跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文1
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛。孩子們一天天在成長(zhǎng)，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？
做父母的都不想讓孩子輸在起跑線上――“不用跑在最前邊，但也不能從開始就掉下來(lái)”這大概是所有家長(zhǎng)的心聲。家長(zhǎng)急功近利是教育的重要誤區(qū)，每個(gè)孩子的體質(zhì)、性格、反應(yīng)能力等都不相同，切勿簡(jiǎn)單攀比。強(qiáng)迫寶寶孩子只會(huì)揠苗助長(zhǎng)事得其反。
作者首先通過對(duì)近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況的分析，從長(zhǎng)遠(yuǎn)效益和世界發(fā)展的宏觀角度，另辟蹊徑解讀“中國(guó)國(guó)情”這一焦點(diǎn)，提出要教育全球化、人才國(guó)際化。本書大量引用現(xiàn)代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的反思以及對(duì)取自現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母拉所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì)交往和師生關(guān)系等方面的話題。倡導(dǎo)父母?jìng)冝饤壐L(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，針對(duì)個(gè)體孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、審慎的思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育理念，創(chuàng)造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(zhǎng)。
我想最需要做的應(yīng)該是與子女溝通與交流。你真的了解你的孩子的興趣與愛好嗎？你知道他想成為一個(gè)什么樣的人嗎？父母?jìng)円苍S會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來(lái)。可是，讓孩子這么小就承受如此壓力，他根本無(wú)法健康的成長(zhǎng)。每個(gè)人都有選擇自己生活的方式的權(quán)利，在走向成功的路上，如果只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只有一個(gè)模式，那太單調(diào)，太乏味了。還不如從關(guān)心孩子的實(shí)際情況出發(fā)。對(duì)孩子的才藝培養(yǎng)也是如此，有的孩子才一點(diǎn)點(diǎn)大，手指還很嬌嫩，甚至手指關(guān)節(jié)和肌肉還沒完全發(fā)育好就被送去學(xué)鋼琴。家長(zhǎng)根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。不是每個(gè)孩子都喜愛鋼琴，喜愛音樂。有時(shí)候這樣做不是培養(yǎng)了孩子而是耽誤了孩子。父母要孩子學(xué)才藝，應(yīng)當(dāng)充分了解這項(xiàng)學(xué)習(xí)的目的。更重要的是觀察孩子的愛好。著名鋼琴教育家但昭義說(shuō)：＂欲讓孩子成才，最好的方法是根據(jù)他的性格、愛好和某個(gè)專業(yè)所必需的客觀條件，因材施教。而愛好，則是孩子最好的老師。”我覺得做父母的應(yīng)該了解不管讓孩子學(xué)什么，目的都不是要培養(yǎng)天才，而是要提高孩子的素質(zhì)。而素質(zhì)教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂。
讀這本書的過程是個(gè)不斷思考的過程，需要慢慢讀，細(xì)細(xì)品。從中得到一個(gè)心得：父母需要與孩子平等，并不要用自己以往固有的觀念來(lái)要求和看待孩子，要能蹲下來(lái)與孩子眼睛平視，耐心去聽聽孩子的心聲，從心里上要與孩子感覺是平等的，不是居高臨下的。只有這樣，你才有可能了解孩子的世界。我感覺教育孩子的過程是不斷挑戰(zhàn)父母的智慧和耐心的過程，做父母的首先需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。至少在自己的家庭盡可能引入一些新的教育理念來(lái)與孩子相處。
這本書給我的感想特別深，也懂得了很多教育方面的知識(shí)。未來(lái)想要成為一名教師的我，從中學(xué)習(xí)了很多。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文2
常常有人看到我桌面上堆積的一些書，或者是看到我從包里隨手掏出一本書來(lái)，他們常常說(shuō)：“哇，真佩服你，看你為了培養(yǎng)兒子花費(fèi)了不少功夫！你兒子一定會(huì)有所成就的！”
每每聽到這樣的話，我就啞然失笑，在他們看來(lái)，好像看這些書是要花費(fèi)好多功夫，是為了孩子付出了多大的努力，自己可望而不可即一樣。其實(shí)在我看來(lái)，我看這些書的過程，為大鵝尋找一些作畫的材料的過程是僅僅是為了滿足自己而已！為了彌補(bǔ)以前缺失的圖畫書的教育（要知道看那些精美的圖畫書是多么美好的享受），為了彌補(bǔ)以前缺失的美育教育（其實(shí)我一直都很喜歡美術(shù)的，可惜一直沒有機(jī)會(huì)），為了彌補(bǔ)以前缺失的音樂的教育（我的音樂教育也就僅僅限于小學(xué)的時(shí)候的音樂課，初中和音樂老師彈過一首鋼琴，大學(xué)彈過一首吉他曲，和那沒有堅(jiān)持到最后的合唱團(tuán)）這些的這些都是我所喜歡的阿，我從沒想過要把我的兒子培養(yǎng)成為畫家，音樂家或者是神童，我只是希望把自己的喜歡和快樂傳達(dá)給他，如果他也能從中獲得樂趣是最好的，不能，那我自己本身也就獲得了極大的滿足！
