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《人生一課》讀后感（精選22篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的《人生一課》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《人生一課》讀后感 1
一個(gè)寧靜的下午，風(fēng)吹著樹葉發(fā)出“沙沙”聲，一陣陣微風(fēng)拂面而去，我無意中發(fā)現(xiàn)一篇文章，變津津有味的讀了起來。雖然不知作者是誰，但他的文筆卻感動(dòng)了我。這篇文章講了剛剛?cè)雸@的小朋友被老師帶進(jìn)圖書室，寫人生的第一本書的故事。
讀了這篇文章，我有二點(diǎn)感受。
第一點(diǎn)，那位幼兒園老師把孩子們帶進(jìn)圖書室，老師鼓勵(lì)孩子們要自己獨(dú)立思考，而不是告訴他們?cè)鯓訉�，而且還把孩子們的作品好好的保存好。在生活中，有一些老師的確是這樣的，這樣的老師教出的學(xué)生是有獨(dú)立思維能力的。就像我們的王老師一樣，她從不輕易告訴學(xué)生問題的答案，總是讓我自己思考。
第二點(diǎn)，我很喜歡那些小孩子。他們天真可愛的`樣子讓我久久難忘。他們雖然是小孩，但在老師的教育下，他們學(xué)會(huì)了自己思考問題，并在他們?nèi)松牡谝徽n中，寫下了自己的作品。其實(shí)當(dāng)一名作家并不是很難。雖然有時(shí)一點(diǎn)頭緒也沒有，但只要你展開想象的翅膀，大膽的構(gòu)思，就一定能寫出好文章。
我放下文章，夕陽已落下，但這篇文章卻讓我難以忘懷。
《人生一課》讀后感 2
今天我讀了一篇文章，題目是《人生一課》，講的是一位大學(xué)生在選修課時(shí)和同學(xué)們踢足球 ，正巧沒穿球鞋，就回班取，發(fā)現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老教授正坐在那里，當(dāng)這個(gè)大學(xué)生想拿鞋走人時(shí)，那位老教授一字一句地說：“一個(gè)人我這課也要上，不能辜負(fù)你。”這句話如同一枚釘子，將他釘在凳子上。老教授講的認(rèn)真，好似教室坐滿了人，那個(gè)大學(xué)生用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的`每一句話，每一個(gè)動(dòng)作......
讀到這，為老教授的執(zhí)著而感動(dòng)，感動(dòng)他敬業(yè)，感動(dòng)他對(duì)工作的一絲不茍，即便自己很不受歡迎，即便只有一個(gè)人，他還是用心地教書，用心地講解，他的“不能辜負(fù)你”是對(duì)學(xué)生最無私的尊重。而當(dāng)大學(xué)生坐在那里聽講時(shí)，他的內(nèi)心深處也能激蕩起尊重別人的快樂。對(duì)他而言當(dāng)，今后無論從事怎樣的工作，他都會(huì)想起老教授說過的話，不會(huì)辜負(fù)任何人。
這“人生一課”，對(duì)我也是一種鞭策。做教師的更應(yīng)該好好地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活。畢竟他們還都是孩子，需要教師的幫助，更需要教師付出真誠的愛，寬容學(xué)生，信任學(xué)生，指引他們走好人生的每一步。即使在平時(shí)的工作中有時(shí)做的不一定好，但我們絕“不能辜負(fù)你”。若干年后，回首這段往事時(shí)，才不會(huì)無愧于心。
《人生一課》讀后感 3
假期里，我讀了《人生一課》，這一篇課文讓我怎樣也忘不了，它我的啟發(fā)像《釣魚的啟示》那樣難忘。
《人生一課》講的是:“我”上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，開學(xué)不久，是一個(gè)周末，“我”整天忙著在球場(chǎng)上訓(xùn)練，不準(zhǔn)備去聽課。當(dāng)“我”到球場(chǎng)上是卻發(fā)現(xiàn)沒帶球鞋�！拔摇钡浇淌依锶ゴ┬涣辖處熃o“我”一個(gè)人上課，“我”很感動(dòng)，之后很多同學(xué)也來了，這一節(jié)課給“我”留下了不可磨滅的印象。
讀了《人生一課》我深深地感受到:不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)別人對(duì)自我的信任和尊重。文中的.“我”就是為了不辜負(fù)教師對(duì)“我”的信任與尊重采用心的去聽教師的課，正是因?yàn)椤拔摇钡倪@一個(gè)舉動(dòng)，其他的同學(xué)才會(huì)被感染的，教師為了上一節(jié)課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時(shí)候如果我們不尊重教師的話就太不應(yīng)當(dāng)了。
記得第一次小隊(duì)活動(dòng)，小隊(duì)長好不容易想出那干什么，制定出了一個(gè)周密的活動(dòng)計(jì)劃，號(hào)召大家去參與，可是到最終參加的卻僅有可憐的兩個(gè)人，奶奶一般都不到，那些沒有參與的人又沒有想過這些
真的，不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)別人對(duì)自我的信任和尊重，這樣我們回憶往事的時(shí)候，才不會(huì)有什么遺憾。
《人生一課》讀后感 4
我的語文卷子上，有一篇名叫《人生第一課》的文章。這篇文章使我感觸極深，所以我決定把我的感受寫下來······
同學(xué)們，每個(gè)人的人生第一課都不同，識(shí)字、讀課文等等。但是在這篇文章里，這些孩子的第一課確是寫“書”�！皩憰�？”我聽到有人吃驚了，“這么小孩子哪里會(huì)寫書呢？簡(jiǎn)直是笑話嘛！”是的，我也很吃驚。但當(dāng)我慢慢的讀完這篇文章，我被深深的感觸了。
