文言文《學弈》讀后感想小練筆

時間：2024-05-25 09:46:05 曉鳳讀后感我要投稿

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文言文《學弈》讀后感想小練筆（通用26篇）

　　當認真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的文言文《學弈》讀后感想小練筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

文言文《學弈》讀后感想小練筆（通用26篇）

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 1

　　今天，我讀了一篇文言文，題目叫《學弈》。

　　這是一篇寓言故事。故事的內容是：有一個最擅長下圍棋的人，教兩個人學下圍棋。其中一個人只聽弈秋的教導，另一個人雖然也在聽，但心里卻以為會有天鵝經過這里，只想著怎樣拉動弓箭將它射下來。雖然一起學習，卻不如前一個人。

　　看了這個故事，讓我想起了我的小伙伴做作業時的'樣子。一只手拿著筆，另一只手拿著一包薯片，桌子上還放上一杯可樂，電視也開著，遙控器放在書上，半天才寫出幾個字，而且歪歪扭扭，還不如一只螞蟻在上面爬得好看。好不容易電視演完了，東西吃完了，作業都還沒寫完。寫作業的速度和蝸牛比起來，都要慢百倍。第二天，去交作業，免不了又要挨一頓“文字餐”，說不定還會挨一次“獎勵”——重做！

　　我們小學生有許多都像第二個人一樣，做事三心二意，不認真。最后得到的結果只有一個——半途而廢。

　　我們應該學習故事中的第一個人的那種精神。做任何事，一定要專心致志，一心一意。否則，是得不到收獲的。還有，一個人學習成績的好壞，不完全取決于智力水平，在智力水平相差不大的情況下，學習態度就成了非常重要的因素！

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 2

　　學習要專心致志，不能三心二意。這是我讀《學弈》的感受。

　　《學弈》講的是弈秋教兩個學生下棋，其中一個學生學得專心致志，只聽弈秋的教導。另一個學生雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻一直想著天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。這個學生雖然和那個專心致志的學生在一起學習，但成績卻遠不如人家。

　　在生活中有很多很多的例子，比如我們班的.一些同學，他們很聰明，不比別的同學差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實學習的同學成績就十分穩定，是因為他們在課堂上能專心致志地聽講。

　　在今后的學習和生活中，我們應該像那個專心致志的學生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進步。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 3

　　學弈，弈，就是下棋的意思，學弈，就是學習下棋。當名師遇見高徒與一個三心二意的學生時，會發生什么事情呢？當兩位學生對弈時誰會贏呢？結果顯而易見。

　　對于學習，我這么看：要就不學，要學就要學到最好，學一半到處炫耀，引來的只是一陣嘲笑而已。學習學習，連個字的音序都是X，就是要你在學習的岔路口做出正確的選擇。當要你在學棋和開小差中二選一時，選擇正確的道路才能真正學到下棋的精髓，否則學到的只是皮毛而已。

　　學習態度決定一切，只有端正自己的學習態度，才能成為高手中的高手。我從前是個旱鴨子，穿著救生衣都游不了幾米，頭一沉進水里就憋不住氣，往往是頭上仰之后呼氣，沉進水里反而吸了一大口，差點沒溺死！可報了游泳培訓班，我就發生了很大的改變，游泳總在最前，一口氣能游個五六米。為什么呢？因為我記住了游泳要領，游得要勻速、打腿劃手的范圍要大、盡量憋到沒氣了再換氣。這是只有認真聽講才能記住的.。果不其然，在幾天的練習后我有了很大的進步。在突飛猛進中，我明白了：學習態度決定一切，抱著一顆玩的心，永遠也學不好。

　　學習態度決定一切！付出越多回報越多。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 4

　　今天，語文老師給我們講了第一篇課文《學奕》，我深有體會。

　　《學奕》講的是弈秋是全國善于下棋的能人。讓弈秋教兩個人下圍棋，其中一個學生專心致志地聽老師講課。另外一個人雖然也在聽，但是他一直在“開小差”一心幻想有天鵝飛過，所以想拉弓搭箭把它射下來。他們雖然在一起學習，后一個學生學的`不如前一學生。難道是因為他的智力不如前一個學生嗎？回答說：不是這樣的。