所以看到《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》里面的《和孩子一起學(xué)習(xí)》我就深有感觸！
我一直強(qiáng)調(diào)：良好的親子關(guān)系是可以促使自己和孩子一起成長(zhǎng)的，在《論進(jìn)取》中我也意識(shí)到正是孩子的出現(xiàn)促使自我萌生了再次學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)而在書本中汲取力量，尋求促進(jìn)自我的方法。所以說(shuō)是“孩子改變了我，促使我成長(zhǎng)進(jìn)步”！
“養(yǎng)育孩子的過程，也是深華我們內(nèi)心的過程。我們從孩子身上，觀察到生命的進(jìn)展，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)悟到更多的人生真諦。孩子給我們的人生教育，任何書本給我們的知識(shí)都更加豐富，很多父母就是在有了孩子之后，突然發(fā)現(xiàn)自己原有的知識(shí)不夠了，固有的思想觀念受到了重大的沖擊。于是又從新拾起了書本，認(rèn)真鉆研育兒理論，并且在這個(gè)過程中，對(duì)自己的成長(zhǎng)過程，個(gè)性品行，有了新的認(rèn)識(shí)，審視自己的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！”
所以我摘抄下書里“給父母的建議”，雖然很多時(shí)候我也是這么做的，但是要總結(jié)，要提醒自己
1、多花時(shí)間和孩子在一起，捕捉發(fā)現(xiàn)孩子特殊的愛好；尊重孩子的興趣和選擇，而不是你體孩子選擇要學(xué)什么
2、如果你遺憾自己沒有學(xué)過鋼琴，請(qǐng)你自己去學(xué)而不是強(qiáng)迫孩子實(shí)現(xiàn)你自己的夢(mèng)想
3、如果你想培養(yǎng)孩子的音樂藝術(shù)才能，最好從孩子出生開始，在家里營(yíng)造音樂藝術(shù)的氛圍
4、一旦確認(rèn)孩子可以參加興趣班，家長(zhǎng)也一定積極的參與到孩子的學(xué)習(xí)中
5、做孩子的榜樣，業(yè)余時(shí)間多看書學(xué)習(xí)，多開發(fā)新的愛好和能力。也多帶孩子外出游玩。
6、對(duì)孩子解釋自己的工作，不要僅僅把它當(dāng)成一種謀生的手段
7、多看教育類書籍，掌握孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，胸有成竹的迎接孩子的每一處里程碑。一句話：和孩子一起成長(zhǎng)！
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文3
最近讀了一本書，小巫老師的《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》。選擇這本書來(lái)豐富自己是因?yàn)樽约杭仁菋寢層质抢蠋煛哪奶胤矫嬷v這本書都是很值得去讀的。這本書延續(xù)了小巫的一貫風(fēng)格——透徹的分析、嚴(yán)密的論證、大量的引用和深厚的心理學(xué)背景。
有一段文字我頗喜歡：兒童從父母那里最需要的是無(wú)條件的愛、認(rèn)可和接納。他們?cè)谇啻浩谇白钪匾男睦砘顒?dòng)，是建立自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。父母無(wú)條件的愛、認(rèn)可和接納，賦予孩子足夠的內(nèi)心力量，讓他無(wú)條件的愛自己、認(rèn)可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評(píng)價(jià)，獲得堅(jiān)實(shí)的自信心和安全感。
只有這樣，兒童才能在長(zhǎng)大后，坦然地面對(duì)他人和自己的不同之處，坦然地接受環(huán)境與自己的差異，并且運(yùn)用自己的智慧，化解矛盾，與“社會(huì)”這個(gè)龐大的概念和平相處。
當(dāng)兒童天性與所處的環(huán)境產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，父母對(duì)待孩子的態(tài)度，舉足輕重。
如果父母接納、支持、鼓勵(lì)孩子，告訴孩子“我們相信你是優(yōu)秀的，我們相信這不是你的錯(cuò)，我們永遠(yuǎn)愛你。咱們一起想辦法解決目前的問題。”孩子就不會(huì)否認(rèn)自我、壓抑自我，他依然快樂地接受自己，自由的發(fā)展自己，健康地成長(zhǎng)。同時(shí)他也知道，自己不是無(wú)能的，不必被動(dòng)地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來(lái)他遇到困難和阻礙，也會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，一方面平靜地看待自己和環(huán)境的不同之處，另一方面主動(dòng)著手改變現(xiàn)狀，而不是盲目怨天尤人。
如果父母不接納孩子，而是站在“社會(huì)”這一方，批評(píng)、指責(zé)、糾正孩子。對(duì)孩子說(shuō)。“人家都那么好，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強(qiáng)迫孩子去“適應(yīng)”環(huán)境，孩子就會(huì)覺得“這都是我的錯(cuò)，我是一個(gè)壞孩子，我不值得生存！”強(qiáng)行的壓制和修理，會(huì)讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會(huì)讓他們積存憤怒和怨恨，導(dǎo)致他們將來(lái)仇視社會(huì)，做出更加叛逆的舉動(dòng)。由于父母強(qiáng)迫他們壓抑自己的天性、放棄個(gè)性、順從環(huán)境、變得跟其他人一樣，將來(lái)他們一旦遇到困難，就會(huì)要么認(rèn)為“這都是我的錯(cuò)”要么認(rèn)為“這都是別人的錯(cuò)”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺無(wú)能為力，不能對(duì)自己負(fù)責(zé)。