故事是這樣的：
這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的`人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個(gè)故事。”說著老師拿出一本書，講了一個(gè)很淺的故事。當(dāng)老師講完故事，問及哪一個(gè)小朋友能給大家講一個(gè)故事？一個(gè)小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我······”這是一個(gè)非常幼稚的故事。但老師卻拿出一張干凈的紙，工工整整的寫在上面。
“下面，誰能給這個(gè)故事配一個(gè)插圖呢？”老師問道。隨即又一個(gè)小朋友站了起來，畫了一個(gè)“爸爸”，畫了一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。老師同樣認(rèn)真的接過來，附在故事的后面。又拿出一張精美的封面，與故事和插圖釘在一起，最后寫上作者和插圖者的姓名，以及“出版”的年、月、日。
人生第一課結(jié)束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？
讀了這篇文章，你也一定感觸極深吧！那也和我一樣寫下來！！！
《人生一課》讀后感 5
我在書上看到一篇名為《人生一課》的文章，這個(gè)故事確實(shí)給我上了“人生一課”。
文章講了這樣一個(gè)故事：“我”在上大二時(shí)，有一回本想去踢球，到教室取球鞋時(shí)，白發(fā)蒼蒼的老師誤以為“我”要去上課，堅(jiān)持為“我”講課，后來很多同學(xué)回教室時(shí)也被這一幕感動(dòng)了，也留下來聽起了課的故事。
“一個(gè)人我這課也要上，不能辜負(fù)你�！崩蠋熌巧n老的背影，即使只有一個(gè)人來上課，也不辜負(fù)學(xué)生的精神感動(dòng)了我。這令我想起了自己的老師，老師每天要給我們批改作業(yè)，給我們上課，不僅如此，老師還要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注我們的活動(dòng)，寢食，接送等問題，如同我們的父母一般，愛護(hù)著我們。老師們多么辛苦呀！我們要感恩老師！
感恩老師，并不是要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它可以表現(xiàn)在我們?nèi)粘５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中。課堂上，一道堅(jiān)定自信的`目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，便可證明了我們?nèi)硇牡赝度�，我們�(cè)趯Ｐ牡芈犝n；課間休息時(shí)，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑加上一聲禮貌的“老師好”，便可讓老師從心里感覺到溫暖；放學(xué)后，向老師招招手，說上一句“老師再見”，便可體現(xiàn)我們對(duì)老師的尊敬。
老師——為我們茁壯成長，用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁，這份恩情我們無以為報(bào)，更應(yīng)永久銘記。他們是我們最可親，最可敬的人。
《人生一課》讀后感 6
這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個(gè)故事�！庇谑牵蠋煆臅苌铣橄乱槐緯v了一個(gè)很淺的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書�！�
老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)”爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的'后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本"書"高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物�！�
《人生一課》讀后感 7
我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名教師把剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子們帶進(jìn)了圖書館，先講了一個(gè)童話，然后分別讓兩名同學(xué)講故事，教師用一張十分好的紙認(rèn)真記錄下來，最終還畫了插畫，然后裝訂起來，告訴他們這就是一本小“書”的故事。
我覺得這個(gè)故事很趣味，也很有哲學(xué)感。這位教師讓同學(xué)們自我寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡(jiǎn)單，但這位教師依然教著孩子，寫書很簡(jiǎn)單，要去愛書的`道理。我覺得這位教師的方法很好。她這種方法，對(duì)人為書是復(fù)雜的東西的孩子十分有效，能夠讓他親自體會(huì)一下寫書的歡樂，和寫書的簡(jiǎn)單。會(huì)讓很多的孩子愛上看書，讓孩子們認(rèn)為這是一種歡樂。
我很喜歡這樣的教師，總是為孩子們的歡樂著想，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一種歡樂，這一種方法不僅僅簡(jiǎn)單，也十分有效。是個(gè)一舉兩得的好方法，不僅僅讓孩子們學(xué)上了知識(shí)，又讓孩子愛上了學(xué)習(xí)，我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章，它告訴了我:每一個(gè)人都去愛書吧，書是一名好教師，看書是最歡樂的事!
