讀后感的作文

時間：2021-03-14 19:23:25 讀后感我要投稿

圓明園的毀滅讀后感作文推薦度：
圓明園的毀滅讀后感作文推薦度：
圓明園的毀滅讀后感作文推薦度：
圓明園的毀滅讀后感作文推薦度：
圓明園的毀滅讀后感作文推薦度：
相關推薦

【精品】讀后感的作文合集7篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，歡迎大家分享。

【精品】讀后感的作文合集7篇

讀后感的作文篇1

　　位置可能因為剛工作時，入行導師的影響，我習慣在站在屏幕前講，如果讓我坐著講，會覺得氣息不太通暢，說起來不夠自信。

　　由于我面對的環境一般都是普通教室，一排一排的座位，或是會議室一張大桌子，圍著很多人，如果坐著的話，有些人會看不見了，這種感覺不太好。如果我是聽眾，有個人坐在電腦后面講，而且只看著他的電腦屏幕，我估計不會太集中精力聽他講，而是去看屏幕的ppt演示，如果是這樣還需演講者嗎，只要把ppt打印出來分發給大家就好啦。如果只是站著講，卻還是站在電腦后面，兩手杵著桌子，呵呵，那說明我還是有點緊張，而離開桌子講，要翻頁的時候再回來會讓我的演講被打斷，我曾經給boss翻過ppt，他講我翻，也是因為他意識到如果自己翻會影響講的效果，這時就需要遙控器了，有了遙控器，就可以比較自由的走動和不同方向的聽眾接觸，遠離電腦。我有一個遙控器，是那種可以插到電腦的pc卡插槽保存的，用的時候拿出來，插到usb上使用，現在還在用的5年前的T43，一個原因就是這個遙控器可以插進去，現在筆記本很難找到當初那種比較大的pc卡插槽了。

　　比喻人們總是更容易理解自己身邊的東西，對于定量管理，數據分析方面的這種抽象的概念，如果能夠用日常生活中的事情做比喻則更容易讓人理解，其實業內很多時候會把數據分析和做飯相比較，或者把CRM比作一段如何開始并維持一段戀愛關系，也是這個道理，除了容易理解，人們對于找出不同事物中的相同點總是會會心的一笑：“有意思”，這無疑為你的演講增添了很多樂趣。

讀后感的作文篇2

　　《上尉的女兒》是一部歷史小說,我覺得寫的深刻而且科學。尤其是塑造了體現人民的力量和智慧的起義軍領袖布加喬夫這一形象，寫的真是太棒了！

　　在《上尉的女兒》這部作品中,在我看來，普加喬夫是一個英俊、聰明、和善、親切、有理想、有勇氣、有抱負的農民起義領袖。他是一個有自己的快樂和哀愁、內心深處埋藏著許許多多幻想、希冀、憂思和痛苦的活生生的人。他認為與其做一個吃死尸的烏鴉生存三百年,不如做一個喝活血的老鷹生存三十三年,表現出他那豪邁的俄羅斯性格。除了布加喬夫這一形象之外,作者還生動真實地塑造了一系列屬于社會各個階層的、具有不同特征的人物形象,這里有下層軍官米羅諾夫上尉,他的妻子瓦西麗莎,女兒瑪莎,格里尼奧夫的忠實仆人薩維里奇,那個被人割掉耳朵、舌頭的老巴什基爾人,以及作者略略寫到的普加喬夫叛軍和白山要塞中的許多下層群眾。在男主人公格里尼奧夫身上有那么多善良、仁慈、正直、誠實的服務精神等優良品質,而男女主人公的愛情歷程也令人感動。正是這些平凡的俄羅斯人代表著俄羅斯民族,《上尉的女兒》真是一部俄羅斯人民美好品質的頌歌。

讀后感的作文篇3

　　一只搪瓷兔子，在被不斷“丟失”的旅途中顛沛流離，歷盡千辛萬苦，從失寵到再次獲得關愛并學會愛人，他到底體會到了什么道理？兔子的經歷又帶給我們人類什么啟示？

　　在這個寒假里，我看了《愛德華的奇妙之旅》。這部小說主要寫了在埃及街旁的一所房子里，住著一只名叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。那只兔子整天一副自鳴得意的樣子，理由很簡單：他被一個名叫阿比林的女孩所擁有，她對他關懷備至、崇敬有加。可是后來的有一天，他不小心掉進了海里，但被漁夫撈著了；后來又掉到了垃圾堆的頂部，接著是流浪漢的營地篝火邊，又從一個生病的孩子床前到孟菲斯的街道上……

