《假如給我三天光明》小學讀后感
在閱讀完一本名著以后，從中我們收獲新的思想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《假如給我三天光明》小學讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《假如給我三天光明》小學讀后感1
當我津津有味的讀完《假如給我三天光明》這本書時，我被這本書的作者深深的感動了。
《假如給我三天光明》的作者是美國20世紀著名女作家、教育家海倫·凱勒的散文代表作。它具有豐盈的情感蘊含、深厚的思想底蘊和獨特的藝術魅力。這是李學斌給海倫·凱勒這本《假如給我三天光明的》評價。
可憐的小海倫在出身19個月后便失去了光明和聲音，從此，她的世界里只有黑暗與寂靜。海倫·凱勒是可憐的又是幸運的，她的一位老師改變了她的一生——安妮·沙莉文老師，是她使這個盲聾女孩學會了說話。
如果我們失明了才知道眼睛的寶貴，就該在未失明時好好利用它，如果年老了才懂得開始珍惜時間，就應該在年輕時珍惜它！
同學們，讓我們像盲人珍惜視力一樣來珍惜自己的性命吧！
《假如給我三天光明》小學讀后感2
今天，我們學完了《海倫凱勒》這一課，我非常感動。而她的著作《假如給我三天光明》更是讓我大開眼界，全面地了解了海倫凱勒是靠怎樣的毅力，走過她那輝煌的一生的，大家都知道，海倫凱勒在還是一歲半的娃娃時便與有聲有色的世界隔絕了，過著一種暗無天日，生不如死的日子。可是，她卻以驚人的意志力克服了常人難以想象的困難，勇敢面對，熱愛生活！竟然還以優異的成績，進入了人人都追求夢想的哈佛大學拉德克利夫女子學院。成為了世界上一顆最耀眼的明珠。海倫凱勒曾經說過這樣一句話：‘那點綴世界的五彩繽紛，千姿百態在人們看來是那么平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味的追求！’是啊，我們不就是這樣嗎？擁有的時候一點也不在乎，失去時才知道珍惜。我們要學會珍惜呀！
讀了《假如給我三天光明》我明白了：在漫長的人生旅途中難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不挎的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
《假如給我三天光明》小學讀后感3
暑假期間，我讀了一本書，書名是《假如給我三天光明》，剛拿到這本書，我便愛不釋手，讀得津津有味，被書中的人物深深地吸引了。
《假如給我三天光明》的主要內容是：海倫.凱勒因為一場大病成為了一個又盲又聾又啞的人。不幸的童年使她變得暴躁，就在這時，安妮.莎莉文老師來到了海倫身邊，她用愛改變了海倫，并教會海倫許多知識，使她成為了一代名人。
海倫.凱勒，一個在黑暗又沉寂的世界中生活了八十七年的盲聾啞人，不僅學會了說話，而且畢業于世界著名學府哈佛大學拉德克利夫女子學院。她用滌蕩人心靈的文字，告訴那些在困難中的人們：永不放棄！
也許你擁有眼睛卻看不到美麗的風景，也許你擁有耳朵卻聽不到動聽的聲音，也許你擁有嗓音卻沉默寡言……這個世界給了我們很多，可是在平常我們看到、聽見、說出的在盲聾啞人的心里十分珍貴。所以我們要善于利用眼睛、耳朵、嗓音去發現身邊的美。
如果把海倫.凱勒比作種植物，我認為她是一株在沙漠中不屈不撓地生存的，頭上開著嬌艷花朵的仙人掌。
有一次，我和妹妹一起去一塊施工工地“探險”。工地的房子都是重新蓋的，還沒完工，那里一個人也沒有，顯得陰森森的，恐怖極了！我們繞過條條小道，來到了一個屋子外圍，有一道矮墻擋住了我們的去路。我踩著磚塊，凌空一翻，輕輕松松地越過了矮墻，隨后妹妹也翻了過來。我往前走了幾步，發現了一個水溝，我往后一退，碰到了一個軟軟的東西，嚇得我大叫起來，轉頭一看，原來是妹妹。我看見前面沒路了，便又翻了回去。我和妹妹就往回走，走了幾步后，發現迷路了，妹妹也是摸不著東西南北。我急得像熱鍋上的螞蟻
