花兒與少年讀后感

花兒與少年讀后感

　　認真讀完一本著作后，你有什么領悟呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的花兒與少年讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

花兒與少年讀后感1

　　徐晚江，小說的主人公，一個在物質與精神的漩渦中掙扎的女人。她和丈夫同為軍區舞蹈演員，雖然貧苦但卻是幸福的一對，為了讓一家人過上像樣的生活，她與丈夫商量離了婚，嫁給了偶遇中結識的、有錢的美國老男人，十多年間，她不動聲色地掙錢把丈夫和孩子都移民到了美國，在潛意識中他們期望攢錢買上自己的房子然后踢開老男人，過上屬于自己的物質富裕的生活。但是，事實上他們做不到，丈夫花光了妻子的錢卻投資失敗了，只好失落地回國了。而晚江卻得繼續在絕望中煎熬，為了女兒或者她自己也不知道的什么。

　　第一次接觸到嚴歌苓的書是在pp的書評里，她說嚴歌苓是她很喜歡的一個女作家，我想優秀的人喜歡著的作家應該是更優秀的存在吧。后來在書堆中偶然找到嚴歌苓作品匯集，于是挑出了這一本。

　　看了作者的簡介才著手書評的，都說藝術源于生活，可以說徐晚江這個人設是以嚴歌苓本人為藍本的，從事藝術，初婚失敗，遠嫁美國，但兩個人對待生活的態度以及取舍則促成了她們不一樣的人生。

　　我不同情晚江，因為人生不該是被人左右的，選擇了坦誠就不要試圖讓別人來打破自己的舒適圈，終日惶惶不安營造出受害者的模樣。在對待瀚夫瑞的猜忌，蘇的嗜酒，路易對仁仁的覬覦，對九華的愧疚，她飽嘗痛苦，既想打破牢籠，又害怕承擔后果，在躊躇徘徊間蹉跎了自己的花兒，也未能與當初的少年肩并肩。

　　每個人心中都住著一只怪獸，不安現狀，有些人很勇敢，殺死了怪獸，不留一點痕跡；有些人終其一生也未能擺脫怪獸的折磨，成為怪獸的奴隸。其間夾雜著一萬重可能與不可能，兩者在與你我的選擇，愿我們都能坦蕩活成自己想要的模樣。

花兒與少年讀后感2

　　今天看一本書名字就叫《花兒與少年》，看完以后讓我感觸很深，印象的多么的深刻。

　　《花兒與少年》寫的是20世紀六七十年代的故事，男主人公洪新華是烈士遺孤，他遵從生父的遺愿，大學畢業當上了一名軍人。他與知識分子家庭出身的女主人公羅亞琳從小青梅竹馬，感情甚篤，在歡迎志愿軍歸國共同演出的歌舞《花兒與少年》中，這對美少年和紅牡丹萌發了純真的感情。隨著年齡的增長和交往的深入，他們兩人逐漸產生了愛的情感。

　　洪新華是革命烈士遺孤，在他的血管里流淌著革命先烈的鮮血，這就鑄就了他不屈的性格。面對“四人幫”的迫害，他只要把洪云普事先開具好的有董萬震等他生父生前三位戰友聯手寫的證明材料交出，證明他不是“叛徒、走資派、三反分子” 洪云普的兒子，而是革命烈士鐘國新的兒子，他就可以免受牽連，免受迫害。然而，他沒有這么做，不僅是養父幾十年的恩情不能忘，更重要的是他是一名共產黨員，他不能向邪惡勢力低頭，在“四人幫”面前，他要昂起自己高貴的頭。

　　洪新華同樣也是洪云普的兒子，同他養父一樣永遠忠于社會主義，永遠為社會主義事業而奮斗。雖然被下放到百山縣機械修配廠工作，他沒有悲觀，而是積極的投入到社會主義建設中。洪新華不僅自己重新學起，還組織一批年輕人搞技術革新，他自費買了技術書籍，根據廠里需要，先后完成了“精密鑄造”、“線切割”、“百噸壓力機”等項目的研制，還創辦了青年工人夜校，為國家培養了一批懂技術有文化的技術人才。他用自己的行動證明了對社會主義事業的無限忠誠。

　　每一朵花朵都渴望一鳴驚人的開放，少年得益與了循循善誘的劉老師。我希望在我的人生中也能遇到這樣一位好老師，指導著我走向未來的人生。

花兒與少年讀后感3

　　每一個花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花朵的花骨朵，那么，給她一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！

　　——題記

　　今天我看了一個故事，故事的大概內容是這樣的：有一個少年，剛上小學六年級，老師并不重視他，同學們還給她起了一個綽號“逃學鬼”，的確，他經常逃學。因為貧窮，貧窮使他交不起學費，貧窮使他自慚形穢，也使他的心極其敏感。媽媽不止一次的向他指出，老師也當著他的面在班里說他。這使他對媽媽產生了罪過感，使他對老師出現了反感，他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是他敵視老師，敵視同學，敵視學校。

　　就在這時，她的命運在不知不覺中發生著改變。某日，他走在院里學校的地方，他偶然的遇見了學校的少先隊鋪導員劉老師，并和他以及他的新婚妻子一起去了公園，這個六年級學生的順從，得來了一支奶油冰棒。當劉老師聽到他不想再上學的話后，劉老師交給他了一個任務——寫一篇關于喇叭花的作文。少年認真的寫了一篇作文，他從來沒有那么認真的寫過作文。他給這個作文起了《花兒與少年》這個充滿詩意的名字。后來他成為了大學教授，講起詞語與花，一往情深。

