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我是白癡讀后感
當閱讀了一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的我是白癡讀后感，希望能夠幫助到大家。
我是白癡讀后感1
看了這個標題，你一定會很驚訝：這是什么書啊？標題那么不文雅！而且這本書的封面是一個小男孩提著一個開水壺，笑嘻嘻地看著樹上的鳥兒。連封面都那么幼稚，你一定對這本書失去興趣了吧？
一開始我也這么覺得，后面我就不這么覺得了。
封面上的小男孩正是書中的主人公——彭鐵男，他的智商只有70，在別人的嚴重看來，他是一個名副其實的“白癡”，而在富有正義感而敢作敢當的“跛腳”的眼中卻不這么認為。
彭鐵男雖然是“白癡”，可他樂觀向上的精神深深感動著我：雖然被同學嘲笑，他卻認為自己是快樂的；雖然被老師瞧不起，他卻努力向上……
月考時，彭鐵男不能去，怕拉低全班的分數：上課時，彭鐵男不能正常上，要提開水給大家喝……反之，一切正常人所能做的事，彭鐵男都不能做。我覺得上天對他很不公平，可他沒有絲毫抱怨，因為他是“白癡”，就因為他是“白癡”，所以他不能干一切的一切，但是他還是很快樂。
同學的嘲笑，同學的羨慕，都不能妨礙彭鐵男，我在生活中默默地為這樣的人加油：“加油！你們能行的！”
我是白癡讀后感2
站在書架前，我的目光四下搜尋著，看哪本好呢？當我的目光落在那本《我是白癡》的書上時，那封面就深深地吸引了我。
一個呆頭呆腦的孩子站在大樹上，好奇地向樹上張望著。奇怪，為什么要起這么怪的書名？白癡？誰是白癡呢？
好奇心促使我翻開了它，沒想到這一翻就停不了了，我一口氣就看完了這本書。
這是著名作家王淑芬寫的，講述了一個智力有缺陷的男孩的故事。主人公彭鐵男因為智力有問題，聽不懂老師上課講的知識，也聽不懂別人對自己的嘲笑，生活在自己單純快樂的世界里。雖然他的智力不夠，但他心地善良，十分可愛，我真心喜歡這個男孩子。
我的的生活中也有一個“彭鐵男”，他是我的鄰居，叫小明，和我一般大，也和我在一個學校上學，只是我們不同班。每次考試他都只能考個十幾分，而且班里有些調皮的男孩子總是欺負他，不是把他的鞋帶給踩掉，就是故意把他的書藏起來，看著他著急的樣子哈哈大笑。有時候讓我碰上，我便會出頭替他把這些調皮鬼給嚇跑。所以小明把我當成了他最好的朋友。
可是我卻沒把他當成好朋友。因為他實在是太笨了，我說的話他都聽不懂，我們玩的游戲他也不會。我惱火地對他吼道：“你就不能聰明點嗎？”可他還是只會呵呵地傻笑。
合上這本書，我為自己對小明的態(tài)度感到后悔，他心地善良，純真，我怎么能這樣對待他呢！
在我們的生活中，彭鐵男這樣的孩子還有很多，希望大家能對他們多一份關愛，多一份理解，讓他們也能沐浴在愛的陽光里。
我是白癡讀后感3
我給大家介紹一本書——《我是白癡》，叫自己白癡的人是書中主人公彭鐵男。彭鐵男是一個智障孩子，跟正常人比他的智力總比別人差一點，但他喜歡上學，是個快樂、樂于助人和勤勞的孩子。
有一次，開家長會時，楊老師和丁媽媽吵了起來。丁媽媽說：“班里有個白癡，會影響其他小朋友的，老師也教不好。”楊老師說：“班里是有這個人，可他很乖不吵啊！”其實丁媽媽說錯了，自從彭鐵男來了以后，后面的水壺一直是滿得，垃圾桶四周是干凈的。
還有一次，丁同叫彭鐵男出來園游會，到了那里才知道，叫自己站在板子后面當靶子讓別人丟。班里同學誰也不愿意，彭鐵男想了一下：我可不是白癡，讓別人打，可是為了買飲水機只能當靶子，水球丟了過來，砸在身上，衣服濕了。大家笑得很開心，我也笑了。因為別人快樂我也快樂。
有些人總是歧視弱勢群體，在學校里每人都像彭鐵男那該多好啊！我為弱勢群體說：“請你不必嘲笑我，因為我聽不懂；請你給我一些幫助，讓我多多認得幾個字，學會一兩樣本事。聰明的你，一定知道該對我做些什么。”
我是白癡讀后感4
