讀《奇跡》有感15篇
讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的讀《奇跡》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《奇跡》有感1
讀完《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》這本書，讓我受益匪淺，它讓我明白了，做為一名優(yōu)秀的人民教師，要做的不僅僅是簡單的教書育人，還要做影響孩子一生的教育。尤其做為一名職業(yè)學(xué)校的老師，更要有責(zé)任心，有愛心，有耐心，做一名有犧牲精神的老師。
讀完《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》之后，艾思奎斯給我的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。他服務(wù)的叢林小學(xué)處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過艾思奎斯的教育，在各個領(lǐng)域都取得了不凡的成就，這是最讓我們產(chǎn)生佩服的地方。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌模幸活w熱愛學(xué)生的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。其次雷夫老師也是一個以身作則的老師。“教育學(xué)生要勤勞用功，自己就要做一個勤勞用功的人！做給他們看！”艾斯奎斯說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。艾斯奎斯把自己的熱情傳染給了孩子們。雷夫老師是一個有犧牲精神的老師。他從事叢林小學(xué)五年級的教育工作開始，他就沒有節(jié)假日，每天六點(diǎn)半之前要到教室和孩子們一起做習(xí)題；晚上六點(diǎn)以后，才會下班。這樣的作息時間對于我們來說，一天兩天行，一個月兩個月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說：老師是要有一點(diǎn)兒犧牲精神的！
要想成長為一名好的教師，必須得善于反思和總結(jié)并且在這個過程中逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的真正的智慧。雷夫老師在他的教育生涯中，不斷嘗試、審視、反思，逐步認(rèn)清了教育的使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想。現(xiàn)在的孩子不僅忘了該如何追求生活、自由和幸福，而且還很不幸地認(rèn)為自己“有資格獲得”而不是自己去追求。他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實(shí)踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識。在我們職業(yè)學(xué)校遇到教育上的難題時，我們會常常抱怨孩子很難管而發(fā)脾氣、無奈，有的時候甚至?xí)x擇放棄，而艾思奎斯在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，及時去糾正自己的觀點(diǎn)和做法，站在學(xué)生的立場，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的音符里，即便是偶然會有哀傷的全音符，但他也能很快將它演繹成歡快跳動的八分音符。
“任何時候，教育都是一項艱苦的工作。的確需要經(jīng)歷一段時間，才能開發(fā)出自己的智慧，成為一流的教師。一個好老師需要相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖牵�必須得扮演好社會工作者和心理學(xué)家的角色。”這是艾斯奎斯的結(jié)論。所以成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。 “ 教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。”我們都有一間教室，讓我們重新確立目標(biāo)，從愛出發(fā)，相信我們的孩子也能在這里譜寫出華麗的樂章。
讀《奇跡》有感2
今天我讀了《意志可以創(chuàng)造奇跡》這篇文章，這篇文章的主要內(nèi)容是：
1917年10月的一天，一家的爐灶爆炸了。那屋里剛好有一個八歲的小男孩，他的身體被嚴(yán)重灼傷。醫(yī)生告訴孩子的父母：“孩子的雙腿傷勢很嚴(yán)重，恐怕以后在也無法走路了。”父母傷心欲絕。但孩子卻暗暗下定決心：一定要站起來。后來孩子堅持每天走路，終于他能正常走路了。他進(jìn)入大學(xué)后，參加了田徑賽，他成功了，他成為了一位著名的長跑運(yùn)動員。