《人生一課》讀后感 8
在今天做卷子的時(shí)候，我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名老師把剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子們帶進(jìn)了圖書館，先講了一個(gè)童話，然后分別讓兩名同學(xué)講故事，老師用一張非常好的紙認(rèn)真記錄下來，最后還畫了插畫，然后裝訂起來，告訴他們這就是一本小“書”的故事。
我覺得這個(gè)故事很有趣，也很有哲學(xué)感。這位老師讓同學(xué)們自己寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡(jiǎn)單，但這位老師依然教著孩子，寫書很簡(jiǎn)單，要去愛書的道理。我覺得這位老師的方法很好。她這種方法，對(duì)人為書是復(fù)雜的東西的孩子十分有效，可以讓他親自體會(huì)一下寫書的快樂，和寫書的簡(jiǎn)單。會(huì)讓很多的孩子愛上看書，讓孩子們認(rèn)為這是一種快樂。
我很喜歡這樣的`老師，總是為孩子們的快樂著想，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，這一種方法不僅簡(jiǎn)單，也十分有效。是個(gè)一舉兩得的好方法，不僅讓孩子們學(xué)上了知識(shí)，又讓孩子愛上了學(xué)習(xí)，我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章，它告訴了我：每一個(gè)人都去愛書吧，書是一名好老師，看書是最快樂的事！
《人生一課》讀后感 9
人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，就只能由自己去決定。
人這一輩子，說長不長，說短不短。足夠可以追逐自己的夢(mèng)想，活在一個(gè)自己想要的世界里，為自己而活，這可謂是享受人生。
將自己的命運(yùn)把握手中，即使遠(yuǎn)方很是遙遠(yuǎn)，也要堅(jiān)定的`走完人生的這一條道路。不走到盡頭，就永遠(yuǎn)不會(huì)知道未來到底是什么樣的。看到未來，看到越來越好的'自己，這可謂是享受人生。
所以，請(qǐng)享受人生。去尋找更好的自己！
《人生一課》讀后感 10
好的文學(xué)作品，其一能讓你身臨其境；其二會(huì)讓你反思。藝術(shù)真的是來源于生活，又高于生活。
高加林可能當(dāng)時(shí)就是為了突破桎梏與傳統(tǒng)，與劉巧珍開始了這一段沒有結(jié)局的戀情；黃亞萍平衡不了愛高加林與高加林幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)又變成農(nóng)民的.事實(shí)。高明樓與馬占勝可能則是狡詐社會(huì)的部分代表�，F(xiàn)在的快餐時(shí)代，讓愛變得也不再純粹質(zhì)樸，摻雜了欲望與權(quán)衡；現(xiàn)在的素質(zhì)教育，培養(yǎng)了一批又一批精致的利己主義者�？赡茉镜奈覀冋娴腵想保持本心，做一個(gè)內(nèi)心善良的人，但在社會(huì)的大染缸里，你這樣做，可能會(huì)顯得格格不入。
黃亞萍是個(gè)好女孩，劉巧珍更是一個(gè)金子般的姑娘，但高加林的命運(yùn)也終究歸向孤寡。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，高加林的結(jié)局，雖說不完美，但最起碼他學(xué)到了一些東西，知道了自己的錯(cuò)誤。但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的這場(chǎng)牌局，有很大的概率不會(huì)是這個(gè)結(jié)局。這也許就是小說與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別吧。
《人生一課》讀后感 11
這些商業(yè)領(lǐng)袖來自不同的領(lǐng)域，有地產(chǎn)界的風(fēng)云人物黃怒波、任志強(qiáng)、潘石屹，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的先鋒人物張朝陽、古永鏘，電子商務(wù)領(lǐng)域風(fēng)生水起的陳年、王興，實(shí)業(yè)界的元老柳傳志，青年導(dǎo)師天使投資人李開復(fù)，以及從農(nóng)村來做著農(nóng)業(yè)夢(mèng)的`朱新禮。
雖然沒有親身見過這些人物，從描述上看，很真，各有特色。
有著共同的.特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括看書，做人做事的學(xué)習(xí)；
2、吃苦耐勞精神，這是一種堅(jiān)韌的性格和敢于冒險(xiǎn)的性格；
3、有著自己的一套價(jià)值觀，而且有堅(jiān)持。
細(xì)想自己好像沒有什么父母背景，很多名人成名后，別人都會(huì)從他們的小時(shí)候找理由，找成功的理由。我想，我以后他日若遂凌云志，必定也會(huì)找到所以然的過去。
《人生一課》讀后感 12
一位用心守候女兒長大的父親，用自己感性，細(xì)膩，敏銳的視角，傳遞給女兒如何為人，處世，看世界的眼睛。
楊照從平常生活的小事里，講自己所看，寫自己所想所悟的`，通過這些文字，傳達(dá)給女兒關(guān)于文學(xué)，關(guān)于旅行，關(guān)于音樂，關(guān)于為人，關(guān)于成長的體驗(yàn)等等等等。
