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《兔之眼》讀后感（精選11篇）
當看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《兔之眼》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《兔之眼》讀后感 1
這幾天，我利用課余時間讀完了《兔之眼》這本書，書中的老師讓我感動。
它主要講述的是一個剛畢業的年輕的大學生——小谷老師的故事，她班上有智障兒童和問題兒童，她不言棄、不拋棄、不放棄，非常耐心地想辦法幫助他（她）們，她天天家訪，為了讓那個叫鐵三的垃圾站的`問題孩子開口說話，她嘗試著親近他，克制自己不怕臟，去和他一起研究鐵三喜歡的蒼蠅。雖然這個孩子，一直沉默不語，發怒時還會咬人，用種種惡事打擊著小谷老師，但慢慢地，小谷老師學會了尊重和理解鐵三的特殊個性，最終發現了隱藏在鐵三體內的豐富寶藏……
書里面還有幾個老師，如：足立老師、折橋老師，他們不歧視學生的出生，關愛垃圾站的孩子，讓我想到了他們真的是老師，是純粹的老師。他們寬容，有愛心，有童心，有毅力，有創造力，一切都從學生的角度出發。孩子在他們的影響下不再拒之千里之外了，他們成了朋友，孩子也成長起來，進步起來！他們懂得了關愛別人，連那個問題孩子也開始慢慢講話，寫字！
這本書講述了一個個充滿愛的故事！其中最讓我感動的是孩子們搗蛋鬧到校長那兒，足立老師和小谷老師站在孩子的角度看問題，他們和校長據理力爭，那種精神讓我佩服。
書，真是個好東西，能讓人明理，啟智，反省……
《兔之眼》讀后感 2
讀了《兔之眼》后，太田、小谷、足立、折橋還有垃圾站的孩子，他們的身影一直映在我的眼前。特別是鐵三，他原來是個不愛說話的孩子，經過小谷老師的教誨后，他變的愛說話了，原來一個像啞巴的人，現在變成了一個笑口常開的`人。這讓我明白一個道理：不想做的事，只要敢挑戰自己，就喜歡上這件事了。“蒼蠅專家”鐵三雖然很臟，但是他對蒼蠅的知識是“上知天文，下知地理”來形容，他對以前的“金獅子”很好，但是被文治誤拿走了，鐵三把文治的手抓破了，害得文治進了醫院。
小谷老理由原本以為鐵三是個智力發育遲緩的孩子，但看到了他的畫，她不由得改變了這個想法。
我閱讀了這本書后，我明白了個道理：世上沒有不會做的事，而只有不敢做的事。我喜歡這本書，因為它給我的啟發太大了。
《兔之眼》讀后感 3
《兔之眼》這本書主要講述了一位剛剛入校的小谷芙美老師被性格內向，無法溝通的一位名叫鐵三的學生深深的打擊著。漸漸地，老師發現了他身上的很多特長和愛好。愛護智障兒童美奈子，聯合拯救被捉走的小狗阿吉，貌爺爺催人淚下的回憶……每個故事都令我念念不忘。
愛孩子就是走進孩子的心靈。如：小谷老師妙趣橫生的作文課，尊重和理解鐵三的'特殊性格，對垃圾站的孩子們很關心，沒有絲毫厭惡之情，幫孩子們收廢品，想盡辦法為孩子爭取上學的機會……她對每個同學都注入了滿滿的愛和包容。孩子們從心里明白：除了足立老師，小谷老師，折橋老師啊，就沒幾個好老師了。
記得孩子們聯手救出鐵三心愛的小狗阿吉而弄壞了鐵籠子的時候，修理費要花六萬元。足立老師，小谷老師，折橋老師經過多次商量，最終決定收集廢品籌集錢數。起初，老師們都很心虛，只顧低頭拉車。后來只好鼓起勇氣叫喊著。
為了孩子們，老師不管心虛，為了孩子們，老師寧愿付出自己的一切！這是我印象最深的情景。
后來，垃圾站的孩子們受重視要搬遷到另一個地方，還要轉學，“小家伙們要是不在了，我會寂寞的。”老師們一下子覺得不能接受，傷感了起來。孩子們也舍不得老師。這師生情誼是多么濃厚呀！讀到這兒的時候，我有些沖動，有種想哭的感覺。
我非常喜歡小谷老師，從現在起我要努力學習，用愛心幫助身邊有難處的同學。長大以后，也要做一名像小谷芙美那樣的好老師！
每個人都有一雙明亮的眼睛，里面透著清澈、智慧。善財童子那美麗的眼睛更加吸引了小谷老師。讓我們用眼睛看清世界的真、善、美吧！