《假如給我三天光明》小學讀后感4
寒假，我閱讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》。海倫·凱勒作為一個既盲且聾又啞的人，靠著一顆不屈不撓的心，克服了常人難以想象的困難，完成了令世人向往的世界著名學府—哈佛大學的學業，并以優異的成績獲得了學士學位。而作為身健體壯的我們，還時不時地在埋怨，老師課本講快了，作業留多了，影響了自己的“童真”！我們這樣做，對嗎？
我最喜歡的是第五章，如果給海倫·凱勒三天光明：擁有光明的第一天，她將要去看人，看人們的善良、溫厚與友誼；擁有光明的第二天，她將要去看黑夜轉到白晝時的動人奇跡；擁有光明的第三天，她將要過一次正常人的生活，去看看為生活而忙碌的人們。她用自己的生命告訴了我們，什么叫珍惜，什么叫渴望；什么叫苦難，什么叫堅強；什么叫平凡，什么叫偉大！海倫凱勒這種意志頑強、不向命運屈服、自強不息的精神，不正是我們這些爸爸媽媽的掌上明珠，飯來張口、衣來伸手的家庭“小皇帝”、“小公主”，稍遇困難、挫折就會一蹶不振的“獨生子女”們所缺少的嗎？
掩卷沉思，海倫·凱勒那身殘志堅的意志，深深地震撼著我的心靈。身體健全的我們，學習上遇到“困難”，首先想到的是如何請求老師和同學們的幫助，更有甚者，是讓“困難”就此“困難”下去，而不是去尋求解決“困難”的方法；生活上遇到“困難”，首先想到的是埋怨生活的不公，社會的不公；同學之間攀比的'是吃穿、是榮譽，而不是攀比學習的毅力、貢獻的大小。
同學們，是到了我們該反思自己的行為的時候了！讓我們像海倫·凱勒那樣，擁有一顆積極、樂觀、敢于創造奇跡的心，去多看一看人們的善良、溫厚與友誼；多看一看黑夜轉到白晝時的動人奇跡；多看一看為生活而忙碌的人們吧！
《假如給我三天光明》小學讀后感5
每個人在學習生活中，一定會看過許多或有趣、或難忘、又或是深刻的書，而每個人都一定會有一本珍藏在內心深處的好書，我當然也不例外。“書是人類進步的階梯”，食物是生存所必需的，而書則是人們精神發展所必需的，兩者同樣重要。《假如給我三天光明》這本書教會我遇到困難不能放棄，它是我迄今為止最重要的精神食糧。
本書的作者是海倫.凱勒。她小的時候是一個活潑聰明的女孩。她比小伙伴們要聽話，也很好學，受到很多人的喜愛。可是好景不長，在一個鳥兒歌唱、花兒開放的春天，一場高燒剝奪了小海倫的聽力和視力，同時她也不能說話了。小海倫仿佛一下子從天堂掉到了地獄，年幼的她接受不了這樣的打擊。從此，小海倫的壞脾氣越來越大。每當她不高興時，她就大發雷霆，誰碰她一下，她就扔啊，砸呀！弄得大家都害怕極了。可是小海倫畢竟是殘疾人，大家就一次又一次地寬恕她，一切都聽她的。小海倫簡直就像個“小暴君”一樣。
直到安妮老師出現，這位善解人意的老師徹底地改變了小海倫。老師先從小海倫的壞脾氣入手，教她基本的文明，再教她手語。有一次，小海倫在聽寫盲文單詞的時候，有一個單詞不會寫，她就用手使勁兒拍著腦袋。安妮老師把小海倫的手拿下來，輕輕在手上寫著那個單詞。無論小暴君怎樣捉弄老師，安妮老師都把小海倫當寶貝似的愛著她。而海倫也不負眾望，考上了哈佛大學，并寫下了《假如給我三天光明》這本書。
海倫的成功來自哪里？一位殘疾人能成為一名作家，靠的是她的堅持不懈，最重要的是她及時覺悟，沒有因為自己有缺陷而放棄自己。正如霍秋白說：“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。”我情不自禁地想起了另外一些珍惜生命的人：桑然、霍金、杏林子、張海迪等等。他們并不因為自己的不足而悲觀，相反，他們卻更加珍惜生命。
《假如給我三天光明》小學讀后感6