我讀完了這個故事，我深深地領(lǐng)悟到了這樣的一個道理：
在人生的某個階段，也許命運(yùn)會對我們不公，會讓我們陷入許多難以預(yù)料的困境，但是，同樣是困難，人所收獲的結(jié)果卻大相徑庭。有的人遇到困難就退縮了，甚至萎靡不振；而有的人面對不幸反而愈加強(qiáng)，取得了人生的輝煌起，其區(qū)別在于人們面對困難時的信念不同。那些被壓倒的人，其失敗的真正的原因，不是因?yàn)橛龅降淖璧K太大，而是因?yàn)樽约哼^早的放棄和屈服；那些不畏困難而取得勝利的人，總是能忍受不幸，進(jìn)而戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)樗麄兿嘈爬щy是有限的，人的潛力是無限的，只要有堅定的意志，就一定能渡過難關(guān)，將最初“不可能”戰(zhàn)勝的困難變成最終“可能”的巨大成功。
讀《奇跡》有感3
當(dāng)我剛拿到《第56號教室的奇跡》這本書的時候，覺得這本書的題目很新奇，這個教室里到底有什么奇跡呢？帶著這個疑問我看了起來，雖然是斷斷續(xù)續(xù)的還是還是有很多的體會。
一間教室的容量是無限的，它可以帶給孩子無限多的東西。從這本書中可以看出，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度決定了教室的容量。
一直以為，中美兩國的教育差異巨大，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實(shí)問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。這本書卻讓我第一次知道，那個教師在校園中遇到的種種，和我這一年遇到過的差不多；那個教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也正困擾著一些教師；而那個教師對教育的理解，對教育價值觀的剖析，其實(shí)都可以來我們這里進(jìn)行一番驗(yàn)證……
所以我覺得這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書。它適合美國人看，也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。
閱讀中，我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣來當(dāng)，原來可以做得這樣好！”他在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，這間教室被稱之為56號教室。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……
作為一名教師，我敬佩雷夫.艾斯奎斯老師超凡的勤奮和卓越的教育才能，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。有的人在講臺上站了一輩子，甚至取得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個門外漢。他可能干的風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是一個附庸者，無力者，這些可以從身邊的那些年年被評為優(yōu)秀教師，但班里的學(xué)生確實(shí)天天叫苦連天，甚至連自己的孩子也成問題的老師身上得到驗(yàn)證，這樣的人，教室與他們而言只是一個講課的場所，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室。
看一下這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫·艾斯奎斯老師，他是個在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品。雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。他深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學(xué)生人人樹立“成功無捷徑”的信念。“成功無捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。
正是由于雷夫.艾斯奎斯老師注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，正是由于他的學(xué)生人人樹立了“成功無捷徑”的信念，使他的學(xué)生自愿犧牲業(yè)余時間，自愿放棄自己鐘愛的電視節(jié)目，收起最愛玩的游戲機(jī)，每天早上提前兩個小時到校進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至主動要求周六、假期到老師家學(xué)習(xí)。這群平凡的學(xué)生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無捷徑”信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。
