讀博文有感

時間：2020-12-24 10:26:30 讀后感我要投稿

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讀博文有感

讀博文有感1

　　我并不是孩子們的老師，反而我覺得他們是我的老師。

　　（1）

　　我打開電腦，又一次看了楊永旭的支教博文《香楠，沉甸甸的感動》。此時已經(jīng)深夜，一篇博文，一杯茗茶，足以抵御那初春夜晚的寒冷。

　　聆聽智者的聲音，到底是什么意思呢？從頭瀏覽一遍博文，我發(fā)現(xiàn)，智者并不一定是名人，他可以是楊永旭，也可以是那群如天使的孩子們。

　　隨著博文的陸續(xù)更新至結(jié)束，他的支教也已經(jīng)結(jié)束。在他的最后一篇博文中，他只寫了一句“香楠支教已經(jīng)結(jié)束。”讀不出情感，看不透想法。讀起來，只有一種無奈縈紆心頭。翻看起一張又一張的照片，短短21天，令這群血氣方剛的大學(xué)生，在大山深處，在那個美麗的香楠，完成了尋夢已久的夙愿。短短的21天，他們滿載而歸。但我想，他們也帶回一種思念。

　　曾經(jīng)在博客上看到過香楠支教的博文，每一篇博文里都凝聚了他們對香楠那個地方以及對孩子們深深的感情。其實當(dāng)時并不能理解，也不能體會到那種感情，還以為那只是他們矯揉造作的文字。支教才21天，哪有那么深的感情？后來，也就是在看完這篇文章不久后，我發(fā)現(xiàn)自己錯了。趁著一個小短假，我來到了香楠。這里，環(huán)境比我想象的要惡劣。懸崖陡峭，綠色的植物攀附在山體上，整座山形成一個圈，像是要阻斷這里與外界的一切溝通。冷得直逼人。來到山腳下的一座小山，我聽到了一群孩子的歡呼聲。那群孩子穿著破舊的衣服，龜裂的嘴唇揚起一個微妙的角度，與當(dāng)空中的熾陽相照應(yīng)。我一點也不敢相信這是在這個缺少水的城鎮(zhèn)里生活的孩子們，他們的眼睛很亮，望向你時，會有一種舒緩的感覺，他們的眼，像一股奔流的清澈小溪，淙淙流過你的心頭。自身體驗了一天之后，我才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的想法大錯特錯，褻瀆了人與人之間最純真的情愫。

　　（2）

　　“來到香楠，在這21天的時間里，我沒能教會他們多少東西，也沒能讓他們多做對幾道題，更不要說對孩子一生的成長起到了多大的作用。只有經(jīng)歷過才懂得，我并不是他們的老師，我覺得孩子們才是我最好的老師。”

　　他們自己的生活就是一個活生生的例子，從博文中這些孩子身上，我才開始真正地覺悟。

　　他所寫與七個孩子談心時的場景，我現(xiàn)在還能記得。當(dāng)楊永旭問起他們的平時生活和一些家庭基本情況時，孩子們沉默了一陣。每個人身上都背負(fù)著沉重的家庭負(fù)擔(dān)，他們都是10歲的孩子，卻有著很強(qiáng)的生活能力，洗衣服·做飯，做菜，打柴……每一樣活都要自己去做。

　　忽然想起了城里的孩子，這個年齡段的人可能還整天被父母捧在掌心上，或整天在父母里撒嬌，吵鬧著要最新最好的玩具，纏著父母幫他們?nèi)タ系禄湲?dāng)勞。

　　生活給了他們太多這個年齡不應(yīng)該有的壓力，但現(xiàn)實就是現(xiàn)實，仍然會有太多的不公平。現(xiàn)在很多學(xué)生，以至于“啃老族”，平時用的都是父母的零花錢，自己從未想過要去掙幾分錢，就算是在家里，那么舒適的生活，自己也沒有想到要幫父母做一件事，連吃飯都要家長喊。想想不感到慚愧嗎？孩子們告訴了我一件事，做什么事首先就是要告別懶惰。甚至我們班的一些學(xué)生，還要靠家長收拾書包，經(jīng)常忘帶作業(yè)。那這些孩子呢？長期一人在家，有誰替他們收拾呢？