《兔之眼》讀后感 4
看完《兔之眼》后，我第一想到的是小谷老師和足立老師，他們對垃圾站的孩子和平常的孩子一樣地教育，他們對有的地方不足的孩子加強教育。
我最喜歡的`人是鐵三、阿純、文治、阿功、四朗，因為他們雖然是垃圾站的孩子，但是他們也有許多朋友，在班里，大家都沒有不和他們玩，害怕他們。
垃圾站的孩子和其他孩子一樣，為什么大家都這么討厭他們呢？比如說，鐵三不愛說話，可是他有一個“寶藏”—畫畫兒，一人不愛說話的小孩，上課不發言的小孩，可是他畫畫非常棒。
看完這本書后，我知道了一個人，無論有多差、臟、學習不好、不愛發言，不愛說話。可是，他總有一個優點，小谷老師就從美奈子，鐵三，他們身上隱藏的寶藏，美奈子身上的寶藏是那個燦爛的笑容，鐵三身上的寶藏是那些蒼蠅。
其實，我們身邊也有許許多多這樣的人，比如說，我們班的紹建彬，他學習成績雖然不好，但是他是個小“小發明家”，他總是發明出一些小玩意。
由些可見，世界上每一個人，都有自己的寶藏。
《兔之眼》讀后感 5
剛從大學畢業的小谷芙美老師班上有個叫鐵三的學生，這孩子一直沉默不語，偶爾發怒就會咬人。起初，小谷老師被絕不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著。慢慢地，小谷老師學會了尊重和理解鐵三的特殊個性，并最終發現了隱藏在鐵三體類的豐富寶藏……
——這就是《兔之眼》這本書講述的故事。要讓一個倔強、不信任老師的孩子敞開心扉，小谷老師付出了多少精力埃我從中讀到了愛、尊重、信任和包容。
其實，孩子們的心靈之門是虛掩的。盡管面對老師，我們有時會緊張，有時會矜持，可我們的心中卻滿含著期待與渴望，就如枝頭上含苞的蓓蕾，一縷微風，就會令我們迎風而笑，盡情綻放；又如泥土下的嫩芽，幾絲細雨，就會令我們破土而出，茁壯成長。多少次，老師伸出的大拇指，使我們歡呼雀躍；多少次，老師隨手畫出的紅五星，讓我們如獲至寶；多少次，老師贊許的目光，令我們笑顏如花……
如果每位老師都像小谷老師、足立老師那樣童心不泯、平易近人、幽默可親，與我們面對面、手牽手、心連心：跟我們一道轉陀螺、跳皮筋、滾鐵環、踢毽子、下棋、打球……我們就能敞開自己的心扉，成為老師最忠實的朋友和最聽話的'學生。
讀了《兔之眼》，我真想對敬愛的老師說，當您的學生屢屢犯錯，惹您生氣時，您無需“吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲板凳”，也無需大庭廣眾下的“公正審訊”與責罰，因為您所面對的是急需您去關心、去引導、去呵護、去溫暖的一顆顆稚嫩的心靈。親愛的老師，只要您邁步上前，輕輕推開這一扇扇虛掩的心門，不吝嗇你一個親切的撫摸，一個充滿鼓勵的微笑，一個關愛的目光，一句由衷的贊美……師愛將如涓涓細流，一路淙淙，流到學生的心田里。
愛、尊重、理解、信任——這就是打開心靈之門的金鑰匙。
《兔之眼》讀后感 6
上星期，聽了郭老師的好書推薦，我對一本書產生了興趣。這本書，真誠地告訴我們該如何去對待學生，它從很典型的實例中向我們娓娓道來：愛養蒼蠅、沉默不語、攻擊性強鐵三是一個令人頭疼的男孩。一開始，他像一個“怪異”的孩子呈現在我們面前。如果沒有一份超級耐心、一份超級愛心，再加上因材施教，這樣的孩子最終會被置于危險的邊緣地帶。不只鐵三，愛養鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈子……，他們最后都有不錯的改變——這本由灰谷健次郎寫于1974年的日本長篇小說，仍然可以告訴現在的我們如何對待非正常孩子，或者孩子的非正常行為。這本書就叫做《兔之眼》。