這本書給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛和自由，讓她的天性得到充分的發(fā)揮。做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！
我想這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是長(zhǎng)大以后擁有的一筆最好的財(cái)富了。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文4
有了孩子之后，有時(shí)間開始看育兒方面的書。知道了小巫，小巫是學(xué)教育學(xué)的、在海外工作生活過，老公是新西蘭人，一個(gè)中西合璧的家庭。我想正是因?yàn)檫@樣的背景給了她在對(duì)待孩子的問題上更為開闊的視野吧！看了她寫的前面兩本書《給孩子自由》和《和孩子劃清界限》，受益非淺，于是利用假期又看了小巫寫的《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》一書。
本書分為三大篇，上篇《教育國(guó)際化》，作者分析了中國(guó)教育現(xiàn)狀，提出教育全球化、人才國(guó)際化。中篇《企者不立，跨者不行》談?wù)摰疥P(guān)于兒童文學(xué)、關(guān)于手工、閱讀、興趣班等問題，倡導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造適合孩子的教育方式。下篇《讓孩子做孩子》則是通過事件展示孩子間的沖突、交際等問題，樹立正確的教育觀念。
看完書，感慨萬(wàn)千，現(xiàn)就文中關(guān)于孩子的“缺點(diǎn)”，談?wù)勛约何虺隽艘恍┙逃腿松览怼?/p>
第一次看見這句話是在小巫的《和孩子劃清界限》中，還是一個(gè)章節(jié)的題目，當(dāng)時(shí)我嚇了一跳。怎么可能呢？看了書才明白小巫的觀點(diǎn)：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點(diǎn)”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對(duì)立面上，成了你的“假想敵”。一旦你對(duì)這些“缺點(diǎn)”宣戰(zhàn)，你就把孩子推向了自卑的深淵。"
在《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步成》這本書里，小巫也談到了這個(gè)問題，還提到了中美兩國(guó)的老師、家長(zhǎng)看待孩子的不同態(tài)度：“美國(guó)老師和家長(zhǎng)的看法與做法恰恰相反。在他們看來(lái)，人只有知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，才會(huì)有足夠的動(dòng)力向前走。成年人完全接納孩子，才能給孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境；而孩子必須對(duì)自己感覺良好，有足夠的自信，方是成長(zhǎng)的真正動(dòng)力。
更何況，到底什么是孩子的缺點(diǎn)呢？很多成年人看不順眼的地方，恰恰是孩子成長(zhǎng)過程中正常的表現(xiàn)，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于內(nèi)心的恐懼，不能夠坦然接受，而是一律貶斥為“缺點(diǎn)”并要求孩子加以改正，孩子感覺對(duì)此無(wú)能為力。這種恨鐵不成鋼式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激勵(lì)孩子進(jìn)步，反而是對(duì)孩子極其沉重的打擊。”
這些話，我覺得說(shuō)得非常到位。
第一，我們定義的“缺點(diǎn)”本身就有很強(qiáng)的主觀色彩。事實(shí)上，人（不止是孩子）所謂優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相輔相成的，比如勇敢和冒失、謹(jǐn)慎和畏縮、乖巧和懦弱、張揚(yáng)和驕橫……都是人的性格特點(diǎn)在不同情況下反映出來(lái)的不同側(cè)面，甚至是別人出于自己的價(jià)值觀、個(gè)人好惡主觀給貼上的標(biāo)簽。
第二，很多情況并不是孩子怎樣不好，而是大人急功近利，急于讓孩子達(dá)到自己的理想，或者恐懼把自己的“缺點(diǎn)”（其實(shí)就是自己對(duì)自己不滿意的地方）“遺傳“給孩子。其實(shí)，據(jù)我觀察，孩子的性格特點(diǎn)確實(shí)有一些遺傳因素，另外家長(zhǎng)的思維定式、行為習(xí)慣也會(huì)非常強(qiáng)地影響到孩子，使孩子形成類似的特點(diǎn)。
第三，我覺得成年人做得最好的，就是細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子找到最適合他的方式，把他的特點(diǎn)用在最能發(fā)揮的地方，也就是最大限度地發(fā)揮他的長(zhǎng)處了。
第四，保護(hù)孩子的自尊自信比培養(yǎng)他的任何技能都重要，因?yàn)槿酥灰獙?duì)自己有信心，什么時(shí)候都可以開始學(xué)習(xí)。自信是人追求卓越、勇于進(jìn)取的最原始的動(dòng)力，也是人最可貴的心理優(yōu)勢(shì)。由于害怕孩子“驕傲”而打擊孩子的自信，我覺得是得不償失。家長(zhǎng)要做的，是引導(dǎo)孩子更清醒、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)世界，而不是把注意力放在“驕傲”“不驕傲”上面。
小巫還舉了茵茵和文文這兩個(gè)鮮活的例子，就像北美很多學(xué)校一樣，小巫的兒子Sam所在的雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校也邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與課堂教學(xué)活動(dòng)。小巫作為家長(zhǎng)，每個(gè)星期都抽出一個(gè)上午去他們年級(jí)A班當(dāng)志愿者，協(xié)助老師的工作。Sam的班主任白絲小姐，安排的助教工作內(nèi)容是幫助辦理兩名英語(yǔ)進(jìn)度比較緩慢的孩子。接著小巫認(rèn)識(shí)了茵茵和文文這兩個(gè)可愛的孩子，他們相處的很愉快……
