讀《窗邊的小豆豆》》有感
讀完某一作品后，你心中有什么感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》》有感，希望對大家有所幫助。
讀《窗邊的小豆豆》》有感1
無意間翻開《窗邊的小豆豆》這本書，便被黑柳徹子筆下活潑開朗、天真可愛的小豆豆所深深地吸引了。小豆豆因為淘氣一年級就被原學校退學了，但自從來到巴學園以后，在小林宗作先生的愛護和引導以及身邊同學的陪伴成長下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，也正是在巴學園的這段真實的時光，奠定了她輝煌一生的基礎。
巴學園是一所普通卻又特別的學校。它的教室是由6輛廢棄的電車組成；學校全部學生也就小豆豆原來學校一個班的人數；每天中午的飯菜都要有“山的味道”和“海的味道”；吃飯前還必須要唱一首校長寫的《飯前歌》……也許就是這樣一所與眾不同的學校，才會讓小豆豆如此著迷吧。
小林宗作先生是一位普通卻又特別的校長。他第一次見到小豆豆并沒有因為小豆豆啰嗦而打斷她，正是因為校長先生尊重小豆豆，愛護小豆豆同時也在引導小豆豆，所以小豆豆才會一直這么感謝小林宗作先生吧！
同學們是一群普通而又特別的伙伴。他們陪著小豆豆一起玩鬧，一起學習，一起成長。書中小豆豆知道患有小兒麻痹癥的泰明想要爬樹時，就幫助他，可以看出小豆豆的善良以及身邊同學朋友對她的影響。以至于后來泰明死了，全班都沉浸于悲傷中，久久不能釋懷。
小豆豆遇到了很好的學校，很好的校長，很好的同學，正是這些人這些事對她產生了極大的影響。而我身邊的老師同學父母也無時無刻的不影響著我，我從她們身上可以學到很多，小豆豆對巴學園，小林宗作先生和同學們充滿感激，我也對那些影響著我的人充滿無限感激。
從前，我是一個上課不積極發言的孩子，這被老師發覺了。之后每次上課，老師至少會讓我發言一次，經過老師和我自己的長期努力，現在上課老師請人回答問題時，都會有一雙稚嫩的小手舉著。
就是這樣的一群人影響著我，伴我成長；影響著小豆豆，讓她有今日的輝煌。這，就是影響的力量！
讀《窗邊的小豆豆》》有感2
生活當中，我們有了快樂才會有生活的勁頭，美好的童年帶給我們快樂。我看過一本書名字叫做《窗邊的小豆豆》，書中說的是一所小學和在那里上學的一個女孩子的真實故事,而這段時光正是奠定了她輝煌一生的基礎。
事情是發生在第二次世界大戰之前的東京，作者是黑柳徹子。她是聯合國兒童基金會的第七任親善大使。她的小學校長，小林宗作先生是一位日本有名的教育家。
小豆豆是一個一年級就被學校開除的小女孩，她有過很奇特的夢想，就是想當一名電車售票員或女間諜。小豆豆很奇怪，上課時總喜歡看著窗外。一年級就被開除的小豆豆很羅嗦，可是在新轉來的學校巴學園的校長眼里，小豆豆只是在和校長聊了一次很長的天。小豆豆在巴學園里發生了很多趣事和她不懂的事，比如“電車教室”、“大樹做的門”……等等。小豆豆在巴學園發生的事，她一輩子都不會忘！記得有一回……在一次午飯的時候，小豆豆和校長說出了自己的心愿，那就是長大以后要當巴學園的老師！結果老師非常認真的問她：“我們能一言為定嗎？”小豆豆和校長先生拉了鉤“一言為定！”…… 雖然最后小豆豆并沒有成為巴學園的老師，可是小林先生溫暖的聲音，認真的鼓勵，滿滿的信任一直激勵著小豆豆，讓小豆豆在今后的人生道路上越走越好，越來越成功……