　　就在愛德華漫長的旅途中，他的頭不幸被摔成了二十一塊。它的一個年輕而又貧窮的朋友，把他帶到一個玩具修理商那里，哭著請求他的幫助。愛德華的朋友因為貧窮無力支付修理費，最后不得不放棄愛德華以使他得到治愈，忍痛割愛，將愛德華送給玩具修理商。他的朋友是了不起的，為了挽救愛德華，最終放棄自己喜歡的東西，而不是眼睜睜看著愛德華死掉。還有那位高明的玩具修理商，他用最高明的技術，將快要死去的愛德華恢復到往日的輝煌。不管是愛德華貧窮的朋友，還是那位技術高明的玩具修理師，以及愛德華在旅途中遇到的其他伙伴，它們都在用自己最大的力量來關愛曾經失去愛的一只玩具兔子。更重要的是，他們也相信，自己最終將獲得在玩具身上投資的回報。正如玩具行當里流行的那格言：“只有獲得修理玩具的機會，才能獲得真正的機會！”

　　那只名叫愛德華的兔子一路上的見聞令我驚愕不已——即使是一顆極易破碎的心也可以失去愛、學會愛而重新得到愛。在我們的生活中也是如此，對人對物，我們都應該懷著一顆尊重且關愛別人的心；這樣，世界才會充滿愛。

讀后感的作文篇4

　　在《小公主的美麗夢想》這本書里，有兩個故事深深地打動了我。它們的共同點是，通過努力而夢想成真。

　　第一個故事是《芭比時尚奇跡》，講述的是主人公芭比，她要去看望住在巴黎的米莉森特姨媽，她帶著她的寵物小狗—珠珠迫不及待地登上了開往巴黎的飛機。米莉森特在巴黎有一家服裝店，那里有著青春活力的時裝。飛機在巴黎慢慢下降，“終于到了!”芭比興奮地喊到。她們到了米莉森特的服裝店。可是曾經明亮的展示廳變得黑沉沉的，擺滿了紙箱子。米莉森特來了，她說：“芭比，見到你真是太高興了。”接著米莉森特向芭比介紹了她的助手愛麗絲，一位有天份的設計師。芭比走到樓上，看見了愛麗絲。愛麗絲告訴芭比因為隔壁的服裝店剽竊了我們的設計，我們的服裝店已經沒有服裝可以賣了。芭比說：“我記得這間工作室它曾經充滿魔力的`樣子。”聽了芭比的話愛麗絲帶著芭比來到閣樓上的一個老式衣柜前。愛麗絲說：“會魔法的小生物們就會出來幫助那些著名的設計師，后來芭比和愛麗絲發現了小仙子救了她們的服裝店。讀了這個故事，讓我知道了只要有信心，什么事情都能成功。

　　第二個故事是《芭比公主三劍客》。講述的是一個法國的小村莊里住著一位叫歌琳的美麗姑娘。每天，歌琳都和她的寵物小貓——咪特練習劍術。她希望有朝一日能成為一名劍客。歌琳迫不及待地要去巴黎實現自己的夢想了，在她十七歲的那一天，媽媽答應了她去巴黎的請求。歌琳在巴黎認識了三個好朋友，一個叫薇薇卡，一個叫愛蕾娜，一個交云妮。她們都想慶祝路易王子成為國王，可是菲力自己想當國王，他在偷偷謀劃除掉王子。但是歌琳阻止了菲力，王子封她們為劍客。

　　讀了這兩個故事我得出了一個結論：只要有信心，再難的事情也能完成。我要向歌琳學練習劍術一樣，學習她那種堅持不懈的勇氣，勇敢地面對學習和生活。其實“學習”跟練習劍術一樣，都是有一個過程的。“學習”也是一個成長的過程。在這個過程里有酸甜有苦辣，只要我們認真對待“學習”，努力學習，結果就想書里所講述的一樣，夢想會成真。

讀后感的作文篇5

　　當你遇到困難時，或許你會垂頭喪氣，甚至會感到世界對你不公平。其實世界之大，或許有人曾經遭遇厄運，嘗遍艱難困苦，吃盡千辛萬苦，經歷了各種難以想象的無數次的坎坷與挫折，但他們不害怕，不悲傷，以一種打不垮的信念努力著，奮斗著，直到成功！你若不信請看《苦兒流浪記》。

　　這本書的主要內容是：主人公雷米是一個孤兒，在他六個月大時，他的叔叔為了霸占他們家的財產，偷偷地將雷米扔掉，他的養父巴伯蘭將他抱走，他天真善良，在慈愛的養母呵護下，在山村過著貧窮而