蒼蠅是小說中出現頻率最高的事物，它導出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養蒼蠅，但鐵三極力保護，推倒了老師。“蒼蠅”既是小谷和鐵三的死結，也是兩人別扭關系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發——越是這些孩子身上的寶藏越多，她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個怪男孩終于說出了第一句話：“就是這個”。問題迎刃而解，小谷老師的愛和耐心打開了孩子的心扉，此后她教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標簽，讓他學會了畫畫、寫字。鐵三加緊對蒼蠅的'研究，對它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名“蒼蠅博士”。
鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環境來看，這一點并不奇怪。書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會廢棄物。雖然這并不值得稱頌，但它沒有殘忍的習性，過的是謹小慎微的，猶如平民般的生活。”到這里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現之下，蒼蠅的世界其實遠比我們想象的要豐富得多。
合上書本，我不禁感慨：我的班級中也有像鐵三一樣的孩子，他父母失和，對他放任不管，父母吵架，引起他自小脾氣暴躁，容易激動，父親愛打，母親溺愛又管不住他，他的情緒自控能力很弱，不愛學習。在很多老師眼里，也是不能調教的孩子了。可是，我們真的要把他放棄嗎？看看鐵三，再想想他，我要堅決地對自己說不，不能放棄，也不應該放棄。鐵三對蒼蠅感興趣，他對天文科學知識感興趣，我為什么不能像小谷老師一樣從孩子的興趣入手去改變他呢？這是身為一名老師的責任，而我，將以小谷老師為榜樣，努力。
《兔之眼》讀后感 7
寒假之中我細細的閱讀了《兔之眼》這本書，讀著讀著我就被文中的故事深深地吸引了。看完這本書，我早已感動得熱淚盈眶。我為小谷老師對特殊學生的愛深深感動著。
在這本書中，小谷老師，足立老師、太田老師和折橋老師了，他們都是富有童心的老師。他們不會責罵孩子，只會愛護他們，特別是那些垃圾站的孩子們。為了他們，老師們收破爛、發傳單……最讓我敬佩的莫過于小谷老師，在她的班中有一個叫鐵三的學生，這孩子一直沉默不語，偶爾發怒就會咬人。起初，小谷老師被絕不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著，備受委屈。但小谷老師并沒有就此退卻，而是以無限的.熱情，尊重和理解鐵三的特殊個性，慢慢地，這個特殊的孩子鐵三向小谷老師敞開了心門。最終小谷老師發現了隱藏在鐵三體內的豐富寶藏……這是一個小學教師對自己所在班級的孩子不斷注入滿滿的愛與包容的一場奮斗！
小谷老師的故事讓我感受到教師工作的神圣，也給了我無盡的思考和啟迪。俗話說，十個手指伸出來總有長短。我們的教育對象——學生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。正如一位教育專家所說：“愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個問題學生才是對我們的重大考驗，而這正是教師的天職。”關愛特殊學生，需要教師的寬容、理解、欣賞。作為一名教師，將心比心，寬容、諒解，才能為特殊學生趕走心靈的烏云，帶來陽光。學會欣賞，才能為特殊學生消除自卑，給他們帶來希望。
小谷老師用愛創造了教育的奇跡。她的故事告訴我們，沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。沒有愛，就沒有教育。教師沒有對教育的事業心，對工作的責任心，對學生的愛心和耐心，實施素質教育將是一句空話。作為一名新世紀的教育工作者，應把愛灑向學生，尤其這些特殊的學生，并做到“捧著一顆心來，不帶半根草去。”只要我們滿懷信心，充滿愛心，特殊的學生也會與其他學生一樣，在各方面都得到發展，成為我們社會所需要的有用人才。
