中國教師報讀后感

時間：2022-07-20 01:00:20 讀后感我要投稿

中國教師報讀后感

中國教師報讀后感1

　　教師的壓力無處不在，職稱的壓力，教學成績的壓力，家庭的壓力，子女教育的壓力……哎！當教師難，當一個好教師更難。我突然覺得毫無幸福感。每天課代表的記錄本上總有幾個沒完成作業的學生的'名字，而且總是那么幾個學生，真讓人頭疼。為此，我也采取了好多方法，向有經驗的教師請教，但是效果都不是很好，只能起一時的作用，不久又會“一如既往”。我感到很失望、很郁悶，感覺自己是一個失敗的教師，是一個不稱職的教師。

中國教師報讀后感

　　有一天，我在《中國教師報》上看到這樣一句話：“每個孩子的心里都留著一份空間，等待著來時用愛去填滿。老師的一個小小舉動，可以影響孩子的一生。”那些不完成作業的孩子，我給與他們的只有“訓斥、懲罰”，從沒有給予他們“表揚、關愛”，他們心里一定認為“老師不喜歡我，不愛我”，甚至會自暴自棄，破罐子破摔。我忽然很自責，感覺自己很對不起他們。我把他們叫到辦公室，并一改往日作風，微笑著親切地說：“你們幾個說實話，討厭我嗎？”他們低著頭一聲不吭，我繼續笑著說：“說吧，我不生氣，保證不批評你們。”一個學生小聲說：“老師，我知道你是為了我們好。”頓時，我的眼睛濕潤了，我哽咽著說：“謝謝你們，老師向你們保證以后再也不對你們大吼大叫了，更不會懲罰你們了。但是你們幾個每天會有一份特殊的作業，也就是你們有能力完成的作業。”他們的臉上露出了笑容并肯定的說：“老師你放心吧，我們保證一定按時完成作業。”事實證明的確如此。

　　孩子就是孩子，他們的內心總是那么單純、善良，作為老師是不是也要像他們那樣“單純、善良”，多走入孩子的內心，多關注那些特殊的孩子，給予他們特殊的關愛。少些冷漠，多些熱情；少些教訓，多些平等真誠的談心。困惑的時候幫助他們，成功的時候鼓勵他們，讓他們感受到老師的愛，從而不斷前進。

中國教師報讀后感2

　　一直聽網友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與聰明的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份非凡的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發表文章呢？于是，投稿的念頭很快就打消了。可是沒有想到后來發生的一件小事卻改變了我的看法。一天晚上，我懷著激動的心情在成長論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在論壇上發表了自己的看法。沒想到，論壇上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的“鼓動”下，我終于鼓起了勇氣，通過郵件把文章發給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。沒想到第二天上午，編輯老師立即回復說欲用這篇文章，并認真的和我交流了看法。當時，我有一點驚奇，心中不禁暗自贊嘆于《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發現寫下來，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受著這樣一種布滿激-情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。每一位教師在日常教育生活中都會碰到一些引人思考的事件，它們如同散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，假如我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發現它們的漂亮，發現它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的'過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點。

　　一份報紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網絡中的巧遇，讓我認識了你——《中國教師報》。從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。

中國教師報讀后感3

　　在我參加工作以來，《中國教師報》是我接觸到的第一份教育刊物，和她兩個多月的親密接觸，我深深地體會到，她猶如一位長者，引領我在工作業務中不斷進取。更如一位智者，時刻為我解答著教育中遇到的種種困惑。

　　作為一名新老師，我可謂著“初生牛犢不怕虎”。站在小學課堂上，我以為自己一名堂堂本科畢業生，面對一群“小屁孩”應該能運籌帷幄，不在話下。然而，一切并非我想象的那樣，小學科學的課堂，我面對的是無法壓制的吵鬧和不被重視的學習態度。這一切猶如當頭一棒，澆滅了我內心的所有激情，于是，我茫然，困惑……

　　然而，就在一次無意的機會，我看見了靜靜躺在辦公桌角落的《中國教師報》。一次隨意的閱讀，我被《中國教師報》深深吸引，像《現在課堂周刊》，《教育家周刊》等版塊，字字句句鼓勵著我，猶如海洋上的燈塔，指引我們教師前進的方向；又猶如喧囂城市中安靜的家，無時無刻都充溢著絲絲的暖意。

