數(shù)學(xué)讀后感（精選14篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)讀后感 篇1
《故事中的數(shù)學(xué)》這本書是談祥柏教授寫的。這本書講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，但每個(gè)故事中都有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。這一個(gè)又一個(gè)的趣味故事，無論是在古代，還是在近代，數(shù)學(xué)在人們的生活中無處不在。
在這本書中，每一個(gè)生動(dòng)的故事，都講述著一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的道理。這些趣味數(shù)學(xué)，題材廣泛，妙趣橫生，并且與智力訓(xùn)練巧妙結(jié)合，深受我的喜愛。其中幾個(gè)故事，也讓我明白了很多我不理解的數(shù)字道理。比如，書中有一個(gè)故事叫神奇的1001，說1001是一個(gè)非常好玩的數(shù)。任意一個(gè)3位數(shù)乘以1001，你簡直算都不用算，只要一眨眼睛，結(jié)果就出來了。其辦法是：只要把那個(gè)3位數(shù)克隆一下接在原始的后面，使之變成6位數(shù)學(xué)就行了。例如：357*1001=357357,606*1001=606606。非常有趣吧！
看完這本書，我受益匪淺。我本來就很喜歡數(shù)學(xué)，讀完這本書以后，使我產(chǎn)生了研究數(shù)學(xué)的巨大興趣，讓我倍受鼓舞。
我想說，這本書，雖然表面上是在寫故事，但它實(shí)際上在寫數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，仔細(xì)琢磨，確實(shí)如此。
請(qǐng)大家都來看看這本《故事中的數(shù)學(xué)》吧！讓我們一起去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘！
數(shù)學(xué)讀后感 篇2
這個(gè)星期，我看了一本書，名字叫《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，是張景中寫的。
這本書的每一個(gè)小故事都有有聲有色的圖畫，每個(gè)故事中含有一個(gè)數(shù)學(xué)題，程度有淺有深，在故事的最后，有這道題的正確解法和答案。
在這個(gè)社會(huì)上數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。它的重要性非常大的，曾有這樣的三句話：數(shù)學(xué)是建設(shè)四化的武器，數(shù)學(xué)是其他科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操。里面的故事簡直是多的事，比如說有著這樣的一個(gè)有趣的故事，驢和馬一塊馱著糧食，去城市里，驢才走了一會(huì)兒，就不肯走了，驢對(duì)馬說："馬大哥你背的有多重呀？"馬就出了給驢的題目，再說驢算出了馬馱的有多重，自己算出了自己馱的有多重，在也不叫苦叫累。
我讀完了這本書，感覺這本書寫的非常好，學(xué)習(xí)是緊張的，更應(yīng)該是有趣的，希望大家看了這本書學(xué)的輕松，學(xué)的有勁，取得最好的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)讀后感 篇3
課外書是人類進(jìn)步的階梯，更不用說課外寫數(shù)學(xué)的書了，這個(gè)長假，我很幸運(yùn)，讀到了一本課外寫課內(nèi)的好書，其實(shí)這本書還很好呢
這本書不僅僅只有題目的講解，還有幾個(gè)故事，幾個(gè)游戲，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，居然還有2個(gè)魔術(shù)。
這本書幾乎把五、六年級(jí)的的題目技巧都說了一遍，比如：計(jì)算器的弱點(diǎn)就是分?jǐn)?shù)；最棒的數(shù)學(xué)發(fā)明是羅馬數(shù)字；0非常重要；階梯幻方是4×4的就主要看4個(gè)數(shù)；把一個(gè)數(shù)所有的位上的數(shù)加起來，如果能被3整除，那這個(gè)數(shù)肯定能被3整除（7＋8＋4＋5＝24 24÷3＝7 ），9也一樣......