　　這篇文言文在我們現實生活中，也是存在的。我想：“有的同學，為什么學不好呢？大概也是這個原因吧。”這關心到學習態度問題，所以，我們上課也要向第一個人學習，不僅“眼到”、“口到”還要“心到”。只要用心學習我相信沒有什么書是學不好的。

　　同時也告訴我們另一個道理：不管做什么事都要一心一意，三心二意是做不好的。希望大家，看了我的文章后，學習更上一層樓！

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 5

　　這篇課文主要講了全國最會下棋的奕秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態度不同：一個人專心致志，惟奕秋之為聽。而另個人卻一心以為有鴻鵠將至，思援繳而射之。雖是與同伴一起在學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我多少啟迪啊！

　　其實，我以前就是一個學習上不太專心的人，常常是干這件事還想著另外一件事，有時候，心里像長了毛刺似的，總不能腳踏實地的學習，生活中的`我得到了許多教訓。著名畫家達·芬奇說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得真是淋漓盡致啊！那個三心二意的人是不如別人聰明嗎？當然不是，因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神。我要向《學奕》中專心致志下棋的人學習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 6

　　今天，我讀了《學弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。

　　本文講述的是弈秋教導兩個學生，而學生最后的成績卻不同。原因只是一名學生三心二意。現在想想，其實與學習有什么不同呢?

　　老師辛辛苦苦的教導我么這么多年，同學們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴。可是成績落差卻十分的大。這是為什么呢?難道是因為那些同學的智力不如其他同學嗎?實際上不是的`，只是那些同學沒有注意聽課罷了。

　　就算智力不同，如果他們能用心學習，比別人多付出一些，那么他們就不會得出這個結論了。中國有個成語笨鳥先飛，只要你肯努力，就一定會超過那些人，得到勝利，所以大家上課的時候一定要注意聽啊!同時也要學會辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來，千萬不要讓老師大錯特錯。

　　三人行，必有我師焉。是啊，在任何時候，都有自己的老師，正所謂學海無涯!

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 7

　　這篇文言文，主要講了弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志，另一個人邊聽邊想著有大雁飛來。那這樣是后一個人不如前一個人嗎?其實不是這樣。

　　學完后，我有些羞愧，因為我從前和第二個人差不多，也是不專心，上課跑神兒，寫作業時也摸摸這個，看看那個，作業一磨蹭就寫的很慢，一慢就寫到了十一二點。

　　然而就像文中寫的“雖與之俱學弗若之矣，為是其智弗若與?曰：非然也。”當我們因為為學習時分心意神而和同學拉開差距時，是因為我們的智力不如別人嗎?曰：非然也，當然不是這樣。而是因為別人在認真努力

　　學時，你也在學，都在同一條起跑線上，同一課堂，又是同一個老師教同一個方法，也許一瞬間的'跑神就與別人拉開了差距。

　　所以，學習時應該專注，一心一意地學，不能三心二意。我也會改掉這個毛病，學習不三心二意，爭取更上一層樓。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 8

　　讀了《學弈》這篇文章，我明白了做一件事不能夠三心兩意，必須要專心做事。

　　這篇文章主要講全國最會下圍棋的弈秋，他同時教兩個徒弟下圍棋。但是，兩人的.態度不一樣，一個想學好下棋，將來能夠做一名下圍棋高手；另一名卻無心想學下棋，想把天上的天鵝射下來。

　　這個故事讓我明白了做一件事要一心一意，不能三心兩意馬馬虎虎，不能像故事中的那位無心學習下棋的人，我們就應學習另一個人，學好本領，做好每一件事。

　　我以前也是一個這樣的人，做什么事也不能專心，常常不能專心做作業，干這件事的同時也在干著另一件事，或在玩東西。

　　一天我看完電視，而媽媽也出去了，我就拿出作業來做，做了一會兒，我就站起來走來走去，又坐下去做一會兒作業，又過了一會兒，我抬頭看了看時間，又到五點了，有節目看了，我心里癢癢的，又想看電視又想做作業，結果還是擋不住電視的誘惑，就打開電視邊看邊做，到了八點多，媽媽剛好從外面回來，問我做了多少作業，我只好如實地告訴她，我只做了一點點……