　　該報刊中，有六大板塊，像《區域教育周刊》，《現代課堂周刊》，《幼兒教育周刊》，《教育家周刊》…每個版塊都各具特色，有一定的針對性，從教學的不同角度給我指明前行的方向。最讓我覺得受益的是特別報道《課改》，尤其是最近的幾期中，我欣喜地看到，話題中不斷地重申了作為一名科學教師的重要性和價值。很多的科學教育者始終在這條孤獨的路上不斷進取。像河南省安陽市舉辦的以“新教師，新課堂，新學校”為主題的“殷都杯”演講比賽，讓我明白作為一名小學科學老師，要在課改這條路上發揮先鋒作用，要倡導變傳統課堂的以“教”為中心，蛻變成新課改理念下的以“學”為中心。努力在課堂中相信學生，把課堂還給學生，相信那樣學生就會回報你無限的精彩…向著“以學定教、以學評教、以學促教”的新教師的目標孜孜不倦的努力。要有白居易鐵杵磨成針的毅力。

　　首先，《區域教育周刊》版塊主要報道了各個城市各個地區的教育實況、教育新聞，讓我的眼界開闊，提醒不要局限于眼下的工作，應該跟上社會的需求，及時改進自己的業務，避免不必要的錯誤。其次，《現在課堂周刊》版塊主要講述了現在課堂的發展方向，在重視學生的參與，激發學生的興趣，培養學生問題意識，凸顯學生主體地位的大方向下，如何去組織自己的課堂。再有，《教師生活周刊》版塊，展示了全國名師交流的`經驗，讓我切身感受到團結的力量。明白我們的努力，我們的辛勤勞動，有那么多的人和我們一起感同身受，我們并不孤單。還有《教育家周刊》、《民辦教育周刊》、《幼兒教育周刊》……每個版塊都給我不同的感觸。

　　《中國教師報》它既是國家教育規劃者和教育實施者溝通的橋梁，又是教育家傳授經驗的平臺，還是教育工作者之間交流的舞臺。報刊的編輯們贈人玫瑰，手有余香的美德辛勤地工作著。我想對你們說：“辛苦了！我們知道我們在教育行業中的路還很長，我需要以鐵杵磨成針的堅強意志不斷地努力。”

中國教師報讀后感4

　　《中國教師報》讓我更熱愛學生

　　她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激-情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基矗

　　有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學習我認識到這是荒謬的。教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績挺好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現就是相信每一個學生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發現者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。

　　《中國教師報》讓我更寬容學生

　　她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的'精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對學生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。

中國教師報讀后感5

　　去年在上級的推薦下，讓我有幸閱讀了《中國教師報》。這份報紙是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是工作在基層一線教師的作品，反映的都是些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是內容，都令人耳目一新。首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態。其次，它感情真摯，貼近現實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態與權益的關注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。第三，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質，如何加強繼續教育、都有自己的獨到見解，讀后令人頗為受益。第四，它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，我們不斷汲取有益營養，獲得更多的教學理論與間接知識。很感謝推薦者，讓我們有了一個認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的`教學狀態，學習他們的教學經驗，反思自身教學，改進自身不足，促進我們自身水平的提高。很感謝它，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續執著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。

　　是它在我的心中都建造了一個美麗的“杜郎口之夢”！

中國教師報讀后感6

　　我一直從事一線教學工作，閑暇之余，總該讀點雜志或翻閱一些報紙，每次總有或多或少的收獲。當我第一次拿到《中國教師報》時，便感到一種驚喜，如一股春風撲面而來。沒想到竟然有我們教師自己的報紙。靜下心來仔細閱讀，我發現該報共有A、B、C、D四個基本版塊。不論是“杏壇春曉”、“新觀察”、“健康人生”，還是“現代課堂”，每個版塊都有讓我為之動容的地方。每每讀起，我都如獲珍寶。

　　作為一名一線教師，我深深地愛著我的課堂，愛著我的學生。我也和其他教師一樣在實踐著新課改要求下的新課堂。我學過“洋思經驗”，也實踐過“杜郎口教學模式”，但總是收效甚微。我懷疑自己是否在走彎路，是不是沒有真正踐行新課改的理念，沒有把先進的教學模式應用到自己的課堂教學中去。在閱讀了該報B版塊“建設新課堂”之后，我如夢方醒，我感覺到自己做得是那么微不足道。課改不是紙上談兵，不是一兩個教學經驗和教學模式就能實現的。它需要我們不斷地去探索。