這本書還有很多搞笑的圖畫，比如3人強(qiáng)盜聚在一起，第1個(gè)說：“我們有937632美元。”第2人問：“怎么才能知道937632能被3整除？”第3個(gè)馬上說：“每張撕成3份就行了。”除了圖畫還有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如：你在浴缸里灌滿水，再躺進(jìn)去，流出的水和你的體重一樣。這本書最讓我喜愛的不光是故事，居然有2個(gè)魔術(shù)，第一個(gè)很簡單，只要半副撲克牌（注意是2種花色的），步驟是：
1、洗牌，
2、數(shù)13牌翻成正面，
3、把13張牌插回去洗牌，
4、從上面再數(shù)13張牌，
5、蓋上布把手伸進(jìn)去把剛剛翻出來的13張牌全翻過來，
6、翻開布，數(shù)一下會(huì)發(fā)現(xiàn)正面向上的牌居然一樣多。
其實(shí)要命的數(shù)學(xué)也可以變成有趣的數(shù)學(xué)，主要看你愿不愿意發(fā)現(xiàn)，愿不愿意學(xué)。
數(shù)學(xué)讀后感 篇4
讀《數(shù)學(xué)家的故事》讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，更讓我懂得了許多道理。
我最佩服的數(shù)學(xué)家是蘇步青。因?yàn)樗兄恍傅呐εc追求，因?yàn)樗兄鵁崆械膼蹏瘛Ｋ囊簧恢浪氵^了多少道算式、多少道題目。他熱愛祖國，熱愛數(shù)學(xué)，他把他對(duì)祖國的愛戀化成了一段段令人贊嘆的事例，但是我想，數(shù)學(xué)家蘇步青的偉大事例也是跟他的老師楊老師一席話有著密不可分的作用。
楊老師曾對(duì)蘇步青全班同學(xué)說過："：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
所以我想，蘇步青的精神使我敬佩，可是他的老師更令人記憶深刻。我會(huì)像蘇步青學(xué)習(xí)。每一天，用自己的努力化成一個(gè)又一個(gè)的算式。
數(shù)學(xué)讀后感 篇5
這一本書的名字叫《要命的數(shù)學(xué)》，但是，這本書其實(shí)并不要命，它讓我知道：數(shù)學(xué)并不無趣，而是會(huì)讓我們感到驚訝、奇妙和有趣。有一些看似淺顯的小竅門，如果學(xué)會(huì)了，還可以受用一生。
書里告訴我們，最早的數(shù)字機(jī)器是我們中國人發(fā)明的算盤。同樣一段時(shí)間，我們可以說它長，也可以說它短，而對(duì)于時(shí)間長短的判斷，一是取決于在這段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的是什么事情，二是我們對(duì)這些事情感官上的比較。
你一定會(huì)懷疑：這是一本講數(shù)學(xué)的書嗎？對(duì)，它天南海北"胡扯"一通，講故事，猜謎語，甚至教魔術(shù)，但是最后總是能用數(shù)學(xué)來解決。正因?yàn)檫@樣，它可以讓不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)們變得喜歡數(shù)學(xué)，并被深深吸引。
數(shù)學(xué)讀后感 篇6
讀過《數(shù)學(xué)大世界》這本書，這本書主要寫在數(shù)學(xué)上易錯(cuò)的題和數(shù)學(xué)學(xué)的很好的人，還有考題。
這本書第一頁還有富含深刻道理的故事。比如：書上空瓶子這個(gè)故事告訴我們，自吹自擂的人往往腦袋空空，是會(huì)被人嘲笑的。我們一定要踏踏實(shí)實(shí)，努力學(xué)習(xí)。還有科學(xué)家法拉第的故事。他們一家人一個(gè)星期只能吃一個(gè)長面包。法拉第量了一下長度是42厘米。我想，這面包分配在7天吃，也就是一天吃42÷7=6厘米長的面包。法拉第又找來白紙，把面包放在白紙上，在白紙上畫了13條距離相等的線條。早晚各吃一片，一周正好吃完。我又想為什么不畫14條線條呢？我又仔細(xì)一寫想，啊！如果畫14條，那一切，就是15片，15÷7=2（片）……1（片），條件是一周正好吃完，切14條，15片一天吃2片還剩1片，不符合條件，所以不畫14條。我又一想：一天吃2片，那么1片就是6÷2=3厘米……
我讀了《數(shù)學(xué)大世界》這本書，增長了好多知識(shí)呢！
數(shù)學(xué)讀后感 篇7
《趣味數(shù)學(xué)》這本書和它的名字一樣有趣。每次我都會(huì)被書中的故事情節(jié)所吸引。