　　我要向《學弈》里那個專心心致致的人學習，無論做什么都要一心一意，不要馬馬虎虎，這樣才能學好習，做好事情，將來對社會做出貢獻。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 9

　　我看過許多書，從書中，我認識了舍己為人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機智勇敢、顧全大局的.藺相如。可是我還是喜歡課文中的《學弈》這一課中所講的故事。

　　這篇課文主要講了全國最會下棋的弈秋同時教倆人下棋，但他們的學習態度卻不一樣。一個人“專心致志也”“為弈秋之為聽也”。

　　另一人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然倆個人一起學習，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心致志的人學得好。

　　記得有一次星期六的午時，我在寫作文，一聽，外面的電視正播著我最喜歡的流行歌曲，于是我就來到客廳，邊寫作文邊聽音樂，作文寫完了，媽媽一查，說：“作文讀不通，重寫。”

　　學弈中的那個人邊下棋邊想射大雁，而我卻邊寫作文邊聽音樂。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 10

　　學弈這篇文章講述的是下棋的故事。弈秋是當時的下棋高手，教了兩個徒弟，一個學習的時候認真聽講，另一個卻想著逮天鵝的事情。同樣都師從下棋高手，結果卻不同了。這告訴我們做事情要專心致志，好老師固然重要，關鍵還在于自己的`認真用心。

　　這讓我想起小貓釣魚的故事，小貓跟著貓媽媽去釣魚，小貓釣魚的時候一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，結果什么也沒釣著。想想我自己，課堂上不專心聽講，一會兒跟同桌講話，一會兒喝水，一會兒削鉛筆，結果什么也沒聽進去。做作業的時候，我就無從下筆。看看我們的班長，他上課專心聽講，把老師講的內容認真的記錄下來，每次考試都是第一名。跟他比比，我真是慚愧的很。

　　做事不專心的話，也會釀成大禍。我親眼看見一個人邊騎電動車便看手機，結果被撞倒了，釀成了慘劇。所以我們學習、做事的時候一定要專心致志，不能開小差，努力學習，將來成為一個有用的人。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 11

　　今天讀了我國思想家孟子《學弈》一文，因為是篇文言文，有些難懂，在老師和課后注釋的幫助下，我大致把《學弈》看懂了。

　　《學弈》這篇課文主要講全國有個圍棋高手弈秋，教兩個孩子學弈，一人專心聽課學習，另一人卻一心想拉弓射雁。可想而知兩人學習結果截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同并不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個人的學習態度非常重要。

　　這就讓我想到自己平時的'學習。課堂上，老師同樣教育我們40位學生，可是為什么大家的成績總是不同？對，這就是學習態度的問題。有些同學成績優秀，是因為他上課認真聽講，課后也認真復習。回想自己的學習，雖然成績在班中還不錯，但是我上課常走神，以為老師講的早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學，想著下課。每次考試總是充滿遺憾，家長則責怪我粗心。

　　讀了《學弈》后，我恍然大悟，其實是我的學習態度不端正，在今后的學習中，我要踏實認真，上課的時候不說話，認真聽講,做個有心人。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 12

　　人們都說，態度決定一切。是啊，正所謂良好的開端是成功的一半，僅有端正了學習的態度，才能更好地學習。這個學期我學了《學弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個人下棋，其中一個專心致志，只聽奕秋的教導。另一個雖然在聽，卻一心認為有天鵝將要來到，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他們在一起學習，但后一個學生不如前一個學得好。難道是他的智力不如前一個好嗎不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時，有一些人是前者專心致志，認真聽講。并且還有一部分人是后者，一會兒看看那，一會兒玩玩這，就是有些人所說的“雖然人在教室里，心思卻不知飛到那里去了”。后者的`學習理所當然不如前者好。并不是因為他們的智力的差別，二十因為他們的學習態度。

