陳橋驛我的老師讀后感
以下是關(guān)于陳橋驛我的老師讀后感范文3篇，歡迎同學(xué)們閱讀!
陳橋驛我的老師讀后感(1)
看完陳橋驛老先生的《我的老師》，合上書本，回想起那一個細(xì)雨綿綿的上午，一個激動人心的時刻，一句莊嚴(yán)的宣誓：“我志愿加入中國共產(chǎn)黨，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切。”這句話總是讓我熱血沸騰。就如一句所說：世界上唯有兩樣?xùn)|西不變，一個是高懸的日月星辰，另一個就是深藏在我們內(nèi)心的祖國情懷。我熱愛自己的祖國，因?yàn)槲沂侨A夏的子孫，我愛自己的學(xué)生，因?yàn)槲沂且晃蝗嗣窠處煛?/p>
在黨的光輝下我時刻牢記著人民的利益高于一切，努力在教書育人的事業(yè)中留下閃光的一頁!
老黃牛勤勤懇懇,默默無聞;蜜蜂“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。”;蠟燭“燃燒自已,照亮了別人”。每一種事物的存在都有著一種精神支撐著它，那么教師的存在呢?高尚的師德!
為人師表是師德的基本要求，教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生，要教育學(xué)生成為一個高尚的人，我們自己首先應(yīng)該是一個高尚的人。新時代的黨員教師，首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，有了這份執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;有了這份執(zhí)著和熱愛，才會發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高、無私、美麗的情感;有了這份執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一面旗幟。
從來沒有哪一個職業(yè)像老師這樣付出如此之多，其實(shí)用我們自己的話說,就是對得起自己的良心。教師,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護(hù),并且一遍遍向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生精力的代價。何以為證?夜晚的星光、校園的花草……問花哪得艷如許,惟有綠葉襯托之。
小時候，我以為你很美麗
領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去……
才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……
“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。”我在北海找到了了心靈的歸宿，從教人生，無怨無悔!
放飛的是希望,守巢的是我 。當(dāng)初的選擇,無怨無悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用今朝的熱血去踐行一個共產(chǎn)黨員的莊重承諾。
老師——從小我就羨慕你,但你知道嗎?長大了我就成了你!
陳橋驛我的老師讀后感(2)
有一種流行的說法：“平庸的人有一條命，性命;優(yōu)秀的人，有兩條命，性命和生命;卓越的人，有三條命，性命、生命和使命。”
陳橋驛先生無疑屬于卓越的人：浙江大學(xué)終身教授，中國早期的國際型學(xué)者，我國當(dāng)代著名的歷史地理學(xué)家、酈學(xué)泰斗。陳先生已于2015年2月11日逝世。平常之人死則死矣，如石投湖，風(fēng)平浪靜，從此銷聲匿跡。但卓越之人則不同，肉身雖不存在，其學(xué)問、其精神、其靈魂依然留傳世上，行走在大地之上，永遠(yuǎn)活在人們的心中。
讀陳先生的《我的老師》一書，最讓我感動的是他對恩師的感激之情，感動源自有感恩之心，故其在書寫恩師時，能回憶起一個個鮮活的細(xì)節(jié)。
入門老師魏俊揚(yáng)的一句“好寫字哉”，韻味無窮;進(jìn)入正規(guī)學(xué)校以后的第一位好老師是戴淑慧，在所寫的老師中，這一篇是寫得最長的，濃墨重彩，良好習(xí)慣的形成小學(xué)是最佳契機(jī)，戴老師的一聲“小朋友好”，溫暖了學(xué)生的心田，課堂禮儀教育自然生成;俞寶山老師所開的“小灶”(讓陳先生進(jìn)書庫挑選看書)，使陳先生從線裝書世界，進(jìn)入了平裝書世界，讓陳先生第一次看到了茅盾、冰心和魯迅的書。徐緩甫是一位初中數(shù)學(xué)教師，上課時說的滿口是嘉興話，但在涉及專業(yè)詞匯時，他卻都用英語，比如“三分之一”，他就說one over three;又如弘一法師的學(xué)生李鴻梁，他是一位音樂教師，全節(jié)課總是一句話“再唱三遍要背哉”;國文教師楊鑒吾，讀了陳先生所寫的作文后說“陳慶均同學(xué)寫出這等文章，你們到底來自紹興，有人才，有人才”，學(xué)期結(jié)束，楊先生還送一包茶葉給陳先生;于寶榘先生是陳先生所寫的唯一一位大學(xué)教師，于先生曾當(dāng)著陳先生的面對他的妻子說“這是我生平從未教到過的學(xué)生，也可能是超過我的學(xué)生”。