“奧數(shù)樂翻天”講的是兩三個(gè)穿插有數(shù)學(xué)問題的生動(dòng)小故事：“數(shù)學(xué)奇趣館”是有關(guān)“頭腦駭客”、“無敵計(jì)算王”、“布克”、“阿寶”四人之間的故事，并把數(shù)學(xué)問題蘊(yùn)含在情節(jié)跌宕的故事中，淺顯易懂。
其中中我最喜歡的還是“數(shù)學(xué)名人堂”。每一期“數(shù)學(xué)名人堂”都會(huì)告訴讀者一位數(shù)學(xué)家從小時(shí)候不喜歡上學(xué)到最后成為數(shù)學(xué)家的故事。每一期故事，我都認(rèn)真閱讀，因?yàn)闀镏v的每一位數(shù)學(xué)家他們從小對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱愛，雖然不喜歡考試，有時(shí)甚至逃學(xué)、曠課，可對(duì)知識(shí)的渴求和執(zhí)著引領(lǐng)著他們，最終登上了成功的頂峰，成為了著名的數(shù)學(xué)家。
我最感興趣的就是“三秒給答案，不給是笨蛋”這個(gè)版塊。數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的規(guī)律性，這個(gè)版塊主要就是教給大家同類題的做題規(guī)律。每一類型題只要找對(duì)了規(guī)律，甭說三秒，一秒就能說出答案。
最令我疑惑不解的就是“神秘的旅行”。編輯叔叔們列出的這些題目都是重量級(jí)的難題，需要我們認(rèn)真思考、研究，然后把答案寄給《趣味數(shù)學(xué)》編輯部，如果正確，就能當(dāng)上“探秘騎士”。以后，我要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)取早日當(dāng)上“探秘騎士”。
《趣味數(shù)學(xué)》已經(jīng)伴隨我好幾年了，讓我們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。《趣味數(shù)學(xué)》是本好書，是我學(xué)習(xí)中的良師益友。
數(shù)學(xué)讀后感 篇8
今年暑假媽媽帶我到市大眾書局，向我推薦了《趣味數(shù)學(xué)》這本書，剛看到書名我想又是一本輔導(dǎo)類書，有什么好看的。媽媽建議我先看一看再說，讀著讀著我就被書的內(nèi)容吸引住了，書的內(nèi)容真的很有趣，難怪叫趣味數(shù)學(xué)。
這本書用很多個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，介紹了富有教育意義的數(shù)學(xué)故事，如擺樹葉、軍事游戲、填幻方到從幻方中尋找“和”為已知的四維數(shù)組、根據(jù)實(shí)際問題列方程組、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)…每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都是培養(yǎng)思維能力、想象力、實(shí)踐力的最好課外訓(xùn)練。它寓教于樂，是對(duì)我們小學(xué)生進(jìn)行有趣的、益智訓(xùn)練的好書。
假期中我一有空就拿出來讀，書里的很多游戲都是我和爸爸、媽 媽一起合作完成的，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，時(shí)間不知不覺就過去了，在輕松、愉快的氣氛中，我不僅學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還深刻體會(huì)到了父母對(duì)我愛。現(xiàn)在我已經(jīng)迷上了《趣味數(shù)學(xué)》，和它成為好朋友了，
《趣味數(shù)學(xué)》真的是太有趣了。
數(shù)學(xué)讀后感 篇9
如果你是一個(gè)有“數(shù)學(xué)焦慮癥”的人，你可能不會(huì)相信有一天你會(huì)愛上數(shù)學(xué)。原因在于，我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)看上去不過是一堆沉悶的規(guī)則、定律和公理，都是前人傳下來的，而且是不容置疑的。在《魔鬼數(shù)學(xué)》中，世界知名數(shù)學(xué)家喬丹·艾倫伯格告訴我們這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)與我們所做的每一件事都息息相關(guān)，可以幫助我們洞見在混沌和嘈雜的表象之下日常生活的隱性結(jié)構(gòu)和秩序。數(shù)學(xué)是一門告訴我們“如何做才不會(huì)犯錯(cuò)”的科學(xué)，是經(jīng)年累月的努力、爭(zhēng)論所錘煉出來的。