不久前，媽媽給我買了一本書，叫《為我唱首歌吧》，是一本兒童小說，。我最喜歡王淑芬寫的一篇《我是白癡》。這篇小說主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。
這個故事里，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的`孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！
我是白癡讀后感5
看完《我是白癡》這本書后，我很羨慕那里面的白癡彭鐵男。我真羨慕他的一些事，比如說：月考的時候他不用去考，不怕不被人理解。不怕被人罵和欺負。天天都能很快樂。下雨時可以不用家長送雨具，直接沖回家。不用做家庭作業(yè)。考試的時候不用思考，有時候還能蒙對一些很難的題。在一些課上只用當被別人擺弄的角色，不用做。會有人幫你或教你做一些課堂練習或作業(yè)
彭鐵男跟普通人一樣，雖然他比一般人的智力低，學習、理解速度慢，但是他也有正常人的愛心、自尊、生氣、關心他人前途
我真地希望彭鐵男能永遠快樂地生活下去。
我是白癡讀后感6
這本書里有一個小男孩，他不聰明，但是他很快樂，喜歡幫助別人。故事內容精彩好看，引人入勝，讓人過目不忘。
他愛幫同學們提開水，受到了老師的表揚；他把教室里的臟東西撿起來，然后全部丟進廢物箱；他的妹妹很討厭他，但他不計較，還是對他的妹妹很好；他雖然不聰明，不機靈，但是每天他都很快樂
是的，他是一個不一樣的小男孩，他的名字叫彭鐵男。他是一個乖巧聽話，可愛善良的人。大家可不能叫他白癡，這樣會傷了他的自尊心。我們應該鼓勵他，讓他自己樹立信心，而且還要向他學習樂于助人哦！
這本書讓我懂得了不能欺負弱者，笑話他們其實就是對自已良心的泯滅。希望有一天，大家因為看了這本書，改變心中一些想法，世間弱勢者，需要我們的幫助。
我是白癡讀后感7
在學習中，我閱讀了《我是白癡》這本書。也是這本書讓我看到了一位特殊的孩子所擁有的簡單的快樂和煩惱。
書中講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他不知道分數的概念，他只知道“數學課要一直假裝吃餅”；鐵男雖然是一個所謂的“白癡”，但他是個好孩子。為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。彭鐵男他每門功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友選擇了陪朋友一起跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。鐵男他也很熱心，負責每天提開水。同學們很會喝，一下子就喝光了。他的智商真的是有問題，但是他很希望自己能學好，他認真地學，認真地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，盡管他不知道這是對母親的愛；他很想學習包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹包。
這本書最大的特點就是通過一個智商不太高的一個小男孩的視角來看世界，對于正常人來說，白癡是失敗的、也是痛苦的。而對于白癡來說，正常人的生活其實不需要那么復雜。兩種不同的視角，反而會折射出正常人因為復雜得到的更多困惑和艱難，生活反而因簡單而美麗。
我是白癡讀后感8