　　人生中的每一次開放，都是一個全新的里程碑。劉老師的溫良寬厚讓少年洗心革面，教學有方的劉老師在少年心目中就是馬卡連柯。每一朵花朵都渴望一鳴驚人的開放，少年得益與了循循善誘的劉老師。我希望在我的人生中也能遇到這樣一位好老師，指導著我走向未來的人生。

花兒與少年讀后感4

　　花和少年，兩個沒有一絲關系的名詞，但在一篇文章中，他們有了莫大的關系。

　　這篇課文講述了一個叫老師、同學、母親絕望的一個小孩，他家里很窮。他一篇作文中寫出了他對新鞋子的渴望，就被老師狠狠地批評了。在他的描寫中，寫了這樣一句話：“他那從破鞋子里戳出來的骯臟的大腳趾，頓時模糊不清了······”這段文字，寫出了這個小男孩是真心的羨慕他們有新鞋子，但是沒有嫉妒。他曾打算以死來向媽媽贖罪，他敵視老師，敵視同學，敵視學校，他不想上學了。正當他茫然地走在遠離學校的地方時，遇到了劉老師，從這一刻起，他的命運就被改寫了。老師請求他和他的新婚妻子去公園逛逛，然后又給他買了一個冰棒，然后劉老師又說，他是小記者時，寫過兩篇不錯的文章，沒想到的是，小男孩竟差點哭了，可想小男孩已經多久沒有聽過贊美的話了。然后劉老師又叫小男孩寫了一篇關于花的作文。沒想到，小男孩竟非常非常認真的寫了一篇關于花兒的文章······后來，他成為了大學教授。

　　讀過這篇文章后，我的心里久久不能平靜，一想到這個小男孩寫的一句話，就激起一陣陣漣漪，他寫道：如果一個學生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！是呀！一個差學生，不是他開不了花，是他沒有水分和陽光，只要擁有了水分和陽光，他就會盛開的非常非常艷麗、五彩繽紛。

　　一個好學生和一個差學生，本身是沒有差別的，但是，好學生總比差學生的水分和陽光多，所以開的更加美麗。但是，只要給差學生澆滿水、曬夠光，他就會開的更加美麗、艷麗······

花兒與少年讀后感5

　　大家有沒有繼續幻想過？如果美國丈夫早就知道妻子的陰謀，如果這一切是他在搗鬼。

　　投入了金錢，換來了自己身邊所謂的妻子，

　　女兒和家庭？

　　按照性格分析他應該是一個理性投資的人。

　　但是按照人的私欲來說這也可能啊。

　　妻子拿不到太多的錢是板上釘釘子的事兒，因為他一直很嚴格的在看管。但是在有限的.經濟范圍內將一個男人搞垮，遠離自己的家庭也不無可能。

　　最后一個問題。

　　那么剩下的欠老女人們的債怎么還？

　　妻子怎么還。

　　還有既然他可以去教老女人跳舞，也能吸引些大媽，為什么要妻子去趟這趟水，自己嫁給富婆不就好了。說到這里我真想說，我討厭這個男人。

　　女人呢，長情是好。但是長情錯了對象。

　　她至少理智，積極和努力。我認為這樣的女性有權向往紙醉金迷。因為她們值得。

　　如果早一些遇見現在的丈夫，他們的年齡差距小一些，又會怎樣呢？

　　說實話他是一個很會做事的男人。

　　他知道珍惜女性，他買了花，給她好的。

　　他也沒有阻止她做自己想做的，去約束她的獨立。

　　他一直陪伴在她身邊，即使那是因為多疑。

　　想想吧，如果他們年紀相仿，情誼相投，真是很美好的畫面。

　　這個女人具備這個男人愛的容貌，身材，廚藝。這個男人具備女人要的經濟能力，教育子女也是不錯的。孩子，其實需要父母兩方的提攜。蘇缺少些什么，九州也缺少些什么。塑造孩子完整的人格，缺一不可。

花兒與少年讀后感6

　　人生就像一朵花，有著許多次的怒放——剛誕生，發出第一聲啼哭是開放，咿呀學語是開放，每一年順利升級是開放，獲得第一份獎狀更是心花怒放的時刻……

　　故事的主人公的生命之花剛剛生長的時刻是落滿塵埃的。他貧窮，六年級的他用的還是一年級時的書包，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊補��；他的心極其敏感，因為別人的某句話、某種眼神、某種舉動而難過，他不能理解到問題出在自己這；媽媽的一席話令他產生罪過感，他曾打算以死來向媽媽贖罪；老師的話令他反感，他打算敵視老師，敵視同學，敵視學校。

　　但他又是幸運的，他遇見了給予他表揚，給予他開不成花的花骨朵水分與陽光的劉老師。他的命運因為這位循循善誘，教育有方的劉老師而改變。

　　這使我想到了《那些回不去的少年時光》中的羅琦琦。羅琦琦是幸運的，但她卻在幸運之前與之相背而行。趙老師的勢力諂媚、聚寶盆不計后果的懲罰。這兩位老師的做法已經嚴重的傷害到羅琦琦的自尊心。但是她遇見了她人生中的伯樂——高老師。高老師給了她源源不斷的鼓勵，這種鼓勵又給了羅琦琦無窮的動力，她從班級倒數進步到班級第一，年級第一。羅琦琦這匹千里馬有幸遇到了她的伯樂，她的命運也隨之變得多彩。

　　人生中如果能擁有一位像劉老師那樣的好老師，我們灰暗的人生會變得閃耀，會變得更加出彩！