“小巫心想，他們能夠在這所學(xué)校上學(xué)，能夠從師于白絲小姐，真是天大的福氣。換個(gè)環(huán)境，他們會(huì)遭受到怎樣的打擊、抱怨、歧視和白眼呢？文文的害羞、安靜、怯懦、小聲說(shuō)話、不會(huì)認(rèn)字、不能回答問題，等等，都會(huì)被列舉成“缺點(diǎn)”吧？他是不是每天都會(huì)承受“改正”的壓力呢？在一個(gè)以成績(jī)論英雄的養(yǎng)育文化里，他肯定是不及格的學(xué)生，也多半會(huì)貼上“笨”、“儍”的標(biāo)簽，被孤立、鄙視、冷落、乃至淘汰。而白絲小姐在描述文文的時(shí)候，對(duì)負(fù)面用詞慎之又慎，卻毫不吝嗇溢美之詞”此時(shí)，我想在自己的教學(xué)中也會(huì)面對(duì)類似于茵茵和文文這樣的孩子，我更加堅(jiān)信了自己曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)“相信每個(gè)孩子都是一朵花，是花就有盛開的那一天，用花苞的心態(tài)對(duì)待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。”“在父母心中，在老師心中所有的孩子都是優(yōu)秀的，都是沒有缺點(diǎn)”作為一名普通教師的我，應(yīng)和家長(zhǎng)共同努力，努力引導(dǎo)孩子做好每天該做的事，不急躁，不懈怠，每個(gè)孩子都希望得到他人的肯定，就讓我們用花苞的心態(tài)對(duì)待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
小巫在書中還寫了好多自己的觀點(diǎn)，希望還沒有看過小巫《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》這本書的朋友抽時(shí)間也看看，我想仁者見仁智者見智，你會(huì)有和我不同的收獲。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文5
做父母的都不想讓孩子輸在起跑線上――“不用跑在最前邊，但也不能從開始就掉下來(lái)”這大概是所有家長(zhǎng)的心聲。家長(zhǎng)急功近利是教育的重要誤區(qū)，每個(gè)孩子的體質(zhì)、性格、反應(yīng)能力等都不相同，切勿簡(jiǎn)單攀比。強(qiáng)迫寶寶孩子只會(huì)揠苗助長(zhǎng)事得其反。
家有兒子初長(zhǎng)成，最近開始關(guān)心早教方面的書籍，學(xué)校開展書香滋養(yǎng)工程。《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》一書漂亮的封面將我吸引，隨手拿起翻看，發(fā)現(xiàn)本書大量引用現(xiàn)代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的反思以及對(duì)取自現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母?jìng)兯P(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì)交往和師生關(guān)系等方面的話題，倡導(dǎo)父母?jìng)冝饤壐L(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，創(chuàng)造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(zhǎng)。個(gè)人感覺值得一讀。尤其是說(shuō)父母跟風(fēng)，急功近利的那幾段使我聯(lián)想起幾年前市上熱賣的《哈佛女孩劉亦婷》一書。當(dāng)時(shí)多少望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)們瘋狂采購(gòu)，將其視為教子寶典。事實(shí)上天才難克隆，世界上沒有兩片相同的葉子，對(duì)子女的培養(yǎng)也需因人而異。父母在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)之前，我想最需要做的應(yīng)該是與子女溝通與交流。你真的了解你的孩子的興趣與愛好嗎？你知道他想成為一個(gè)什么樣的人嗎？父母?jìng)円苍S會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來(lái)創(chuàng)造更好的條件，可是，讓孩子這么小就承受如此壓力，他根本無(wú)法健康的成長(zhǎng)。
每個(gè)人都有選擇自己生活的方式的權(quán)利，在通往成功的路上，如果只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只有一個(gè)模式，那未免太單調(diào)，太乏味了。不是每個(gè)人都能夠成為天才，也沒有必要把每個(gè)人都塑造成天才。其邯鄲學(xué)步，還不如從關(guān)心孩子的實(shí)際情況出發(fā)。
對(duì)孩子的才藝培養(yǎng)也是如此，有的孩子才一點(diǎn)點(diǎn)大，手指還很嬌嫩，甚至手指關(guān)節(jié)和肌肉還沒完全發(fā)育好就被送去學(xué)鋼琴，真的好可憐。家長(zhǎng)根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。不是每個(gè)孩子都能像李云迪那樣喜愛鋼琴，喜愛音樂。有時(shí)候這樣做不是培養(yǎng)了孩子而是耽誤了孩子，害了他。就孩子學(xué)鋼琴，我想提一點(diǎn)個(gè)人的看法。
一、愛好是最好的老師。
父母要孩子學(xué)才藝，應(yīng)當(dāng)充分了解這項(xiàng)學(xué)習(xí)的目的、過程以及對(duì)孩子的影響。更重要的是觀察孩子的喜好，如果硬逼著一個(gè)不喜歡鋼琴的孩子學(xué)鋼琴，實(shí)際上培養(yǎng)的是音樂的仇人，而不是培養(yǎng)他們熱愛音樂。應(yīng)當(dāng)去掉那些功利的想法，讓音樂教育還其本來(lái)面目。著名鋼琴教育家但昭義說(shuō)："欲讓孩子成才，最好的方法是根據(jù)他的性格、愛好和某個(gè)專業(yè)所必需的客觀條件，因材施教。而愛好，則是孩子最好的老師。”