這個頑皮的小女孩，讓我明白了：任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴厲的指責他，他以后就會沒有信心，不知道這樣做是對還是錯，但如果人人都像小林校長一樣教導孩子，信任孩子，鼓勵孩子的話，我相信人人都會像小豆豆一樣擁有一顆感恩的心，并且長大以后都將會有一番作為。很可惜小林校長的壽命不長，要不然他還會教出更多像小豆豆一樣的學生！回頭想想我們這些頑皮的孩子有時候也真的是讓老師和家長夠頭疼的，但是我依然希望天下所有的老師和家長都能象小林校長一樣，給孩子們更多的鼓勵和信任，讓我們成長的環境更健康更美麗，讓我們的生活永遠都充滿陽光！也希望老師和家長都能原諒我們現在還小，總是會犯錯，可是總有一天我們會長大的，我們會明白事理，會懂得感恩，會……
童年是快樂的，童年是美好的，童年是無憂無慮的，每個小朋友的童年都是七彩的，讓我共度這美好的童年吧！
讀《窗邊的小豆豆》》有感3
讀書就要讀好書，在我讀過的許多書中，我最喜歡的一本書是《窗邊的小豆豆》，因為這本書中的故事給我帶來了溫暖。
這本書的作者是黑柳徹子。該書講述了一個叫名小豆豆的小女孩，因為淘氣不愛學習，上課時間總是做與學習無關的事情，最后被老師退學了。而慈祥的媽媽卻沒有把這一結果告訴小豆豆，在之后的一段時間里媽媽四處奔波幫她尋找合適接收的學校。經過多方面努力，最后找到了巴學園。第二天，媽媽帶著小豆豆去巴學園面試，面試官是校長先生，校長讓媽媽先回去，媽媽就走出校長的辦公室，校長隨手把門關上與小豆豆談話，校長讓小豆豆講什么都行，小豆豆特別興奮，霹靂巴拉亂七八糟地講了4個小時，校長先生耐心地聽著，小豆豆感覺和這所學校的校長先生在一起的時候非常安心，非常溫暖，心情好極了。最后小豆豆成為巴學園的一員。小豆豆在巴學園結識了許多朋友，和朋友一起去泡溫泉、散步、野營、參加泰明的葬禮等，小豆豆在周圍朋友的引導下，終于能順利地和大家一起學習，一起相處。
我覺得書中的校長先生的創意教育非常棒，如泡溫泉、野炊等事情，只有這樣才能充分地把孩子爛漫天真的童趣給真正地發揮出來。
其實教育孩子不能用暴力解決問題，應該多給予孩子一些關愛和鼓勵。家長肯定會說“孩子不聽話”那是因為家長沒有對孩子耐心地鼓勵和教導。
現在有許多的學生成為了學習的冷血動物，就如文中的一段話：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情”。他們就像這一段話說的那樣，不會感激，沒有感情，沒有感恩，天天就知道只有學習。
學習終究要努力學的，要適量的學習，要有合理的學習時間。孩子的童年只有一次，不能讓學習破壞了美好的童年，也不能讓學習把孩子變得冷血，應該讓孩子健康快樂的地去學習，讓孩子們在快樂學習中成長。
巴學園其實是個好學校，能上自己喜歡的課程，能去泡溫泉、散步等。巴學園其實是孩子們的天堂，我非常喜歡這樣的學校，也非常羨慕小豆豆他們，我常常想，如果今天還有巴學園，可能就不會有孩子討厭上學了吧。這么一所充滿魅力的學校帶給我們的是無限的期待和向往！
讀《窗邊的小豆豆》》有感4
最近我與老師同讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。
深靜的夜晚，露出了幾聲蛙叫，一束房光亮了起來，我小心翼翼地打開了《窗邊的小豆豆》這本書，忘情忘境地讀起了來。帶著好奇的心，我走出了童話般的世界，走進了小豆豆的心境!