但是，她沒有怨天尤人，而是用一顆真誠的心去感謝生活。“要是我能夠把幫我的人全都記下來，那有多好啊!他們費盡心思把我的缺陷轉變成美好的特權。使我能夠在缺陷的陰影中快樂的學習。”進入盲人學校后，海倫就是以這樣一個樂觀的心態去面對生活，對一切人的幫助和關愛，海倫都銘記在心，覺得人生非常非常美滿。
書被我看完了，我也思緒萬千，海倫.凱勒作為這樣一個盲、聾、啞全有的不幸殘疾人，卻時時用一顆感恩的心去對待身邊的朋友、親人和老師，看，她的心靈是多么的純潔、豐富和偉大啊！可再看看我身邊，每個孩子都健健康康的，是爸爸媽媽的心肝寶貝，衣來伸手飯來張口，一直都舒舒服服的生活。可許多人卻不懂得感恩，甚至不滿足，不是抱怨家長沒給買玩具，就是抱怨老師布置作業多，處處橫挑鼻子豎挑眼的，好像全世界都對不起他一樣。我又想到我的媽媽，她工作很忙，一直含辛茹苦，經常吃我不吃的東西，做我的“回收站’,她還要做很多家務------可媽媽從不抱怨，始終堅強樂觀地生活，還經常教育我，要有一顆感恩的心。《假如給我三天光明》，讓我受益匪淺，終生難忘。
《假如給我三天光明》小學讀后感7
她頑強的意志使我感到敬佩。從她還是一個幼稚的孩童開始就生活在一個無聲無色的世界，但與她同齡的孩子卻有著多姿多彩的童年，這對她來說是多么的不公平，這是常人所能體會到的痛苦嗎？但她并沒因此放棄追逐著她自己的夢想，她努力著，像自己的夢想前進。但在現實生活中，許多人因為一點挫折就想不開，這和海倫凱勒形成了鮮明的對比。
其實人生不如意的事十有八九，但還有一二呢，他們就是希望，他們需要你的勇敢自信來爭取，我相信有勇氣站起來的人一定會有回報，或許不多但你的勇氣值得嘉獎。
冰心奶奶說得好“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”大部分人只羨慕別人成功的一面殊不知他們為此付出了多少心血和努力，所以我們不應只一昧的羨慕別人，也應該要向他們一樣付出，畢竟付出就會有回報，相信有了自信并且付出的人，就一定能像海倫凱勒一樣取得成功。
《假如給我三天光明》小學讀后感8
原本以為，這本書是一本純幻想小說，想像海倫·凱勒擁有三天光明后會做些什么，看了之后才知道，這是海倫的自傳。海倫·凱勒在無盡的黑暗中尋找光明，在無望的世界里探索希望。“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。”這句話我很喜歡。海倫·凱勒并不為身體的缺陷而煩惱，她的心是快樂的、不受約束的，是充滿光亮與希望的，否則，她就寫不出這本巨著。她使我想起了一句話：“這些缺陷者捧出的藝術花束往往是格外鮮艷的。”是啊，付出了超越常人百倍的心血與汗水，才能達到這種過人的水平。世上的“海倫·凱勒”不多，但是，我們每人都應該擁有像海倫·凱勒一樣樂觀向上的心。海倫·凱勒的成就，很大一部分是她的家庭教師教師安妮·沙莉文·梅西的功勞。在安妮老師到來之前，海倫因為又盲又聾又啞，深受家人的同情與溺愛，總是大發脾氣、為所欲為。盲目的憐憫和寵愛增長了海倫無往不勝的任性，安妮置之不理的態度讓這個小暴君索然無味。不管海倫家人如何反對，安妮依舊態度強硬：“我知道海倫殘障、受挫折、自暴自棄、可憐……但是你有沒有想過，她被寵得無法無天了！讓她這樣子下去，會毀了她。”
安妮讓海倫離開家人，同自己住在花園小屋。無依無靠的海倫在接受了長達兩周的訓練后，終于戰勝了自己的暴躁脾氣，認真地跟著安妮拼寫各個字詞。當海倫第一次自己組成句子時，安妮激動得流下了眼淚。安妮老師讓海倫找到了自我，融入了世界，接觸了知識。難怪海倫在假設自己有了三天光明后，要做的第一件事就是長久地凝視她的老師——安妮·沙莉文·梅西太太的面龐。這個再塑海倫生命的人，令我萬分敬佩，也許是因為她也曾有過失明的經歷的緣故，她理解海倫暴躁的脾氣，懂得海倫真正需要的是什么，怎樣才能開啟她心靈的窗戶、啟迪她的智慧。海倫·凱勒說：“人生最大的災難，不在于過去的創傷，而在于把未來放棄。”創傷屬于過去，未來擺在眼前。惦記創傷的人是可悲的，而放棄未來的人是可笑的。有什么值得你放棄未來？海倫·凱勒又盲又聾又啞，可她從示放棄過，從未退出與命運的抗爭。在她不懈地努力下，沒有聽覺的她，終于能夠說話了！