　　聆聽智者的聲音，我懂得了自立與自強(qiáng)。

　　（3）

　　“明天，我將給孩子們上第一節(jié)課。”這是他在第二天的博文里寫的。

　　本以為課堂上會非常吵鬧，但結(jié)果卻出乎我的意料。照片中的孩子們都坐的工工整整，上課聽講格外認(rèn)真。通過瀏覽一段時間的博文，感覺他們一點也不比城里的孩子差，都有著不同的天賦和愛好。如果他們生活在城里，將會是一批優(yōu)秀的孩子。只是由于教育和資源的不公平，將他們禁錮在了這片山里，將他們的能力封鎖在了深山鄉(xiāng)路間。我們只能看到他們打柴背柴的背影，而不是優(yōu)美婀娜的舞姿，也不是一幅幅天才般的繪畫，但他們沒有說一聲抱怨，只是用笑容去迎接每一天的朝陽。

　　聆聽智者的聲音，我學(xué)會了樂觀，不為環(huán)境而抱怨。是金子放在何處總會發(fā)光。

　　（4）

　　生活在大山，卻有著感恩的心，善良和淳樸是他們內(nèi)心的品質(zhì)。“每次走在路上，看到了我們的身影，不管是認(rèn)識還是不認(rèn)識的，他們都會熱情的和我們打招呼，總會向我們道一聲‘老師辛苦了’。”楊永旭在第12篇博文中寫道。

　　“在學(xué)生家里玩的時候，總能受到最好的款待，有時走的時候會讓我們帶點東西回去，幾根玉米幫，幾根黃瓜，絲瓜，土豆，雖然這些在我們看來微乎其微的東西，但在香楠孩子們眼里，卻包含了他們一片深情，小小心意表達(dá)著他們對我們的愛。”讀到這一段，我不禁想起教師節(jié)一些特殊的節(jié)日時，班里那些平時愛說話的不愛說話的，安靜的調(diào)皮的，都拿著東西猶豫地站在辦公室門口，叫他們進(jìn)來時，把東西往我手里一塞，含混地說了幾句祝福話然后就快速走掉了。

　　聆聽智者的聲音，我學(xué)會了感恩。

　　（5）

　　在這21篇博文中，收獲最多的是感動，孩子們自立自強(qiáng)的精神讓我感動，孩子們對老師純潔的愛更讓我不肯關(guān)閉這篇博客。孩子們讓我成長了不少，現(xiàn)在覺得哪怕是去一次肯德基，喝一杯咖啡也算是一種奢侈，也比不上那份濃濃的感恩之情。

　　聆聽智者的聲音，我懂得了如何獨立，懂得了要樂觀，即使你面對的是困境，也懂得了感恩之情。

　　夜深了，整座城市陷入沉寂，遠(yuǎn)處的霓虹燈永遠(yuǎn)不肯停歇，而我的思緒留在了那個名為香楠的小鎮(zhèn)……

讀博文有感2

　　七月十二日上午十點三十三分,修武縣第二實驗中學(xué)的薛志芳校長(網(wǎng)名絕代芳華)在他的校訊通博客中撰寫了一篇博文《行走,總能遭遇風(fēng)景》的博文,介紹了我和他的交往歷程,并著重對我在一個普通的農(nóng)村學(xué)校堅持寫博、迅速成長、并帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書的行為表示贊賞,來激勵自己身邊的同行。

　　讀完薛校長的這篇博文,我有一種誠惶誠恐的感覺。其實,我沒有薛校長寫得那么優(yōu)秀,不會抽煙、不會喝酒、不會打牌的我只是在空閑的時間做了自己喜歡做的事情,每當(dāng)夜深人靜的時候,獨處的我喜歡閱讀教育名著,喜歡給自己班的學(xué)生寫教育日記,喜歡上網(wǎng)瀏覽一些博友的優(yōu)秀文章,喜歡登陸《中國教育報》、《教育時報》的網(wǎng)站靜靜地欣賞上面的優(yōu)秀文章,也漸漸地把自己的想法輸入電腦,上傳博客,漸漸地,我的博文越來越多,博客的人氣也越來越旺,網(wǎng)上的博友也越來越多,我淺淺地開始融入校訊通這個成長的共同體,和博友們一起在寫博的路上尋找美麗的風(fēng)景。

　　朱永新老師曾經(jīng)這樣說過:“專業(yè)閱讀,專業(yè)寫作,專業(yè)成長共同體,是教師專業(yè)成長的三駕馬車。”而我建立博客兩年多來,不僅閱讀了《構(gòu)筑合宜的大腦》、《靜悄悄的革命》、《教育的理想和信念》、《給教師的建議》等中外教育著作,還在自己的校訊通博客中撰寫了266篇博文,其中一些博文還被團(tuán)中央主管的《少年兒童研究》、省教育廳主管的《教育時報》、市教育局主管的《焦作教育研究》、《焦作新教育實驗簡報》采用,而且在校訊通這個專業(yè)成長的共同體中,在自己教師專業(yè)發(fā)展的道路上迅速成長的同時,也得到了校訊通第208期教師博腕兒、校訊通第六屆、第七屆書香班級評選啟明星獎、第115期博談客論狀元文等額外的獎賞,自己的博文《讓生命盈滿書香》還入選河南省校信通科技有限公司編撰的《閱讀的力量》一書。