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學時的一段真實的故事。
在這童話般地故事里，我十分羨慕主人公小豆豆，因為她因禍得福，被退學后到新學校，遇到了肯聽她講四小時話的校長，有著一群善良的伙伴，還有一位和藹可親、愛她的媽媽，小豆豆她是幸運的。
然而，小豆豆那天真爛漫的笑容使我永刻銘在心中，因為我從沒能像小豆豆那樣笑得那么自然，那么直接。這一切都是從巴學園開始，是巴學園的一切改變了小豆豆，正因為巴學園的教室是真正的電車，每天都自由地選擇自己喜歡的座位，就連學校的上課方式也是特別的……總之，在巴學園你可以放下自己，什么都是自由地選擇。并不是全計劃在老師手中，因為孩子們的夢想，遠比老師計劃中的還要遠大!
對比起我們這些討厭上學的孩子，一定會想，如果今天還有巴學園，那就不會有孩子討厭上學；不會被大人們把自己以為重要的喜歡的強加于我們孩子身上，他們卻從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么，只想著把重要的托付在我們身上，指令著我們去完成他們自以為是為我們著想，而我們根本不喜歡的事兒。因為他們從不傾聽孩子們的心聲!
顯然，大人們往往會借助于“愛”，不會顧及到我們的感受。孩子的心靈是純潔的，天真活潑的孩子喜歡幻想，他們向往文中的主人公小豆豆那無拘無束，自由自在的生活。卻被這些大人們抓住我們的后腿，使勁地拉使到大人們所想的真實世界。就這樣，孩子幻想的美夢被劊子手給打回了原形。作為成年人，作為父母親，作為老師，作為校長，在不知不覺當中，成了摧殘我們純美的童年生活的劊子手!
在此，我向大人們呼吁：請用心靈去傾聽孩子的心聲！不要把我們孩子的思想放在與成年人對立的強制的軌道上。因為自由的時間是我們學習知識的寶貴時間!
讀《窗邊的小豆豆》》有感5
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書中有好多我喜歡的童年故事，如：野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。
文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對話，語言雖然有點凌亂，但那才是不加修飾的童話：作者徹子也就是文中的主人公小豆豆，在一年級因為太淘氣而被退學，后來她到了一所新的學校。故事就發生在第一次見到了新學校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運，校長先生非常喜歡和他的學生交流，就因為這樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關及和她無關的好多話題，如：電車跑的太快了、原來上學的學校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣阿家里有一條狗叫“洛基”會說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁，到最后實在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休。可愛的校長很有耐心，饒有興趣的聽了足足的一個上午，四個小時……。我在讀的時候仿佛看到了一張圖畫：和藹可親的老校長，他有著溫暖的大手和鼓勵的眼神；天真爛漫的豆豆，口無遮攔，滔滔不絕。
讓我想想，其實我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩，也是一樣的超級可愛。我的小表妹月月就是其中一個，整天嘰嘰喳喳，沒玩沒了的講話，經常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動畫片；愛吃口香糖，可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進肚子里；每次我要回家她總是因為舍不得而哭紅了眼，當然關于他的故事還有很多。雖然我們經常見面，但是我沒有真正耐心的聽她講講她認為有趣的事情，總覺得和她一起玩不起來。也許不是因為我不是她的校長，而是因為我不是一個好哥哥。
可能明天，也可能下一個周末，我愿意學學豆豆的校長，做回一個好哥哥，走進小月月的內心世界，去和她一起感受她的童年趣事。
其實，童年的趣事是開在路邊的小花小草，當你走過時可能并不經意。但如果你俯下身來，像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點點滴滴的驚喜和快樂，你會發現小花小草也有芳香，她們葉子上滾動的露珠是那樣的晶瑩透亮，和她們在一起的那種感覺很棒！
讀《窗邊的小豆豆》》有感6
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書中有許多令人感觸頗深的故事，讓人流連忘返。
這本書的作者小豆豆是一個很優秀的女孩兒，而她之所以這樣優秀，都離不開她兒時的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關愛和鼓勵，讓小豆豆充滿了自信，奠定了她一生的基礎，使小豆豆成為了一個極其出色的女孩兒。
