楊氏之子讀后感

時間：2024-03-08 19:11:38 龍城讀后感我要投稿

《楊氏之子》讀后感推薦度：
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楊氏之子讀后感（精選11篇）

　　認真讀完一本著作后，相信你心中會有不少感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的楊氏之子讀后感，希望對大家有所幫助。

楊氏之子讀后感（精選11篇）

　　楊氏之子讀后感 1

　　這篇文章主要講了，在梁國姓楊的兒子9歲非常的聰明。

　　有一天，孔軍平來找他的父親，父親剛好不在家，父親不在于是就叫楊氏子出來，楊氏子為孔軍平擺設水果，水果有楊梅。后來孔軍平指著楊梅給他看說道：”這是你家的楊梅。“楊氏子回答道說：”沒聽說孔雀是先生您家的鳥。“從這篇文章讓我也深深的體會到了古文跟現代文字的意思包括字詞的.意思有些等于我們現代的意思很多。

　　還有，也讓我感到了孔軍平來找楊氏子的話說：”此是君家果。“但楊氏子會在孔軍平的對話中的姓中寫姓，由”孔雀“想”孔“。而又說到：”未聞孔雀是夫子家禽。“我覺得楊氏子非常的禮貌會說出這樣思維敏捷，聰明機智的話，真讓我佩服。這篇文章的古文是這樣的：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔軍平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：”此是君家果。“兒應聲答曰：”未聞孔雀是夫子家禽。“從這一篇文章中，我覺得我以后要多向楊氏子一樣學習。

　　楊氏之子讀后感 2

　　我最近讀了古文《楊氏之子》。我十分佩服小兒子的機智風趣。

　　故事主要講了在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　短短幾句對話，體現出了小兒子的思維敏捷，語言幽默。我讀了這么一篇有趣的古文，不禁要翹起我的.大拇指，因為在孔君平說楊梅是你他的水果，小兒子立刻回答他可沒聽說空缺是先生家的鳥，這里體現出了小兒子很聰明，既然孔雀不是您家的鳥，那楊梅也不是我家的水果。

　　楊氏之子讀后感 3

　　《楊氏之子》是一個發生在梁國的故事。

　　有一次，孔君平去拜見楊氏子的父親，正好他父親沒在家。孔君平把楊氏子叫了出來，孩子為孔君平端來水果吃，水果中有楊梅，孔君平就逗就楊氏子說：“這是你家的果子。”孩子十分機智，說：“沒聽說過孔雀是您家的`鳥。”這句話就使孔君平啞口無言了。這個孩子的聰明就聰明在他知道自己姓楊，正好這里有楊梅，孔君平就故意地給他開玩笑。孩子反應敏捷，他由孔君平姓孔，想到了孔雀，就回擊孔平君。“未聞孔雀是夫子家禽”。這句話妙在孩子沒有直接說孔雀是你家的鳥，而是加上了未聞，也就是沒有聽說過的意思。這樣，又禮貌，也使他無話可說了。

　　從這一篇文章中，我覺得我以后要多向楊氏子一樣學習。

　　楊氏之子讀后感 4

　　上個星期，我們學了一篇課文，題目是《楊氏之子》，這是我們第一次接觸并學習文言文。

　　這篇文章主要講了楊氏之子與客人孔君平之間的對話，在對話中為我們展現了一個思維敏捷、聰明伶俐的孩子，也為我們介紹了幽默風趣的楊氏子，讀了這篇文章，同學們都非常喜愛他。

　　楊氏子的聰明活潑幽默風趣主要表現在他說的那句話中，“未聞孔雀是夫子家禽。”當孔君平開玩笑的時候，他便不假思索脫口而出，充分表現了他的`聰明伶俐，思維敏捷，而幽默風趣卻表現在他沒有直接說“是夫子家禽”的婉轉回答，使孔君平無言以對。

