》、《小學語文教師》等核心期刊的封面人物。
這樣一個不喜歡語文的人，卻能成為一名出色特級教師，管老師的經歷告訴我們，原來不喜歡也可以做的很出色！
文中有句話說”喜歡是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的才能。“工作中，有時候有些事情沒做好，不優秀，我們往往會說：”我做不好，那是因為不喜歡“。原來，這都是在為自己的沒有盡力而開脫！我記住了。
那，每個工作都有優點和缺點，那真的沒那么喜歡自己從事的工作怎么辦？我挖到了第二顆寶石，上面的四字真言那么清晰——”上班真好“！
書中說，人和工作的關系，好比是兩口子過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準完蛋。那我們先來聽聽，管老師念出來的教師的好吧：工作穩定，雙休日、節假日和寒暑假放假都有工資，多逍遙！每天和世上最純的孩子打交道，一班孩子對自己言聽計從，不開心了，發個火，第二天，孩子們早把你的”火“忘了，依然甜甜地喊”老師好“。這是其他任何工作都沒能享受到的。多幸福！我們可以想到的好，還有五險一金，對吧！這是多好的.保障！
人是能動的，變化的，夢想也可以。不喜歡的事情，經過十年二十年、三十年有可能會變為喜歡。更何況，我們選擇教師行業可都是自主選擇呢，應該還是熱愛這份事業的吧！所以，既然從事了教師行業，就讓我們有空就念念管老師的四字真言——”上班真好“來提升提升自己的幸福感吧！
揮著鋤頭，又挖到第三顆鉆石，上面告訴我——教師成功的秘訣是要有120％的教育渴望。
什么是120％的渴望呢？那是心里的渴望，不一般的渴望，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地渴望，只剩下”活命、活命“般地渴望。
有個成語叫”心想事成“。很多人把它當成祝福，其實不是的。心里都不想，事當然不可能成。把一件事往死里想，吃飯做夢都想，這個夢想肯定快要成為現實了。要知道”渴望就是力量“，你有多渴望，它成為現實的機會就越大。這一點，我深有感受，回想當初考教師的自己，也確實是對教師行業有太多的渴望，才使它變成了現實！這也許就是渴望的力量吧！
第四顆寶石又來了，上面寫著——”不要急躁“。
成功的秘訣是要有”強烈的渴望“，但是，當渴望過于強烈，人就容易變得急躁。有時候，當我們奮斗了一段時間后，沒有看到什么起色或者說還沒有看到成功的影子，人就容易失去耐心。這時候，我們就需要有安靜下來的力量，有慢慢地將”渴望“變成”現實“的耐心。
”渴望的力量“加上”安靜的力量“，安靜地做自己的事，認準了道，不管不聞不問不急躁，一條道往前走。走到黑了也要往前走。因為一條道走到黑的人，往往是第一個見到黎明的人。
第五顆寶石，上面說——最初的動力可以和偉大、崇高不沾邊。
有時候，人的最內心的渴求總是非常實在和接地氣的，比如，不肯輸給別人、能多拿一些獎狀，又或者是評高一級的職稱。以前，覺得這些渴望總是帶著個人的功利性質，不能很坦然地擺上臺面，但是這樣的動力和渴望卻被管老師很坦誠的說出來。于是，我就思考，是不是有時候，我們我們需要這樣純粹和自然的動力呢！這種最初的動力，是那么樸素和簡單，卻能激發自己的內心朝著一個積極的方向前進。只要這個方向是對的，不傷害他人利益的，這樣的渴望是可以被人支持的。
第六顆寶石讓我知道——要不怕譏諷。
當我們工作很付出很努力，做出點成績的時候，漸漸地，或者突然某一天會發現身邊出現了一些不和諧的聲音，甚至當面的冷嘲熱諷。其實，我們要習慣這樣的聲音，如果沒有這樣的聲音，那只是因為我們沒有聽到。
比如，青年作家郭敬明，那么有才，我平時不怎么愛看課外書的人，也讀過他的三本書。但是他卻挨了很多罵，向黃永玉先生說困惑后，黃先生就勉勵他——非議越大，越要努力，不要恨罵你的人，他們只是嫉妒。人生就是一萬米的長跑，不是一百米，你要跑完全程，如果有人非議你，那你就要跑得快一點，這樣，那些聲音就會在你的身后，你就再也聽不見了。所以，以后背后聽到一些不美好的聲音，千萬不要因此放慢了步伐，而是應該跑起來，把它們甩得很遠。
第七顆鉆石——要有清晰的目標。
哈佛大學花了很長時間，來調查一群智力、學歷、環境差不多的年輕人，25年后發現：當初27％的沒有目標的人，幾乎都在社會的最底層，不如意，常失業，靠社會救濟過日子；60％的模糊目標的人，幾乎都處于社會的中下層，工作安穩，沒啥成績；10％的有短期清晰目標的人，大都成了社會的中上層人員；其中3％的人有清晰的長期目標的人，25年來朝著同一方向努力，幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士。
