《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感
在賞讀完一本名著以后，能夠給我們不少啟示，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感1
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買書(shū)，為了湊夠買300元錢的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買了這本書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自我的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一齊讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本�？吹絻鹤优踔聬�(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感2
自從當(dāng)了媽媽后對(duì)有關(guān)孩子方面的書(shū)籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書(shū)館看到這本書(shū)。當(dāng)時(shí)看到作者培養(yǎng)出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書(shū)。但是借回來(lái)之后它就被我“雪藏”了。昨天聽(tīng)到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來(lái)。
打開(kāi)電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開(kāi)這本書(shū)讀了起來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來(lái)不會(huì)拗口難懂，但景物的描寫(xiě)又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當(dāng)中也都蘊(yùn)含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問(wèn)題。關(guān)于第一篇報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情，我之前在同事那里有了解過(guò)一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當(dāng)看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在哪個(gè)孩子沒(méi)有幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班？不報(bào)班不行的，等你當(dāng)了媽媽就知道了�！�
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報(bào)很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而且這種教育方式培養(yǎng)出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始跟老公討論了起來(lái)。當(dāng)我一字一句認(rèn)真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開(kāi)始為他計(jì)劃小學(xué)的事情了嗎？是不是太早了點(diǎn)呢？我有預(yù)感你以后肯定是那種給孩子報(bào)很多興趣班的媽媽�！甭�(tīng)到老公開(kāi)玩笑的話我沒(méi)有回答，但我開(kāi)始了迷茫和不知所措�！拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢？”
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感3
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對(duì)孩子的付出太少了，雖然我們對(duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因?yàn)橥鎸?duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(zhǎng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機(jī)，都很難。一方面是工作生活?yuàn)蕵?lè)離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(zhǎng)不是玩手機(jī)，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識(shí)字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長(zhǎng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機(jī)，不用電腦玩游戲或娛樂(lè)。
其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(zhǎng)有沒(méi)有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長(zhǎng)能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現(xiàn)實(shí)，也是未盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任。
俗話說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(zhǎng)做起！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感4
作為兩個(gè)孩子的媽媽，育兒方面的書(shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很高興，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對(duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。從二寶會(huì)走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書(shū)，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了！”
我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感5
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來(lái)能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：
首先，應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子多玩、多運(yùn)動(dòng)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。
第二，多讀書(shū)，多多益善，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。可以經(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在很多圖書(shū)館都鼓勵(lì)在里面讀書(shū)，可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū)，這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書(shū)也可以買回家里反復(fù)閱讀。輸入多了，知識(shí)面自然擴(kuò)充了，輸出也會(huì)變得相對(duì)容易。
第三，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(zhǎng)也不用著急，重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)和短板，家長(zhǎng)應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，并針對(duì)特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的措施。
第四，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第五，引導(dǎo)孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會(huì)喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六，如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。
第七，如何學(xué)好語(yǔ)文？多輸出，例如多寫(xiě)日記等，如果孩子不會(huì)寫(xiě)，可以口述，家長(zhǎng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻，逐步背誦好的語(yǔ)句。
第八，在孩子低年級(jí)時(shí)，要多陪孩子讀書(shū)、游玩，多鼓勵(lì)孩子，滿足孩子對(duì)于親情的需求和對(duì)于自己的認(rèn)可。在孩子高年級(jí)不需要自己時(shí)，適當(dāng)放手，不隨便干預(yù)孩子的事情，使孩子不對(duì)自己形成依賴，也不使自己對(duì)孩子形成依賴，彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九，多和孩子溝通，不利用家長(zhǎng)的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，而是大家商量著來(lái)。希望孩子做的事情，家長(zhǎng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(zhǎng)就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(zhǎng)喜歡干什么，孩子也會(huì)喜歡干什么。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感6