隨著我們離圓越來越近，視野變得越來越小，到最后我們看到的弧線與直線已經(jīng)非常接近，幾乎沒有區(qū)別了。如果一只螞蟻在圓上爬行，它只能看到身邊很小的范圍，它會(huì)以為自己是在一條直線上爬行。在地球表面上生活的人也一樣，認(rèn)為自己位于一個(gè)平面之上（除非他非常聰明，知道觀察由遠(yuǎn)而近、逐漸從地平線上露出來的物體）。
計(jì)算積分或者進(jìn)行線性回歸，用計(jì)算機(jī)就能完成，但是，判斷所得結(jié)果是否有意義，或者判斷所采用的方法是否正確，則離不開人的智慧。我們?cè)诮淌跀?shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該告訴學(xué)生如何應(yīng)用人的智慧，否則，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生從本質(zhì)上就會(huì)與微軟的Excel程序沒什么兩樣，而且反應(yīng)遲鈍、漏洞百出。
從中我們可以看出，隨著硬幣的數(shù)量越來越多，正面朝上的概率明顯地向50%靠近，就好像被一把看不見的老虎鉗鉗住了一樣。計(jì)算機(jī)模擬也會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果。拋10枚硬幣，正面朝上的比例范圍為30%~90%；拋100枚，比例范圍縮小，變?yōu)?0%~60%；拋1000枚，比例范圍僅為46.2%~53.7%。在某個(gè)規(guī)則的作用下，這個(gè)比例越來越接近50%。這只不講情面、無法抗拒的“手”就是“大數(shù)定律”。大數(shù)定律不會(huì)對(duì)已經(jīng)發(fā)生的情況進(jìn)行平衡，而是利用新的數(shù)據(jù)來削弱它的影響力，直至前面的結(jié)果從比例上看影響力非常小，可以忽略不計(jì)。這就是大數(shù)定律發(fā)生作用的原理。
平行線有時(shí)似乎也會(huì)相交。想象一條鐵道在一覽無余的平地上向前延伸，你的視線也跟著向前移動(dòng)，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著距離地平線越來越近，那兩根鐵軌似乎逐漸融為一體（如果希望在頭腦中形成一幅生動(dòng)逼真的畫面，我們可以一邊聽著鄉(xiāng)村音樂一邊想象，這樣效果會(huì)更好），這就是“透視現(xiàn)象”。我們的視野是二維的，如果我們希望在這個(gè)二維視野中描繪三維世界，那么有些東西必然會(huì)丟失。
數(shù)學(xué)是常識(shí)的`衍生物，有的活動(dòng)雖然沒有被表示成一個(gè)方程式，或者被畫成一幅圖，卻同樣屬于數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好的東西未必是更優(yōu)的選擇；在機(jī)會(huì)足夠多的情況下不可能的事情也會(huì)發(fā)生，并因此抵制住巴爾的摩股票經(jīng)紀(jì)人的誘惑；決策時(shí)不僅要考慮所有可能的未來，還要考慮所有可能事件的影響，密切關(guān)注哪些事件可能發(fā)生、哪些事件不太可能發(fā)生；摒棄群體信念與個(gè)體信念應(yīng)當(dāng)遵循相同規(guī)則的認(rèn)識(shí)；為認(rèn)知找到最佳的平衡點(diǎn)，使直覺在形式主義推理鋪設(shè)的康莊大道上自由馳騁。你打算什么時(shí)候應(yīng)用你學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？事實(shí)上，從你呱呱墜地開始，你可能就一直在使用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。從現(xiàn)在開始，充分利用這些數(shù)學(xué)知識(shí)吧。