看過雷夫老師的經(jīng)驗(yàn)之談后，我期待圍繞主題通過每節(jié)課的督促、鼓勵能改變學(xué)生的一些不良習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我不奢望自己能成為雷夫式的教師，但我至少覺得自己可以為學(xué)生做些事情，而且能做好一些事情。
這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，有助于我們更清醒地認(rèn)識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)。
這位大鼻子“雷老師”也實(shí)在是個好榜樣，值得我們向他學(xué)習(xí)。他用這樣一個范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來也會創(chuàng)造一個奇跡。
讀《奇跡》有感4
生命是什么？我以前還真沒有思考過，學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后使我對生命的意義有了深刻的感悟。
學(xué)習(xí)這一課時，我一直被感動著。感動在于飛蛾面對危險，不管能否逃生，它都極力去克服和戰(zhàn)勝；感動在于小小的香瓜子竟然在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長的那種頑強(qiáng)；更感動于本文的作者杏林子在被病痛折磨、行動嚴(yán)重受限制下，沒有沮喪，沒有沉淪，而是以堅強(qiáng)的毅力克服重重困難，自學(xué)成才后把愛回報給更多的殘疾人。是啊！她沒有讓短暫的生命白白流失，她讓自己活得光彩有力。
生命是有限的，可生命的價值是無限的。像杏林子這樣身殘志堅，珍惜生命的人還有很多。像音樂巨人貝多芬：在艱苦惡劣的環(huán)境下，面對殘酷的雙耳失聰，他沒有屈服，反而更加熱愛生命和音樂。他耳朵聽不見，就用筷子頂著琴鍵，通過琴鍵的陣發(fā)感覺聲音來作曲，創(chuàng)作了許多舉世聞名的音樂巨作。他的音樂被譽(yù)為“靈魂的聲響”。他不屈不撓的精神在他的音樂史中流傳并發(fā)揚(yáng)光大，深深震撼著人們的心靈。
再說海倫·凱勒，不到兩歲就因病失去了聽力和視力，但她并沒有放棄，憑借自己堅強(qiáng)的毅力自強(qiáng)不息，克服生理缺陷，成為世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾人。她接受了生命的挑戰(zhàn)，又將愛心擁抱世界，將自己的一生獻(xiàn)給盲人福利和教育事業(yè)。
他們都是通過自己不懈的努力，使自己活得充實(shí)有意義，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。改變了生命的寬度，生命的內(nèi)涵。
生命是偉大的，也是渺小的；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的，重要的是你自己怎樣把握！懷著對他們的無限崇敬，今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分一秒的時間，讓生命更有意義，更有價值。
讀《奇跡》有感5
終于網(wǎng)上在線讀完了《第56號教室的奇跡》，書的確不錯，尤其是開篇幾章，句句說到我作為一線教師的心里。閱讀中，幾乎察覺不到是外國人寫的外國教育，似乎就是在身邊一樣，不由得感嘆，原來教室里的事都是那么一些，大家面對的狀況和環(huán)境都差不多，教育是有相通之處，其蘊(yùn)含的許多東西是跨越國界的，這種相通不僅表現(xiàn)在理論方面，更體現(xiàn)在實(shí)際工作的具體細(xì)節(jié)上。