　　有一次我在課堂上想著其他事，結果教師叫我回答問題，可是我不明白教師說的是哪個問題，什么也回答不出來，既羞愧又后悔“剛才應當認真聽課的啊。可惜再后悔也不明白教師剛才講的資料了。

　　同樣的課堂，同樣的教師，同樣的時間，可是為什么每個人學到的只是有多有少呢那主要是因為我們的態度不一樣。所以，要學號提樣東西，必須專心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不一樣的態度會得到不一樣的結果。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 13

　　《學弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會下棋的人。弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導;而另一個人雖然在聽，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?應該說：不是的。

　　讀了這篇文章,我明白了:做一件事不能三心二意,要認認真真，要小心謹慎,不能粗心大意.做事情的時候要專心,不能做著這件事情,心里還想著那件事情,要是這樣的話，那么什么也做不成.一個人的學習專心不專心非常重要。這就讓我想到我們平時學習。老師在一節課內向54名學生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，可每個人汲取的知識卻不一樣，有的`人專心聽講，積極發言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。

　　不專心一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 14

　　《學奕》這篇課文主要講了這樣一件事：弈秋是最擅長下棋的人，有人讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生專心致志學習下棋，只聽從弈秋的教導，另外一個學生雖然也聽講，但時不時想著天上有天鵝要飛過來，想拉弓箭把它射下來。雖然他與前一個學生一起學習，但卻不如前一個學生學得好，難道是因為后一個學生的智力不足嗎？回答說：不是這樣的。

　　讀了《學奕》這篇課文，我感受到了兩人同時向同一老師學習，態度非常重要，只有專心致志，才能學有所得。不然就會什么也學不到。

　　生活中也會有許多這樣的'事發生在我們身邊：

　　我和一位名叫何雅婷的女孩一起去看跳舞課。到了舞臺下，找了個好位子坐下，等待舞者出現。音樂響起，舞蹈開始了，何雅婷大聲說道：“姐姐，地板好臟哦。”前后左右的人都望了過來，讓我覺得不好意思。我就換了個座位，繼續看表演，并用相機錄了下來。表演結束，何雅婷又問我：“姐姐，剛剛表演的什么啊，我沒注意看，忘記動作了。”我生氣地對她說：“自己不專心看，到最后才想起忘記動作了，我不會給你講的。”這就是不專心致志者最后的后果。而專心者，得到了一場美好的表演。所以人們要專心致志，不要三心二意地做事。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 15

　　弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，拂若之矣，為是其智拂若與？吾曰：非然也。

　　當我讀到“弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈”這句話時，我就想到弈秋真是厲害，下圍棋在我們國家是最厲害的呢！

　　“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”，意思是說：“其中一個人專心致志地聽，只聽弈秋的教導，他會細細琢磨其中的道理。”我們不管做什么事情都要專心致志，要仔細地琢磨其中的道理，就能把事情辦好！

　　“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之”，意思是：“另一個人雖然也聽弈秋的教導，但是心里一直以為天鵝要飛來了，想拉弓用箭把它給射下來。”我們做事情或者學習不能馬虎，要認認真真的學習或者辦事，上課時不要思想開小差，要認真地聽老師說的'話，既然是學習，為何不好好地對待呢？

　　“雖與之俱學，拂若之矣，為是其智拂若與？吾曰：非然也。”，意思就是：“他們兩個雖然一起學習下圍棋，但是他的棋藝卻不如前一個人，難道是他的智力不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。”你看他倆雖然一起學習下圍棋，但是他的棋藝就不如前一個人了，這就是不好好下棋的原因。我懂得了做事要有耐性，不能三心二意，要把事情做好，就得先知道怎么做，就像下圍棋一樣，不知道怎么下，當然贏不了別人咯！