　　在以后的生活中，我們應該像楊氏子一樣，用幽默風趣的語言裝點我們的生活，愉悅我們的身心。

　　楊氏之子讀后感 5

　　我讀了一篇出處《世說新語》的一篇文言文，名叫《楊氏之子》。

　　《楊氏之子》是講梁國的一戶楊姓人家的兒子，非常聰明，孔君平想看看楊氏之子有多么聰慧，于是說了一句含義深奧的話，楊氏之子卻以精煉的語言來回答，使孔君平贊嘆不已。

　　讀后，我覺得在生活中，不可缺少精妙的語言。精練得當的'語言，能使我們有效地和別人溝通；機智巧妙的語言，能擺脫可能出現的尷尬局面。

　　有一次，媽媽在大街上看見一個穿的很時尚的女青年，但女青年一邊吃著瓜子，一邊把瓜子皮隨手扔在地上，身后不遠處有一個環衛工人跟著清掃瓜子皮，媽媽實在看不下去了，走上前對女青年說了一句話，女青年立刻改正了錯誤。這句話是——希望你的行為和外表一樣美。我覺得這句話非常妙，不但讓女青年更正了錯誤，又不使她生氣，是一句非常精妙的話。

　　我們要像楊氏之子一樣，會用精妙的語言和別人溝通。

　　楊氏之子讀后感 6

　　魏晉南北朝時期的劉義慶，寫了一本書——《世說新語》。依內容可分為“德行、言語、政事、文學等”三十六門，今天我拜讀了言語中的一篇文章《楊氏之子》。內容是這樣的：

　　梁國楊氏子九歲，甚聰慧。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此乃君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　生活中不乏精妙的.語言，關鍵是要善于發現、積累并學習運用有藝術行、魅力的語言。

　　這篇文章講述了，梁國姓楊的一家九歲男孩的故事，讓我們感受到故事中，人物語言的幽默風趣、機智。

　　有時間你也看看吧！

　　楊氏之子讀后感 7

　　今天，我懷著敬佩之情再次讀了《楊氏之子》這一課，為楊氏子的聰明機智所折服。

　　文章主要講述了梁國楊氏子九歲時，父親的朋友孔君平來拜訪父親。父親不在，楊氏子拿出楊梅果招待他。孔君平從姓氏上逗弄楊氏子：“此是君家果。”而楊氏子也從姓氏上回復孔君平：“未聞孔雀是夫子家禽。”既不失禮貌，又表現出了他的聰明才智，真是令人佩服。

　　其實像這樣的故事還有很多。

　　北宋時期，王安石做宰相。他有一個兒子，叫王云。不到十歲，卻非常聰明，機智過人。有一次，有位來拜訪的門客捕到一只獐子和一只鹿，做為禮物送給王安石。他們把獐子和鹿放進了一個籠子里。剛好王安石的'兒子也在，因為聽說王安石的兒子非常聰明，所以就故意逗王云，問他到：“你知道哪只是獐哪只是鹿嗎？”說完，他用手遮住了嘴巴，在背后偷偷笑了起來。王云從來都沒有見過鹿，他也不知道獐和鹿有什么區別，它們分別長什么樣子。在像他這樣的年紀應該是分不清楚的，他仔細想了一會兒，平靜地說道：“獐旁邊的是鹿，鹿旁邊的是獐。”來拜訪的門客，聽完王云的回答后，特別驚訝，夸贊王云到：“真是一位能言善辯的才子，長大后前途不可限量。”王云一聽，謙虛地回答到：“是小兒不才，在夫子面前戲弄了。”

　　楊氏子和王云的口才著實讓人甘拜下風啊。我們也要向他們學習，遇事沉著冷靜，機智應對，才能既不失禮貌，又不失尊嚴。

　　楊氏之子讀后感 8

　　古時候，梁國有一戶姓楊的富貴人家，他家有一個九歲的兒子，叫楊修。楊修是一位天才，不僅非常聰明，而且乖巧，長得十分可愛。瞧，一雙機靈的眼睛，放出智慧的光芒，一張能說會道的小嘴巴，說出的話比蜜還甜，再加上他整潔的服飾，堂堂的相貌，真是人見人愛。