這個調查讓我思考，這些人的命運為何不同呢？哦，原來，堅定而清晰的目標和不懈的努力的力量如此之大。
第八顆鉆石——努力成為自己羨慕的人。
很多人的心中都有一個偶像。我們常常覺得它們遙不可及，但是，書中引用了克里斯蒂安·歐文斯的話來告訴我們，偶像和我們之間的關系，是可以轉換和突破的——”人生的意義不是去羨慕那個人，而是從今天開始成為自己羨慕的人。所以，我們不要做故事的讀者，而要竭盡全力成為故事的主角。“偶像能給我們前進的動力，也給我們指明前進的方向。真勵志，有沒有？
第九顆——不要溺愛自己。
管老師不溺愛自己的方法是，強迫自己每天在眼保健操的五分鐘音樂里，跳1000下繩。想一想，每天堅持，不容易，這是對自己的殘酷，其實也是對自己的愛，這樣做的好處是鍛煉身體、增強體質。這種折磨何嘗不是對自己的愛呢？這種愛，比較苦，但如同茶飲，回味是那么香甜。能夠欣然接受，那便意味著成熟。
第十顆寶石——馬上開始。
很多事情，不是要等到所有的條件成熟了，才能去做。等你心中的所謂的條件都成熟了，”條件“本身又漲價了，你又得去等”條件“了。這里管老師的原話。我們做任何事情，如果你覺得可行，有必要，那就馬上就開始。游泳要在”游泳“中學會。有些事，是做著做著就會了，做著做著就有水平了。不要拖延，因為有時候一拖，可能就會失去最好的機會或者當時那種心境。
第十一顆——只問耕耘不問收獲。
幸福的奧秘是什么？管老師說，在于投入自己的工作，全身心的鉆研，只問耕耘不問收獲，一輩子在不知不覺的專注中過去！是啊，在工作和生活中，太多時候，我們都太想收獲一些東西了，以至于沒有好好專心做好這件事。我們平常做事情，比如說，布置班容班貌，有時候是為了迎接領導的檢查，有時候想，讓這個班級看上去，能夠引人注目一些，或者說在班容班貌競賽中，獲得一定的名次。但是我希望，在今后，我做一件事情只是為了，做好這件事，而不是為了做完了這件事之后，獲得怎樣的成果。
第十二顆——長久的做下去。
大年初一，是新年第一天，家人總是會對我們說，那一天不要掃地，也不要洗衣服。因為這一天如果干活，會一年忙到頭的。這樣子的話，不知道你們的家人有沒有和你們說過。而這句話，管老師聽說了，也記下了。每到大年初一，他一定會打開電腦，寫下新年的第一篇文章。他的媽媽說，你這樣會一年寫到頭的，他笑道：”媽，我要的就是一年寫到頭�！�
把寫作當做一份事業，當做每一天想要去做的事情，這是我目前還做不到的。多么值得學習。我們一線的教師不是也一樣嗎？我們需要的也正是這么一種長久做下去的勇氣��！日復一日、一點一滴，只有堅持不懈的長久的做下去，才能守得云開見明月。
這是我寒假里從這本書中，挖到的寶石，這些寶石的個頭有大，有小，顏色有深有淺，每一顆都彌足珍貴，我很珍惜。
在教育教學中，我還有很多不足，但是我相信，帶著這一顆顆璀璨的寶石，我的教育生涯可以裝點得更加美麗！
《教師成長的秘密》讀后感 17
本學期，好像是薛校長的極力推薦，我們學校教師共讀管建剛老師的《教師成長的秘密》。
拿到書本，抱著試著讀讀看的想法隨手翻閱起來，沒想到，這一翻，便被書中的文字吸引了，居然津津有味地把整本書一下子看完了。
從書中的字里行間可以看出，管建剛老師，與我屬于同一時代的人，曾經的我與管老師一樣喜歡武俠小說，喜歡瓊瑤阿姨，是的，我們就是讀著這樣的閑書過來的。管老師工作、生病，思考，創辦《班級作文周報》，到特級教師，這中間的堅持與思考只有他自己知道。他是聰明的，灑脫的，有個性的一位男老師。讀著他的書，好像這樣一個男老師的形象就在我的眼前，非常真實。感受最深的是這樣幾點：
第一點是管建剛老師非常的樸實。真心的話能打動人的心。管老師毫無保留地展示自己的親身經歷。哪一個成功之士的`背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅持到幾乎不能堅持的無奈。而每一次的失敗和打擊，個中滋味，除了自己，無人能曉得。管老師毫不避諱，把自己的失敗經歷一展無余。其中他說到多年后知道自己第一篇小作發表純屬偶然，是那個報刊剩了300字的空，連小學生的作文都是400字的，所以管老師的作品就成了湊版面的文章而問世，多么偶然而又多么必然，多么欣喜多么驕傲。
第二點是管建剛老師做事的堅持。書中有這么一句話：一個人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優秀。很多時候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過�；蛘叱Ｒ圆皇娣�，精力不濟等推諉工作。這樣日復一日，年復一年，數年以后，我們發現，工作了這么多年，竟然沒有任何變化。然后就會后悔當初沒有拼一把。