首先讓我感觸頗深的是雷夫老師倡導(dǎo)的"沒有害怕的教育",以信任取代恐懼，處事公正而又通情達(dá)理。學(xué)過的教育學(xué)，心理學(xué)都告訴我們，建立良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的前提，但在實(shí)際工中，我卻常常是試圖建立一種威嚴(yán)，一種課堂上做小動作的學(xué)生一看到老師立馬放下玩具，老師說一句話，學(xué)生像接圣旨一樣乖乖順從的嚴(yán)，也就是肖晨穎老師說的暴察之威，以此來維持正常的教學(xué)秩序。建立這種威嚴(yán)的途徑就是使學(xué)生害怕，為此常常不由自主地嚇唬甚至脅。但在這個過程中，害怕的不僅僅是學(xué)生，不僅僅是學(xué)生在害怕挨罵，害怕被羞辱，其實(shí)老師也處于害怕中，怕出丑，怕說話沒人聽，怕場面失控。師生雙方是有苦難言。雖然在繁忙的工作中，這種方法表面上最為省時有效，立竿見影，但作為一個老師，我卻深深地為自己這種簡單粗暴而慚愧自責(zé)，這不應(yīng)該是一個成長中的老師努力的方向。但除此之外，我又別無它法，無助又迷茫。正當(dāng)我無奈地試圖調(diào)整心態(tài)放下慚愧自責(zé)，而學(xué)著立"下馬威",獎"小紅花",用胡蘿卜加大棒的方法管理學(xué)生時，卻讀到了雷夫老師這么好的文字，瞬間我的心里釋然了。當(dāng)老師的，首先自己不要盲目地"怕",不要怕別人說自己"不稱職，沒水平",不怕丟掉"尊嚴(yán)",不怕領(lǐng)導(dǎo)，家長怪，同行笑話，把這些顧慮全部丟掉，只留下一"怕",那就是怕耽誤學(xué)生一生的發(fā)展。學(xué)著建立沒有害怕的教育，讓師生雙方在教室里幸福快樂，共同成長。
第二點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)的是雷夫老師非常重視教給孩子們應(yīng)試的巧。正如楊局長所說，應(yīng)試能力是素質(zhì)教育中非常重要的一項內(nèi)容。作為學(xué)生，尤其是我們中國學(xué)子，應(yīng)試能力的重要性不言而喻。應(yīng)試是有一定技巧的，而這種技巧有的孩子可以無師自通，有的卻需要老師傳授。掌握了過硬的應(yīng)試本領(lǐng)，會在學(xué)生以后的人生路上助他們一臂之力。當(dāng)然，應(yīng)試能力培養(yǎng)與應(yīng)試教育完全是兩碼事，我們一定要有正確的認(rèn)識。
在應(yīng)試能力的培養(yǎng)方法上，雷夫老師也有很具體的指導(dǎo)，比如，應(yīng)試時，學(xué)生必須在試題紙上寫出來。自制字卡一類游戲練習(xí)無法模擬考場是無效的。這就像平時每到復(fù)習(xí)，我們都會讓學(xué)生適當(dāng)做一些試卷，來提高成績。這種做法，在這里找到了依據(jù)。同時，雷夫老師非常重視讓孩子們對待考試有一個正確的態(tài)度，總不斷提醒學(xué)生，一生中最重要的問題，永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在考試卷上，測驗(yàn)分?jǐn)?shù)不過是他們?nèi)松泻苄〉囊徊糠郑烁衿沸圆攀墙逃谋举|(zhì)。
第三，56號教室的學(xué)生會"管理金錢",學(xué)習(xí)記賬，有自己的貨幣，經(jīng)濟(jì)制度，懂得收支平衡，學(xué)著節(jié)儉，儲蓄，延遲享樂，這也是我們的教育中非常缺乏的。小時候的我們，無財可理，長大后，總?cè)敝@一課。有了收入，不是節(jié)儉得過分，影響生活質(zhì)量，就是奢侈起來，又鋪張浪費(fèi)，不能合理地把握好一個度，總要交很多學(xué)費(fèi)才能緩慢成長。在養(yǎng)育孩子時，還不自覺地存在一個誤區(qū)，常常滿足孩子的欲望，似乎是沒有虧待孩子，而限制孩子不合理消費(fèi)，卻又覺得是讓孩子受了委屈。雖知道這樣不好，卻總是需要一些理智才能克服這種下意識。那么，解決這個問題的最好的辦法就是教會孩子"管理金錢",讓他從小樹立正確的金錢觀念，懂得節(jié)儉的價值，從中體會父母的不易。這本書家庭教育的重要內(nèi)容，而雷夫老師卻在班里培養(yǎng)孩子的這種能力，這是真正的為學(xué)生終身發(fā)展考慮的老師，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
第四點(diǎn)讓我非常感動的是，雷夫老師讓那么小的孩子們明白"人要忠于自己的原則".這是個非常不簡單的舉動，試問自己，有多少人生原則并終生持守？我們教育孩子不說謊，自己卻難以完全做到。生活中面對問題，我們常常會為自己尋找各樣的理由，或妥協(xié)，或讓步，輕易地變通，放棄原則。只要有看似合理的解釋，只要心理鋪墊足夠，我們就會被輕易地說服，接受原本不能容忍的事情。這也是我們乃至整個社會越來越迷失方向的原因之一。所以，從這個角度講，"忠于自己的原則"的教育從小根植于孩子們的心里，是一件多么了不起的事情。
除此之外，雷夫老師的許多做法都非常值得學(xué)習(xí)。比如，閱讀測試，以"讀書時發(fā)出多少笑聲"和"留下多少淚水"來衡量學(xué)生的閱讀能力。用"藝術(shù)"當(dāng)課余愛好，用"知識"當(dāng)獎品等都是非常值得稱道的地方。
最讓我佩服的是雷夫老師有旺盛的精力，能同時做好這么多事，又有時間照顧家人。但其實(shí)這也意味著眾多的放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。幾十年如一日地堅守在同一間教室，不是每一個人都能做到的。沖動時，也想學(xué)雷夫老師一樣把一個年級一件事情教好吃透，平靜下來，又懷疑自己能否堅持。既沒有教書匠的老道經(jīng)驗(yàn)，又沒有教育家的雄心毅力，我需要學(xué)習(xí)并努力的還有很多很多。