　　有一天，楊修父親的朋友孔君平來拜訪父親，正好父親有事出門不在家，為了不讓孔先生失望而歸，母親把楊修叫出來陪孔先生說話。楊修來到客廳，見到孔先生忙施禮問候，又端來水果招待。這是一個大果盤，里面放著黃澄澄的沙果、黃里透紅的杏兒，還有幾顆鮮紅的楊梅。他熱情地說：“孔叔叔，天氣炎熱，您吃點水果吧！”孔先生早就聽說楊修聰明伶俐，反應機敏，能言善變，有心試試他，看著果盤，一邊說著好好好，一邊禁不住露出微笑。

　　孔先生指著楊梅笑著對楊修說：“嗯？小家伙！你姓楊，楊梅也‘姓’楊，這是你家的果子，我還能吃嗎？”楊修聽了孔先生的.話，知道他話里有話，是故意拿他的姓開玩笑。心想：常聽父親說孔先生才高八斗，遠近聞名，是了不得的人物。于是略一沉思，喜上眉梢。

　　楊修聽了，眼睛嘀溜轉了一圈，便笑著說：“您姓孔，這孔雀也姓孔，但是，我卻從沒聽說過孔雀是你們家的鳥呀？”“哈哈哈……”孔君平開懷大笑起來，對楊修說：“趕明兒上我家看孔雀去！你真聰明哪！”楊修也笑嘻嘻地說：“好，改日我一定帶著楊梅登門拜訪。”二人又大笑起來。

　　楊氏之子讀后感 9

　　有位哲人說：“讀一本好書讓人心情愉悅，受益終身”。每個人都有自己喜愛的書籍或一篇文章，我也不例外。有一篇文章叫《楊氏之子》我就非常喜歡，雖然文章短小，但趣味是一點兒也不小。讓人從文章領悟出了做人的大道理。

　　這篇文章講述了這樣一個平凡生活中饒有趣味的事：在梁國有一戶姓楊的人家，這戶人家有一個九歲的兒子很聰明。一天孔君平來拜見楊氏子的父親，恰巧他的父親外出不在家，于是他把楊氏子叫了出來，問道：“你父親去了哪里?”楊氏子答道：“他有事出去了。”說完跑到廚房去為孔君平端來水果，其中有楊梅等水果。孔君平指著楊梅給楊氏子看，說：“這是你們家的果子吧!”楊氏子答道：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”通過這個故事，我不得不承認楊氏子他的`確很聰明，真想對楊氏子說一聲：“你真聰明。”我最欽佩的是他那有禮貌的問答，他知道客人來自己家做客自己該怎么做。說到這我不禁憶起自己對待客人的做法，當客人來家做客時，我常常等家人喊我一聲我才肯照做，比起文中的楊氏子我還差的遠呢!我不止欽佩他的精神，還欽佩他說話時的藝術。比如，孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”從這句話我可以看出他的思維很敏捷，而我呢?就比較欠缺，生活中一些小事往往馬馬虎虎缺乏考慮和思考，沒有像楊氏子那樣聰明。

　　為了改變我自己，我決定要努力學習，多讀書，從中吸取豐富的知識和養分增加自己的知識面和修養。要學會從小事做起，從身邊事做起，在平凡中豐富完善自己。

　　讀了這個故事后，我時刻提醒自己：“想想楊氏子，我將做得更好。”

　　楊氏之子讀后感 10

　　今天下午的語文教研活動時間，我有幸聽取了莞城中心小學的易志軍老師執教的人教版五年級下冊第10課《楊氏之子》，收獲頗多。對于小學生來說，學習文言文是有難度的，如何引導小學生讀好文言文，喜歡文言文？易志軍老師本課的教學為我們提供了很好的借鑒。

　　一、激發興趣，消除畏難情緒。

　　學生是第一次接觸到古文，他們的心理充滿了好奇，結合學生的這一心理特征，易老師把本篇課文的設計定位在激發學生學習文言文的興趣。學習課文之前，易老師用一個文言文的小故事向學生介紹自己，激發學生學習本文的興趣。

　　二、以讀促悟，體會語言魅力

　　學習古文，讀是最難的，又是最重要的，說它難是因為不好讀，說它重要是因為只有讀，才能讓學生懂，才能體會到古文的魅力。秉著這一觀點，在課文的感知環節中，易老師舍得花時間讓學生按照讀通課文——讀好課文——理解課文的程序好好地讀書。