我也會努力像小谷老師那樣用愛心、恒心去打開每一個孩子的心門！要用自己的愛去溫暖學生的心靈，還要用敏銳的目光去正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，為每一個孩子提供成才的機會。是泥土，可把它燒成磚瓦；是鐵礦，就將它百煉成鋼；是金子，要讓它放出光彩！
《兔之眼》讀后感 8
《兔之眼》是一本由安東尼·霍洛維茨所寫的小說，講述了一只叫做Nina的家兔的故事。小說描寫了Nina與主人的感情、主人與周圍人物的互動，以及一些令人難以置信的事情在小鎮上發生的過程。讀完這本小說，我感覺到了無比的震撼和享受。
本書的主人公Nina是一個非常聰明，極富好奇心的兔子。作為一只寵物家兔，它與主人之間有著非常特殊的聯系。作為一只第一只“被激活”的兔子，它擁有超乎尋常的能力，能夠通過它的眼睛看到人們的內心深處。這一點，讓我感到非常神奇。
在小說中，我們可以看到主人在小鎮上的生活，以及他們周圍一些人與事的描述。然而，有一些讓人感到不可思議的事情也在這個小鎮上發生。譬如，Nina能體會到許多人的感覺，并引導她的主人去幫助他們。這些感受和幫助，使我感到這只兔子有著非常強大的精神力量，它讓我心生感慨，對它產生了深深的敬意。
此外，本書也給我帶來了關于家兔的新的認識。我曾經認為家兔只是一種可愛的寵物，卻從來沒有想到過它們居然還會有那么多非凡的能力。例如，Nina 擅長逃跑、爬墻，而且它還能理解它的主人。這些與我原先的.認知非常不同，讀完本書，我對家兔有了新的認識，感到十分驚奇和好奇。
我認為《兔之眼》是一本非常震撼人心的小說，它向我們展示了一個非凡的世界，讓我們看到了一只聰明機靈的家兔的成長與冒險。它引發了我對家兔的新的認識，讓我對動物和人類之間的聯系產生了深刻的思考。我深信這本書值得人們細心品味，因為它有太多值得探討和體味的價值。
《兔之眼》讀后感 9
幾乎是一氣呵成將《兔之眼》讀完。
這本書，時間跨度盡管有好幾十年，但沒有濃重的時代痕跡，閱讀起來不會有時代隔閡。只記得當時被小谷老師和鐵三之間發生的故事感動地流涕，到底傳達了作者什么樣思想，我倒真沒有細細思考。
快開學了，我再次拾起這本書，從教師的角度，一邊閱讀，一邊思考，完成了任務的同時，又小受啟發。
我，到底有多重要？一種說法：沒有我，地球照樣轉動。這樣說，沒錯，有時候，我們沒有必要把自己看得太重。但作為一名小學老師，對成長過程中的孩子的影響是不可估量的，也是可以選擇的，或正面，或負面，或大，或小。傳播美，看到善，該是作者的本意吧。
“姬松小學只有足立、折橋、太田幾個是好老師。”這幾個孩子眼中的好老師，在世俗的世界中，在別的老師眼中卻是“怪人”，名聲不太好的人。現在的社會越來越畸形，教育首當其沖。無論電視媒體的評論，亦是這個群體或那個群體的閑聊，聽出的都是這般那般對現實的無奈。其實，不管哪個時代，個體洋溢著光芒正氣的始終是一小撮人。好像只有少數存在才合理。有的`老師則是看上去為孩子們著想，借“教育”之名踐踏孩子心靈，“看上去很美”的“人物”。當然還有別人編班級作文，他說風涼話，別人去家訪，他又說別人想討好家長，“像爬蟲一樣討厭的”山內老師。
文中對老師的筆墨不重，但各種類型的幾乎都涵蓋在內。年輕的小谷老師能克服家庭矛盾、社會矛盾，把“美”和“善”當作自己的人生目標，足立老師更是有自己明確的立場，敢作敢為，孩子們遇上這樣的老師就是他們的福祉。
我沒有他們那樣的先知先覺，沒有與不公正抵抗的勇氣……但我最起碼還能做個明事理的老師。在學校的每一天，像小谷老師那樣耐心地去發現、尋找孩子們身上的寶貝。讓孩子們懷著自己的喜悅，充實地度過美妙的人生。
《兔之眼》讀后感 10
《兔之眼》，如之前看過的《窗邊的小豆豆》一樣，是一本飽含愛的書，是凈化心靈的書。它將理想化的教育、純真可愛的孩子、充滿愛心的老師一一呈現在我們眼前，內容豐富，情節感人。
同時，這又是小學教師對自己所在班級的孩子不斷注入滿滿的愛與包容的一場奮斗！