作為父母，我們能給孩子的最好的禮物，除了陪伴和愛，還有教養(yǎng)。而教養(yǎng)，不只是簡(jiǎn)單的說教，而應(yīng)是言傳身教。作為孩子最早的，也是終身的老師，我們自己的人生觀，價(jià)值觀，會(huì)深深影響著孩子看待他人，看待自己，和看待這個(gè)世界的.角度。
用他人映照自己，希望自己也能在陪伴孩子成長的過程中，身體力行的，言傳身教的，讓孩子明白為人處世的道理。
《人生一課》讀后感 13
報(bào)了很大的希望買了回來，因?yàn)楹?jiǎn)介寫得真心溫暖，可是漸漸地，看著難免懷疑，跟自己現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)在不符。
作者跟女兒的關(guān)系平等且互助。可是，疑惑的是，作者如此怎么樹立父親的威嚴(yán)。字里行間，似乎女兒的種種都是可以被寬容地理解的，那么這樣的寬容會(huì)不會(huì)變成縱容。然而女兒不但沒有專橫跋扈，還往往懂事體貼包容熱忱。不禁懷疑，這樣完美的愛下養(yǎng)成的完美的孩子，是世上只此一家，只因他是楊照，她是楊照的女兒，她生長在的這個(gè)世上不二的環(huán)境；還是這樣完美的愛是可以被普及的，不說效仿，是大眾可以努力的方向呢？
這樣平等包容益于塑造完美的``人的完美的愛是真的可以復(fù)制的么？
《人生一課》讀后感 14
五一值班，正好夠看完《人生海�！�。本來對(duì)麥家的書已經(jīng)死心了，覺得他適合講故事，寫作倒是一般。奈何推手又贊此書引人入勝，又上了銷售榜前茅，于是買來看。
讀罷既不驚喜也無失望，還是麥家擅長的題材——大時(shí)代下草民的顛沛流離、牛叉人員的傳奇與折磨。只是這次多了些鄉(xiāng)愁，善與惡的邊界也更加模糊。起初有些奇怪為何在江浙那邊發(fā)生的故事要用個(gè)閩南語的書名，在最后幾章作者才自圓其說，其要義就是人生苦海無邊，人要好好過活……
讀到故事的.最后，我突然想起童年和小伙伴們捉弄過的一個(gè)瘋子，他總穿著臟破的綠軍裝，耳朵有些聾卻喜歡手舞足蹈地給小孩子們講述自己的“戰(zhàn)斗故事”，抓著個(gè)玉米棒子演做話筒或者步話機(jī)，經(jīng)典的'臺(tái)詞是：“連長，敵人撲上來了，我們頂不住了，呼叫師部向我開炮吧！”、“戰(zhàn)爭(zhēng)，殘忍吶！”，小伙伴們都能繪聲繪色地背誦，互相比較誰學(xué)的最像�，F(xiàn)在想起來，或許他真的經(jīng)歷過什么樣的人生海海吧。
《人生一課》讀后感 15
看了三分之一，忍不住先來評(píng)兩句。
內(nèi)容是一篇篇獨(dú)立的小文，適合上下班地鐵上讀讀。
一個(gè)個(gè)生活片段，一個(gè)個(gè)瞬間，一篇篇感悟，一份完整的愛。言語文字之間，流露出這個(gè)父親對(duì)女兒細(xì)微的關(guān)懷，謹(jǐn)慎的培養(yǎng)，以及不求回報(bào)的.感情。原來作為父母，既希望孩子優(yōu)秀，又惋惜她太勞累；既想要她具有優(yōu)秀的品質(zhì)，又猶豫她因?yàn)檫@些會(huì)不會(huì)受到不公平的對(duì)待；等等一系列的糾結(jié)，牽動(dòng)著孩子的點(diǎn)滴快樂和悲傷，卻又必須保持她獨(dú)立的.自我。
我家某人講過，做一個(gè)媽媽很不容易（指懷孕生子），做一個(gè)爸爸還是比較容易的，但是做一個(gè)好爸爸是不容易的。
楊照就是不容易的好爸爸。他的女兒很幸運(yùn)，也會(huì)有幸福的未來。
《人生一課》讀后感 16
今天，我讀了一篇故事《100℃人生》。
故事講的是教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了。最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。一開始，教授取出一個(gè)玻璃容器，又注入了半容器清水。接著，把水凍成了晶瑩剔透的冰塊。然后，教授把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上，并點(diǎn)燃了酒精爐。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授瞅了一眼那些迷惑不解的學(xué)生說：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。冰的狀態(tài)是由溫度決定的。人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的�！�
是啊！假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過他雙腳站的`地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)變成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大。
《人生一課》讀后感 17
《品讀人生》這篇文章主要講人應(yīng)該怎樣去體會(huì)、品味人生，即品讀人生的重要性。
品讀人生要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦，對(duì)這點(diǎn)我也算有所經(jīng)歷、有所感受(比如這次期末大考慘不忍睹的語文成績)。都說"失敗乃成功之母"，的確如此，只要汲取失敗的教訓(xùn)，成功就會(huì)離你更近一步，失敗和挫折在人的.一生中在所難免，如果能及時(shí)分析與總結(jié)失敗的原因和經(jīng)驗(yàn)，改正它們，那勝利就在不遠(yuǎn)處向你招手啦！我一定要身體力行，爭(zhēng)取早日抬起自信的.頭!