　　這篇文言文使我感受深刻，我以后做事要認真做，學習要認真學，要好好地對待！

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 16

　　學習要專心致志，不能三心二意。這是我讀《學弈》的感受。

　　《學弈》講的是弈秋教兩個學生下棋，其中一個學生學得專心致志，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，但是心里卻一向想著天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。

　　這個學生雖然和那個專心致志的學生在一起學習，但成績卻遠不如人家。

　　在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學，他們很聰明，不比別的同學差，但是總是考不了高分，因為他們的.心不再課堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實學習的同學成績就十分穩定，是因為他們在課堂上能專心致志地聽講。

　　在今后的學習和生活中，我們就應像那個專心致志的學生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進步。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 17

　　在這六年中，我讀過許多令我難忘的故事：如舍己為人的獵人海力布，壯烈犧牲的狼牙山五壯士，有足智多謀的諸葛亮……等等，它們就像一顆顆閃閃的小星星，永遠印在我們的腦海中，但我還是喜歡《學弈》這篇文章，它使我受益匪淺。

　　課文中講了兩個學下棋時不同的表現。一個人專心致志，“惟弈秋之為聽”，而另一個人心不在焉，三心二意，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。同時下棋，而三心二意的那個人卻不如專心致志的那個人學的好，看，一個小小的故事，給了我多少啟迪呀！

　　的確，在我們身邊，有很多三心二意不認真的人，比如，我的爸爸，有時就是個很馬虎的`人。有一次，早上起來，就看見爸爸皺著眉頭，抓耳撓腮地像是在找什么東西，我便不耐煩地說：“爸，找什么呢？”“哎呀，我把筆記本弄丟了，上面記著重要東西呢，怎樣辦呀！”正找著，只見媽媽手里拿著一個藍皮本說：“是不是這個本？”老爸雙眼一亮，喜出望外地說：“在哪兒找到的？”“廁——所——里！”原先，爸爸每次在上廁所時都要翻看一下文件，怎樣樣，爸爸很馬虎吧！而媽媽卻是個很細心的人，每次爸爸找不到東西時，媽媽都會像變戲法一樣，變出爸爸要找的東西。

　　其實，我也繼承了爸爸這個馬虎的壞毛病，有時候很認真，頭腦清醒，而有時候心里卻像長毛了一樣，不開小差就難受。

　　記得一個星期天，我正在寫老師留的作文，眼睛卻一向瞟著桌旁的小鬧鐘，當三點十分時，我大喊一聲；“到了！”便站起身來，一個箭步沖到電視機前，津津有味地看起動畫片來，那逗人的鏡頭另我捧腹大笑，演到高潮時，我正準備睜大眼睛看時，不只什么時候，媽媽出此刻我的面前，“啪”的一聲把電視機關上了，瞪著“杏核眼”（摘了眼鏡的樣貌）說：“沒寫完作業就要看電視？快進屋！”我吐了吐舌頭，快速回到屋里。

　　第二天，老師把作文擺到我面前，說：“看看，作業是怎樣寫的！”我一看，簡直不相信是自己寫的，不僅僅字寫得難看而且語句不通順，簡直就是慘不忍睹。我是多么像《學弈》里那個三心二意的人呀！他一邊下棋一邊想著射天鵝，而我一邊寫作業一邊想著看動畫片，真是太不就應了，我今后必須要克服這個毛病，爭取學那個專心致志學下棋的人，如果不像他一樣專心致志，又怎樣能學到真本領呢？

　　著名畫家達·芬奇曾說過：“頑強的毅力能夠克服任何障礙。”這句話說得多好呀，那個三心二意的人，是他不如別人聰明嗎？不，是他不專心造成的。我經厲的這件事，不也說明了這個道理嗎？是呀，只有認真，才能學到真本事呀……

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 18

　　今天，我們學完了新學期的第一篇課文《文言文兩則》，我內心感觸最深的是第一篇文言文《學弈》。《學弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學，但兩人的學習態度卻截然不同。一人專心致志，謹記弈秋的教誨；另一個人則在做白日夢，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。