二、切勿相互攀比。
三、家庭輔導(dǎo)很重要。
學(xué)鋼琴是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，手形的塑造、基礎(chǔ)的訓(xùn)練、對(duì)節(jié)奏的把握、對(duì)音樂的理解，都需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。父母在輔導(dǎo)過程中切勿急于求成、過于急躁，要孩子自發(fā)性的操練，在培養(yǎng)興趣與練習(xí)技巧間取得平衡。
我覺得做父母的應(yīng)該了解不管讓孩子學(xué)什么，目的都不是要培養(yǎng)天才，而是要提高孩子的素質(zhì)。而素質(zhì)教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文6
卡萊爾曾經(jīng)說(shuō)過：“任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省。”作為教師，走在教育的道路上，時(shí)常會(huì)經(jīng)歷很多的岔道口，當(dāng)我四處張望尋找新的坐標(biāo)時(shí)，往往會(huì)感到彷徨，這時(shí)一本好的書會(huì)幫助我反省自己，找到更好的教育方向。
“我的孩子沒有缺點(diǎn)。”——這是我在小巫所寫的《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》一書中所看到的觀點(diǎn)：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點(diǎn)”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對(duì)立面上，成為了你的“假想敵”。一旦你對(duì)這些“缺點(diǎn)”宣戰(zhàn)，你就把孩子推向了自卑的深淵。”這段話讓我反復(fù)的捉摸起來(lái)，到底什么才是孩子的缺點(diǎn)呢？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)世界上的很多事都有兩面性，什么是對(duì)？什么又是錯(cuò)呢？不符合成人標(biāo)準(zhǔn)的就是錯(cuò)嗎？也許他正是孩子成長(zhǎng)過程中正常的表現(xiàn)，甚至就是孩子天生的性格特征。一個(gè)人在他成長(zhǎng)的過程中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是我想這些小小的偏差并不是什么缺點(diǎn)？古人說(shuō)得好：“人非圣賢，孰能無(wú)過。”這正是孩子們?cè)谝淮未蔚膶?shí)踐、摸索過程中尋找著正確的方向。這讓我感受到：教育者要擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，分清孰輕孰重。即使是能力較差的孩子也要在充滿自信的環(huán)境中成長(zhǎng)。
一雙會(huì)欣賞的眼睛要去欣賞些什么呢？我想首先要忽略孩子的過失，如果眼光總放在孩子的過失上，那么就真如同書中所說(shuō)：孩子成為了我們的“假想敵”，每天在跟孩子較勁。其實(shí)如果我們每天多看看他們的天真、他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、他們的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，用愛去包容每一個(gè)孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真如書中所說(shuō)：“我的孩子沒有缺點(diǎn)。”他們只是在一次次的過失中成長(zhǎng)，記得在中班時(shí)我教過這樣的一個(gè)孩子，他非常的好動(dòng)，喜歡吸引老師、小朋友的注意力，總是去欺負(fù)別人來(lái)引起大家的注意，每天中午午睡時(shí)他進(jìn)入睡眠室都會(huì)把所經(jīng)過床上的被子打亂，惹得小朋友們都連連告狀，當(dāng)時(shí)我真想去制止他，但轉(zhuǎn)念一想，這樣我就不能了解他到底想要做什么，于是我沒有理會(huì)他，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他每次做完這件事時(shí)都會(huì)等小朋友去告狀，然后等著老師來(lái)制止他，我想他是希望老師小朋友多關(guān)注他，于是，我將計(jì)就計(jì)，不去理會(huì)他。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他每天中午都會(huì)幫助臨床的小朋友疊被子，因?yàn)樗?jīng)在寄宿制幼兒園生活過一年，所以他的生活自理能力非常強(qiáng)，別的小朋友不會(huì)做的事情他會(huì)做得很好，大家都很羨慕他。于是在一次放學(xué)后，我便在他媽媽面前重點(diǎn)的表?yè)P(yáng)了他。第二天中午，我發(fā)現(xiàn)他變了，他沒有去打亂小朋友的被子，而是只要我一看到他，他就會(huì)注意到我，并且變得有點(diǎn)羞答答的，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他變得很乖，他似乎找到了吸引老師和小朋友注意的`方法，從那以后，在班內(nèi)我就去挖掘他身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，很快的，他同小朋友在一起時(shí)也找到了友好相處的方法。從那以后，我也找到了一種教育的好方法，那就是帶著一雙會(huì)欣賞的眼睛去看周圍的孩子，我發(fā)現(xiàn)我的孩子就像書中說(shuō)得那樣“他們沒有缺點(diǎn)”，不午睡的孩子，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她閉上眼睛躺好時(shí)，我會(huì)夸她的進(jìn)步，會(huì)把她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步放大、放大、再放大，讓她知道經(jīng)過努力，她今天是最棒的！讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)，讓孩子們更清楚自己的成長(zhǎng)方向。