非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過(guò)真實(shí)的育兒過(guò)程、字里行間處處體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子用心陪伴的好書(shū)，抱著取經(jīng)的態(tài)度、帶著教育過(guò)程的困惑，仔細(xì)的拜讀了劉稱蓮女士的教育智慧結(jié)晶。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆觸、平凡的小事、用心的陪伴，鋪就了孩子通往名校的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階，處處體現(xiàn)了家長(zhǎng)用心而無(wú)痕的教育智慧。
讀完整本書(shū)，感觸頗多。教育孩子非一日之功，必須家長(zhǎng)持之以恒，用心終有回報(bào)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的堅(jiān)持本身也是一種教育。身教重于言傳，營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果。教育無(wú)小事，偷不得懶，孩子身上的不良習(xí)慣，都是家長(zhǎng)偷懶或漫不經(jīng)心造成的。
整本書(shū)分了六個(gè)篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個(gè)部分歸納總結(jié)了一下對(duì)各篇章的讀后觀感。
一、生活篇：越玩越出色
人生就是為了笑起來(lái)，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂(lè)趣、保持愉快的心情，何況孩子呢？現(xiàn)在的孩子難得的周六日也被填滿了各種各樣的興趣班，但有幾個(gè)是孩子真正的興趣呢？還記得我們小時(shí)候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶、捉蜻蜓、看螞蚱、逗蛐蛐，但是現(xiàn)在的孩子們可能都只能在書(shū)上看到這些小動(dòng)物們。
生活質(zhì)量的提高同時(shí)也剝奪了很多孩子們應(yīng)有的樂(lè)趣。玩物并不一定喪志，相反在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。適度的引導(dǎo)孩子玩，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智，提高受挫能力，增強(qiáng)交往能力，還可以在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體，調(diào)節(jié)心情，增強(qiáng)自信，促進(jìn)睡眠。
讀完本篇后，我們家多了很多親子時(shí)間，我會(huì)帶著可馨爬山、散步，也會(huì)與她嬉鬧追跑，嘗試了許多以前因?yàn)榕吕涓忻盎蚴亲约和祽芯蜎](méi)有陪伴可馨做的事情。
二、閱讀篇：泡在書(shū)海里
想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
我本人也比較喜歡閱讀，可馨經(jīng)常笑言我把家搞成圖書(shū)館了，但雖然家里有書(shū)讀，也有適合孩子讀的書(shū)，但以前總是沒(méi)有用心的引導(dǎo)過(guò)孩子去讀書(shū)，放任了孩子被動(dòng)畫(huà)片等更容易被孩子接受的事物所吸引。
自從讀過(guò)本書(shū)后，我不再責(zé)怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂，也不再為了自己可以收獲安寧的時(shí)光而放任孩子看動(dòng)畫(huà)片，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子真的是一張白紙，你在上面畫(huà)什么就會(huì)收獲什么�，F(xiàn)在可馨不再吵著要求看電視，而是吵著要求聽(tīng)故事，而且聽(tīng)過(guò)一遍的故事基本都可以復(fù)述下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)篇：學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我們家長(zhǎng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
從可馨身上，我就發(fā)現(xiàn)，小孩子其實(shí)一般都很熱愛(ài)學(xué)校，需要家長(zhǎng)們引導(dǎo)的實(shí)際上更多的是如何讓孩子在被老師批評(píng)了的情況下還保持對(duì)老師的熱愛(ài)，如何在孩子與小伙伴發(fā)生矛盾的情況下還保持對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)。
小孩子一般都很聽(tīng)老師的話，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師，這樣孩子在犯錯(cuò)誤被批評(píng)的時(shí)候會(huì)減少很多抵觸情緒，反而能感受到老師對(duì)自己的嚴(yán)厲正是老師對(duì)自己的愛(ài)。書(shū)中作者就采用了很好的方法，觀察每位老師的特點(diǎn)，并在孩子面前評(píng)論老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的多了，自然就會(huì)喜歡自己的老師了。我沒(méi)有書(shū)中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書(shū)后笨拙的有樣學(xué)樣，驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子果然也會(huì)說(shuō)她喜歡某某老師。
小孩子之間發(fā)生一些小矛盾是很平常的事情，家長(zhǎng)大可不必太看重這些小事情，只需要引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，寬容待人，增強(qiáng)孩子的自信心。
四、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話
父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)孝順的人，家長(zhǎng)只需自己做到孝順就可以了。
在家里作關(guān)于孩子的決定前，事先征求孩子的意見(jiàn)，達(dá)成一致才去實(shí)施，這樣做，不僅是尊重，也讓她在不斷做出選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。
生活中家長(zhǎng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成孩子珍惜文具食物的習(xí)慣，長(zhǎng)大了孩子就會(huì)更懂得珍惜感情、家庭、工作等。
關(guān)于家務(wù)，要給孩子機(jī)會(huì)做，這樣才能讓他們了解家長(zhǎng)干活的辛苦，才會(huì)更珍惜勞動(dòng)成果，并且還能早早學(xué)會(huì)生活的技能。
就算孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他在學(xué)習(xí)上肯定也收獲了許多，而且他們肯定也都有自己的長(zhǎng)處，我們家長(zhǎng)要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子成長(zhǎng)為他本來(lái)的樣子。
從本書(shū)中學(xué)到如此之多的家長(zhǎng)智慧，深刻的反省自己以前是有多么的無(wú)知與懶惰，不肯給孩子在犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)生活技能的機(jī)會(huì)，武斷的替孩子做很多的決定，沒(méi)有尊重孩子的意愿，反而是在錢物上一味的滿足溺愛(ài)�，F(xiàn)在我也在逐步的改變，爭(zhēng)取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教育之路還遠(yuǎn)，需要我們做家長(zhǎng)的不斷摸索。
五、心理篇：讓天使自己飛翔
家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者，允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
跟我們的父母相比，我們現(xiàn)在為孩子做了太多的事情，使自己與孩子都受到了約束，為了更好地讓孩子實(shí)現(xiàn)自己我價(jià)值，應(yīng)該讓孩子努力的去發(fā)展自己的能力，這樣孩子會(huì)越來(lái)越棒。
和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會(huì)很好的回報(bào)家長(zhǎng)。傾聽(tīng)是親子溝通中非常重要的一個(gè)方面，聽(tīng)孩子說(shuō)話要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對(duì)你敞開(kāi)心扉了。
家長(zhǎng)要用描述的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話，把做一件事情的具體環(huán)節(jié)告訴孩子，而不要簡(jiǎn)單地用抽象的詞語(yǔ)要求孩子，鼓勵(lì)與希望會(huì)更促使孩子朝著家長(zhǎng)希望的目標(biāo)去努力。