品讀人生還要學(xué)會(huì)品讀成功與喜悅，成功和喜悅讓我們能夠深切地體會(huì)幸福、學(xué)會(huì)珍惜，珍惜眼前來之不易的幸福，積極面對(duì)人生，去爭(zhēng)取更多更大的成功！而不能像一些嬌嬌女——父母眼中的小皇帝，過著無憂無慮的生活，衣來伸手飯來張口，不懂珍惜與感恩，躺在父母的功勞簿上，無謂地浪費(fèi)、淘氣……
人生之書需要我們親手去寫，自己闖出一番天地，待那時(shí)我們?cè)俅纹纷x人生，將會(huì)回味無窮!
《人生一課》讀后感 18
我想遇見你的人生
先自我表揚(yáng)一下吧，休假回來不到一個(gè)月的時(shí)間，翻看了三本書，而且都有一些感觸。尤其是這本。
看的過程中，自己也唏噓，站在今日23的'年紀(jì)，如果，我是說如果，等到自己30左右的時(shí)候有了自己的孩子，你要如何對(duì)TA說你的人生，是不是也會(huì)模仿楊照用文字，用圖片來記錄TA的成長！
只是，現(xiàn)在的我畢業(yè)一年，還沒有能力去構(gòu)建自己的人生，遑論談及以后的婚姻甚至下一代，想起劉同當(dāng)時(shí)的`一句話“現(xiàn)在所有的苦難，都可以成為對(duì)孩子吹噓的資本”，所以，我能做的，就是多培養(yǎng)一些好習(xí)慣，不能在人生真正開始的時(shí)候，就被現(xiàn)實(shí)的社會(huì)擊倒。
《人生一課》讀后感 19
于丹，中國著名文化的研究者和傳播者，著作豐富，家喻戶曉，將博大精深的國學(xué)通過深入淺出的講授，給人啟迪，令人感悟，增人智慧。
于丹在“趣品人生”一書中，介紹了中國山水文化，茶、酒、琴文化，讀后令人耳目一新，蕩滌心靈，更添人生奮斗之志，創(chuàng)新工作之氣。
山：天地有長風(fēng)，生命自浩蕩。人在安靜時(shí)，內(nèi)心涵養(yǎng)了天地浩然之氣，就會(huì)生命從容，行動(dòng)起來時(shí)，就乘風(fēng)千里，迅速果斷，不拖泥帶水。我們?cè)诠ぷ髦校紫纫囵B(yǎng)自身修養(yǎng)，陶冶自身情操，以浩然正氣對(duì)待一切，以公正心處理事務(wù)。其次要熟悉情況，工作流程和規(guī)范，更要敏銳領(lǐng)悟事件發(fā)展趨勢(shì)，把握事件發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)事件發(fā)展過程種種不確定因素和環(huán)節(jié)，唯有此，才可處置及時(shí)準(zhǔn)確，干凈利落。再次緊扣“運(yùn)政為民”這一宗旨，全力實(shí)施好今年市政府為民辦十件實(shí)事之一：10鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)村公交通達(dá)及260個(gè)農(nóng)村客運(yùn)候車亭，以保證人民群眾人便于行。
茶：力量之茶，從容不迫。在一個(gè)躁氣過重的時(shí)代，泡茶、喝茶也許是最好的醫(yī)心良方，需細(xì)品水與茶相逢，心智與茶香相融的過程，從而使我們靜下心來，在沉思中積蓄力量。運(yùn)管工作雖然面廣量大，涉及千家萬戶，關(guān)系千頭萬緒，我們必須千方萬計(jì)，經(jīng)過千錘萬煉，積極履職，行使好客運(yùn)、貨運(yùn)、駕培、維修等行業(yè)管理職能，同時(shí)擔(dān)當(dāng)好運(yùn)輸市場(chǎng)安全、秩序等方面監(jiān)管職責(zé)。由于從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，管理水平手段滯后，不規(guī)范，不文明經(jīng)營行為時(shí)有發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾頗有微詞。工作千難萬苦，我們唯有洗盡鉛華，以公正之心，責(zé)任之感，使命之情，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，逐項(xiàng)梳理薄弱環(huán)節(jié)，問計(jì)于民，求解于民，解難于民，解決問題于基層，做市場(chǎng)秩序凈化的鐵軍，做人民群眾的忠誠衛(wèi)士，做維護(hù)合法經(jīng)營者的保護(hù)神。