　　看來這篇古文，我深受啟發，我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相似。

　　記得有一天，我們快要期末考試了，數學老師就幫我們復習這一學期所有的體系及知識要點。一開始，我們聽的十分認真。可到了后來，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學就不再聽了。因為這是本冊書中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的'“翅膀硬了，可以飛翔了。”結果在大考的時候被扣了分（校對的時候知道的）。其實，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的認識，同時也會收獲一份新的果實。所以，我們應該認真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學弈中的前一個學生那樣謹記教誨，這樣才能學業有成。

　　記得還有一次，老師教我們一些成語的用法及意思，我聽到一半時就以為自己全部懂了，對這個成語了如指掌了。便開始做小動作。在寫作或說話的時候亂用，惹得同學們哄堂大笑。這就是我像后一個學生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想，這就是因為我像后一個學生那樣三心二意啊！不專心致志，怎么能學到本領呢？

　　讀了這篇古文，我知道了學習時一定要專心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績。做人處事也一樣，要腳踏實地，堅持到底。俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學習，你將一事無成。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 19

　　《學弈》一文中記載：弈秋，通國之善弈者也。足以可見，弈秋棋藝精湛。那么，是不是就可以說弈秋是一位稱職的老師嗎？在反復咀嚼文本，并結合自己的生活經驗去考證，我發現，弈秋并不是一位稱職的老師。

　　首先，弈秋只是把他的所知所學傳授給學生，卻未顧及到學生上課時的狀態或態度。從“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可見，他不善于觀察學生上課時的狀態，導致學生中的一人分心走神，無法取得良好的成績。我想，一位稱職的老師，他是決不會也不允許在自己課堂上學生如此“大陣仗”地心不在焉啊。

　　其次，弈秋的學生僅是兩個人，就有一人分心走神，那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個組，一個班，幾十個學生呢？他又如何顧及？如何教授？家長們信任他，相信他，他卻無法讓學生成才，這怎么能稱之為稱職的老師呢？從“為是其智弗若與”句，我們得知，這個分心的學生并不是智力不行，而是智力不在線——他掉線了。所以，在學生智力都正常的情況下，倆人落差竟如此之大。我想，為師者，眼觀六路耳聽八方，學生上課認真與否，學習態度如何，便都在老師的眼里了。不是嗎？一位稱職的老師，當學生在課上出現異常舉動時，他都會采取恰當、適當的方式，正確引導這位學生重新進入課堂，及時糾正學生的行為，讓學生重回正軌。

　　再次，若是一位稱職的老師，他講的課必定會使人興趣盎然，學生們聽著也是喜歡的。那么弈秋所教的課，是有多無聊才會讓學生“一心以為有鴻鵠將至”？若是只有真正熱愛下棋的人，才能聽得進弈秋的教誨，可見弈秋的課并不大眾化，他的課不能激發起學生的學習興趣，更沒能勾起學生們對下棋的熱愛。可見，弈秋并不是一位稱職的老師。

　　當然，一位稱職的老師得學識淵博，這一點“通國之善弈者也”的弈秋是完全有資歷的.，除此之外，他還要有一定的專業素養，要有豐厚扎實的教育教學經驗，這也成為稱職老師的關鍵啊。稱職的老師應該以全面為基礎，盡可能做到因材施教，否則，他的課程只能授給一小部分人。

　　最后，稱職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標，轉變為以激發學生學習興趣、培養學生創新意識為目標，使學生可以在遇到另一種從未見到，難以解決局面時，能做到自主思考，想到解決方法，盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱職的老師該做、會做的，然弈秋并沒有做到。

　　所以，綜上所述，弈秋并不是一位稱職的老師。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 20

　　今天，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。

　　《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個故事：年邁的棋圣弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則三心二意的，以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。

　　《學弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有巨大的成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的.行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。

　　我覺得，我在生活中更偏向于前者，因為上課注意聽講，這本來就是理所應當的，老師在堂上辛辛苦苦的講課，但你卻不認真聽講，則不廢了老師的一片苦心么？所以，我們要努力學習、認真學習，做一個做事認真、不三心二意的人。