這本書中給我的啟示還很多，我想教育的路上永遠(yuǎn)不止是一條路，愛孩子就要會(huì)欣賞孩子，幼兒教育工作很復(fù)雜，在這條擁有無(wú)數(shù)岔道口的路上，我會(huì)邊走邊讀、邊讀邊思、在讀書中思考，在思考中成長(zhǎng)。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文7
看了小巫寫的《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》一書受益非淺，本書分為三大篇，上篇《教育國(guó)際化》，作者分析了中國(guó)教育現(xiàn)狀，提出教育全球化、人才國(guó)際化。中篇《企者不立，跨者不行》談?wù)摰疥P(guān)于兒童文學(xué)、關(guān)于手工、閱讀、興趣班等問題，倡導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造適合孩子的教育方式。下篇《讓孩子做孩子》則是通過事件展示孩子間的沖突、交際等問題，樹立正確的教育觀念。
看完書，感慨萬(wàn)千，現(xiàn)就文中關(guān)于孩子的“缺點(diǎn)”，談?wù)勛约何虺隽艘恍┙逃腿松览怼?/p>
第一次看見這句話是在小巫的《和孩子劃清界限》中，還是一個(gè)章節(jié)的題目，當(dāng)時(shí)我嚇了一跳。怎么可能呢？看了書才明白小巫的觀點(diǎn)：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點(diǎn)”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對(duì)立面上，成了你的“假想敵”。一旦你對(duì)這些“缺點(diǎn)”宣戰(zhàn)，你就把孩子推向了自卑的深淵。
在《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步成》這本書里，小巫也談到了這個(gè)問題，還提到了中美兩國(guó)的老師、家長(zhǎng)看待孩子的不同態(tài)度：“美國(guó)老師和家長(zhǎng)的看法與做法恰恰相反。在他們看來(lái)，人只有知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，才會(huì)有足夠的動(dòng)力向前走。成年人完全接納孩子，才能給孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境；而孩子必須對(duì)自己感覺良好，有足夠的自信，方是成長(zhǎng)的真正動(dòng)力。
更何況，到底什么是孩子的缺點(diǎn)呢？很多成年人看不順眼的地方，恰恰是孩子成長(zhǎng)過程中正常的表現(xiàn)，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于內(nèi)心的恐懼，不能夠坦然接受，而是一律貶斥為“缺點(diǎn)”并要求孩子加以改正，孩子感覺對(duì)此無(wú)能為力。這種恨鐵不成鋼式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激勵(lì)孩子進(jìn)步，反而是對(duì)孩子極其沉重的打擊。”
這些話，我覺得說(shuō)得非常到位。
第一，我們定義的“缺點(diǎn)”本身就有很強(qiáng)的主觀色彩。事實(shí)上，人（不止是孩子）所謂優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相輔相成的，比如勇敢和冒失、謹(jǐn)慎和畏縮、乖巧和懦弱、張揚(yáng)和驕橫……都是人的性格特點(diǎn)在不同情況下反映出來(lái)的不同側(cè)面，甚至是別人出于自己的價(jià)值觀、個(gè)人好惡主觀給貼上的標(biāo)簽。
第二，很多情況并不是孩子怎樣不好，而是大人急功近利，急于讓孩子達(dá)到自己的理想，或者恐懼把自己的“缺點(diǎn)”（其實(shí)就是自己對(duì)自己不滿意的地方）“遺傳“給孩子。其實(shí)，據(jù)我觀察，孩子的性格特點(diǎn)確實(shí)有一些遺傳因素，另外家長(zhǎng)的思維定式、行為習(xí)慣也會(huì)非常強(qiáng)地影響到孩子，使孩子形成類似的特點(diǎn)。
第三，我覺得成年人做得最好的，就是細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子找到最適合他的方式，把他的特點(diǎn)用在最能發(fā)揮的地方，也就是最大限度地發(fā)揮他的長(zhǎng)處了。
第四，保護(hù)孩子的自尊自信比培養(yǎng)他的任何技能都重要，因?yàn)槿酥灰獙?duì)自己有信心，什么時(shí)候都可以開始學(xué)習(xí)。自信是人追求卓越、勇于進(jìn)取的最原始的動(dòng)力，也是人最可貴的心理優(yōu)勢(shì)。由于害怕孩子“驕傲”而打擊孩子的自信，我覺得是得不償失。家長(zhǎng)和老師要做的，是引導(dǎo)孩子更清醒、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)世界，而不是把注意力放在“驕傲”“不驕傲”上面。
小巫還舉了茵茵和文文這兩個(gè)鮮活的例子，就像北美很多學(xué)校一樣，小巫的兒子Sam所在的雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校也邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與課堂教學(xué)活動(dòng)。小巫作為家長(zhǎng)，每個(gè)星期都抽出一個(gè)上午去他們年級(jí)A班當(dāng)志愿者，協(xié)助老師的工作。Sam的班主任白絲小姐，安排的助教工作內(nèi)容是幫助辦理兩名英語(yǔ)進(jìn)度比較緩慢的孩子。接著小巫認(rèn)識(shí)了茵茵和文文這兩個(gè)可愛的孩子，他們相處的很愉快……。