酒：清醒智慧，運(yùn)籌有方。一些人酒越喝越糊涂，另一些人則越喝越清醒。也許我們要韜光養(yǎng)晦，用清醒智慧推進(jìn)運(yùn)管工作，抓住工作重點(diǎn)，力求工作“師出有名”。履行好人民群眾“衣食住行”中“行”的職責(zé)，同時(shí)把與“衣食住”有關(guān)系的生產(chǎn)生活資料運(yùn)輸好，從這意義上，我們做好工作就是服務(wù)民生，服務(wù)百姓。為此，要堅(jiān)定以人為本，執(zhí)政為民的理念，始終把人民群眾的'利益放在第一位，從城市客運(yùn)、城市公交、農(nóng)村客運(yùn)、出租車等群眾出行這一最現(xiàn)實(shí)、最貼近、最直接的利益入手，服務(wù)好人民群眾的出行。力求為百姓謀福祉，為百姓分憂，讓百姓安全、舒適出行，享受最高效順暢的.道路運(yùn)輸。
琴：治世之音，莊嚴(yán)人生。于丹講，我們生命本真中原來都有敬畏之心，只不過在現(xiàn)實(shí)壓力下，被喧囂忙碌淹沒太久，唯有借琴聲喚醒敬畏，使生命肅穆莊嚴(yán)，敬畏權(quán)力會(huì)使我們不迷失方向和不耽誤前程。一個(gè)人的一生道路或許有千萬條，但我們選擇了服務(wù)人民這條路，就應(yīng)該干好專職工作，權(quán)為民用，奮力開創(chuàng)，努力拼搏，對(duì)工作有熱情，對(duì)人民有熱心，對(duì)人生有熱愛，這樣將不虧一生，不負(fù)組織。以身作則，身先垂范，事業(yè)重如山，名利淡如水，以“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，與運(yùn)管處人員一起強(qiáng)化管理，規(guī)范市場(chǎng)樹新風(fēng)；優(yōu)化服務(wù)，民生為先促和諧，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，為實(shí)現(xiàn)我市交通“通江達(dá)海”宏偉目標(biāo)盡心盡力盡責(zé)
《人生一課》讀后感 20
我是個(gè)男子漢，我不怕跌倒，就怕跌倒了爬不起來變成一條死狗。
——題記
讀罷《人生》，心中五味陳雜，不禁感慨:人在命運(yùn)面前就像是一只小螞蟻，渺小，不堪一擊!
《人生》描寫了農(nóng)村青年高加林兩出兩進(jìn)農(nóng)村的故事，故事開頭，主人公高加林教師工作被撤。他沒有“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的豁達(dá)，也沒有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，于是，他一蹶不振。
那次父母讓他去縣城趕集賣饃，母親對(duì)他說:“賣東西要吆喝，不然別人怎么知道你是干什么的?”他的自尊心太強(qiáng)，他做不到。就在這時(shí)，那團(tuán)讓他重新燃起希望的火苗出現(xiàn)了:那個(gè)叫巧珍的女人。
漸漸的，他們戀愛了。他們每晚都在麥地里約會(huì)，此時(shí)此刻，高加林覺得也許這就是幸福吧!他不再賭氣的折磨自己，他開始認(rèn)真面對(duì)生活，日子好像好起來了。
他的叔父高德智的歸來使他人生經(jīng)歷了一次三百六十度的大轉(zhuǎn)折——他要去縣城里當(dāng)記者了。他很優(yōu)秀，工作不久就得到了許多人的'喜愛，曾經(jīng)的同學(xué)知己黃亞萍也對(duì)他表達(dá)了深深地愛意。他漸漸地在燈紅酒綠中喪失本心，迷失自我，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)后他決定和巧珍分手。每當(dāng)我讀到這里，我總是止不住的心痛，就像德順老漢說的一樣:“巧珍是一塊金子啊，你怎么把她弄丟了!”