書中所寫的.28位老師，皆對陳先生產(chǎn)生過影響，是陳先生的好老師。對于什么是好老師，陳先生有他自己的標(biāo)準(zhǔn)：育人以德，授人以能者皆可稱為好老師。
咱如今也是老師，如何成為一名好老師，讀陳先生的《我的老師》，給人的啟迪是多方面的，但歸根到底只有一條：德藝雙馨。我們從陳先生的成才，讓我們看到學(xué)生的天賦、勤奮、社會環(huán)境等方面固然重要，但為中華崛起之志不可丟，在他所記的好老師中，他始終未忘時代背景，動蕩的社會，變幻的風(fēng)云，日寇的鐵騎;不可忘的還有在那汲取知識靠傳授靠聽課靠看書獲得的時代，對恩師的感恩。我們捫心自問，從小學(xué)到大學(xué)，無數(shù)老師給我們上過課，你的心中有幾位老師?不要說，老師上課時的細(xì)節(jié)能回憶起多少，連他們的姓名能完整地說得出又有多少呢?為什么對自己父母的姓名不會忘?為什么對自己的孩子言行念念不忘?那是因?yàn)橛袗邸ｊ愊壬蛐挠写髳郏鲙煹难孕袣v歷在目，這是一;陳先生因心有大志，《唐詩三百首》與大量的古詩文都會背誦，即便是枯燥乏味的《標(biāo)準(zhǔn)英漢字典》他都會背。
一滴水可以折射出陽光，從陳先生《我的老師》可以看出成大材者，必先厚其土，成大魚者必先拓其淵。地厚產(chǎn)大木，深水游大魚。為學(xué)應(yīng)如此，為師更應(yīng)如此。
陳橋驛我的老師讀后感(3)
成為教師已十五年。在社會對教師要求越來越高，而價值觀也發(fā)生翻天覆地變化的今天，所學(xué)教學(xué)理論、教師道德修養(yǎng)無數(shù)，就為了做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意而身心俱疲。人說師道尊嚴(yán)，而今卻說教師是服務(wù)型行業(yè)，不但要服務(wù)學(xué)生，還要做“家長滿意教師”。面對社會一件件罵教師，甚至打教師的事件，不禁憤然：師道，何來尊嚴(yán)?
靜下心來讀這本 陳橋驛 先生的《我的老師》時，我腦海中浮現(xiàn)的是我的老師：
小學(xué)的班主 任李 老師曾告訴我們：“你們就是三十年后的中國。”于是，她對我們的嚴(yán)厲、對我們的關(guān)愛都化作無聲無息對祖國未來的期待。愛，在我們心中播種。
小學(xué)的數(shù)學(xué)老師像媽媽，經(jīng)常到她家玩兒，看到的不是1234，而是伴隨著她優(yōu)揚(yáng)的琴聲在陽臺上蹦蹦跳跳的小雞和小兔。從此，我懂得了生活可以如此豐富。
第一個中學(xué) 班主任 老師是個兇 巴巴的男 老師，誰違反了規(guī)定是要打手板的! 一米 八幾調(diào)皮的不得了的男生見到他也“聞風(fēng)喪膽”。可是還記得那場大雪中，他領(lǐng)著我們打雪仗，孩子們團(tuán)結(jié)起來把他按在雪地里埋成雪堆，而回來后大家抱作一團(tuán)，“一笑泯恩愁”。他讓我明白什么叫“不以規(guī)矩，不成方圓”。
中學(xué)時開始學(xué)習(xí)美術(shù)，那時培訓(xùn)班剛剛起步，不少老師自己帶學(xué)生，無可后非。我還記得高中的美術(shù)老 師鐘 老師，常常讓我們兩三個孩子自習(xí)課或放學(xué)后去畫畫，甚至雙休日去也十分歡迎，我們就在那間古樸的畫室里度過了快樂的高中生活。直到我們紛紛考進(jìn)美術(shù)專業(yè)，請她吃飯她也笑著拒絕。我明白了師愛無聲。
大學(xué)里有幸遇到了更多更好的老師，他們亦師亦友，和我們一同談專業(yè)談人生更談價值。記得教美術(shù)史論的 朱 老師，經(jīng)常約幾個同學(xué)去他那里聊對藝術(shù)的看法，培養(yǎng)我們成為敢想敢說的人，坦言說我們的看法對他的理論研究很有幫助。于是我明白了什么叫“教學(xué)相長”。
今天面對 陳橋驛 先生這本《我的老師》，心中默默地想念起您們，仍感受到無盡的人格魅力。原來愛與責(zé)任才是師德的靈魂，學(xué)識魅力與人格魅力是師德的最高境界。于是我將更堅定地愛祖國、愛工作、愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛他人，努力成就超越功利、超越自我的人師德魅力，用高尚的道德品格、健康的人格特征、言行舉止?jié)撘颇馗腥竞陀绊懳业膶W(xué)生。
若能如此，相信師道，必定尊嚴(yán)!
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