最后，引用尹建莉的一段話：教育真的是一件不可思議的事情，有的人在講臺上站了一輩子，卻始終是一個門外漢，有的人干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是個附庸者，看那年年得"優(yōu)秀教師"的稱號，自己的孩子卻成問題。所以說，教育，我們到底了解多少？
讀《奇跡》有感6
在暑假里我把美國教師雷夫的《第56號教室的奇跡》一書認(rèn)真的讀了一遍，感觸很深。作為一名教育工作者，確實(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。看一下這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。其實(shí)教師職業(yè)的特殊性，導(dǎo)致如果選擇了這份職業(yè)就意味著太多的放棄和傾其所有精力的奉獻(xiàn)，當(dāng)然，他所收獲的成就也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。然而我們現(xiàn)在大多數(shù)教師在做的，大都是為了課堂紀(jì)行，為了應(yīng)試教育，使用的是“人生前途”的下馬威，其實(shí)無形中降低了學(xué)生的水準(zhǔn)，基于對學(xué)生的信任，激發(fā)學(xué)生對自身的更高要求（不只是簡單的升學(xué)問題）才是教育的根本。
其實(shí)我們的學(xué)生掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
讀《奇跡》有感7
我在作文班讀了一篇名叫《奇跡的名字叫父親》的文章，深深地感動了我的心。
這篇文章主要寫了一位父親帶著小女兒在橫渡大西洋的船上，當(dāng)父親削蘋果時，船劇烈的搖動使刀子無意中插到胸口，以后的幾天他任然像往常一樣照顧小女兒。當(dāng)女兒見到母親時，他卻倒下了……
當(dāng)我讀到：6歲的小女兒被父親的瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的小手說：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意的用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。此時我感受到了父親的愛，他不想讓他的女兒傷心和難過。這使我慢慢的想起了那年爸爸和我出去玩，天一下子下起了大雨，我和爸爸就向家走，雨下的太大了，爸爸怕我淋感冒就把自己的衣服脫下來蓋到我頭上。我們到家了爸爸的衣服和褲子都濕了，后來爸爸感冒了……我當(dāng)時只對爸爸說：“爸爸，你真好”，爸爸笑了。
我又讀到船到紐約港時，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出了母親，大喊著：“媽媽，媽媽”。就在這時周圍一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，心口血如井噴，染紅了整片天空……父親的愛像山一樣。我不禁想起了那年冬天，爸爸和我在冰上騎車一下子摔倒了，爸爸先問我摔傷了沒有？我說：“沒有”。又問爸爸身上有傷沒？爸爸也說：“沒有”。但是一到家我就發(fā)現(xiàn)了他身上有很多劃傷。我的爸爸在我面前總是很勇敢。
多么偉大的父親啊！多么偉大的父愛啊！
讀《奇跡》有感8
《奇跡》這篇文章很讓我感動。這篇文章寫的是，一位叫朱麗莉亞的小女孩為了救重病的弟弟，花了一塊錢買回了“奇跡”，果然，得了重病的弟弟好了起。這篇文章寫到了，她牽起了弟弟的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根手指頭，朱莉亞安慰了一下弟弟。這句話讓我感受到了弟弟被病痛的折磨非常痛苦，這是弟弟在向姐姐“求救”。
我對這句話的體會是弟弟得了一種重病，姐姐去安慰她。姐姐去錢罐里拿了一塊錢去一家超市買一個奇跡。我們都知道愛是無私的，我們都知道有好幾起事故，都是可以充滿愛，比如：一個老奶奶上了公共汽車，誰會經(jīng)這位老奶奶讓一個座位呢：現(xiàn)在這個世上，許多人的愛都從自己的心中消失了。比如：一個老人被一輛車給撞了，許多人都裝作沒有發(fā)生什么事情，快速地就走了過去。
沒有人去把這位老人給扶了起來。我們要做好事，多做好事。
讀《奇跡》有感9
一艘遠(yuǎn)航南太平洋的大客輪上，有一位父親和女兒在這艘船上度過了好幾天，父親將要帶女兒去找在遠(yuǎn)方的母親，兩個人在船上高興的等待著……
父親每天帶著女兒去海邊看美景，每天為女兒唱那特殊的搖籃曲。這樣的父親真讓人羨慕，我的父親就不是這樣了，每天就知道叫我學(xué)習(xí)，我真是吃不消啊。我要是她的話那該多好啊！