在一個個令人拍手稱贊的故事中，讓我記憶猶新的是巴學園著火的事。凝結著小林先生夢想的巴學園，被熊熊的火焰包圍著，先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個學校毀于一旦。我想，校長先生一定會很難過、很傷心吧，無論換成任何人都無法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應卻令我意想不到：校長先生穿著和平時一樣的舊得有點兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝，平靜地對兒子說：“下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？” 沒有難過、沒有回憶，小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應。盡管如此，小林先生對孩子們的愛，對教育的熱情，比正在燃燒的大火還要巨大，還要熾熱。我想：如果小林先生沒有去世的話，他新創造出的學校一定會培養出一個又一個杰出人才吧！
在生活中，像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學生上，放在教育上；他們的備課本永遠都是滿滿當當的；他們的燈在晚上時總是會亮到半夜；他們每天都會在學生教室門口徘徊。老師就像一位園丁，悉心照料著祖國的花朵；老師就像一根蠟燭，默默奉獻著自己；老師就像一盞明燈，指引我們走上成功的道路；老師就像一把鑰匙，悄悄為我們開啟知識的寶庫。
《窗邊的小豆豆》是一本好書，它讓我看到了校長先生獨特的教育方法，更讓我感悟到了老師們濃濃的愛意。老師深深地愛著孩子們，深深地熱愛著教師這份職業，他們是偉大的！
讀《窗邊的小豆豆》》有感7
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》。這本書很有意思。
這本書講的是小豆豆因為淘氣，被原來的學校退了學。而她的新學校是一間很特別的學校。學校的大門是兩棵古樹，教室是六輛廢舊了的電車，飯盒里必須裝“海的味道，山的味道”，完全不同于普通學校的暑假精彩活動，還有那獨特的教育方式。這一切一切，當然不能缺一個不同凡響的校長。要知道，他可是世界上第一位聽小豆豆講四個小時話的大人。
看了這本書，我深受啟發。小豆豆雖然因為思維很怪而被退了學，但是在小林校長的愛護和引導下，小豆豆漸漸變成了一個大家都能接受的孩子。而功勞不僅在小林校長，還有小豆豆她本身那一顆開朗的心與那一顆擁有古怪思維的腦袋。我更喜歡小林校長。記得我在后記中看到了小林校長所說的一段話：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周邊環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優秀的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”有這樣的思想的人，怎么會不辦出一間特別的學校呢？
我想起了我的同學小文。他真是一位很特別的孩子，因為他是一個很有個性的孩子。但老師并沒有因此而放棄。漸漸地，他進步了，迷上了看課外書。近來，我們學校舉辦“我讀書，我快樂，我閱讀，我成長”閱讀節，小文的手抄報在班級評比中還獲得了一等獎呢！我也會像小文那樣，一直努力，把缺點改為優點的。
我覺得小豆豆是幸運的，因為遇到了小林校長這么一位懂教育的校長。他呵護孩子們的心靈，關注孩子們的個性發展。我覺得自己也很幸運，因為遇到了班主任黃老師。她十分尊重我們，在開學第一天就跟我們約定保證做到不拖堂。她說：“因為我也當過學生，知道課間十分鐘非常重要，課堂要高效，課間要輕松愉快。”黃老師真是我們的知心朋友啊！
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”《窗邊的小豆豆》讓我懂得了很多，我愿意在書海中遨游！
讀《窗邊的小豆豆》》有感8
小時候就曾經看過<<窗邊的小豆豆>>，那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個孩子都能健康快樂成長，有著獨特教育模式的巴學園一度讓我神往之極。今天，當我以一名小學教育專業大一學生的身份再次讀這本書的時候，我有了以往所沒有的想法和體會。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第一所學校中，想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感。所以才會擬這樣一個書名。其實在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什么缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富于幻想罷了。看見燕子在筑巢，她會和燕子說話；看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂，她會邀請他上來演奏，她忘記了這是在學校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學校開除了。
學習了小學生心理學，我們都知道小學生心理的發展其實是一個過程，一個由不成熟走向成熟的過程。學校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會的過渡機構，它為社會培養符合社會規范，適應社會需求的新成員。一所學校的校風，校園設施，學生所接觸的老師以及學生的同年齡團體等構成了影響兒童心理發展的重要因素。其中，教師，同年齡團體尤為重要。小豆豆幸運的來到了巴學園，也為她以后的成功奠定了一個重要的基礎。