《我是白癡》這本書里講了一位叫彭鐵男的小朋友各種各樣的故事，其中我最喜歡的是“送給‘跛腳’的”，故事講得是：‘跛腳’是后天的倒霉，‘白癡’是天生的倒霉，他們倆的關系很好，想兄弟一樣，‘跛腳’最害怕的是上體育課，他的腳一長一短，很害怕上體育課，因為跑起來比別人慢，老師總讓‘跛腳’在一旁休息，可他不愿意，他想跑，可他跑起來，屁股就扭得厲害，別的同學看見了，都會嘲笑他，只有‘白癡’在一旁鼓勵他、支持他，‘白癡’跑步很快，但每次都跑的慢，有時還存心一跳一跳的跑，陪著‘跛腳’。到了跑步考試時，‘白癡’和‘跛腳’一個組，‘跛腳’跑的很認真，但很慢，‘白癡’每次都會跑很快。到跑步考試時，只要跑一圈的他總是跑二圈，老師就會罵他白癡，可‘白癡’對老師說：“我多跑一圈，是要送給‘跛腳’的。老師突然笑起來，再也沒有罵他白癡。
讀了這本書，覺得‘白癡’并不是白癡，他樂于助人，不會嘲笑別人的缺點，會保護同伴，雖然在別人的眼里他是笨笨的，但他做每件事都很認真，很認真的學習。和他一比，覺得自己還不如‘白癡’，自己在學習上不太用心，在課堂上時常的搗亂，和同學之間會因為一點小事而爭得面紅耳赤，甚至還要動手，因為這樣，時常給老師添麻煩，給同學添痛苦，給家長添煩惱。這些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情緒，爭取做一個老師的好學生，同學的好朋友，家長的好孩子。
我是白癡讀后感9
此文是由第一人稱“我”來寫的。故事感人，描寫生動，人物仿佛躍然紙上。
故事講的是一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個又笨又單純的傻傻小孩。他總是做一些怪怪的，在常人眼里覺得很不正常的事，比如人說他是白癡他也聽不懂，他不知道別人在罵他，所以就和嘲笑他的人一起笑；考試在所有空里都填“1”還得了19分；幫一個跛腳的朋友跑賽；說如果班長去他媽媽那里吃面，會給她放三顆貢丸，因為她長的漂亮……
彭鐵男很單純，從文中幾處就能看出來：我知道什么是可憐，就是會哭的那一種。我知道媽媽吃過面和飯，吃沒吃過苦，我就不曉得了。我只能看懂黑板上的三個字“大”，“中”，“一”所以我就把這三個字抄在本子上。
讀了這篇文章以后，我感受很深。
雖然，這個男孩天生智力發(fā)展遲滯。但是，人沒有一出生就十全十美的，要學會改變自己，向上發(fā)展，才能有成功的一天。我不知道這個男孩的未來會怎樣，是沒有能力改變自己，依舊做著那個笨小孩；或者是創(chuàng)造了全新的自我，向著彼岸前進。
我是白癡讀后感10
在我的書柜里有《我的白癡》這本破爛的書，媽媽叫我扔掉，我不想扔，因為這本書是我生日的時候媽媽送給我的，我太喜歡了，時常來翻，所以被我翻得非常破爛。 日記
這本書的編者是臺灣的作者王淑芬，是著名的教育家，出版過《我的白癡》、《搶救閱讀55招》、《手工書達人》、《未來之書》和《馬偉上小學》系列等五十冊。
《我是白癡》這本書的主人公是彭鐵男，他的智商只有70，所以他的同學讀叫他白癡。彭鐵男只會寫“中。大、一”，他在學校每天給同學們、老師們提開水，倒垃圾，少了他大家都沒水喝了。同學們換位置時，他總是不換，坐在茶壺邊，就為了提水方便點。他還有一個妹妹，妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥，也不許靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭鐵男沒去扶她。這時，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時候可以當她的哥哥，他很希望妹妹能多摔幾次。
讀了這本書，我真想知道，世間弱勢者，那一天被真心且長期的注目過？每個人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點，有些人笨一點，我們不能因人笨而罵他、欺負他，而作為家人，就更應該給他更多的關心和關注。我們要學會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好！
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