艾倫伯格說，學(xué)校數(shù)學(xué)課的上計(jì)算題就像是職業(yè)足球選手為了鍛煉力量、速度、觀察力和柔韌性，必須在健身房里進(jìn)行枯燥的重復(fù)性訓(xùn)練一樣，確實(shí)必要，但不是數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。對(duì)于不想成為“職業(yè)數(shù)學(xué)選手”的一般人來說，比解答算式更重要的是用數(shù)學(xué)思維理解現(xiàn)實(shí)問題。這不就是我們課堂追求的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)嗎？數(shù)學(xué)是每一個(gè)孩子從求學(xué)開始都必須要學(xué)習(xí)的主課，它教給孩子們的不應(yīng)只是冰冷的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要是要教給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問題、用數(shù)學(xué)的思想去思考問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不只是為了升學(xué)考試，更是為了把數(shù)學(xué)本身的學(xué)科意義滲透到學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐操作，認(rèn)知情感當(dāng)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，作為數(shù)學(xué)老師，除了教知識(shí)，更要去思考如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)與落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師要更新觀念。培養(yǎng)并提升核心素養(yǎng)，不能依賴模仿、記憶，更需要理解、感悟，需要主動(dòng)、自覺，將“學(xué)生為本”的理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合。
數(shù)學(xué)讀后感 篇10
我又再一次的乘坐穿梭機(jī)去往數(shù)學(xué)王國里探索奧秘，開啟新的知識(shí)大門，讓我們?cè)趯?dǎo)游——多多的啟發(fā)下思考問題吧！
在第三單元里我學(xué)到了很多，比如：形形色色的尺子告訴我直尺不是最好的哦！因?yàn)樵谛∥矬w測(cè)量時(shí)直尺方便，而大物體上時(shí)卻很麻煩的，所以尺子中沒有最好的，少哪個(gè)都不行，還有一些面積、長度、時(shí)間、速度等單位知識(shí)。
在第四單元中我也學(xué)到的也不少，我來分享我的新知識(shí)吧！在這里我和多多導(dǎo)游來到古代，導(dǎo)游用錢去換蘋果可換不成，又來一個(gè)人，他用三只雞換蘋果就成了，原來最早的年代是物品換這買賣的呀！比這個(gè)更重要的是我學(xué)會(huì)了怎么做個(gè)合格的理財(cái)小專家，現(xiàn)在我把錢都存到銀行里，還能錢生錢哦！
今天的游覽到此結(jié)束了，游客們一一坐上穿梭機(jī)，我們即將要返航了，多多戀戀不舍的說：“后會(huì)有期，再見！”
數(shù)學(xué)讀后感 篇11
在這暑假里我再次閱讀了《趣味數(shù)學(xué)》這本書，這次比上貴陽地?zé)岽巫x得更詳細(xì)了，讓我更深刻理解了這些知識(shí)。現(xiàn)在讓我來再次分享一下我的讀后感。
這本書有七個(gè)大題，分別是：漫游數(shù)字王國、看圖72變、貴陽地?zé)嶙屓搜酃獾亩攘亢狻⒆鰝�(gè)理財(cái)小貴陽地?zé)釋＜摇W(xué)位合理安排時(shí)間、關(guān)于可能貴陽地?zé)嵝缘纳顪y(cè)試、大話數(shù)學(xué)。
我覺得第四章做個(gè)理財(cái)小專家，為你生活買單說得很好，主人公多多在吃飯的時(shí)候把飯菜弄得到處都是，這是一種很不好的浪費(fèi)行為。而且她在睡覺時(shí)也開著燈，開燈睡覺不僅僅是浪費(fèi)，貴陽地?zé)岫覍?duì)眼睛也不好。還有她在刷牙時(shí)也浪費(fèi)水，像她這種浪費(fèi)行為是不可取的。
數(shù)學(xué)是一門寶貴的學(xué)科，學(xué)好它不僅算好數(shù)，還可貴陽地?zé)嵋詾樯顜砥婷畹臉啡ぃ谏钪羞�能改變生活質(zhì)量節(jié)約能源。同時(shí)能我們養(yǎng)成良好貴陽地?zé)岬睦碡?cái)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)讀后感 篇12