就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學生，幾個電車教室的巴學園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學園的上課方式。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發實驗。”在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養心靈節奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學生的學習個性及各項能力的發展。從黑柳徹子的后記中我們發現巴學園的小學生們最后都有著一個不錯的歸宿，這些都是巴學園成功的有力佐證。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是說，作為小學教育專業的一名學習者，關愛孩子們，探索符合小學生心理發展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的職責之所在。
讓我們關愛每一個”窗邊的小豆豆“！
讀《窗邊的小豆豆》》有感9
今年寒假我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，它非常好看，使我明白了很多很多的道理
小豆豆原來調皮到了令人吃驚的程度。比如，有一天她總是將桌子的抽屜開了關、關了開，弄得老師都沒法上課，后來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌上來，說：“宣傳藝人，給我們表演一個吧！”，宣傳藝人還真的答應了小學生的懇求，開始了盛大的演出，表演完了，宣傳藝人走了，孩子們也回到座位上。可小豆豆卻仍站在窗口，老師便問：“你為什么不回到座位上去？”“因為如果有別的宣傳藝人來，我不在怎么行呢？’’小豆豆回答道。第三節課上課時，小豆豆還站在窗邊，突然大喊：“你在干什么?”老師以為小豆豆在和路上的行人說話，就沒太在意，可老師一回頭，卻看見小豆豆在和燕子說話呢！對這樣的學生，老師失去了信心，學校將她退學了。
她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發現了學校生活的樂趣，并逐步聽話起來。
巴學園真是一個特別的學校。在巴學園，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會將今天要學的幾門功課的內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門開始自學，有問題就去問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就可以了，從來沒家庭作業。下午，孩子們總是會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。巴學園里還有獨特的飯前歌，飯前歌還是校長用劃船歌改編的，每次吃飯前，每次還會有一個學生來講故事。校長先生要求同學吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學們從家里帶來的飯盒，發現有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子。到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行……。小豆豆剛到巴學園時，小林先生足足聽她講了四個小時的話，她很快就愛上了這個學校。不愛學習的她在學習中找到很多的樂趣，逐步愛上了學習，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。
《窗邊的`小豆豆》的確很好看，它里面不僅有好看的故事，而且蘊含令人回味的好的學習方法。你也來看看這本書吧！很有趣的哦！
讀《窗邊的小豆豆》》有感10
今天我向大家推薦一本書的名子叫《窗邊的小豆豆》，作者是日本的著名作家黑柳徹子，它是1981年出版的，現在已賣出超過了930萬冊，是日本最暢銷的童書。它已經被翻譯成了33種語言推向了世界，所以不懂日語的我才能有幸讀到了它。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上小學時的一段故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，小豆豆漸漸變成一個大家認可的小孩……
這本書不僅帶給我笑聲和感動，而且故事情節也非常生動有趣。我非常喜歡小時侯的小豆豆，她是那么的可愛、頑皮，也許是與我小時侯有幾分的相似吧!這本書里還有讓我很喜歡的兩個人，相信如果你看了這本書也會像我一樣喜歡他們吧。一個是小林校長，他給學生提供了富有創意的學校、學習方式、生活方式……，讓學生不得不喜歡學校，喜歡學習，要知道每天能快樂的學習是件多么美好的事情呀!如果你看了這本書，你一定也會不禁遐想如果我在巴學園……。另外一個人就是小豆豆的媽媽。小豆豆被退學，而且每天衣服破破爛爛，媽媽從來不責備，她是個很偉大的媽媽。也許你會說，我的媽媽絕對不可能像她這樣的。是的，有趣的小林校長和偉大的媽媽成就了不平凡的小豆豆。看了這本書我還有一個深深的感觸和大家分享，教育真的不是一件簡單的事情，學校的校長、老師們、我們的爸爸媽媽們，為培育我們都費盡了心思，盡管他們都沒有這本書中的老師和家長那么完美。你想知道作者筆下的學校“巴學園”究竟是什么樣子的嗎?你想知道調皮的小豆豆是怎樣變成一個勤奮好學的“好孩子”嗎?那就去看看這本書吧!別忘記，看完了，還可以推薦給同學、家長、看看噢!因為她是一本老少皆宜的好書，說不定媽媽看了也會成為像書中一樣偉大的媽媽呢!