　　在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 21

　　開學第一周，我們就學了一篇文言文，名叫《學弈》。這則文言文講的是讓奕秋教兩人下棋，其中的一個人專心致志，而另一人則三心二意。結果造成了后一個人不如前一個人學得好。是因為他的智力不如前一個人嗎？不是的，而是因為他的三心二意，導致在上課時老師教的內容沒有聽進去。

　　我也有過類似的經歷。

　　專心致志時的我可以對世間任何事物的變化都不在意。記得有一次，我正在讀著一本名叫《1421年中國發現世界》的書籍。當我看見書本簡介：早于哥倫布70年，中國人發現了美洲大陸，并且在麥哲倫的100年前便已環球地球。除此之外，中國人更是在庫克船長的350年前就發現了澳洲與南極洲，并且領先歐洲人300年解決了經度測量的問題時，我對這本書的內容更加感興趣。便專心致志的讀了起來。而在這時，“羅陳”二人又開始了“暴力行動”。所有的同學都前去阻止他們，而我還在座位上，細細的思考著作者孟席斯提出的觀點，對于外界的事物全然不知。直到盧政熙將我從座位上拉起來，對我說：“你真會享受啊！快去把他倆拉開吧。”我被盧政熙強拉到了他們面前，把糾纏在一起的他們分開，但是在這時我我的腦子里依舊在思考著作者提出的觀點。他倆分開后不久，上課鈴打響了。而我卻還站在原地回味這些新知識。忽然，黃老師用洪亮的聲音說：“李興豪，站在那里干什么，回到位置上課。”思路被打斷，才發現黃老師已經開始準備講課了，這才立刻回位。

　　我不僅有專心致志的`時候，有時也有“思援弓繳而射之”的時候。剛上四年級的時候，我們開始接觸作文。而我卻無論怎樣都無法將作文學好。無奈之下，媽媽只好把我送到作文班讓培訓老師來教我。上第一節課時，由于對作文的不感興趣，從而讓我在上課時不專心聽講。老師第一節課講的是描寫物品的形狀、顏色等特點。而老師在講課的時候，心里卻想著在打籃球比賽時如何才能更好的突破對手的防線，如何才能將命中率提高??到了下半節課的時候，老師讓我們根據給出的條件，寫一篇作文。要求必須將給出物品的形狀等特點寫出。而我因為在之前沒有聽講，從而在寫作文時胡亂寫了一些字上去就完事了。而老師在點評作文時，我依舊沒有認真聽，導致這節課所學的內容一竅不通。

　　在生活中，專心致志可以把任何事情都走好，然而三心二意不但不能把事情做好而且還會給事情再多加一些麻煩。我們要學習文中的第一個人，學習他的專心致志，用這種習慣將任何事情都做到最好。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 22

　　今日，讀了了《學弈》一課，讓我明白了辦事不可以三心二意，要用心去做的大道理。

　　文中敘述的是弈秋教育2個學員，而學員最終的考試成績卻不一樣;緣故僅僅一名學員三心二意;如今想一想，實際上與學習培訓有哪些不一樣呢?

　　教師累死累活的教育我么這些年，學生們都一樣：二只耳朵里面，一雙眼睛，一張嘴。但是考試成績起伏卻十分的大;這是為什么呢?難道說是由于這些同學們的智商比不上別的同學嗎?事實上并不是的'，僅僅這些同學們沒有留意上課而已。

　　即使智商不一樣，假如她們能認真學習培訓，比他人多投入一些，那麼她們就不容易得到這一結果了。

　　我國個成語勤能補拙，如果你肯勤奮，就一定會超出那些人，獲得獲勝，因此大伙兒授課的情況下一定要留意聽啊!另外還要學好分辨對與錯，假如教師說錯了，就一定要明確提出來，千萬別讓教師大錯特錯。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 23

　　在這六年的學習中，我從課本上認識了許多令我難忘的人：如壯烈犧牲的狼牙山五壯士，足智多謀的諸葛亮，聰明能干的少年閏土……他們就像一顆顆星星，印在我的腦海中。但我還是最喜歡《學奕》這篇文章中的主人公，他們使我受益匪淺。