有一天，一陣海風(fēng)吹來，船兒也吹得搖搖晃晃。女兒要吃蘋果，疼愛她的父親連忙拿了蘋果為女兒削，突然的一陣較大的風(fēng)把父親晃倒在地上，水果刀正好插入他的心臟，這時的父親沒有大聲呼叫，只是忍著巨痛拔出了刀子，說 ：“我沒事。”天啊，我都快讀不下去了，都已經(jīng)插入心臟還說沒事。我有一次只是擦破一點(diǎn)皮就到醫(yī)院檢查還大哭呢。我想想我還真是不應(yīng)該。
一天，兩天，第三天終于到港了。女兒在熙熙攘攘的人群中找到了母親。她看見多年不見的母親不禁熱淚盈眶地說：“媽媽！”這一聲聽似簡單，但意味深長。這是，只見一人躺倒在地，胸口噴著血箭。這就是那位父親。
事后，一些醫(yī)學(xué)家想要為此事取個名字。在眾多醫(yī)生各抒己見后，一位老者一字一頓地說：“奇跡的名字-----叫父親！”
這個故事絕不是我虛構(gòu)出來的，它深深地震撼了我的心靈。我又想到了我的父親------一副脾氣嚴(yán)厲又暴躁的樣子，讓人看了都有點(diǎn)害怕。他有時打我、罵我，所以我總是對他“恨之入骨。”讀了《奇跡的名字叫父親》后，我對父親那種“恨”勁也漸漸消退了，而轉(zhuǎn)變成了另一種“愛”的感覺。
讀完了再回想剛才，為什么父親要等到與母親會合之后才告別人間？那是因?yàn)楦赣H不想讓女兒孤單無助地一個人孤零零地待在船上。那么，船長不能幫忙嗎？不，船長能在物質(zhì)上滿足孩子，但是他不能在精神上滿足孩子。權(quán)且在進(jìn)一步想，那父親不也想再多看孩子幾天嗎？
父親的影響力是很偉大的。我不得不承認(rèn)，有時父愛比母愛更偉大。父愛是出于精神的，盡管形式不同，但是有一點(diǎn)是可以確定的：父親的愛的的確確可以給人以幫助。當(dāng)然，母愛往往是表現(xiàn)得更明顯，更能用肉眼來發(fā)現(xiàn)。但是母愛往往是對身體的安慰，這可能是人的天性，必須承認(rèn)：母愛于肉體，父愛于精神。肉體的幫助是暫時的，精神的安慰是永久的。這就是差別。
所以我悟出：有時，父愛比母愛更偉大。
讀《奇跡》有感10
讀了《生活不能沒有奇跡》這本書，我被深深地感動了，這是一本讓人流淚的奇妙的好書。書的第一頁，就告訴我們：“這本書里記載了許許多多感人的經(jīng)歷，有親情，有友誼，有成長的故事，更有對人心的激勵。”
這本書里有一段非常精彩而又值得我們學(xué)習(xí)的話，這段結(jié)語是著名女作家杏林子寫的：“來不及的愛，來不及表達(dá)的歉意，來不及挽回的錯誤，來不及實(shí)現(xiàn)的諾言，來不及送出的祝福，來不及離別前最后的擁抱……我們總有太多的來不及。無論如何，向你最親愛的爸媽、親人、愛人、手足、朋友……表達(dá)你及時的愛吧！”是啊，我們總是會感到有太多的來不及。比如：一個老人去世了，他/她的兒女卻來不及聽父母親的遺愿；比如：一個軍人的母親死了，他多么想重新獲得母親的懷抱；比如……在這段話中，我的體會是：“我們要時時傾聽他人對你所說的一切有用的話，等他走了，你就算是想聽話也聽不到了。我們一定要牢記他人對你所做的，所幫助的一切。這樣，以后 回憶往事，你會感到回味無窮的。”
再比如說，第14個故事《阿婆的店》中的老奶奶（就是指阿婆）會樂觀的去面對生活，很能讓人佩服：在她的店里，有一本黑黑油油的小本子，這本本子里記錄著她每天的快樂和不快樂，快樂的總是要比不快樂的多許多。都這么大一把年紀(jì)了，她居然還能自由自在，快快樂樂的過著每一天。讀了這個故事，對我起了很大的作用，我開始更珍惜時間，更珍惜生命，使自己活得更健康，更快樂，更陽光！
總之，這本書給我們的啟發(fā)還是蠻多的，從而加深了我對這本書的印象！
讀《奇跡》有感11
在一本書上，我曾看到過這樣的一篇文章，這篇文章的名字叫做《奇跡的名字》，這是講述一個醫(yī)學(xué)上罕見的奇跡。
這是那時發(fā)生的故事：很久很久以前，在一艘橫渡大洋的船上，有一位父親帶著6歲的兒子去美國和妻子會合。一天，父親在削蘋果，船突然搖晃，刀子就插進(jìn)了父親的胸部。而父親卻乘兒子不注意拭去刀上的血。以后，父親像往常一樣照顧兒子，卻一分鐘比一分鐘虛弱。船到美國了，兒子看到了媽媽，他大喊：“媽媽！媽媽！”就在這時，父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴。到了最后，醫(yī)生宣布的結(jié)果是：刀子因?yàn)椴暹M(jìn)去創(chuàng)口太小，就維持了三天供血。在醫(yī)學(xué)會議上，有人認(rèn)為叫大西洋奇跡，有人認(rèn)為以死者的名字命名。一位老者一字一句地說：“這個奇跡的名字叫父親！”
這位父親對孩子的愛比遼闊的大海還要寬廣，比大海還要深厚，為了照顧好孩子而忍受著巨大的痛苦，正是這種偉大的愛凝聚成頑強(qiáng)的毅力，才支撐著父親的身體，才讓父親有活下去的勇氣和力量，才形成了這樣一個醫(yī)學(xué)上的罕見的奇跡，一個偉大的不可思議的奇跡！