是的，巧珍是一塊金子。
惡有惡報(bào)!不久，高加林被張克南的母親舉報(bào)走后門，他被撤職。
黃亞萍和劉巧珍兩個(gè)女孩子同樣漂亮，同樣善良，同樣愛慕高加林，巧珍大字不識(shí)一個(gè)，一輩子與土地離不開關(guān)系;黃亞萍有文化，家庭背景好，渴望大千世界的高加林必然更親近與他有種同樣思想交流的黃亞萍。這是一個(gè)故事，也是一個(gè)啟示。
老光棍爺爺?shù)马樌蠞h的愛情故事雖然簡(jiǎn)短，但足以催人淚下。就憑那兩句“取個(gè)不如意的媳婦如同喝白涼水，寡淡無味，不如不娶�！� “我活著，她就死不了，她一直揣在我的`心里�！�
好多路要自己走，不是每個(gè)人的生活中都有德順爺爺。
其實(shí)，高加林是無數(shù)在農(nóng)村與城市之間徘徊的青年縮影;是無數(shù)在現(xiàn)實(shí)與理想之間徘徊的青年的縮影。他有一定的實(shí)力和野心。他的能力和驕傲不允許他一輩子生活在這貧窮落后的地方，但是他沒有獨(dú)自掙脫的能力，當(dāng)他有機(jī)會(huì)做出選擇時(shí)，他必然不擇手段讓自己爬得再高些。所以他必然接受巧珍，必然接受后門，必然丟棄巧珍選擇黃亞萍，然后走向那早已注定的結(jié)局。
最后，高加林撲倒在德順爺爺面前，兩只手緊緊的抓著兩把黃土，沉痛地呻吟著，喊叫了兩聲:“我的親人吶……”是的，他本來就是大地的孩子，正是這些讓他看不起的土地，供養(yǎng)了一代又一代人。他曾兩次選擇背叛土地，如今潦倒歸來，大地又以寬闊的胸襟重新接納他。
相信命運(yùn)的人，跟著命運(yùn)走;不相信命運(yùn)的人，被命運(yùn)拖著走。網(wǎng)上有句話怎么說來著?往后余生，且行且珍惜!
《人生一課》讀后感 21
靜靜地看完路遙的《人生》，讓我的心無法平靜，一直深思領(lǐng)悟著那句話——人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。
人生是什么？有人說人生如五彩泡沫，所有的追求最后都是一場(chǎng)幻滅；有人說人生像五味瓶，酸甜苦辣都要去嘗；而我想人生是一盤棋，每人只能下一盤棋，但誰都不能保證全盤運(yùn)籌帷幄，步步為營，但我們依然是人生的主宰者，要主動(dòng)出擊，而不是被動(dòng)地等待五彩幻想的破滅，更不要被動(dòng)地品嘗命運(yùn)強(qiáng)加的各種滋味。
《人生》以改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為背景，敘述了高中畢業(yè)的高加林回到土地又離開土地，再回到土地的曲折人生過程。高加林與農(nóng)村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍之間的感情糾紛，也正是選擇悲劇的.體現(xiàn)。
人生如戲，戲如人生，戲曲的奇妙在于故事的曲折，人生的奇妙在于你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道下一刻會(huì)發(fā)生什么，高加林是高中畢業(yè)的文化青年，他眼中那崇高的職位——民辦教師，被村支書的'兒子擠下去，他卻只能做一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民。對(duì)此結(jié)局他是抗拒的，他不甘愿這樣碌碌無為下去，他為此郁悶，甚至連去縣城賣饃都難以啟齒，就在此低谷期，他遇上了巧珍，是愛情的力量，使他渡過難關(guān)，決心做一輩子農(nóng)民。但由于叔父回鄉(xiāng)，他當(dāng)上了通訊員，情節(jié)的曲折跌宕，激起我心中的浪花，加林的前半生，是官僚勢(shì)力澆滅了他夢(mèng)想的火苗，又是愛情像溫存了他的夢(mèng)想，最終是官僚主義再次成就了他。我不禁感嘆道，改革開放時(shí)期官僚主義是多么腐朽，而自由而萌發(fā)的愛情是多么珍貴又偉大��！
正值他事業(yè)平步直上的時(shí)候，卻遇到了感情的糾葛，他的高中同學(xué)黃亞萍，是個(gè)典型的新時(shí)代的女青年，她愛上了高加林，不顧他人的眼光毅然與男朋友分手了。高加林經(jīng)過思想斗爭(zhēng)后，為了未來的.前程，還是與巧珍分手。他的這種羅曼。蒂克的愛情是他想要的，是大膽炙熱的，甚至有點(diǎn)讓他飄飄然，不習(xí)慣于黃亞萍，這種糾結(jié)是加林的選擇所逾越的彷徨，加林、亞萍和巧珍，我認(rèn)為他們都有錯(cuò)，誰都沒錯(cuò)，他們錯(cuò)在選擇時(shí)雖然在痛苦的深淵里掙扎過，但最終還是選擇偏向自已利益的一方。然而他們?yōu)榱俗约�，又是為了自己理想，有什么錯(cuò)呢？
