【薦】《第56號教室的奇跡》讀后感
當品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《第56號教室的奇跡》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最近把《第56號教室的奇跡》匆匆讀了一遍，覺得這本書真的挺不錯的，下面我談一下自己的心得體會。
首先我不得不感嘆，雷夫先生是一個全才，這里容我用一句“做人低調，做事高調”來形容他。為什么這么說呢？首先，他能堅持25年在同一所學校同一間教室做一些相同的事，是因為他對于教師這份職業執著的熱愛和對于學生發自內心的關愛，并沒有覺得自己在做一件多么了不起的事；其次為何說他做事高調呢？因為在這56號教室里他不單單只教會孩子們學科知識，還教孩子們學會表演，學會生活。比如帶著他們上體育課；和孩子們一起策劃話劇；鼓勵孩子們通過旅游體驗生活；引導孩子們一起觀看有意義的電影……而且在每一項活動之前都要求孩子們必須要有充分的準備才行。因此在我看來，他就是一個“做人低調，做事高調”的好老師！
這本書讓我感受深刻的就是要做一個讓孩子們信任的老師！信任對于每一位教師來說是非常重要的，只有孩子們信任我們了，他們才敢走近我們，才會樂意接受我們布置的任務。關于信任雷夫先生向我們展示了好幾個例子，其中最經典的一幕就是雷夫老師對于班里一位不交作業的孩子的教育。
平時作為老師的我們如果看到一貫這樣的學生可能就忍耐不住，肯定會問“你的作業呢？為什么不完成作業？”但是雷夫老師卻是低下身子說他相信她，然后提醒她注意不亂放東西，讓她挑選一位同伴中午幫助她整理資料袋。結果，從此以后這個孩子的`作業再也沒有找不到過。
書中還有一句話給我留下了深刻的印象————“失敗是件好事”。初看到這句話讓我感到好奇，看完之后確實引起了共鳴。的確，在生活中無論是家長還是老師總是擔心孩子們做錯事或者把一件事情搞砸，而不讓他們參與體驗或者在一旁為他們的行為著急。其實失敗都是我們作為家長、老師自行定義的，真正的失敗在于他們不愿意去嘗試做一件事而不是做錯事。孩子們就算是做錯了但是他們動手操作過，體驗了其中的樂趣，而且關鍵的是他們能夠通過一次的失敗嘗試能夠總結失敗的原因，那么當再經歷相同的事時就一定會成功了。因此我們該多放手讓孩子們多去體驗生活，多鍛煉他們的能力，讓他們在每一次的“失敗”中快樂的成長！
我很認同雷夫老師的一句話：教師的這份工作的可貴之處就在于：你可以從自己的錯誤中學習，可以有所進步。如果有一天，我的孩子們會自然而然的調整音量，以避免干擾到別人；在沒有強制的情況下，能遵循自己認為正確的行為準則并加以執行，那一定是一種美好的生活，我憧憬著，并為之努力！
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