說起這“趣味數(shù)學(xué)”我就有些激動(dòng)！從女兒開始學(xué)習(xí)“趣味數(shù)學(xué)”第一節(jié)課的那天起，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，女兒每天不管忙或不忙，但凡有片刻閑工夫，第一件事情就是喊著要做那個(gè)“趣味數(shù)學(xué)”即使睡覺前趴在床上都會(huì)做幾頁的，看著孩子前所未有的專注和投入，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬ΑＥ畠簩?duì)任何事物的熱衷還從沒有過連續(xù)多日的先例，但是在金子塔“趣味數(shù)學(xué)”卻真實(shí)的“顛覆”了自己一直以來的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)金子塔“趣味數(shù)學(xué)”之前我試過用一些自認(rèn)為女兒可能會(huì)感興趣的方法來誘導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)，但是每次結(jié)果都不是很理想。在接觸金子塔“趣味數(shù)學(xué)”之初我真實(shí)的想法也僅是試試看而已，直到經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，看著女兒對(duì)“趣味數(shù)學(xué)”近乎癡迷的情景，我才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)叫“趣味數(shù)學(xué)”的東西真的是很“有趣”。
趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)已告一段落，從女兒在幼兒園和學(xué)前班的實(shí)際狀況可以看到，女兒完成作業(yè)的速度和質(zhì)量較以前都要明顯的高好多，同女兒交流時(shí)也能發(fā)現(xiàn)女兒思維的敏捷程度、知識(shí)面范圍的寬闊程度也都有大幅的提高，某些方面所具有的能力甚至是一般同齡孩子所不具備的，很顯然這一切受益于學(xué)習(xí)金子塔“趣味數(shù)學(xué)”。
金子塔“趣味數(shù)學(xué)”能寓教于樂，從孩子幼小年齡出發(fā)，有針對(duì)性的設(shè)置內(nèi)容，既有利于幼小銜接又普及了日常知識(shí)，比較符合孩子現(xiàn)階段的實(shí)際需求。
在教材內(nèi)容方面，我個(gè)人認(rèn)為有些題目文字描述部分顯得冗長繁雜若用類似象形或會(huì)意的內(nèi)容替換一下，教材會(huì)更加完美！畢竟在這個(gè)階段孩子所掌握的文字還不是很豐富，如果學(xué)習(xí)過程中過分依賴家長和老師的協(xié)助勢(shì)必會(huì)影響孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；另外在教材內(nèi)容的量上如果能再豐富上一點(diǎn)點(diǎn)那將是錦上添花！比如可在自然和科學(xué)知識(shí)等方面再有所充實(shí)。
對(duì)“趣味數(shù)學(xué)”教材和“趣味數(shù)學(xué)”的老師，我感覺用“很棒！”兩個(gè)字概括還是很合適的。
數(shù)學(xué)讀后感 篇13
最近我讀了小學(xué)生最好奇叢書之《30個(gè)趣味數(shù)學(xué)故事》。對(duì)數(shù)字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
大家都知道數(shù)字是沒有生命的，可是這本書卻把一個(gè)個(gè)數(shù)字寫活了。這本書充滿了樸朔迷離的數(shù)學(xué)故事，讀完后你們肯定會(huì)和數(shù)字成為好朋友。讀了這本書，我學(xué)到了自己還不知道的知識(shí)。比如無理數(shù)，它們沒有特定的規(guī)律，和有理數(shù)的性質(zhì)不一樣，所以導(dǎo)致它們無限的連續(xù)。還比如奇數(shù)和偶數(shù)，我們將偶數(shù)和奇數(shù)分別加、減、乘、除一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特性質(zhì)：奇數(shù)與奇數(shù)之間的和或差都是偶數(shù)，奇數(shù)與奇數(shù)相乘或相除的結(jié)果都是奇數(shù)……