　　這篇文章描寫了兩個人跟奕秋學習下棋的過程，以及產生不同結果的原因。告訴我們做任何事都應該專心致志，不能三心二意，只有這樣，才能取得成功。

　　是啊，回想起來，我曾經也是個三心二意的人，常常干這件事的時候還想著那件事。記得那是一個星期六的下午，我從睡夢中醒來，想起輔導班老師所布置的作文，趕緊寫了起來。但是心里卻惦記著喜歡的`偶像劇，于是一邊寫，一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘。到了三點十分，偶像劇播出的時間，我扔下了手中的筆，”啪“的一下打開了電視，迫不及待地把頻道調到湖南臺，電視里正在播出《一起來看流星雨》。”太棒了！“我哪能錯過這樣的良機，隨手將作業扔到一邊，看起了電視。就這樣時間在不知不覺中流逝，不好，作文還沒寫完，于是快馬加鞭，一邊看一邊寫，三心二意，居然也寫完了。

　　第二天，老師講評完作文后，她點名把我叫到講臺前，指著我的作文嚴厲地批評我：”你讀讀看，怎么寫的作文？句子都不通，簡直是亂七八糟！你干什么了？“我羞得無地自容。面對老師質疑的目光，大聲地訓斥，我無言地低下頭。我接過本子，自己寫的作文，咦，怎么，怎么連偶像劇里的臺詞都寫在作文里了？作文前言不搭后語，讀起來真是讓人笑掉大牙，太丟人了，真是不應該。我多像《學奕》中那個三心二意的人啊，他一邊學下棋，一邊想著射天鵝，我一邊寫作文一邊看電視，怎么能寫出好作文呢？這都是自己做事情三心二意惹的禍啊！

　　我要像《學奕》中專心致志的人學習，做任何事情都一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學本領，踏踏實實為祖國做貢獻。

　　文言文《學弈》讀后感想小練筆 24

　　《學弈》主要講了兩個人跟著一個老師學下棋，其中一個人專心致志，另一個人卻三心二意，結果第二個人沒有第一個人學得好。這篇文言文告訴我們，做事要專心致志，不要三心二意。

　　學完這篇文言文，我想到了羅丹有了工作時的全神貫注，才打造了一件件杰作；想到了聾啞青年有了作畫時的一心一意，才使魚游到了紙上；想到了朱熹少年是寫錯了一個字，因此他的父親告戒他”心正則正；心不正，則字不正。“朱熹有了專心的精神，才成為了一帶著名思想家。

　　再想想自己，生活中有何償不需要專心致志的精神？學校里有的同學經常寫作業寫到很晚，而考試成績則不理想；有的同學則早早的做完了功課，可以盡情玩耍，而且成績也總是名列前茅。前者花的時間、精力多，但收獲小；后者花的時間、精力少，大使收獲大。兩者比較一下；前者做作業時不認真，三心二意做事事半功倍；后者學習時專心致志，全神貫注，常常取得事倍功半的效果。

　　的確專心致志很重要，有了它一切困難都不怕，因為它是學習的法寶，是開啟智慧之門的金鑰匙，但掌握它有談何容易？

　　三、四年級時，我書桌上總堆著些小畫書，因為不自覺，寫幾題就順手想拿起來看看。書中惟妙惟肖的任務，跌宕起伏的`情節，引人入勝的描述深深的把我吸引了，因此，常常望了寫作業，那段時間，作業寫到7點已是尋常。后來，媽媽知道后，把小畫書收了起來，還責怪我寫作業時不專心。從那以后，我每想起小畫書心里直癢癢，內心深處總有個小人在說：”去看看吧，只10分鐘。“我真怕我會聽它的話，但我還是忍住了，”寫完作業再看，現在得全神貫注的好好寫······“我暗暗對自己說。

　　讀完《學弈》后，我知道了人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就得克服三心二意的毛病，就得全神貫注地去做。