逼自己，貴在堅持。來看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫1000個字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅持下來，身體好了，字也漂亮了。為了提高學生的寫作興趣，他萌生出辦《班級作文周報》的念頭，一直堅持到現在，辦了12年、600多期《班級作文周報》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個困難，他都逼自己想出一個點子來解決問題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說管老師給學生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質量取勝，也要以數量取勝，這樣屢敗屢戰，終于成功了。就是這樣一個有堅持的人，他認準了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見的地方。
管老師在書中提到：每天花48分鐘的時間用在記錄上，記錄當天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優秀，再記5年，你一定能從優秀走向卓越。記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。記錄了一個又一個故事后，再對這些記錄進行分析研究，同類合并，異類分項，歸納出你的發現，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點。
好像好久沒有這么認真地看一本書了，但《教師成長的秘密》這本書給我帶來了思考，收獲很多，值得一看。
《教師成長的秘密》讀后感 18
“海量閱讀”，初次聽到這一名詞的時候，我并沒有感覺到很新奇。語文教育改革時至今日，讓孩子大量閱讀已成為教育界，乃至社會的共識，無需再加論證。
在2001年，參加工作還不到一年，我就自發地產生了要讓孩子大量閱讀課外書的念頭。當時，一線的語文教育實踐告訴我，平時喜歡閱讀的孩子，有著良好的閱讀習慣和進行了大量閱讀的孩子，學習語文極為輕松。他們在課堂上思維活躍，面對同一文本總能讀出自己獨特的感受，語言表達能力強，能說會道，寫出的文章也很有靈氣。
當時，我就倡導語文學習“三分課內，七分課外”，并進行一些課外閱讀的探索。如，每天孩子的回家作業就是閱讀，然后做好讀書筆記。我把讀書筆記取名為“采蜜集”，專門摘抄閱讀中畫下來的好詞佳句。在學校，我會從語文教學時間里擠出一些課時作為“自由閱讀課”，帶領和引導孩子進行課外閱讀。經過四年的教育實踐，最后的成果雖然沒有進行研究的考量，但是，孩子們對語文學習的熱愛，和對作文的狂熱，已經給了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到了六年級，有些孩子的作文，我都難以下筆批改。它對我的文學底蘊提出了考驗。
現在回想起來，那幾年應該是我語文教育成長的關鍵期，遺憾地是我錯過了這一關鍵期。我時常想：一個老師的專業成長離不開專家的引領、教育閱讀寫作和同伴互助。其中，專家引領和同伴互助是外因，閱讀寫作是內因。那時，我雖然遇到了幾個賞識自己好校長和一幫關系特別親密的同事，不過他們的志趣似乎都不再教育上，在我的專業成長上起不到引領和互助的作用。
沒有了成長的外在環境，還好，我迷上了閱讀，特別是針對語文教育的專業閱讀。這一習慣，雖然促進了我的成長，但并沒有讓我真正跨進語文研究的大門。管建剛老師在《教師成長的秘密》一書里談到：“所謂成功人士，只不過比平常的人，多做了10%，超前了10%，這10%，不得了，為他們贏得了一個卓越的人生。一個老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的‘10%’是什么？就兩個字：記錄。每天用上10%的時間進行記錄，記錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧，記上三年，你一定能從‘平凡’走向‘優秀’，再記五年，你一定能從‘優秀’走向‘卓越’。