讀《窗邊的小豆豆》》有感11
微風拂過發絲，陽光灑下，《窗邊的小豆豆》的書頁在指尖翻動。仰起頭，小豆豆仿佛就坐在窗前的樹上，陽光照在她的臉上，讓她的臉頰顯得更加紅潤。手中的這本書，已是第三次翻看。
一所讓人向往的學校——巴學園，一個曾讓普通學校老師無比頭痛的孩子——小豆豆，還有一個能耐心地聽一個六歲小孩說四個小時的話而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時沒有呵斥她，只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長。
說心里話，我很羨慕小豆豆，她遇到了一位和藹可親的老師，也羨慕小豆豆淘氣、可愛、執著。她為了滿足自己的好奇心，她跳進水泥堆里，跳進蓋了報紙廁所掏口中。這份淘氣、執著仿佛在兒時我的身上也能發現。
三歲那年，茶幾上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時，拿起綠豆就往嘴里送，但沒有嘗出什么味道。繼續觀察，也不知道出于什么原因，就把它“藏”到了鼻子里，也許覺得這樣很有趣。當時應該沒有覺得不舒服，沒哭也沒鬧，繼續玩著。后來媽媽發現我老揉鼻子，呼吸還有點重。于是媽媽拿著手電筒檢查，這一看可把她給嚇壞了，要是發現晚了綠豆可是要在鼻吼里發芽了，一家子著急得要命，作為當事人的我還在那偷偷地笑。兒時的自己就和小豆豆一樣，總能作些“匪夷所思”的事情。
小豆豆能為了心愛之物努力拼搏，她的這份執著也曾激勵了我，讓我在參加“垃圾分類，從我做起”的活動中得以堅持。記得那天烈日炎炎，太陽發出“滋滋滋”的聲響。活動不過半小時，我的汗水早已浸濕衣襟，豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長椅上，涼亭里的一絲微風，把小豆豆尋找心愛錢包的身影吹進我的腦海里，仿佛在為我加油打氣。在這份執著信念的鼓舞下，我們堅持把垃圾送去了它們各自的“家”中。
看這本書，純屬偶然，但一拿起來就舍不得放下，沒有跌宕起伏的劇情，沒有妙語連珠，卻在平實樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執著。
讀《窗邊的小豆豆》》有感12
《窗邊的小豆豆》，這本書可是風行全球，擁有讀者數千萬的一本超級暢銷書！這本書的作者——黑柳徹子，日本著名作家，聯合國兒童基金會親善大使。《窗邊的小豆豆》講述了她上小學時的一段真實的故事。
剛上一年級的小豆豆，因為太調皮，經 常讓 老師束手無策。有一次，有個宣傳藝人路過學校，小豆豆連忙跑到窗口叫到：“宣傳藝人，給我們奏上一曲吧！”于是，那人放聲唱了起來，搞得學校里亂成一團，老師不得不對她的家長說：“你的孩子不能在這里了，請給她換個學校！”就這樣，小豆豆才一年級就被開除了。她的媽媽四處奔波，尋找到了一個新學校——巴學園。