父母的愛，就是呵護(hù)我們一生的守護(hù)天使。年少時，父母是蹣跚學(xué)步時有力的雙手，是咿呀學(xué)語時欣悅的笑聲，是成功時期許的目光，是失意時依靠的肩膀；成年后，父母是日日老去的容顏，是漸漸泛白的青絲，是游子遠(yuǎn)行密密的針腳，是異鄉(xiāng)夢里投奔的懷抱。父母的情懷就像那天空，深遠(yuǎn)博大；父母的恩情如同那大海，永遠(yuǎn)澎湃。云飛云駐，是我們流連的腳步；潮起潮落，是父母不變的期待。
我們要牢記父母對兒女深深的.關(guān)愛，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是父母最不愿舍棄，最為依戀的人。所以，我們要孝敬父母，要讓父母過上幸福的生活。
讀《奇跡》有感12
今天我讀了《光輝轉(zhuǎn)折長征奇跡》這篇文章后，令我十分震撼，我真為那些戰(zhàn)士感到自豪，他們翻山越嶺，走了二萬五千里，這是常人連想都不敢想的事。
眾所周知，雪山和草地，是長征路上最艱苦的路程。一些老紅軍在回憶錄里這樣說：“誰要是在雪山頂上停下來休息，就永遠(yuǎn)下不了山了。”可想而知，當(dāng)時的環(huán)境是多么惡劣，條件多么艱苦，可他們堅持下來了，他們?yōu)榱烁锩膭倮麍猿窒聛砹耍麄兪莻ゴ蟮摹Ｆ渲羞�有一名女戰(zhàn)士她的名字叫孫文蓮，八歲便參加了紅軍，成為一名護(hù)士。1935年3月，紅四軍北上抗日，文蓮便隨同戰(zhàn)士們一起開始了二萬五千里長征。爬雪山的路，分外難走，文蓮漸漸因體力不支，漸漸的掉了隊，不知何時，她倒下了。讀到這兒，我的心猛的提到了嗓子眼兒，在心里默默地為文蓮打勁兒：文蓮，你不能倒下呀！快起來，革命的勝利需要你，快起來文蓮，快起來呀！文蓮！你要堅強(qiáng)啊！隨著故事的進(jìn)展，我那顆懸著的心也放了下來，文蓮倒下后不久，收容隊的一個紅軍便發(fā)現(xiàn)了她，那個紅軍心疼地把文蓮拉起來，讓她拉著馬尾巴向山上走。讀到這兒，我仿佛看見了小文蓮背著背包和馬槍，拽著馬尾巴在寒風(fēng)中艱難地向山上走的情景。雖然文蓮的身材很小、很瘦弱。可她的形象在我心目中卻越來越高大。最終，小文蓮在那個紅軍的鼓勵下，走到了山頂。文蓮終于趕上大部隊了。我懸著心也完全放下了。
讀完全篇文章，我對自己說：“是什么讓紅軍走過了長征，那又是什么讓文蓮走出了困境？”是互助的力量，是頑強(qiáng)的意志，是那顆熱愛祖國的心。最重要的是文蓮自身的力量。文蓮雖然是個女孩，卻有著驚人的毅力！絕不向困難低頭！
我們都要向那些紅軍戰(zhàn)士、向文蓮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)他們的愛國之情，讓這些精神永垂不朽！
讀《奇跡》有感13
生命，是人最珍貴的東西，失去了就不能找回來。作者通過三種不同的生命，體現(xiàn)出了生命的寶貴。寫了飛蛾的求生的欲望令作者震驚，香瓜子在磚縫中不屈向上的精神令作者敬佩，作者靜聽自己的心跳而感到震撼。
我想生命是非常脆弱的。而這篇課文引發(fā)了我對生命的思考。我的感受是：我要樹立生命意識，生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值，我們不能決定生命的長度，但我們可以開展它的寬度。我們要珍重生命、熱愛生命、欣賞生命、珍惜生命。不能白白地糟蹋、浪費(fèi)生命！要努力的體現(xiàn)生命的價值，要創(chuàng)造豐富多彩的人生！就像奧斯特洛夫斯基說的：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。我的整個生命和全部的精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了為人類的解放而奮斗。”說明我們一定要珍惜、敬重生命！還有魯迅先生說的：“浪費(fèi)時間這等于浪費(fèi)生命。”所以我要從現(xiàn)在做起，好好地珍惜時間，否則就是浪費(fèi)了自己寶貴的生命！生命是非常脆弱的，所以我們一定要好好地去保護(hù)生命！不能讓這寶貴的生命白白地離去！
生命是多么寶貴的啊！生命是多么珍貴的啊！生命是多么脆弱的啊！生命是多么幽遠(yuǎn)的啊！生命是多么熱烈的啊！所以我一定要創(chuàng)造出奇跡的人生！不能糟蹋生命，要延續(xù)生命，熱愛生命，珍惜生命！我希望，我的生命不能白白地流失，我一定要對我的生命負(fù)責(zé)！生命對于我來說是一塊畫布，我的表現(xiàn)就是一枝神奇的筆，我每天的表現(xiàn)都在畫布上體現(xiàn)絢麗無比的一幅畫。所以我一定要嚴(yán)格要求自己，從今天做起，我一定為自己負(fù)責(zé)，讓自己活得更加光彩有力！
我要珍惜生命中的每一分，每一秒，現(xiàn)在，我要好好地學(xué)習(xí)，不能讓父母操心！各方面一定要表現(xiàn)地突出，就這樣才不會讓我的生命白白流失！