　　寧靜的生活。但風云乍起，養到八歲時，又將他賣給了以賣藝為生的維泰利斯。從此雷米開始以賣藝為生的生活，但是他待雷米特別好，教他讀書、寫字。雷米和師父、小動物們相依為命，在賣藝為生的時間里，經歷了很多事，在賣藝過程中也鬧出了很多笑話。漸漸地，雷米喜歡上了這個雜技團，他們到各地演出，掙了很多錢。可有一次，師父無意頂撞了民警，因此，師父被關進了監獄。在這期間，雷米有幸認識了米利根夫人，在她的“天鵝號”上，也認識了阿瑟。雷米和阿瑟玩得很開心，但好時光總是短暫的，師父的期限滿了，被釋放了，這也就意味著小雷米要離開“天鵝號”了，離開阿瑟和米利根夫人了。雖然他想留下來，結束到處以賣藝為生的日子，但經過一番激烈的思想斗爭后，決定還是跟自己的師父走，又開始了顛沛流離的生活。可后來，師父和小動物們相繼去世了，只留下他和小狗卡比一起活了下來。但雷米始終抱著堅定的信念，憑著頑強的意志克服了重重困難，終于與生母米利根夫人團聚，過上了幸福的生活。

　　合上這本書，我的心情久久不能平靜，雖然雷米遭遇了種種不幸，經歷了許多風風雨雨，但他也曾感受了人間的溫暖：收留他并給予他母愛的巴伯蘭媽媽；教他彈唱、識字的維泰利斯老人；不求任何回報而收留他的花農；與他有福同享有難同當的馬西亞……

　　與小雷米相比，我們不知有多么幸福，整天沐浴在家人的關愛之下，衣來伸手飯來張口，還有著花園般的學校……我們的生活多么豐富多彩！而小雷米卻從天真無邪的年紀——八歲離開了養母，跟著師父到處以賣藝為生，有時還吃不飽飯，精神的痛苦可想而知！但小雷米卻沒有因此而頹廢，而是始終抱著堅定的信念，憑著頑強的意志克服了重重困難，一次次堅強地從失落的泥潭中爬出來而從不怨天尤人。

　　在這本書的結局，每個人都已功成名就。雖然雷米之前一直艱苦地生活，但他一直從未缺少過愛：從巴伯蘭媽媽到維泰利斯老人，到收留他的而不求任何回報的花農，最后終于找到了他的生母——米利根夫人。在那個社會，愛會照亮整個世界，也使雷米一次次從失落的泥潭里爬出來。這本書向我們詮釋了一個深刻的道理：無論誰都會在生活中遇到困難與挫折，只要你憑著堅定地信念，就會克服困難，取得勝利！

讀后感的作文篇6

　　徐州市九里中學楊磊哈佛大學的羅森塔爾博士于1960年在加州一所學校做過一個著名的實驗：

　　新學期，校長對兩位教師說：“根據過去三四年來的教學表現，你們是本校最好的教師。為了獎勵你們，今年學校特地挑選了一些最聰明的學生給你們教。記住，這些學生的智商比同齡的學都要高。”校長再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓學生或家長知道他們是被特意挑選出來的。

　　這兩位教師非常高興，更加努力教學了。

　　我們來看一下結果：一年之后，這兩個班級的學生成績是全校中最優秀的，甚至比其他班學生的分數值高出好幾倍。

　　知道結果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學生智商并不比別的學生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。

　　隨后，校長又告訴他們另一個真相：他們兩個也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機抽出來的。正是學校對教師的期待，教師對學生的期待，才使教師和學生都產生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的愿望變成現實的心理，在心理學上稱為“期待效應”。亦稱為“皮格馬利翁效應”、“羅森塔爾效應”等。它表明：每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。所謂“說你行，你就行，不行也行”。閱讀《課堂中的皮格馬利翁》，便更進一步了解了皮格馬利翁效應。將這一原理運用到教育實踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學生的智力發展具有巨大的潛力，教師對學生的期望越高，學生智力發展的可能性就越大。本人所在學校是江蘇省三星級高中，由于諸多客觀因素，生源質量不容樂觀。學生不可避免地感覺到物理難學，因而成績不理想。在潛意識當中，我認為這些學生的智力不夠，把學不好物理的責任推到學生身上。“說你不行，你就不行，行也不行。”皮格馬利翁效應體現了暗示的力量，在本人身上，教訓頗為深刻。“皮格馬利翁效應”也從另外一個角度提醒我們：自尊心自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件。那么如何保護學生的自尊心呢？以下的做法對我有所啟示：

　　1．不故意為難學生，以免讓學生感到難堪。

　　2．不把學生的錯誤公開。

　　3．過激的批評后要適時地降溫。

　　4．用愛心去保護學生的自尊心、自信心。

　　5．多表揚鼓勵，少指責埋怨。

　　6．注意發現學生的閃光點，并耐心去培養，使之不斷發揚光大。

　　7．如果學生有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。

　　8．正確對待學生的學習成績，或者說成敗體驗。

　　9．多給學生留面子，不要當著別人訓斥、指責學生。

　　10．每天劃出一定的時間與學生分享。

　　11．強調學生的優點比批評缺點更有效。

　　12．讓學生負些責任，讓學生自己去做一些力所能及的事情。