　　薛校長在他的博文最后寫道:“只要在專業(yè)發(fā)展的道路上堅持行走,總能夠遭遇美麗的風(fēng)景”。薛校長、這篇博文、這句話像一個識別千里馬的伯樂一樣,給予了我極大的自信,激勵著我像一個永遠(yuǎn)向前的行者,在教師專業(yè)發(fā)展的道路上執(zhí)著前行,用自己的堅持和信念去尋找更多美麗的風(fēng)景……

讀博文有感3

　　讀完這篇博客之后，有頗多感慨：

　　一、很多公司在強(qiáng)調(diào)忠誠度的時候，往往忽視了員工的歸屬感。不要以為公司提供的薪酬待遇和福利就是對員工的最好的回報，更不要總是總是強(qiáng)調(diào)員工離開公司就沒有更好的歸宿。公司不是福利站，同樣員工也不是義務(wù)工。薪酬和福利就是公司與員工平等的合作基礎(chǔ)。豐田的始終信奉的員工第一的`信條在中國的企業(yè)很少能夠做到。

　　二、患難見真情。公司的發(fā)展會遇到很多“結(jié)點”。能夠在公司發(fā)展的每一個“結(jié)點”上和公司保持一致，并認(rèn)真付出的員工，一定不完全是為了能夠獲得公司的獎金，更多是希望得到公司的認(rèn)可，而融入了深厚的感情。有時候走過每一個“結(jié)點”之后的愉悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他。

　　三、容得下不同的“價值觀”。像一些跨國團(tuán)隊一樣，除了語言、民族等其他特征不同之外，思想文化的差異應(yīng)該是最具特色的。駕馭不同文化底蘊的員工、建立公司獨有的“企業(yè)文化”，將會是面臨的核心問題。對于一些中小企業(yè)來說，可能問題不會這樣，但是如何協(xié)調(diào)不同員工之間的關(guān)系，容得下不同的“價值觀”，打造一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊，直接關(guān)系著公司處理問題的效率。豐田汽車在發(fā)展過程中不斷的培育公司與員工的“共同價值觀”，就是通過思想和文化的進(jìn)步一融合，建立豐田體系的企業(yè)文化，以此來更好的團(tuán)結(jié)和激勵員工。

　　一家之言，請多指正。

讀博文有感4

　　“你是幸福的，我就是快樂的。與你同路的，我就是幸運的。為你付出的，再多我也值得……”咳！我的小兔崽子們，想說不愛你，還真不是一件很容易的事。

　　這是我在老師的博客里看見的一句話，覺得蠻有意思的，就抄下來分析一下。

　　當(dāng)老師的哪有不喜歡學(xué)生的，如果有誰說他不喜歡學(xué)生那他就不是一個合格的老師，雖然咱這當(dāng)學(xué)生的也是經(jīng)常惹老師生氣，和老師耍白皮，甚至在愚人節(jié)那天把老師整的叫苦連天，但這些過后，學(xué)生還是老師心里放不下的“小兔崽子”，這是所有老師的共同特點。

　　記得我們曾在愚人節(jié)給老師在門上弄碰頭彩，把老師弄得云里霧里，在教師節(jié)舉著“水雷”滿操場追著老師打，把老師打成了落湯雞，當(dāng)時老師故意表現(xiàn)出的憤怒嚇得我們恨不得鉆到地底下去，一個個都低著頭趴在桌子上，不敢抬頭看老師一眼，老師看見我們這副窘態(tài)時，撲哧一聲笑了，老師樂的前仰后合，而我們則因為危機(jī)解除而放聲大笑，正因為如此，這說明老師還是愛我們的。

　　老師永遠(yuǎn)不會記自己學(xué)生的仇，即使他在上一秒剛批評完你，嚇得你連門都找不找了，下一秒你向他求助時，他依然滿臉笑容的來幫你，讓你又受寵若驚，老師就是這么“喜怒無常”。

　　老師是永遠(yuǎn)幫我們的人，你兒時的老師仍然是你長大時的老師，是你一生的老師。

　　如果說老師想不愛我們，那真不是一件很容易的事！

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