《生命》表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，從而作者教育了我要珍愛生命、提升生命的價值！從而我知道了生命的重要！
如果我是一名醫(yī)生，我就會深刻知道生命的重要！如果我是一名科學(xué)家，我就會在我生命的歷程上添上累累的科研碩果！如果我是一名老師，我會教出許多優(yōu)秀的學(xué)生，讓生命之火熊熊燃燒！
讀《奇跡》有感14
到不了的地方叫遠(yuǎn)方，羨慕是因?yàn)閯e人擁有而我沒有……
我似乎是懦弱的，因?yàn)橛鲆妷毫屠щy我就會想要逃跑，逃到那個夢中的遠(yuǎn)方。但去遠(yuǎn)方始終留在了夢里。因此我特別羨慕裴心瑜。她就是《如果遠(yuǎn)方有奇跡》的女主人公。糟糕的期末成績，媽媽的不關(guān)心，只有大房間陪伴孤獨(dú)的自己……所以她就“逃”到了深圳表姐家。就是獨(dú)自一人去了那個好像就是叫做遠(yuǎn)方的地方。
不同的城市不同的風(fēng)俗人情，新鮮奇趣的生活讓原本嬌蠻無禮的裴心瑜慢慢改變，最終不僅與許多熱心腸的街坊成為了朋友還找到了一個美麗自信的自己，并改善了與媽媽的關(guān)系愉快的踏上了歸途。可能遠(yuǎn)方就是一個充滿奇跡的地方吧，為她帶來的奇跡就是遠(yuǎn)方的力量吧。
心瑜，她選擇用冷淡和傲慢來對待身邊的人借此來保護(hù)自己。拒絕別人的熱情。但是孤單的她又渴望著有很多的朋友圍在一起吃吃喝喝，開著玩笑。這樣矛盾的心理又讓我覺得有點(diǎn)熟悉。因?yàn)橛袝r候我也是這樣，不知道該如何去融入，干脆就不融入。但是偶爾聽到孤獨(dú)這兩個字，都會在我的心里泛起漣漪。我想到有時候的自己也是獨(dú)自一人的，但這都是自己選擇的吧，誰也不會接受莫名其妙冷淡的態(tài)度。幸運(yùn)的是，心瑜遇到了樂觀的周一奶奶。心瑜從她身上學(xué)到了很多，奶奶也愿意接受她的小情緒，指引著她走向后來那個美好的心瑜。我也挺幸運(yùn)吧，遇見了能包容我小情緒的蘇蘇。我重要的朋友。因?yàn)樗o我豎起的榜樣，讓我學(xué)會怎么去和人相處。更欣賞的是周奶奶“時尚的活法”和樂觀的心態(tài)，真是一個可愛的老太太，等我老了，我也要學(xué)她當(dāng)個可愛的“頑童”
有時候?qū)W會袒露自己的心聲，在意別人的感受會讓自己輕松些。不需要想太多，所有的事情都會變好的，只要你能停下來看看，停下來想想。最后。飛機(jī)起飛，那座城市在心瑜的視線里慢慢變小。這個原本陌生的地方，因?yàn)橛辛苏J(rèn)識的人，有了可以回憶的事情，忽然就變得熟悉起來，且溫暖而美好。遠(yuǎn)方似乎在我心中有了另一種意義。遠(yuǎn)方不一定是因?yàn)樘颖芏嬖诘牡胤剑赡苁菫榱擞鲆姸嬖诘牡胤健，F(xiàn)在羨慕心瑜僅僅是因?yàn)樗茉谶h(yuǎn)方有一段特別的記憶而不是能去遠(yuǎn)方。我相信，只要我能解決面臨的所有問題，因?yàn)槲移诖幸惶煳沂呛翢o負(fù)擔(dān)的去到那個夢中的遠(yuǎn)方，遇見美麗，遇見奇跡……
我會拼搏，因?yàn)槿绻h(yuǎn)方有奇跡，我希望我就是那個獨(dú)一無二且美麗的奇跡。
讀《奇跡》有感15
在這個漫長而又愉快的暑假里，我讀了一本非常有趣的書，名叫《如果遠(yuǎn)方有奇跡》。
《如果遠(yuǎn)方有奇跡》是新生代兒童文學(xué)家商曉娜，商曉娜從1998年起從事文學(xué)創(chuàng)作以來，就成功塑造了諸多在當(dāng)代兒童文學(xué)作品中閃閃發(fā)光的人物形象。商曉娜把寫作當(dāng)成樂趣，留戀童年。
《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這本書講述了； 裴心瑜覺得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中——期終考試成績很糟糕，媽媽和爸爸無法溝通，好朋友看起來都那么靠不住……置身于豪華而孤獨(dú)的大房間，她決定逃離眼前的一切。她從寒冷的北方來到了溫暖的深圳。亞熱帶城市的旖旎風(fēng)光和淳樸人情，讓這個內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的小姑娘慢慢平靜下來，開始重新審視和找回自己，最后裴心瑜在美麗的深圳找回了本就美麗的自己，自信地踏上歸程。
讀完這本書我明白了：生活是一面鏡子，它忠實(shí)地反映看一個人的精神面貌。困難﹑挫折和失敗是生活的家常便飯，與其抱怨與對抗，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光打量，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，它居然還給你一副自信的快樂表情。
我通過看這本有意義的書，不僅從作者身上學(xué)到了寫作的樂趣，感受到了作者對童年的留戀之情，也明白了一些道理。
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