是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實教育寫作才是真正的`閱讀啊，它讀得是現實教育這本生活的大書，它需要的自我的投入、體驗、思考、踐行。平時在閱讀和教育生活中，我常會有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管老師告訴我們：”只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進入條理、集中、深入�！�
讀《教師成長的秘密》，我有一種恍然大悟，頓悟十年磨一劍造就了那么多的名師，而自己十四年了終歸還是在原地踏步。過去的十多年已成過去，后悔也無任何辦法了，而未來的十年是全由自己把握的。管老師說：”成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要選定一點，堅持十年�！�
年過三十啦，再也耗不起啊！還好，自己的教育人生開始遇到了能引領自己的專家和同伴，也對專業成長的途徑有了刻骨的認識，像管老師那樣，以一條道走到黑的韌勁去追求、探索，相信我能穿過”黑“，達到別人沒有走到的路的身處，欣賞到路邊的別樣的風景。
本學期，一年級”海量閱讀“已實施了一個學期了，而我還沒有留下絲毫的文字記錄。這也許就是我在十幾年前就已有同樣的想法和做法，現在我還是當初的”我“，而韓興娥早已借”海量閱讀“之名享譽小語界的原因。
成長，從教育記錄中開始吧！
《教師成長的秘密》讀后感 19
有幸拜讀了管建剛老師《教師成長的秘密》一書，感慨萬千，收獲頗多。教師成長是否真有秘密？管建剛老師以自己的教育成長為例，為我們解答了他從一名普通農村小學教師成長為全國名師的答案。
一、自信
在管建剛老師眼里，學校畢業時的基礎僅僅占成功的2.8％。也就是說教育基礎與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來說，本來是位數學老師，因為生病緣故只想教一個班，所以讓他教了語文。管老師的這份不是科班中文系出生而成為語文名師的經歷，對我啟發很大，鼓舞最深。它使我堅信：天道酬勤！只要自己不斷學習，不斷反思，我也可以干的很出色。
二、熱情
在行動之前還要有足夠的熱情，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來的，向外面展開去的，那是真正的動力。因此，只有主動尋求成長，主動要求發展，才能真正的成功！內心渴望成長，才有內驅力，才會促使自己主動去學習，去反思，去總結。內心渴望成長，才會對瑣碎的工作樂于其中。
三、行動
“風車只有在轉動時才能磨面，輪機在轉動時才發電�！敝挥行袆樱拍軟Q定價值。管建剛老師的寫作基本功并不好，但他堅持不懈地寫小隨筆，正是他的堅持，才有了這位全國著名的特級教師。魏書生老師每天堅持寫日記，李鎮西老師堅持寫教育隨筆。這些名人出了一本又一本的'書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實例�？纯茨膫�名人不是再堅持寫作？只有天天做記錄，才會有“才下眉頭，卻上心頭”的教育癡狂，才會有別人看起來“妙手偶得之”剎那的智慧靈光。要把無形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗
“奮斗”二字，我們并不陌生。做教師的強迫自己靜下來，靜下來讀點書報、雜志，那是非常好的管理自己的法子。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學中游刃有余。預想給學生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學習，不斷增長自己的知識是非常有必要的。
五、堅持
想做好一件事情，沒有堅持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會行百里半九十，功虧一簣。很佩服管老師的意志力，能夠每天堅持跳繩1000下。他說他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺前的風采，還要看到他們背后的堅持。永遠不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學習他們背后的努力和堅持！
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