正值加林事業(yè)愛情春風(fēng)得意之時(shí)，一場(chǎng)災(zāi)難難似的打擊向他襲來，他的事業(yè)墮入了低谷，失去了他的理想工作，他的愛情也就此了結(jié)，亞萍與巧珍都與他向背而去，鄉(xiāng)親們并不有冷嘲熱諷，而是同情熱心伸出一雙雙粗實(shí)的大手，正如德順爺爺所說：“一個(gè)男子漢，不怕跌跤，就怕跌倒了不往起爬，那就變成個(gè)死狗了�！弊罱K加林深受感動(dòng)“一雙失去光彩的眼睛重新飄蕩起亮點(diǎn)火星”撲到這片土地上。
漫漫人生路，讓我們慢慢去走，去體驗(yàn)，去感受其中的酸甜苦辣。直到有一天，我們老了，回首往事時(shí)嘴角能流淌出幾個(gè)小小的故事，不也無憾嗎？
《人生一課》讀后感 22
第一次聽到《人生》這本書，我還在想是什么書敢叫這么大的名號(hào)，緊接著知道了是路遙的作品，便覺得不容置疑。那會(huì)剛看完路遙的史詩級(jí)長篇巨作《平凡的世界》，對(duì)《人生》的期待還是挺大的，第一遍是沒怎么感覺就讀完了的，比起《平凡的世界》它太短了，我干脆又看了一遍，這才覺得過癮。這次已經(jīng)是我讀完《人生》的第四遍，看書時(shí)的熱情與讀完后的震撼絲毫不減前幾次，只可惜內(nèi)心的波瀾與寫作的沖動(dòng)并不等同于寫作能力，在短暫的掙扎與痛苦的嘆息后我決定暫緩寫讀后感。對(duì)我來說看書是很爽的，寫東西卻是相當(dāng)痛苦的一件事，繼而我又一口氣看完了《活著》與《天堂向左，深圳往右》，這時(shí)該寫的讀后感已堆積起來迫使我不得不動(dòng)筆。辦公室里靜悄悄的，我對(duì)著電腦苦苦思索，找不回一丁點(diǎn)讀這本書時(shí)的那種起伏不斷的情緒，盡管只過去了三四天。只有兩次之前的'記憶：
有次宿舍熄燈后，我們躺在床上天南海北的聊天，當(dāng)舍友說道讓我給他推薦本書看時(shí)，我猛然間來了興致，立馬坐起身來，毫不猶豫的說道“看路遙的《人生》吧，篇幅短，故事情節(jié)簡(jiǎn)單感人，語言實(shí)在又文采十足，還很有教育意義”這也是我最初對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。第二次我是與朋友爭(zhēng)論主人公高加林的人品問題，很多人都討厭高加林，我曾為他辯解過“這個(gè)人物塑造的很真實(shí)，我是很喜歡這個(gè)角色的，如果是我在那種環(huán)境下可能也會(huì)選擇和黃亞萍在一起.......”
我又試著找找其它線索，翻開手機(jī)的便簽，讀書的這段時(shí)間只記錄了一句感悟：
“只有等我回頭再讀《人生》，才真正感受到了它的魅力，才突然發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的影響是如此之大。”
我曾這樣總結(jié)自己：四五年前，我一邊抓一把干吃面扔進(jìn)嘴里，一邊埋頭往網(wǎng)吧跑，而現(xiàn)在作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，一個(gè)有理想有追求年輕人，盡管還是沒有可拿出來說的成就，倒是累積了一肚子失敗的經(jīng)驗(yàn)，但我始終堅(jiān)信我所做的事情是正確的，總有一天會(huì)成功的，“只要我依然能夠坦然樂觀的面對(duì)生活，這也是一種成功，這就是我的人生”我想，我內(nèi)心里把失敗當(dāng)做一種不錯(cuò)經(jīng)歷，把生活中的影響自己情緒變化的事情記錄下來當(dāng)做一筆“財(cái)富”……類似于這些應(yīng)該屬于價(jià)值觀或人生態(tài)度等精神層面的東西，這些東西絕不是隨著年齡或時(shí)間累積而必然產(chǎn)生的，我以前以為是創(chuàng)業(yè)這幾年經(jīng)歷的原因，當(dāng)我再讀《人生》時(shí)，才感悟到所有的一切與這本書是息息相關(guān)，隱約之中受著書的思想與觀點(diǎn)鞭策與指引，它的教育意義絕對(duì)可以與書名相匹配。好的作品總是滲透著深厚的思想內(nèi)容，它所顯示的自然和社會(huì)，人或物的形象都不是純客觀的，其中包含著作者的見解和情感，優(yōu)秀的作者會(huì)創(chuàng)造出優(yōu)美精煉富有哲理的語句，恰當(dāng)?shù)陌膊逶诘臄⑹雠c故事情節(jié)之中，這才是一部作品的智慧與精華。這次讀《人生》我就摘錄了六十多個(gè)精華句子，現(xiàn)引用一句作為結(jié)尾：
“對(duì)待社會(huì)，我們常說要向前看，對(duì)一個(gè)人來說，也要向前看。生活總是這樣，不能叫人處處都滿意。但我們還要熱情地活下去。人活一生，值得愛的東西很多，不要因?yàn)橐粋�(gè)方面不滿意，就灰心�！�
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