小巫心想，他們能夠在這所學(xué)校上學(xué)，能夠從師于白絲小姐，真是天大的福氣。換個(gè)環(huán)境，他們會(huì)遭受到怎樣的打擊、抱怨、歧視和白眼呢？文文的害羞、安靜、怯懦、小聲說(shuō)話、不會(huì)認(rèn)字、不能回答問題，等等，都會(huì)被列舉成“缺點(diǎn)”吧？他是不是每天都會(huì)承受“改正”的壓力呢？在一個(gè)以成績(jī)論英雄的養(yǎng)育文化里，他肯定是不及格的學(xué)生，也多半會(huì)貼上“笨”、“儍”的標(biāo)簽，被孤立、鄙視、冷落、乃至淘汰。而白絲小姐在描述文文的時(shí)候，對(duì)負(fù)面用詞慎之又慎，卻毫不吝嗇溢美之詞”
此時(shí)，我想在自己的教學(xué)中也會(huì)面對(duì)類似于茵茵和文文這樣的孩子，我更加堅(jiān)信了自己曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)“相信每個(gè)孩子都是一朵花，是花就有盛開的那一天，用花苞的心態(tài)對(duì)待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。”“在父母心中，在老師心中所有的孩子都是優(yōu)秀的，都是沒有缺點(diǎn)”作為一名普通教師的我，應(yīng)和家長(zhǎng)共同努力，努力引導(dǎo)孩子做好每天該做的事，不急躁，不懈怠，每個(gè)孩子都希望得到他人的肯定，就讓我們用花苞的心態(tài)對(duì)待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
小巫在書中還寫了好多自己的觀點(diǎn)，希望還沒有看過小巫《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》這本書的朋友抽時(shí)間也看看，我想仁者見仁智者見智，你會(huì)有和我不同的收獲。作文
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文8
記得小巫有本書叫《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》，我沒看過。但嚴(yán)重同意她的這個(gè)觀點(diǎn)——跟上孩子成長(zhǎng)的腳步。另外一個(gè)我超佩服的育兒專家——尹建莉強(qiáng)調(diào)，為人父母也是需要學(xué)習(xí)的。心中裝著這些大師們的箴言和教誨，我也孜孜進(jìn)取以在育兒的路上少些磕伴和荊棘，讓兒子成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光。
可是，陶陶小盆友的每個(gè)成長(zhǎng)階段都伴隨著我的困惑。看別人教育孩子，自己有一大堆的理論辯之駁之，到了自己的孩子身上，就應(yīng)了“自己的刀削不了自己的把”這句話了。所以每每和至親好友聊起教育孩子的問題，再也不敢因“老師”的身份而自居，因?yàn)樘仗招∨栌呀?jīng)常爆出各種問題，把我這個(gè)當(dāng)媽的戳在白花花的日光燈下，讓我無(wú)所適從。
陶陶最近的表現(xiàn)和以往又不同了。他每天表現(xiàn)得特別“妖刀”，像個(gè)小女生耍小性子，經(jīng)常掛在嘴邊的話：“媽媽，我不喜歡你了，你都不讓我看巧虎，你都不讓我吃糖，你都不讓我玩割繩子……”諸如此類的話。對(duì)自己不良行為的辯解能力大大增強(qiáng)。對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不喜歡你了，你都不早點(diǎn)回家讓我玩割繩子！”早晨，陶陶不洗手就吃東西，我和爸爸一起說(shuō)他，這樣就得去醫(yī)院了，陶陶竟然拿起他手里的乒乓球拍打我和他爸爸，我剛要和他發(fā)作，他爸爸示意我別把這事弄大了，反而強(qiáng)化了他這種意識(shí)。陶陶還經(jīng)常掛在嘴邊的話：“趕緊給我整，要不我揍你！”
……
對(duì)達(dá)不到的要求，要嘛哭，要嘛鬧，還每天嚷著讓我聽他的話。
都說(shuō)孩子的表現(xiàn)就是一面鏡子，照出來(lái)的是大人的一言一行。這一點(diǎn)我也一直在反省，像陶陶說(shuō)的“……要不我揍你！”我的確這樣“威脅”和“恐嚇”過他的，動(dòng)之以情和曉之以理陶陶都不理會(huì)的時(shí)候的喪失理智之舉。這一點(diǎn)還是要逐漸改掉的，因?yàn)檫@樣的威脅和恐嚇顯見的對(duì)教育孩子一點(diǎn)用處都沒有，沒有讓他打心眼里服你，反而讓他學(xué)會(huì)達(dá)到自己目的方法。孩子動(dòng)手大人，也是因?yàn)槲覄?dòng)手打了他的緣故。
不知道是不是我這個(gè)媽媽的半吊子理論看的太多，執(zhí)行的又不到位，所以管孩子時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)夾生的現(xiàn)象。既不想大孩子，還想要自己的威信，讓他怕自己，真的很難。可我又沒有做到真的一下都不打他！
想想，只靠溫柔的勸說(shuō)，孩子有的時(shí)候能聽進(jìn)去，有的時(shí)候就聽不進(jìn)去。有的時(shí)候還真的需要大人堅(jiān)決些！這堅(jiān)決還必須保證變?yōu)橐回灥淖黠L(fēng)，否則哪一次心軟必然成為漏洞，孩子下次便拿著這漏洞，或哭或鬧以要挾。其實(shí)這也是我性格里的弱點(diǎn)，優(yōu)柔寡斷，缺少嚴(yán)格的一面。古語(yǔ)云：“教不嚴(yán)，師之惰”，我們現(xiàn)代人教育孩子時(shí)出現(xiàn)的矛盾、疑惑，起止是“師之惰”，更是父之惰、母之惰。
《愛的藝術(shù)》里邊說(shuō)，母愛是唯一一種以分離為目的的愛。有了孩子之后對(duì)這種說(shuō)法體會(huì)深了很多，如何能在孩子和父母分離的時(shí)候，像鳥兒?jiǎn)物w、走獸獨(dú)自覓食時(shí)候掌握好自己的生存技能呢，這不僅是“養(yǎng)”能賦予的，更是“育”的責(zé)任所在。這一路，則需要為人母的人不斷學(xué)習(xí)——-反省——再學(xué)習(xí)！