　　學生初讀課文語速過快，停頓不準確。于是易老師采取教師示范朗讀，并告訴孩子們正確的誦讀方法：讀古文時，要注意停頓，語速要慢。讓學生嘗試讀第一遍后，發現學生是一字一停地讀，沒有古文的韻味。于是易老師又范讀了個別難讀的句子，再采取領讀、學生練讀的方法，反反復復讀了好幾遍，學生總算把短文讀流暢了。雖然這個時間花了將近半節課了，但孩子們仍然讀得饒有興趣。

　　為了讓學生體會人物語言的風趣和機智，在學生讀懂故事的基礎上，易老師抓住文章的中心詞“甚聰惠”，問：你覺得楊氏之子是一個什么樣的孩子？用文中一個詞回答。再問：你從文中哪里體會到楊氏子甚聰惠？引導學生抓住重點句子——孔君平與楊氏子的.對話來理解，而后緊抓“應聲回答”體會楊氏子的聰惠，比較“孔雀是夫子家禽”與“未聞孔雀是夫子家禽”來感受楊氏子回答之妙。在教學“禽”字時，易老師將“禽”字的注釋寫在黑板上，并讓學生補充第九個注釋寫在書上，讓學生加深對“禽”字的理解。

　　三、及時的表揚，讓學生有成就感。

　　教師的職責就是幫助，幫助的意義就是激發和引導。易老師在課上那幽默風趣的表揚語，讓學生充滿自信，教師是為學生的發展著想的。

　　以上幾點是我今天聽課的收獲與感想，寫出來與各位老師分享，如有不足，希望各位老師批評指正。

　　楊氏之子讀后感 11

　　很有幸聽了許碧娥老師與洪小蜜老師的《楊氏之子》，感覺這樣的同課異構讓人更是受益匪淺，兩位老師真的是風格迥然不同，但是讓人覺得同樣精彩。

　　《楊氏之子》是小學階段的第一篇文言文，初次學習古文，學生普遍感到很新鮮。但如何使學生對文言文產生一種好的“第一印象”?該讓他們學到些什么呢?兩位老師首先在備課上下了一番功夫。兩節課80分鐘讓我覺得是那么短暫，令我回味無窮，腦海里又不覺浮現出那兩節課的畫面。

　　畫面一：學生是第一次接觸到文言文，他們的心理充滿了好奇，結合學生的這一心理特征，許老師把本篇課文的設計定位在激發學生學習文言文的興趣。導入時，許老師由學生熟悉的文言文詩句入手，進行交流，說說論語中的一些積累。我說這樣的語言就叫文言，用文言組成的文章就是文言文，讓學生感到了一種新奇和親近。《楊氏之子》是小學生初次接觸到文言文，雖然行文簡潔，不足百字，但古今字義不同，孩子們閱讀起來還是有一定難度的。所以許老師以找準突破口、激起學生對文言文的興趣為重點進行備課和授課。

　　畫面二：為了整體感知故事內容，洪老師先引導學生總結以前學習古詩的`方法，然后告訴孩子們學習文言文的方法跟學習古詩的方法大同小異，也可以用上這些方法。洪老師以“教學生學會并且會學”為本，引導學生借助語文教材和課文上的注釋進行學習，再讓學生進行合作、交流、探究。這樣孩子們用上學習古詩詞的方法，自主學習，還解決了疑難字詞，學生都能把整句話的意思說出來，把故事完整地講出來。　在課堂教學中，洪老師的范讀更讓課堂推上了一個另一個高潮，洪老師的范讀明顯地讓學生老練了許多，他們饒有興趣地和同學探討古文的深層意思，而且搖頭晃腦地朗讀，或是文縐縐地細讀，給你一種返古的感覺。隨著入情入境地朗讀、品味，學生對這篇文章的理解也就加深了。

　　聽了兩位老師的《楊氏之子》，我感慨頗多。都說文無定法，看來教語文更是無定法，只要使學生能學會的，都是好的，都是應該提倡的。“教語文，其實很簡單”——這是于永正老師提出的語文教學觀點。是的，每位老師都希望自己的課上得簡簡單單，學生的收獲多多益善。

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