我想：數(shù)學(xué)世界里的知識(shí)無窮無盡，只要我們細(xì)心研究，多多去想，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)字們將變得精神飽滿、活力四射。
數(shù)學(xué)讀后感 篇14
最喜歡和認(rèn)同書中的一句話：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)抽象地思考，因?yàn)橥ㄟ^抽象地思考，許多哲學(xué)上的困難就能輕易地消除。事實(shí)上，作者在書中介紹的現(xiàn)代數(shù)學(xué)諸多概念與邏輯，都無一例外的向我們展示數(shù)學(xué)是認(rèn)知世界的抽象思維方法，而不是簡單的一種學(xué)術(shù)，更不是解題。
長時(shí)間以來，我都對(duì)自己沒有去數(shù)學(xué)系或物理系耿耿于懷，巧合的是我弟弟上的卻是數(shù)學(xué)系，然而他卻不喜歡。雖然也是一個(gè)典型的理科，我卻似乎從沒有那么真正愛上我曾經(jīng)的專業(yè)，因?yàn)樵谖铱磥恚斆骰蛑腔鄯譃閮煞N類型：第一個(gè)類型是創(chuàng)造能力或者創(chuàng)新能力，第二個(gè)類型是邏輯能力或認(rèn)知能力。這完全是兩個(gè)方面，并且對(duì)于絕大多數(shù)常人來說，很難同時(shí)兩者兼?zhèn)洹２粌H如此，兩者還往往是矛盾的，具備其一的，往往另一點(diǎn)比較弱勢(shì)。兩者同時(shí)具備的，最典型的就是那些在歷史上閃耀著光芒的大師們、天才們，譬如：牛頓、愛因斯坦、莫扎特等等。
需要?jiǎng)?chuàng)造能力或創(chuàng)新能力的，往往集中于化學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域，而需要邏輯能力或認(rèn)知能力的，則往往集中于數(shù)學(xué)、物理等領(lǐng)域。我在離開學(xué)術(shù)職業(yè)之后，曾經(jīng)認(rèn)真反思過自己的過往和資質(zhì)，很明確的覺得自己在后一種特質(zhì)上略微有那么一點(diǎn)點(diǎn)天資，而在創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力方面則完全屬于level很低的那種了。事實(shí)上，這么多年以來就從來沒中斷過對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛（當(dāng)然了，早已不具備真正學(xué)術(shù)的條件啦）。在對(duì)更多的認(rèn)知過程中，其實(shí)歸根到底都可以收斂到數(shù)學(xué)的思維，作者在這本書中繁舉了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的諸多分支，其核心精神也是為了說明抽象認(rèn)知的精髓性，同時(shí)抽象認(rèn)知也是數(shù)學(xué)思維的最根本所在。
值得一提的是，讓我特別感到驚奇（以前沒有從這個(gè)角度思考過）的是：作者提到數(shù)學(xué)的本質(zhì)思維其實(shí)全部源自于我們平常生活認(rèn)知中最基礎(chǔ)的邏輯，并沒有什么神秘之處，這最基礎(chǔ)的邏輯很難表達(dá)，但總之就是譬如“班上50個(gè)人全部都是兩只眼睛的，所以其中一位同學(xué)也是兩只眼睛的”這種。作者在書中用了略微專業(yè)（確實(shí)需要一定的理科基礎(chǔ)）的語言向我們展現(xiàn)了多么復(fù)雜的無理數(shù)、無窮數(shù)的推導(dǎo)過程，但是他用的數(shù)學(xué)邏輯，恰恰就是剛才提到的最最基本的邏輯。所以，這給了我一個(gè)特別奇妙的體驗(yàn)，那就是：在被作者帶著一步一步思考與推導(dǎo)的時(shí)候，從開始到進(jìn)程中，都覺得特別的輕松自然，但結(jié)束之后回頭一看，原來是如此神奇！
【數(shù)學(xué)讀后感】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)思維讀后感11-19
《數(shù)學(xué)讀物》讀后感05-09
《數(shù)學(xué)故事》的讀后感05-02
《數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》讀后感02-19
《快樂數(shù)學(xué)》讀后感03-18
《數(shù)學(xué)司令》讀后感03-22
《好玩的數(shù)學(xué)》讀后感06-11