　　該報“建設新課堂”從不同的角度分析了建設新課堂的途徑和方法，為我的課堂教學指點迷津，讓我從傳統教學的束縛中走出來。今天的課堂教學已經發生了深刻的變化，不再是老師講，學生說的單向灌輸。教學也不再是教師從“一桶水”向“一杯水”傾倒的簡單行為，學生不再是被灌輸知識的容器。教師已不能治簡單地自己知道的知識。教師一次“充電”，終身“放電”的時代已經結束。教師不僅要擁有“一桶水”，更要成為帶領學生尋找水源的人。

　　該報用寥寥數語，以名校訪談的`形式，從不同的角度探索如何把學生從高耗低效的學習中解脫出來。其中有位名師講到：“面對目前的課改形勢，要改變傳統的填鴨式教學模式，改變教師滿堂灌，課堂效率低，學生成績不理想的現狀，我們要想繼續發展，必須解決這個問題，突破這個瓶頸。我們必須大膽嘗試，即使不做第一個吃螃蟹者，也要做敢吃螃蟹者。”課改不需要旁觀者，需要的是行動者，第一步再難，我們也要邁出去，只有做了才能成功。

　　讀了該報，它讓我懂得了如何去探索適合自己，同時也適合學生的課堂教學模式。于是，在教學中我不斷摸索前行。我把課堂變成一個舞臺，讓學生充分展示自己。經過一學期的課堂實踐，我發現每個學生都較以前有所提高，特別是一向上課不愛舉手的小杰，課堂上也積極參與活動，學習成績由50多分很快上升到了80多分。我感到非常高興，沒想到我的初探竟然收到了這么好的效果。

　　《中國教師報》為我的課堂教學撥開云霧，讓我的課堂逐漸成熟起來。它讓我學會了探索，它引導著我正在向優質教學邁進。

中國教師報讀后感7

　　這是我從中國教師報上學到的一篇文章，是崔其升校長所說的話。很樸實，說的也很在理，我是一名普通的老師，沒有什么高深的知識，更沒有多高得人格魅力，因為我相貌平平。倒是我堅信工作就是人品，表現就是道德。自從教十余年來，我自認為是勤勤懇懇，善始善終，正像崔校長所說的，不能把工作視為一種養家糊口的職業，工作其實就是人格的寫照，是品行的一種反襯。把工作上升到一種做人、修養、品格，這算抓住了根本。教師只有在做人上加強修煉，反復地區推敲、思考、提煉，形成高尚的道德功底，那么做事時就能將低俗的`趣味擯棄殆盡，無私無悔。沒有功利的干擾，以苦為樂，以奉獻為榮，想的是集體、是他人、是學生。人只有達到忘我、無我時，才是真功力，才能盡身心，才能為公益。

　　我是一名普通的思想品德教師，通過這幾年的教學，我總認為教學的第一要務是形成學生的健全人格，尤其是剛剛升入初一的小初中生們，在初一時就應該開始培養孩子學會自主、自信、自強不息的性格；勇敢有為，探索創新的精神；團結合作、服務奉獻的品質……只有如此，學生才會會做人、會做事、會學習，走向社會才能為人類做出應有的貢獻。

　　當然只有這些還不夠，做所有這些事的前提是要學會自主，自主是成功的前提，如何做到自主，只有借住我們今天的高效課堂，要靠課堂上的放手、民主、激發、期待來培養、訓練。目標讓學生自己去定，思路讓學生自己去想，方法讓學生自己去找，技巧讓學生自己去探，規律讓學生自己去尋。允許學生走彎路、出差錯，只要學生開動腦筋去思考、去比較、去實驗、去推敲、去創意、去實踐，就是課堂的成功。如今我們的課堂已經慢慢地改變了一些人，尤其是那些平時連話也不敢說的人，他們在高效課堂上已經找到了自己的一片天地。他們也能像其他那些好學生一樣，真正地找到自己的尊嚴。

　　健全人格首先就要給學生尊嚴，只有孩子自己敢說了、敢做了，他們也就找到了自己的尊嚴，這個時候他們自己的人格也就給以了肯定。

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