這句話給了我極大的啟迪，沒錯，何必在乎創傷呢？創傷是屬于過去的；何必放棄未來呢？未來是屬于自己的。我們真的是沒有任何理由指責命運的不公，我們何不回頭看看自己又都干了些什么。沒有做不成的事，只有懶得做的人，不是么？我們還要向命運奢求什么？！海倫·凱勒奮斗一生，唯一希望擁有哪怕三天的光明，而我們，擁有一雙明亮的眼睛和一對聰慧的耳朵，難道還不知足么？世上沒有無盡的黑暗，只要我們第個人心中都有一盞不滅的明燈。
《假如給我三天光明》小學讀后感9
暑假期間，我閱讀了《假如給我三天光明》。
“但在次年的二月，我被診斷為急性胃充血和腦充血，一開始連續高燒不退燒，醫生說醫治的可能性很小。后來燒退了，這令全家人欣喜若狂。但誰也沒有想到，高燒退去后我的視覺和聽覺也同時喪失。”這段文字給我留下的印象很深。我學會把別人看到的太陽當做我的光明；把別人聽到的聲音當做我的樂章；把別人臉色的微笑當做我的幸福。
在文中，作者希望在這假想的三天里，能看見自己的老師，朋友，能去參觀自然史和藝術博物館，能看看紐約和日常世界；最后還要去看一場戲劇。三天活動，內容涉及生活的各個方面，即表現了作者對生活中的追求，也表達了作者對人類創造的高度贊美。她還以從自己痛苦的經歷和美好的渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。
“假如給我三天光明”，這句簡單而又平凡的話，卻包含著海倫·凱勒女士的心愿。她想看看這個美麗的世界；看看這個美麗的世界的一草一木；看看這個美麗的世界那蔚藍，蔚藍的天空……三天光明，對于我們來說，只不過是生命里平平凡凡的三天而已，但對于那些雙目失明的殘疾人來說，三天光明，多么珍貴啊！
讀著她感人的事跡，我陷入了沉思：假如我只有三天的光明，我將如何使用我的眼睛？
也許三天后，我不能再看見太陽，三天后，也許到處一片黑暗……多么可怕！
啊，在海倫·凱勒心里多美的三天！她說：我要感謝上帝給我三天光明，讓我體會人間的幸福美好，親情、童趣、美景、人和自然的和諧！
六年級:阿貍熱愛者（希桐）
《假如給我三天光明》小學讀后感10
《假如給我三天光明》這本散發著墨香的讀物陳列在書架上最顯眼的位置。經過細細咀嚼，我不由得感嘆起來。海倫·凱勒出生只有十九個月時，就因病雙目失明。從此，她就一直在黑暗中摸索著生命。長久的盲人生活使她倍感眼睛的寶貴。她熱愛這個生機勃勃、美麗的世界，卻因為不能體會而深感遺憾。于是，她便得出結論：“耳明眼亮的人看到的東西是很少的。”
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主給予的一切。
我和周圍不少同學，都很珍惜自己的寶貴年華。每當一學期結束，我總結學習成果時，總是近乎驚奇地發現，自己所得的知識是那么少。一百多天也是個很長的時間了，每天除了那八九個小時，其余那么多時間都在干些什么呢？也許，待到生命終結的那一天才會猛然醒悟—充分利用每一個器官，通過自然給予的手段，為世界向你展開的愉快而美好的細節而自豪。
創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫·凱勒接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終究在黑暗中找到了人生的光明面。最后把慈愛的雙手伸向世界。
讓我們像盲人珍惜視力那樣珍惜自己的生命吧！
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