六、溝通篇：換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì)有足夠的自信。
書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)方式、“家庭手冊(cè)”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也很漫長(zhǎng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(zhǎng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心，運(yùn)用家長(zhǎng)的智慧與耐心，與孩子共成長(zhǎng)。在教育孩子的問(wèn)題上，不再用工作忙、壓力大、心情不好來(lái)做借口，不再依賴學(xué)校和老師，要自己擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)與用心，一切都會(huì)好起來(lái)的。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感7
剛一開(kāi)學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書(shū)，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，自己還算超額完成計(jì)劃。其中劉稱蓮老師寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(zhǎng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái)，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致，一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影，但是溫馨的畫(huà)面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)照自己是如何陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的。
閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡
上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)。‘有書(shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。”
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級(jí)入學(xué)就開(kāi)始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫(huà)，小漫畫(huà)到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》，讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的收獲。很多次看到班級(jí)的書(shū)在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習(xí)慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書(shū)柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢(shì)在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊，隨著借書(shū)秩序越來(lái)越規(guī)范，書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書(shū)的現(xiàn)象也消失了。相信越來(lái)越多的知識(shí)和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。
學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)�！�
對(duì)待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：1。原來(lái)書(shū)不會(huì)背的不許回家，現(xiàn)在變成了不會(huì)背的鼓勵(lì)他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3原來(lái)孩子寫(xiě)字不認(rèn)真的`有撕掉重寫(xiě)現(xiàn)象，現(xiàn)在寫(xiě)不好的，放學(xué)后我會(huì)找出與他寫(xiě)字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得認(rèn)真，看著自己書(shū)寫(xiě)的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當(dāng)然也得到了大家對(duì)他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅(jiān)持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。
是��！只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他才會(huì)和你合作，才會(huì)快樂(lè)專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級(jí)，我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)慣即可。
這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感8
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類書(shū)籍，充滿了說(shuō)教，這本書(shū)，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過(guò)很淺顯易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讀的過(guò)程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)嘮嗑，聽(tīng)她講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級(jí)圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(zhǎng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書(shū)的精華內(nèi)容做個(gè)梳理，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)�！�
在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫(xiě)完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶外，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(zhǎng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)�？梢允强措娪�、去博物館、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運(yùn)動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗(yàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
二、閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)。‘有書(shū)讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒(méi)有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書(shū)也固定放在書(shū)柜里，并沒(méi)有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書(shū)的習(xí)慣，但基本是挑他不在家的時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因?yàn)橛X(jué)得無(wú)法專注，反而是拿手機(jī)比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)常看手機(jī)、不喜歡讀書(shū)。
所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整：
第一步就是把書(shū)散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書(shū)可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書(shū)，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書(shū)，從而去影響他、帶動(dòng)他。
第三步是每周帶他去書(shū)店泡一下午，讓他接觸不同門類的書(shū)。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。
三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)�！�
可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：
