《新教師最需要什么》讀后感范文
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《新教師最需要什么》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《新教師最需要什么》讀后感1
無論我們的教育理想有多美，只有“新教師”的出現(xiàn)才能最終讓這些理想落地生根——有了新教師才有新課堂，有了新課堂才會(huì)有新學(xué)校，進(jìn)而培養(yǎng)出“新學(xué)生”——具有健康身體、健全人格、獨(dú)立之思想、自由之精神的“人”。一段摘自《新教師最需要什么》的文字，優(yōu)美而富于內(nèi)涵。
我是一個(gè)從教十七八年的教師，深深的意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔(dān)了太多的責(zé)任，老師也承受了太多的不公。
教師，這個(gè)歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，想說愛你不容易！
作為一名教師，不能談錢，不能談名，不能談利……然而，每天的工作在光榮的進(jìn)行，每天的生活也在清貧的繼續(xù)。為了自己的責(zé)任，為了自己的今天和明天，我真心希望我們都能“輕松教學(xué)、快樂生活”。
那么，教師最需要的是什么呢？為了“輕松教學(xué)、快樂生活”，我們需要一是自信，二是個(gè)性，三是不斷地進(jìn)取。
《新教師最需要什么》一書從以下幾個(gè)維度做了很好的闡釋：
第一、新教師素養(yǎng)最需要什么
素養(yǎng)，直接關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家人才的培養(yǎng)，也直接影響著素質(zhì)教育成敗。因此，新時(shí)代對教師素養(yǎng)提出了更高的要求。
首先就是要積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。演員、球員，靠演技、球技征服觀眾。教師作為課堂教學(xué)的組織者，其綜合素質(zhì)的高低，關(guān)乎所營造出的課堂效果，影響著學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)成果。具有豐厚的文化底蘊(yùn)是教育事業(yè)賦予我們教師的要求，也是我們站住腳跟，求生存、謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不被時(shí)代淘汰，不使自己貶值的行業(yè)資本。教師要想成為一個(gè)文化底蘊(yùn)厚實(shí)的人就必須勤于讀書，充實(shí)自我；就必須精心錘煉，提高語言修養(yǎng)；就必須學(xué)會(huì)反思，勤于筆耕。
其次，要有志存高遠(yuǎn)的教育追求。一個(gè)合格的教師只有具備正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀，才能成為冬天里的一把火，熱力四射，溫暖學(xué)生；才能在教育事業(yè)上孜孜不倦，有所追求；才能達(dá)到一種對事業(yè)的摯愛，對工作的熱度及對學(xué)生的關(guān)愛。很難設(shè)想，一個(gè)對教學(xué)寡情薄義的教師，他的學(xué)生卻能對學(xué)習(xí)一往情深。教師只有灑下愛知甘霖，才可獲取愛知回報(bào)。
最后，要有獨(dú)特的敏銳的教育智慧。一個(gè)知識淵博、充滿教育智慧的教師必定能構(gòu)建起生動(dòng)的、讓學(xué)生流連駐足的課堂。教育的最高境界，不是管住學(xué)生，而是讓學(xué)生感動(dòng)。
第二、教師職業(yè)技能最需要什么
語言交際的技能。包括口頭語言和書面語言。其二者是相輔相成，互相促進(jìn)的，做到“雙語其下”。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言，是什么東西也不可取代的感化學(xué)生心靈的一種手段，教育的藝術(shù)首先應(yīng)當(dāng)包括說話的藝術(shù)——跟人的心靈打交道的藝術(shù)。”
掌握現(xiàn)代教育理論的技能。理論的學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步和發(fā)展的巨大動(dòng)力，是教師從事的行業(yè)工作必備的技能。作為現(xiàn)代教師，掌握好正確的、先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也是一項(xiàng)必備的知識技能。
發(fā)展工作能力的技能。一個(gè)人能力的大小，主要取決于他所學(xué)的理論知識內(nèi)化程度的大小。內(nèi)化程度越高，能力越強(qiáng)；內(nèi)化程度越快，能力提高得越快，反之，越弱。能力不是一夜功夫，不是從天而降，而是日積月累或者可以說是工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的技能。
具備與人交往的技能。
《新教師最需要什么》讀后感2
去年學(xué)校統(tǒng)一給每位教師配發(fā)了趙國忠主編的《教師最需要什么》，我認(rèn)真拜讀了這本書，受益良多。
打開這本書，閱讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么”四個(gè)大板塊的來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。利用典型的案例來展示，通過透徹的案例分析，使書中的每一個(gè)部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明了方向。
在本書序言《教師最需要什么》一文中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)教師最需要的'是一種快樂！是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂……這樣的快樂才是教師最大的快樂，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。
這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。
寬容是一種美。作為教師，我們更應(yīng)該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長過程中，總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處煟皇蔷欤幷驹趯W(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。
就要記得有人曾經(jīng)說過：“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容。”面對可塑性還很強(qiáng)的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽兀渴前。覀兠鎸Φ氖且蝗汉⒆樱總�(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，遇上調(diào)皮的沒有上進(jìn)心卻有脾氣的“小霸王”，有時(shí)真的會(huì)把老師氣得吐血，氣急了難免會(huì)懲罰這樣的學(xué)生，然而教育效果往往不明顯，甚至?xí)兂晌覀儾辉敢饪吹降膼盒匝h(huán)。書中引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。書中還引用了兩則經(jīng)典案例“四塊糖果的故事”“校長罰畫人體圖”對教師的寬容進(jìn)行了闡述和操作的指導(dǎo)，讀了，茅塞頓開。我想每一位老師都要給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)；調(diào)皮好動(dòng)，表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會(huì)做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時(shí)給予必要乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì)賞識學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是聰明的，鼓勵(lì)學(xué)生不挖苦學(xué)生。
作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每一種獨(dú)特的美麗！多一點(diǎn)審視，多一些方法，我想，我們在工作中應(yīng)該會(huì)事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我，完善自我！