來到這里后，發生了接二連三的有趣故事：可愛的校長先生；電車教室；盒飯中山的味道、海的味道；散步；游泳池；“ thank you ”；演出會……這都是作者小時候的真實故事。雖然都是一些簡潔的語言，但卻讓我們從中深深地感受到了愛的力量可以創造奇跡 ， 用心去愛那些被稱為怪孩子的兒童，就是粒頑石也會點頭的，何況他們不是。那巴學園的校長——小林宗作就是一個很好的例子，他是真正用自己的心血把一棵棵小樹苗培養成參天大樹 ！
真正了解孩子的老師才是好老師 ， 《窗邊的小豆豆》這本書就是向我們展現了這個道理，它還告訴我們：世界上沒有好學生和壞學生之分 ， 只有看你用什么樣的角度去看他們 ， 才會有不同的發現 ， 發現他們的閃光之處 ！
想到這里 ， 我不由得感慨萬千 ： 啊 ！ 天下的老師們哪。你們都是懷著同樣可貴的精神來培育祖國的下一代，你們當中有許多難忘的身影一直在我們的眼前飄蕩——潭千 秋 老師面對可怕的地震 ， 用他的身體保護了三個學生；我校的 張久芳 老師在剛動過手術的情況下，堅持來為學生上課……這一個又一個事例難道還不足以表現出老師的偉大嗎？
感謝天下所有的老師 ！ 謝謝你們培養出一代又一代的國家棟梁 ！
讀《窗邊的小豆豆》》有感13
曾經，有一個女孩這樣問大人：“怎么有那么小的雞蛋?”其實，小女孩手里拿的是一粒黃豆。
曾經，有一個女孩興奮地向大人高呼：“媽媽，快看，直立的河!”其實，在小女孩面前的是一個巨大的瀑布。
其實，那個女孩就是我。
第一次看《窗邊的小豆豆》，我就把小豆豆當成了我最好的朋友。當時的我就如小豆豆的影子一樣，對什么都有著強烈的好奇心，喜歡和別人做不同的事，還常常闖禍。與小豆豆不同的事，我闖的禍并沒有引起大的轟動。后來，由于種種原因，也就成了個平凡的女孩。
她是一個因淘氣一年級就被勒令退學的孩子。可誰也沒有想到，十幾年后的她竟成為一個舉世矚目的作家，主持人兼聯合國親善大使。這就是那個怪女孩：黑柳徹子。
也許有人會認為她只是運氣好，也許吧，因為她選擇了巴學園。在巴學園的這段時光，奠定了她一生的基礎。巴學園讓小豆豆釋放了她的純美。
沒有被世俗觀念感染的孩子是最純的，她們會毫無顧忌地根據自己的想法做自己想做的事，也許她們做的事很奇怪，但對于孩子們來說，那就是她們的生活，她們可以從中獲取信息，滿足她們的好奇心。
記得我小時候，在電視上看到要保護鳥類，于是用一些泥土搭了一個鳥窩，放在頂樓的的陽臺上。我呢，經常跑到那里查看，總希望鳥媽媽能帶著它的孩子到這里來安家。某一天，我竟發現鳥窩消失了。我認為這是被鳥兒們叼走了，我興奮地疾步跑到家人身邊，興高采烈地告訴家人。沒想到，竟是被母親扔掉了。于是，我哇哇大哭……
并不是所有的怪孩子都是不正常的，關鍵是大人們怎樣看。在巴學園，老師們對所有的孩子都一視同仁，不會因為身體上的殘疾、性格上的古怪而冷淡他。巴學園用新型的教學方式來改變孩子的缺點，放大孩子們的優點。即使是小小的運動會都有每個孩子實現自己價值的機會。這樣在無形中，增強了孩子的自信。
孩子還小，他們是無辜的，難道沒有按“正確路程”走，就是錯誤的嗎?也許孩子們在解決問題時所表現的答案與所謂的標準答案不一致，請師長們寬厚一點。不要將孩子的心燈吹滅!