現(xiàn)在需要反省的是，和陶陶在一起的時(shí)候，我這個(gè)當(dāng)媽的還不能百分百的投入。看巧虎時(shí)，自己偷偷看小說(shuō)；中午睡覺，陶陶叫我，我大聲吼他；對(duì)陶陶沒有以前有耐心；和他一起玩別的，也總是心不在焉。這些和我自己的心緒有一定的關(guān)系，更多的是教育孩子的態(tài)度有些松懈。還是古語(yǔ)：“教之道，貴以專”，真是亙古不變的箴言啊。都說(shuō)孩子三分鐘熱血，教育孩子的路上，只有父母始終堅(jiān)持，才能有好的收獲。
孩子的成長(zhǎng)也是單行道，錯(cuò)過了，沒有回頭的機(jī)會(huì)。做父母的要時(shí)時(shí)自省，跟上孩子成長(zhǎng)的腳步！
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文9
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛。孩子們一天天在成長(zhǎng)，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？
讀了《跟上孩子教育的腳步這本書》，使我的心靈再一次受到震撼，書里面的教育方法，我覺得很適合我的孩子，也適合作為家長(zhǎng)的我們。我的女兒不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有一定的責(zé)任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處。但也存在不少的問題：如粗心、嬌氣、愛看電視等。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。
小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)孩子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。
還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們家從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣他們?cè)谖覀冄壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥４丝蹋蚁胝f(shuō)：“孩子，當(dāng)你取得成功的時(shí)候，我會(huì)默默祝福你；在你悲觀失望的時(shí)候，將緊跟在你的左右，永不言棄。”
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文10
緣于惰性這本書并沒有看完，只是看了第一篇，以及分享了讀書會(huì)的一些介紹，看到妍妍媽寫了感悟之后，覺得應(yīng)該也記錄一些自己的感受，否則總是會(huì)原諒自己的惰性，妥協(xié)于自己日益衰退的記性，呵呵。
1、給孩子選擇什么樣的書籍？
其實(shí)，從孩子出生到現(xiàn)在，也買了不少書籍，但是孩子并沒有完全喜歡，但是有些是一直都比較鐘愛的。其中當(dāng)然有年齡差異的原因，但也有一些是因?yàn)樽鳛閶寢屪灾鳑Q定了孩子的喜好。比如小新很小的時(shí)候就非常喜歡看故事書，第一套樂悠悠書籍還是同事送的，他讀了很久，也能夠自己打開大致描述上面的情節(jié)，但是現(xiàn)在幾乎不翻看了。前幾天去學(xué)府，他自己選了一本《香噴噴，吃飯了》動(dòng)動(dòng)書，喜歡的不得了，央求我買一套，后來(lái)我還是勸阻他買了他最喜歡的一本。回來(lái)之后他模仿里面的情節(jié)讓爸爸給他講，爸爸比較配合，還模仿里面的情節(jié)給孩子做飯，因?yàn)槔锩嬷v的就是小兔子咪咪爸爸給孩子做飯的事情。所以，給孩子買書，也不要盲目。根據(jù)孩子的個(gè)人愛好，孩子的接受程度理性選書。再者，省圖書館是個(gè)不錯(cuò)的選擇，每周去一次很不錯(cuò)，從小給孩子培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是有益于一生的。
2、自己做玩具
無(wú)論是書還是玩具，其實(shí)都是我們?cè)谔婧⒆幼鲋鳎晕矣X得有時(shí)候真的浪費(fèi)了很多錢，孩子玩幾天就不再喜歡了，但是丟棄了他還會(huì)再找。為了解決這個(gè)問題，正好讀書會(huì)也談了這個(gè)方面的困惑，我真的覺得自己動(dòng)手做玩具是個(gè)非常不錯(cuò)的辦法。我們一直都覺得自己缺乏創(chuàng)造性，但是我們應(yīng)該利用育兒的機(jī)會(huì)好好開發(fā)一下我們做家長(zhǎng)的潛能，利用孩子的一些舊玩具和家中的舊物做一些孩子喜歡的玩具，別的孩子沒有的玩具，這樣孩子帶出去是不是覺得很特別和自豪呢？同時(shí)，我們創(chuàng)造的同時(shí)也能夠給孩子樹立一個(gè)榜樣，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，一舉多得，何樂而不為呢？曾經(jīng)給小新做過一個(gè)扣螞蚱的玩具，他非常喜歡，就連做火車的時(shí)候都一直帶著，車上的人都感到奇怪，他自豪的回答是“扣螞蚱的”！當(dāng)時(shí)我也很自豪和驕傲！
3、和孩子一起進(jìn)步
一直痛苦于中國(guó)的教育，更痛苦的是自己還要融入其中。幻想著自己和孩子一起出入興趣班，覺得似乎是一件很難過的事情，可是這樣的心態(tài)其實(shí)是不對(duì)的，如果我們從另外一個(gè)角度看問題，會(huì)覺得這是我們與孩子共同進(jìn)步的一個(gè)途徑，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)好的方法。其實(shí)當(dāng)有一天，我們會(huì)因?yàn)闊o(wú)法追趕孩子的腳步而感到自卑，而這種自卑是必然，因?yàn)楹⒆拥哪_步會(huì)越來(lái)越快速而穩(wěn)健，而我們需要做的是一定要努力緊跟孩子成長(zhǎng)的腳步。這恰好是這次讀書會(huì)的主題，讓我們從現(xiàn)在開始做一個(gè)合格的父母、努力的父母、幸福的父母吧！讓我們用行動(dòng)去感染孩子、影響孩子，這是最好的教育。
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