足立老師，看似一位放蕩不羈的“痞子教師”，實則卻是一位深受學生愛戴的好老師。他有一種獨特的才能，可以讓孩子們的心靈得到解放。他一心為學生著想，不顧個人名利與領導抗爭，與政府抗爭，甚至為學生絕食，他的善良、智慧、正義、大膽，無不讓人感動、敬佩！
小谷芙美老師，大學畢業后初為人師就遇上了問題學生鐵三。鐵三性格古怪，形象邋遢，愛養蒼蠅，平時沉默寡言，偶爾發怒就會咬人。起初，小谷老師被決不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著。慢慢地，小谷老師學會了尊重和理解鐵三的特殊個性，并最終發現隱藏在鐵三體內的豐富寶藏。她用真誠和全心全意的付出讓一個六歲的“怪異”學生成為了“蒼蠅博士”……
足立老師，小谷芙美老師，他們的心中充滿了對學生的'真愛，充滿了人性的善良，充滿了對他人的寬容與理解。他們身上所滲透出來的無限溫柔浸潤著我整個身心。
身處這個溫柔世界，我不禁聯想到我班里的一個孩子：他，不愛學習，上課不聽講，從不做作業。起初，我也不想放棄他，想盡辦法激勵他。下午放學后即使很累、很忙，我也抽時間幫他“開小灶”，可他總是一溜煙就跑得無影無蹤。我私下和他約定，只要完成一次作業就獎他一顆星，可絲毫激不起他學習的熱情。求助于家長，請求家長配合，可家長也無可奈何地告訴我，這孩子不是讀書的料，下學期讓他去少林寺學武算了！“黔驢技窮”的我無計可施，無奈之下只得放棄。期末考試，他居然才考了“9”分，看到那幾乎空白的試卷，我心生些許抱怨：這孩子，考了全年級倒數第一名，不知拉了我班多少平均分哪！一直都認為自己已經盡力了，內心并不愧疚的我，此時與小谷芙美老師相比，卻深感汗顏。試想，如果沒有小谷芙美老師那超乎常人的耐心與愛心，以及因材施教，鐵三這樣的孩子最終會被置于危險的邊緣地帶。小谷芙美老師，她能從孩子的興趣入手，用自己的善良、包容、智慧與滿滿的愛去改變他，讓一個六歲的特殊學生成為了“蒼蠅博士”。對鐵三來說，這是何等的幸福！同樣身為教師的我，比起小谷老師和足立老師，所做的還很不夠。該如何去對待學生，該如何去對待非正常孩子或者孩子的非正常行為，這是我們每一個為師者需慎重考慮的。
《兔之眼》封面上寫著這樣一段話：“本書內容豐富，質樸感人。生活氣息濃郁，充滿了童心童趣。既描繪了孩子們的純真善良，又涉及到理想的教育觀，更呈現出作者面對貧苦與弱勢者所滲透出的無限溫柔。愿你也被這個世界溫柔相待……”
但愿你我都被這個世界溫柔相待！
《兔之眼》讀后感 11
當擔者行動給我們班的圖書角送來了好多書。午后時分，我又愜意地躺在沙發上扎進書海里。《兔之眼》的故事內容深深地吸引著我，我一口氣把它讀完了。
《兔之眼》講述的是一群生活在垃圾場，十分內向的孩子們，在小谷老師和足立老師的感染下，逐漸敞開心扉，變得開朗活潑的故事。這群生活在垃圾場中的孩子，最具代表性的便是鐵三了，他總是一聲不吭，發起火來還會咬人，他唯一的`朋友是蒼蠅。小谷老師在與鐵三接觸時，總是給予了他充分的理解和尊重，最終鐵三在小谷老師的幫助下成為了蒼蠅博士。智障兒童美奈子，在小谷老師的呵護下，十分快樂地渡過了一學期。還有足立老師用幽默的語言讓還在上一年級的小孩子懂得了如何分辨作文里的好東西和壞東西這樣妙趣橫生的作文課，催人淚下的回憶
從書中我體會到了孩子們的純真善良和作者面對貧苦與弱勢群體所流露出的無限溫柔。從他們的故事中，我看到了生活的可貴之處：是的，他們很貧窮，很不起眼，但總是有人向他們奉獻出無限的溫柔，讓他們體會到世界的美好。而現實社會中又會有多少人對他們溫柔相待？我們中的一部分人總是在嫌棄他們，看不起他們，遠離他們又怎么會向他們施展溫柔呢？希望我們每個人都能像小谷老師和足立老師那樣，遇到貧窮與弱勢群體，對他們溫柔相待。
合上書本，已是日落黃昏，落日的余暉時不時撒下星星點點的陽光，我不禁想起愛因斯坦的一句話：生命的意義在于設身處地地替人著想，憂他人之憂樂他人之樂。
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