讀《窗邊的小豆豆》》有感14
《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公，是一般人眼中“怪怪”的小豆豆，卻在小林校長的愛護和引導下，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使孩子們度過了人生中最美好的時光。“我決定了長大做一個售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？那我做一個化裝成售票員的間諜，或者都不做了，做一個在街頭宣傳的藝人”多么可愛跳脫的想法啊！讀到這里，會心一笑。但有人會覺得，這都是什么不上道的志向啊。更多的父母總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用在他們身上，殊不知自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子難道不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子誠然要學會適應社會，但適應難道就意味著個性的泯滅嗎？
幾乎每個幼兒都有異想天開的童年時光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。從我們的小時候開始就被動接受了許多個版本的“成長故事”，而這些故事的最大共性也就是：統統都是大人們憑借自己的理解和設計而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長真正的循序漸進的微妙過程是被忽略的，幼兒在成長過程中所有可貴的天真特質也都是被漫不經心的遺失和隨意處置的。現實生活中，沒有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個性長大，所以“小豆豆”在成長的話題上便顯現出了她獨有的意義。而我們能做的，只是關注幼兒的個性化差異，歸還他們個性化的教育。
在《幼兒園教育指導綱要》第五條中也指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性化地發展。”這里體現了教育要面向全體，其根本就是要面向每一個不同的個體因材施教。
讀《窗邊的小豆豆》》有感15
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子所著，曾被評為20世紀最有影響作品之一，已譯成33種文字全球發行，她被聯合國官員任命為亞洲歷史上第一位親善大使。
帶著極大的好奇心，我花了一個星期讀完了這部著作，也深深地被這本書感動，不愧為日、美、英等國中小學生與教師必讀之書。全書以作者上小學時的一段真實故事為主線，講述了；小豆豆因頑皮搗蛋被退學后，媽媽將其送到巴學園——一個由舊電車改成的教室。雖然校園條件簡陋，教學效果卻不同凡響。在那兒孩子們可以先學最喜歡的功課，完成學習任務后，可以干自己想干的事。小林校長最理解孩子。他充分發揮現有的設備，搞一些獨特的游戲競賽，如：運動會上除了拔河、兩人三腳外，還有鉆鯉魚比賽、找媽媽比賽、接力塞，獎品更是別具一格，都是孩子們不大喜歡的蔬菜，參加者都能分到多少不一的蔬菜。并要求獲將者回家將獎品親手做成美味佳肴，帶到學校一同品嘗。孩子們的興致極高，為了表明自己做的菜最好，大家都吃起蔬菜，逐漸改掉了挑食的壞毛病。學校一系列豐富多彩的活動拓寬了孩子們的視野，溝通了親子之情，糾正了不良習慣。孩子們不再將學習看作負擔，無須“讀死書”“死讀書”，個個學得輕松玩得痛快。這使我不由自主地聯想到我們金沙小學，為了豐富學生的課余生活，學校每周開設3節活動課，間周走出校門，走進社區，公園里我們自由嬉戲，草地上我們盡情玩耍，敬老院里我們載歌載舞，少年軍校基地上出現了我們的颯爽英姿，大街上公路旁留下我們環保小衛士的身影……學校英語節、武術節、讀書節上展現了新一代少年兒童的新形象，做大愛、大智、大勇、大能之國家棟梁成為我們追尋的目標。
我相信在學校領導的關心下，學校老師的引導下，全體學生的共同努力下，我們學校一定能超過巴學園，成為學生向往的地方，一定能培養出一批批合格的社會主義接班人。
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