中學(xué)生讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的中學(xué)生讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生讀后感1
中午，我看了一個(gè)故事，叫愚公移山。說(shuō)的是，有一個(gè)叫愚公的老人，他家門前有兩座大山，擋住了出路，他不顧別人的輕蔑，帶領(lǐng)子孫，每天挖山不止，終于搬走了大山。
這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論干任何事情，都要不怕困難，持之以橫。只要有信心和決心，什么事情都能干好。
我在學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常遇到困難，就沒有決心和信心。今后我一定要像愚公一樣，在困難面前，樹立客服困難勇氣和決心。對(duì)難題要刻苦鉆研，努力爭(zhēng)取好成績(jī)。
中學(xué)生讀后感2
今天我在家看了一本書叫《伊索寓言》，里面有一篇文章叫《農(nóng)夫和蛇》，這個(gè)故事為我們講的是一條蛇“知恩不報(bào)，而且反咬一口”的事情。
這篇文章主要講的是在一個(gè)冬天的清晨，農(nóng)夫在路上發(fā)現(xiàn)了一條凍僵的蛇，農(nóng)夫本打算救它，可是又害怕它咬自己。于是農(nóng)夫就繼續(xù)往前走。農(nóng)夫又想，如果我救了它，我就是它的救命恩人，它一定不會(huì)咬我的。好心的農(nóng)夫把蛇放進(jìn)了自己的懷里。蛇得到了溫暖，很快就醒了過來(lái)。它張開口狠狠的咬了農(nóng)夫一口，農(nóng)夫用力的把它往地上一扔，用力踩死它，自己不久后也死了。
這個(gè)故事使我們懂得了，我們不要像故事里的蛇，不報(bào)答自己的恩人，反而傷害他，而要知恩必報(bào)。
中學(xué)生讀后感3
我最喜歡《三國(guó)演義》里神機(jī)妙算的諸葛亮。諸葛亮是一個(gè)稱職的軍師，他為劉備出謀劃策：借東風(fēng)，草船借箭，鐵鏈船，空城計(jì)等等。多次識(shí)破了周瑜的詭計(jì)，還可以不動(dòng)一兵一卒就打退敵軍。
周瑜多次想占領(lǐng)城池，不但沒得到，還損兵折將，打敗仗，吃了大虧，最后被活活氣死。所謂既生瑜何生亮，便是這個(gè)道理。諸葛亮的韜光養(yǎng)晦，不動(dòng)聲色，善于用人的特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
中學(xué)生讀后感4
讀《魯濱遜漂流記》有感
春節(jié)放假，我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。我深深地被這本書所吸引，它讓我體會(huì)到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。 看完這本書，使我深受感動(dòng)。一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣對(duì)生活充滿信心,勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴的。使我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利者。
中學(xué)生讀后感5
我讀了《愚公移山》，里面愚公已經(jīng)90歲了他一家住在太行山和王屋山的后面。愚公覺得出門非常麻煩。于是就給家人商量說(shuō)：“我們一起把山鏟平好吧?”一家子都說(shuō)：“好。”
這個(gè)消息被一個(gè)叫“智叟”的老頭知道了，他急沖沖地跑到愚公家說(shuō)：“你都一大把年紀(jì)了，還能搬運(yùn)多少泥土?”愚公回答：“我挖不了還有我兒子，我兒子挖不了還有我孫子，我孫子挖不了還有他兒子，他兒子挖不了還有他的'子子孫孫，無(wú)窮無(wú)盡的挖，山卻不會(huì)高，一定會(huì)挖平的。”說(shuō)完了就感動(dòng)了上天，于是上天就派了兩位神仙把這兩座山搬走了。
這個(gè)寓言故事給我講了一個(gè)道理：不管做什么事都要堅(jiān)持到底，持之以恒，不要放棄，才能成功。
中學(xué)生讀后感6
文中藤野先生為作者改講義的事、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事，都可看出藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心，不倦的教誨和對(duì)“我”熱心的希望。魯迅先生有一句話寫出了藤野先生這么做的原由“小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。”藤野先生為了讓醫(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn)，讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展，所以對(duì)魯迅更有所愛護(hù)。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大。
但魯迅因?yàn)樵谙膳_(tái)那次“看-事件”之后，改變了以醫(yī)救國(guó)的思想。的確，當(dāng)我讀到“看-事件”的時(shí)候也有了更深的感觸。
中學(xué)生讀后感7
“在綠色的草原上，我看見一匹匹威武、高大的馬兒在飛奔，在馳騁。盡管在下雨，但這絲毫沒有影響馬兒的速度，迅疾猛烈的雨絲反而把這場(chǎng)面襯托得更加壯觀。”讀完作者對(duì)馬兒奔騰的描述后，我腦海里浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)場(chǎng)面。誰(shuí)不會(huì)在看了之后而驚嘆？誰(shuí)又不會(huì)因這場(chǎng)面而為之傾倒？是的，這就是馬，在下雨中的大草原里馳騁的馬。讀完了整篇文章后，我還沉浸在那壯觀場(chǎng)面之中。我仿佛聽見“嘚嘚”的馬蹄聲，我仿佛聽見它們那悲愴的嘶鳴。那驚心動(dòng)魄的瞬間，已經(jīng)深深的定格在了我的腦子里。
每匹馬都是一個(gè)生命的音符，在一起將會(huì)是一場(chǎng)宏大的交響樂。相信，那生命的交響樂和那偉大的畫面將使我刻骨銘心，永生難忘。
中學(xué)生讀后感8
今天我看了《格林童話》里的《三種動(dòng)物語(yǔ)言》，才知道原來(lái)就連學(xué)動(dòng)物的叫聲也是一件很自豪的事。
《三種動(dòng)物語(yǔ)言》講的是：有個(gè)人生了一個(gè)兒子，他希望他的兒子有出息，就去找許多好老師來(lái)教他的兒子。三年過去了，他問他的兒子學(xué)到了什么?他兒子說(shuō)學(xué)會(huì)了狗、鳥和青蛙的叫聲。他聽了很生氣，命仆人把他兒子殺了。仆人不忍心，便把他兒子放了。后來(lái)他兒子充分利用了三種動(dòng)物的語(yǔ)言，成為了至高無(wú)上的教皇。
我讀了這個(gè)故事才知道，學(xué)什么東西，只要努力，就有價(jià)值，哪怕是學(xué)狗叫。
中學(xué)生讀后感9
《水滸傳》讀后感
《水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，給我腦海里留下深刻印象的只有一個(gè)字：義。 義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。