草原的四年級學生讀后感
草原的四年級學生讀后感1
今天，我學習了一篇作文，名叫《草原》，是著名作家老舍先生寫的。
老舍先生通過課文的形式，將草原的美景展現在我們面前。例如：“空氣是那么清新，天空是那么明朗。”明朗的天空、清新的空氣、一望無邊的大草原，叫人流連忘返。羊群為這無邊的綠毯繡上了白色的大花；平地上的小丘的線條是那么柔美，到處翠色流；遠遠地望見一條明如玻璃的帶子——河。這些景色都為我們說明了草原風光的美。也讓我們看看民族風情吧！熱情好客的主人端來大盤的手抓羊肉，并向我們敬酒，我們回敬。鄂溫克的姑娘們為我們表演了民族舞蹈。晚上，小伙子們比試套馬、摔跤，姑娘們表演民族舞蹈。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”
草原的四年級學生讀后感2
老舍的大量寫景讓我積累了不少詞語，又讓我見識到了大地方寫景的方法。這就是讀名作家作品的好處之一。
草原一課，先是草原風光圖，描寫了草原之美。展示了草原不知是小丘和綠草地，都是綠的。那樣平庸，而是寫出了草原的.別具一格的風光然后，是一個喜迎遠客圖。描寫了主人的熱情，還寫都換上了五彩繽紛的衣服。可見主人們對客人的熱情和尊重。后來，又是一個主客連歡圖，描寫了蒙古人民擅長載歌載舞的形象。到了內蒙古不光有好吃的。好玩的，好看的，好聽的。都有。蒙古馬更是必不可少的，騎著蒙古馬奔馳在大草原上。這是爽快。因為不用擔心車輛，那更不會因為修路二繞道而行。恰當的修辭更是讓這篇文章更加豐富多彩。
我感到草原遼闊，草色流，一碧千里。那些小山丘的線條是那么柔美，就像是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫一樣，到處蒼翠欲滴，輕輕流入云際。這種境界，即叫人驚嘆連連，又叫人舒心愜意。河流清澈見底，如一條迂回的明亮玻璃的帶子，又似草原的白玉腰帶，纏繞在草原上。風吹草低見牛羊這句詩形容草原上的牛羊再好不過了，草原上這里是似云如雪的白羊;那里是馳騁遼原的駿馬;山腳下是體壯毛厚的牦牛;小河邊是站立向天的野驢。草原有著無法形容的遼闊、遠大、柔美。
作者用幾幅圖就寫成了這樣一篇好文章，真是絕呀!這篇文章既有直抒胸臆，又有精筆細描。
總之，草原一課是一篇很好的文章，值得我們深入去了解，去學習的好文章。
草原的四年級學生讀后感3
草原的四年級學生讀后感 今天，我們學了《草原》這篇課文，老舍先生筆下的草原真 是美不勝收。 那些小丘的線條是那么柔美， “ 就像只用綠色渲染， 不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色流，輕輕流入云際” 。
這句話把小丘柔美翠綠的特點寫了出來， 把小丘比作成一幅幅只 用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。難怪老舍先生寫道： “在 這樣的境界里，連老牛和駿馬也靜立不動” 。
是啊，連老牛和駿 馬都被這草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心曠神怡、流連 忘返。假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原; 假如我是攝影師， 我要用最高超的技術來拍攝這如詩如畫的草原; 假如…… 草原上風景美，草原上人們的熱情更感人。 “不知怎么得就 進了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。 ”還端來了最出名的 手抓羊肉。
鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達著他們對漢族人 民的友好和歡迎。 “歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人。 ” 讀到這里我不由得想到一首歌曲： 五十六個民族， “ 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語言，匯成一句話，愛我中 華，愛我中華，愛我中華……” 怪不得老舍先生在文章最后感嘆： “蒙漢情深何忍別，天涯 碧草話斜陽!”
草原的四年級學生讀后感4
茫茫的草原，掀起一層層海浪，輕輕打在身上，便能感覺到心情是多么舒暢，開朗。
草兒隨著風輕輕地蕩漾，牛羊打成一片，寂靜的草原開始歌唱。柔軟的春風向我吹來，慢慢地飄進了我的夢鄉。
啊！多么美麗的草原，多么美麗的畫面，我在畫中走來走去，只看見天邊的云霞。
是誰把草原變成一幅畫，是誰讓我的夢里遍地開花？是老舍——一位偉大的中國作家，是您讓草原充滿色彩，是您讓草原變成一幅優美的風景畫，您的名字將會在我的心中生根發芽。
讓小草漸漸長大，讓小丘上開滿了鮮花，讓羊群唱起歌兒，讓駿馬聽到風聲，聽到雨聲，也聽到我的心聲。
吃上一塊美味的奶豆腐，喝上一杯熱氣騰騰的鮮奶茶，和友善的蒙古族人民一同歡歌起舞，是多么美好的一件事呀！
我騎在高高的馬背上，歡呼著，飛馳著，飛過了小丘，飛過了羊群，飛過了蒙古包，飛進了春天的懷抱……
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