1、要多讓孩子從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，不是說(shuō)只有在課堂上聽(tīng)講抑或是寫(xiě)作業(yè)才是學(xué)習(xí)，孩子從事的每一項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。所以
2、家長(zhǎng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。
孩子愛(ài)老師，才會(huì)喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門課程。所以家長(zhǎng)要心懷對(duì)老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì)喜歡學(xué)校，才會(huì)在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比如專時(shí)專用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯(cuò)題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做手賬，把需要完成的事項(xiàng)按清單列下來(lái)，完成一項(xiàng)就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項(xiàng)培養(yǎng)他的各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來(lái)就是持之以恒的堅(jiān)持。
四、品格篇——我們要彼此聽(tīng)話
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教會(huì)孩子，獨(dú)立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得�！�
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對(duì)女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識(shí)等。
好的性格，是先于成績(jī)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨(dú)立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致他生活自理能力差，接下來(lái)要以身作則，不斷的提供給孩子各種動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給他足夠的空間和自由，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。
品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子�！�
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(zhǎng)幫助孩子解決問(wèn)題，教會(huì)解決問(wèn)題的方法，而不是替孩子解決問(wèn)題。避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說(shuō)教、無(wú)聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開(kāi)胸懷進(jìn)行心與心的交流，在合適的時(shí)間、適合的方式有計(jì)劃的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
六、溝通篇——換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯(cuò)誤做法，并提出家長(zhǎng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感9
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉稱蓮老師的很多做法值得我學(xué)習(xí)。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設(shè)法讓孩子喜歡上每一位老師，從內(nèi)心崇敬老師，孩子才會(huì)愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。讓孩子的好奇心得到呵護(hù)，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子的成就感得到滿足，不斷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子，滿足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。作者的實(shí)踐處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習(xí)的。
小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì)影響他人生后面的六十年。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，提升自己，不斷的創(chuàng)新，用自己的愛(ài)和智慧同家長(zhǎng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感10
一次很偶然的機(jī)會(huì)讓我知道了這本書(shū)，光看這個(gè)書(shū)的名字就知道是我現(xiàn)階段非常需要的精神食糧！
花了二周的時(shí)間，讓我細(xì)細(xì)的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。恰恰是這些看似很樸實(shí)的詞語(yǔ)，卻讓我感覺(jué)到了真實(shí)，仿佛就是寫(xiě)的我的困惑！
書(shū)中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個(gè)篇章，每個(gè)篇章都讓我記憶猶新：
一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
看到這些使我想起多年來(lái)教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對(duì)畫(huà)畫(huà)就有天賦，為此我們搬到縣城給她報(bào)了美術(shù)班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會(huì)組織到山里寫(xiě)生一周，我都會(huì)陪孩子參加，學(xué)校只有我一個(gè)陪讀媽媽，我陪她和她的伙伴們一起看風(fēng)景、畫(huà)畫(huà)、拍照……，有一張我給女兒打著傘，提著水，女兒在傘下畫(huà)畫(huà)的照片朋友想給我發(fā)到網(wǎng)上，說(shuō)多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗(yàn)自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。
相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養(yǎng)殖和種植方面，她多次給我要求養(yǎng)只小狗，我一直沒(méi)有答應(yīng)，我覺(jué)得太臟了，這也許會(huì)打消孩子的積極性了，()看到李若辰在家養(yǎng)動(dòng)物，種綠豆?fàn)颗；ú⒂^察他們的生長(zhǎng)過(guò)程，很羨慕他，有這樣愛(ài)護(hù)他的父母，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)！我也會(huì)努力克服，盡量給她提供多一些的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
這本書(shū)使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書(shū)，以后在教育孩子的問(wèn)題上，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡自己的努力給孩子創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展空間。
二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。
在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書(shū)，為她買舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買了許多作文書(shū)，因?yàn)槲抑郎闲W(xué)要寫(xiě)日記、寫(xiě)作文了。每晚睡不著的時(shí)候，我都會(huì)陪著她看這些作文書(shū)，漸漸的她也養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，今年期中考試她給我說(shuō)，她和古佳寧的作文寫(xiě)得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛(ài)寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我還有很多地方做得不夠，我買的幾乎都是教輔教材，這是我把成績(jī)看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類、科技類的課外書(shū)，讓她讀真正能幫助她心智成長(zhǎng)的書(shū)籍。
什么是教育？看完這本書(shū)以后，我才深深的懂得，其實(shí)就是＂陪伴＂。但這種陪伴的過(guò)程要求的是全家并肩行走，而且家長(zhǎng)在整個(gè)過(guò)程中要，有心、用心、的陪伴。并且讓事事、時(shí)時(shí)、處處，都能成為與孩子溝通，和陪伴他健康成長(zhǎng)的契機(jī)！
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